留守兒童安全知識講座課件(怎樣上好鄉村小學(xué)留守兒童安全教育課)
1.怎樣上好鄉村小學(xué)留守兒童安全教育課
1，因為兒童自身的安來(lái)全意識淡薄，這歸咎于教育，學(xué)校對學(xué)生的安全教育缺失是一部分，但更多是家長(cháng)。農村的家長(cháng)疏于教育自己的孩子，或者本身就無(wú)安全意識。建議學(xué)校組織安全教育，針對學(xué)生家長(cháng)自，提醒家長(cháng)孩子的安全不容小視。
2，某些危險地方?jīng)]有安全設施，也是原因，但是，安全設施永遠不會(huì )安在每一塊有危險的地方，愛(ài)冒險的小孩也不會(huì )因為有安全設施就不跨過(guò)去。所以讓人們群居在2113平坦的地方，遠離危險的高山水流，這才是解決問(wèn)題的根本。讓村莊變成城鎮，城鎮變成城市。當然，這需要很長(cháng)時(shí)間的經(jīng)濟發(fā)展。
3，對于留5261守兒童，如果政府認同異地接受義務(wù)教育，如果房租能降到合理范圍，外來(lái)務(wù)工者的薪資福利有保障，這樣能讓農村的孩子跟隨父母一起進(jìn)入城市，孩子們4102的安全就有了保障。當然，目前是不可能的，尤其對于一二線(xiàn)城市。
4，豐富孩子課余生活。打個(gè)比方，今天張同學(xué)本打算去河邊釣蝦，但是，作業(yè)太多了沒(méi)時(shí)間過(guò)去或者需要匯演排練沒(méi)時(shí)間去。
5，有的地方，孩子上學(xué)要走很遠的路，可能要翻山跨河，上1653學(xué)本身就危險重重。這個(gè)解決方法參照2。
2.如何加強農村留守兒童安全教育的具體措施
1、建立留守兒童檔案備查制度。學(xué)校要對在校留守兒童進(jìn)行全面登記，了解和掌握本校留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開(kāi)展有針對性的管理和教育。
2、建立留守兒童監護人聯(lián)系制度。學(xué)校（年級）應每季度召開(kāi)（聯(lián)系）一次留守兒童臨時(shí)監護人會(huì )議，通報留守兒童在校學(xué)習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學(xué)期要對全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪(fǎng)，了解指導監護人開(kāi)展正確的家庭教育。學(xué)校要開(kāi)通“幫扶熱線(xiàn)”，暢通家校聯(lián)系渠道。
3、建立留守兒童成長(cháng)記錄制度。班主任及科任教師每學(xué)期要向學(xué)校報告留守兒童基本情況、成長(cháng)狀況。對帶有普遍性和典型性的問(wèn)題要及時(shí)研究討論，尋求對策。
4、建立留守兒童結對幫扶制度。要通過(guò)師生之間一對一、學(xué)生之間一對一等多種形式，與留守兒童結成學(xué)習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。
5、建立留守兒童溝通交流制度。要將德育工作放在首位，通過(guò)組織開(kāi)展多種學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)又積極參與的少先隊活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、文體活動(dòng)等，為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛(ài)互動(dòng)、社會(huì )環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。
3.六年級安全教育課第一單元《生活安全》教案
有統計資料表明：在我國，意外傷害已成為0——14歲少年兒童第一殺手，并被認為是21世紀危害孩子健康的主要問(wèn)題。意外傷害主要是指：交通事故、火災、觸電、中毒、溺水、摔傷、動(dòng)物咬傷、搶劫、誘拐、自殺等等出乎意料的事故。如果說(shuō)這些事故明顯、驚人，人們還有一定的警惕性，而存在于生活之中的不安全隱患卻常常忽視。所有危險和災禍幾乎和生命同時(shí)并存，無(wú)處不有，無(wú)處不在，所以孩子的安全問(wèn)題應引起全社會(huì )和每一個(gè)家庭的關(guān)注。
安全是人類(lèi)生存最基本的保證。防御危險也應當是每一個(gè)人最基本的能力。但是，不安全的因素存在于生活的各個(gè)角落，幾乎無(wú)處不在，真可以說(shuō)是危機四伏。如果說(shuō)成人有豐富的生活知識和安全經(jīng)驗，還具有點(diǎn)防御、排除能力，那么孩子是不具備這些能力的，尤其是嬰幼兒，既沒(méi)有生存經(jīng)驗，又缺乏防御能力，是生命的弱勢群體，成年人有責任保護他們，有責任排除他們周?chē)乃胁话踩[患，有責任教育孩子學(xué)會(huì )生存，避開(kāi)危險，學(xué)會(huì )適應。關(guān)心、愛(ài)護生命，從安全開(kāi)始。
