安全知識(shí)答題師生相處應(yīng)該(師生相處應(yīng)該做)

1.師生相處應(yīng)該做

理想的師生關(guān)系，是相互尊重，彼此愛戴，和諧相處，是基于愛與關(guān)心基礎(chǔ)上的攜手成長，共享教育美好、有愛的一面。

師生之間，雖存在客觀的長幼之別，但不是服從與被服從的上下級(jí)關(guān)系，不是從利益出發(fā)的相互利用，更不是將學(xué)生當(dāng)成牟利的工具，抑或反過來，學(xué)生凌駕于老師之上，將老師當(dāng)作服務(wù)員，對(duì)老師頤指氣使。在這方面，學(xué)校管理者尤其要重視良好教育氛圍的營造，多從積極的情感出發(fā)，凡事多從營造良好師生關(guān)系的角度出發(fā)，多考慮師生雙方的心理感受，也許就少一些好心辦壞事的輿論反轉(zhuǎn)。

2.校園安全知識(shí)問答題選擇題,配答案

小學(xué)生安全知識(shí)問答題

一、選擇題

1、對(duì)學(xué)校的重大安全隱患或突發(fā)事故，下面的做法正確的是（ ）

A、由學(xué)校疏散人群、保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)、及時(shí)與各部門取得聯(lián)系，尋求支援

B、等待領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)后處理 C、讓家長自己處理 D、讓學(xué)生自己處理

2、乘車時(shí)較為安全的行為是（ ）

A、在道路中間攔 B、上車時(shí)爭(zhēng)先恐后

C、車輛行駛時(shí)，頭、手不伸出窗外 D、乘坐無牌、無證車

3、在騎自行車時(shí)下列行為安全的是（ ）

A、一手騎車，一手撐傘 B、騎車轉(zhuǎn)向時(shí)，伸手示意

C、在機(jī)動(dòng)車道上行駛 D、逆向行駛不關(guān)門

4、當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)財(cái)物失竊時(shí)，下列行為不當(dāng)?shù)氖牵?）

A、保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，不翻動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)物品 B、立刻通知學(xué)校保衛(wèi)部門

C、對(duì)懷疑對(duì)象進(jìn)行逼問、搜查 D、發(fā)現(xiàn)存折、信用卡被盜竊，立即辦理掛失手續(xù)

5、火災(zāi)時(shí)脫身不正確的是（ ）

A、當(dāng)處于煙火中，煙太濃，臥地爬行，并用濕毛巾蒙著口鼻

B、遇山林火災(zāi)時(shí)，朝下風(fēng)方向跑 C、山林火災(zāi)時(shí)，朝上風(fēng)向跑

D、當(dāng)樓房發(fā)生火災(zāi)時(shí)，若火勢(shì)不大，可用濕棉被，毯子等披在身上從火中沖出去

6、在預(yù)防飲食安全方面做的不妥當(dāng)?shù)氖牵?）

A、購買和食用定型包裝食品時(shí)，要查看有無生產(chǎn)日期，保質(zhì)期、生產(chǎn)單位

B、餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具

C、在外就餐時(shí)，選擇較為便宜的無證無照的“路邊攤”

D、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生

7、下列情形屬于用眼不衛(wèi)生的是（ ）

A、邊走邊看書 B、在下課后到室外進(jìn)行望遠(yuǎn)活動(dòng)

C、做好眼保健操 D、眼、書距離保持在30~50cm左右因 （ ）

8、同學(xué)之間發(fā)生小摩擦?xí)r，下列處理方法正確的是（ ）

A、原諒?fù)瑢W(xué)或報(bào)告老師，讓老師處理 B、記恨在心，事后叫校外人員教訓(xùn)對(duì)方

C、據(jù)情節(jié)給予報(bào)復(fù) D、叫家長到學(xué)校來教訓(xùn)對(duì)方

二、判斷題：

1、學(xué)生在校外遭遇暴力侵害時(shí)，先是逃跑，必要時(shí)采取防衛(wèi)，同時(shí)一定要記住施暴者的體貌特征，并及時(shí)報(bào)告警察和老師。（ ）

2、網(wǎng)上的不良內(nèi)容不僅造成人的心理傷害，生理上也會(huì)出現(xiàn)傷害。 （ ）

3、室內(nèi)著火，火勢(shì)較大，如果當(dāng)時(shí)門窗緊閉，應(yīng)立即打開門窗。 （ ）

4、在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校的途中發(fā)生傷害事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)模怀袚?dān)事故責(zé)任。（ ）

5、學(xué)生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生突發(fā)事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任。（ ）

6、學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告誡，糾正，但學(xué)生不聽勸阻，拒不改正的，造成學(xué)生傷害事故，學(xué)生或?qū)W生監(jiān)護(hù)人應(yīng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。（ ）

3.師生之間相處要注意哪些

關(guān)于構(gòu)建和諧校園的理論思考 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是中共中央提出的偉大戰(zhàn)略部署，值得高校管理工作者關(guān)注和思考的問題是 為什么要構(gòu)建和諧校園 怎樣構(gòu)建和諧校園 研究和回答這些問題對(duì)于我們深化對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而構(gòu)建和諧校園，加快教育事業(yè)發(fā)展都具有十分重要的理論意義和實(shí)踐意義。

為什么要構(gòu)建和諧校園 中共中央提出構(gòu)建和諧社會(huì)，是加深對(duì)黨的執(zhí)政規(guī)律認(rèn)識(shí)的結(jié)果，是全新認(rèn)識(shí)中國特色社會(huì)主義的結(jié)果，是改革開放深入發(fā)展提出的全新歷史性課題。與此同時(shí)，改革開放以來，尤其是隨著高校的調(diào)整、合并以及高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)，規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的合理發(fā)展越來越成為擺在高等教育工作者面前的艱巨任務(wù)，片面追求規(guī)模，忽視教育質(zhì)量提高的問題也仍然存在著而且嚴(yán)重影響和制約著高等教育的發(fā)展。

同時(shí)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)校成員之間的利益分化、利益矛盾等問題日益凸顯，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)中共中央關(guān)于構(gòu)建和諧社會(huì)的精神實(shí)質(zhì)，深入思考構(gòu)建和諧校園的問題也必須引起廣大高等教育工作者的高度重視。 和諧作為一種思想，是中華民族傳統(tǒng)文化精神的精髓。

中華文化的和諧精神可以歸納為“和而不同、求同存異”。這就是說，和諧不是指完全統(tǒng)一，而是指事物協(xié)調(diào)、均衡、有序的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

具體延伸到學(xué)校，延伸到和諧校園，主要是指學(xué)校協(xié)調(diào)、均衡、有序發(fā)展的態(tài)勢(shì)。學(xué)校是由學(xué)生、教師、管理人員和其他教輔人員組成的按照一定規(guī)范相互聯(lián)系的一種特殊社會(huì)組織。

校園和諧主要是指校園內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)，主要表現(xiàn)為校園組織結(jié)構(gòu)要素的和諧、教育環(huán)境的和諧、教師間人際關(guān)系和諧、學(xué)生間人際關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧以及自我教育、家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的和諧等等。和諧校園是學(xué)校結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益、規(guī)模和速度等要素的和諧發(fā)展。

和諧校園是校園人際關(guān)系和諧。這就是說，人與人之間和而不同、互相尊重、平等互利、團(tuán)結(jié)友愛，既包括個(gè)人與個(gè)人之間、群體與群體之間的關(guān)系和諧，也包括個(gè)人與群體之間的關(guān)系和諧。

和諧校園是自我教育、學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的和諧統(tǒng)一。理想的大學(xué)教育離不開自我教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育和家庭教育的相互作用、相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)四大教育的和諧發(fā)展。

首先，構(gòu)建和諧校園是促進(jìn)學(xué)校事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。發(fā)展是構(gòu)建和諧校園的前提和基礎(chǔ)，我們應(yīng)該看到，和諧校園是建立在現(xiàn)代化的教育技術(shù)的基礎(chǔ)之上，需要發(fā)達(dá)的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)為支撐。

因此，需要貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，通過構(gòu)建和諧校園，為促進(jìn)物質(zhì)文明、精神文明和政治文明的共同進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，在提高社會(huì)生產(chǎn)力水平、增加社會(huì)物質(zhì)財(cái)富等方面承擔(dān)起高等教育應(yīng)有的歷史重任。 其次，構(gòu)建和諧校園，是增強(qiáng)校園創(chuàng)造活力的現(xiàn)實(shí)需要。

創(chuàng)造活力是學(xué)校生命力和學(xué)校生存發(fā)展的現(xiàn)實(shí)力量和動(dòng)力源泉，是教育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的基礎(chǔ)條件，這就要求我們尊重和保護(hù)好廣大教師的首創(chuàng)精神，承認(rèn)、尊重和愛護(hù)學(xué)生的個(gè)性差異，使學(xué)校每個(gè)成員的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮和切實(shí)保證。構(gòu)建和諧校園，就是要使一切有利于學(xué)校事業(yè)進(jìn)步的創(chuàng)造愿望得到尊重、創(chuàng)造活動(dòng)得到支持、創(chuàng)造才能得到發(fā)揮、創(chuàng)造成果得到肯定，不斷增強(qiáng)校園創(chuàng)造活力。