《中華人民共和國未成年人保護法》規定：“保護未成年人，是國家機關(guān)、武裝力量、政黨、社會(huì )團體、企事業(yè)組織、城鄉基層群眾性自治組織、未成年人的監護人和其他成年公民的共同責任。”具體規定了家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護、司法保護的法律條款和法律責任，應當說(shuō)兒童保護有法可依。但是由于法律意識淡薄，安全意識不強等種種的原因，兒童安全問(wèn)題依然很多，形勢很?chē)谰绕涫菙蛋偃f(wàn)農村留守兒童被忽視，應當引起各級黨組織和政府、部門(mén)，全社會(huì )以及家庭的高度重視。
青春期孩子要學(xué)會(huì )保護自己。
1、讓孩子從懂事起，就告訴他叫什么名字，幾歲，爸爸媽媽叫什么，記住家在哪里（村名、鄉鎮或縣市地名），3歲左右應當能正確表達，4歲左右經(jīng)常鞏固；外出萬(wàn)一走失，找不著(zhù)親人，知道找警察叔叔，或者打110電話(huà)報警。
2、不要因為有人給他一塊糖，就跟人家走 ，或者告訴不認識的人家在那里，電話(huà)號碼等。小孩子不要在街道鬧市、公共場(chǎng)所、人多的地方隨便離開(kāi)爸爸媽媽或爺爺奶奶、或者外公外婆一個(gè)人亂走。
3、孩子一人在家，聽(tīng)到有人摁門(mén)鈴，或接到陌生人電話(huà)，要提高警惕，回答：爸爸在忙，而不要輕易開(kāi)門(mén)。
4、外出時(shí)一定要告訴爸爸媽媽到什么地方去，什么時(shí)候回來(lái)，以免家人為你著(zhù)急。
5、孩子一般夜間不外出，不外宿。不與不三不四的人交朋友。
6、萬(wàn)一遇到搶劫、綁架和拐騙，首先不要驚慌失措，想方設法求得生存，故意同壞人巧妙周旋，遇到機會(huì )可向別人發(fā)出信號、逃跑，遇到人多或有警察時(shí)及時(shí)呼救。一旦有可乘之機，或者趁其松懈不備，盡量擺脫壞人，偷偷溜走。要留心觀(guān)察壞人的相貌、語(yǔ)言特征，等警方破案時(shí)，向警方提供。幼兒園、學(xué)校不妨做一做兒童逃生游戲。
7、女孩子假若面對不懷好意的人觸摸、、擁抱、親吻，要大聲說(shuō)“不！”，以震懾壞人；如果萬(wàn)一遇到強暴，要向你的父母、老師或親人傾訴，因為錯不在你；即使最好的朋友、戀人，要學(xué)會(huì )控制自己的感情，要注意保護自己，不要偷嘗禁果；要特別警惕異性的甜言蜜語(yǔ)，小心受騙上當，更不要跳進(jìn)成熟男性用小恩小惠或者汽車(chē)別墅擺設的陷阱。
給孩子精神“補鈣”
不少父母在煞費苦心為孩子補充生理鈣質(zhì)的同時(shí)，往往容易忽略?xún)和砷L(cháng)所需的另一種更重要的“鈣質(zhì)”———精神鈣質(zhì)，而它是兒童成長(cháng)至關(guān)重要的元素。根據相關(guān)調查顯示，我國兒童已經(jīng)出現“隱性傷害”的現象，其中隱性精神傷害多發(fā)生在家庭中。8.6%的孩子說(shuō)“父母經(jīng)常把我一個(gè)人留在家里”，9.1%的孩子把父母不關(guān)心自己列為最害怕的事情，近20%的兒童在遭遇傷害或受委屈時(shí)不告訴任何人或找不到人訴說(shuō)。這種兒童“精神缺鈣”現象在發(fā)達國家中同樣存在。為此，在“9·11”后，美國教育戰略調整的目標就包括“確保學(xué)校安全、無(wú)毒品”和“提升青少年的堅定品格和公民精神”。日本則制定了《終身學(xué)習振興法》，加大對兒童的安全教育，我國專(zhuān)家建議要增加“生命課程”，引導學(xué)生認識生命，學(xué)會(huì )保護生命。老師作為學(xué)生成長(cháng)的守護者，要教給學(xué)生各種生存的知識、方法和遇到各種生存危機的處理辦法、逃生的本領(lǐng)。
4.如何加強留守兒童法制安全教育
加強留守兒童法制安全教育。
學(xué)校要加強安全教育，組織安全 演練，提高防范意識，增強留守兒童自救自護、應急避險能力，預 防溺水、煤氣中毒、食物中毒等意外事故對留守兒童的傷害。推進(jìn) 保護留守兒童的法制建設。
進(jìn)一步完善和深人貫徹未成年人保護 法。開(kāi)展法制宣傳，普及法律知識，增強法制意識，及早發(fā)現和糾 正個(gè)別留守兒童的不良行為，預防留守兒童違法犯罪現象發(fā)生。
預 防和打擊侵害留守兒童人身財產(chǎn)權利的違法犯罪行為，保護留守兒 童合法權益。加強人防、物防、技防，切實(shí)維護學(xué)校周邊秩序，保 障學(xué)生人身安全。