最后，構(gòu)建和諧校園，是實(shí)現(xiàn)校園安定有序的現(xiàn)實(shí)需要。和諧校園一個(gè)重要方面是校園井井有條，學(xué)校的管理秩序、教學(xué)秩序和科研秩序都呈現(xiàn)出一種持續(xù)的、連貫的、平穩(wěn)的運(yùn)行態(tài)勢(shì)，在校園學(xué)習(xí)、工作和生活的每個(gè)人都能夠從中獲得人身和財(cái)產(chǎn)的安全與保障，實(shí)現(xiàn)校園結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、關(guān)系融洽，廣大師生員工能夠心氣平和地干事業(yè)、求發(fā)展。

怎樣構(gòu)建和諧校園 在構(gòu)建和諧校園這個(gè)系統(tǒng)工程中，需要從思想認(rèn)識(shí)、管理創(chuàng)新、政策調(diào)整等方面著手，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)與人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，這是大方向，是宏觀思路。具體來說，構(gòu)建和諧校園需要解決的問題很多，沿著樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的思路思考，現(xiàn)階段的緊迫的任務(wù)是： 第一，構(gòu)建和諧校園要努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)層次與辦學(xué)類型的和諧發(fā)展。

隨著高校的擴(kuò)招，全國目前高等教育毛入學(xué)率已達(dá)19%，在校生已達(dá)2300萬人，成為了世界上最大規(guī)模的高等教育大國，高等教育質(zhì)量問題愈加突出。數(shù)量的快速增長給質(zhì)量帶來了一定的影響，當(dāng)然，并不是數(shù)量的增長一定會(huì)導(dǎo)致質(zhì)量下降，但二者關(guān)系必須處理好，這就需要學(xué)校從全面質(zhì)量觀出發(fā)，綜合考慮辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的和諧發(fā)展。

而高校在辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大的情況下，仍然存在著沒有處理好三者關(guān)系的現(xiàn)象，致使不同層次和類型的教育單調(diào)化、模式化，研究生教育以及高職教育簡單套用本科教育模式，使教育事業(yè)無法得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。未來大學(xué)的發(fā)展將更加多樣化，隨著發(fā)展空間和方式的不斷拓展，以不同的層次、類別和形式來滿足人們的不同需求，受教育者的成分也更加多樣化，高等教育要更加以人為本。

4.安全知識(shí)競(jìng)賽試題,只要選擇題

1、每年全國的“中小學(xué)生安全教育日”是在（ ）月份最后一周的星期一。

A A、三 B、六 C、九 D、十 2、今年“全國中小學(xué)生安全教育日”活動(dòng)的主題是（ ）。A A、強(qiáng)化安全管理，共建和諧校園 B、強(qiáng)化安全教育，共建平安校園 C、完善管理制度，確保校園平安 D、遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，從我做起 3、放學(xué)路上如果被陌生人跟蹤，你認(rèn)為最好的做法是（ ）。

C A、與陌生人拼 B、趕快跑回家 C、打110報(bào)警 4、如果發(fā)現(xiàn)鄰居發(fā)生火災(zāi)，要及時(shí)報(bào)警，報(bào)警電話是（ ）。B A、120 B、119 C、122 D、110 5、當(dāng)你單獨(dú)一人在家時(shí)，遇有陌生人敲門，你認(rèn)為最好的做法是（ ）。

C A、把門打開問他有什么事 B、打開門，讓他進(jìn)來 C、始終不開門 6、如果在校外有人向你敲詐要錢，你認(rèn)為下面做法正確的是（ ）。B A、身上準(zhǔn)備些錢，免得沒錢挨打 B、盡快告訴父母和老師 C、不告訴別人，免得遭報(bào)復(fù) D、找?guī)讉€(gè)同學(xué)教訓(xùn)他一頓 8、小東家發(fā)生火災(zāi)，他身上的衣服著火了，他應(yīng)該采取的正確滅火方法是（）。

C A、用手拍打身上的火 B、趕快脫掉衣服 C、就地打滾壓滅身上火苗 9、家中電視機(jī)著火了，下更做法錯(cuò)誤的是（ ）。B A、迅速切斷電源 B、用滅火器對(duì)準(zhǔn)熒光屏滅火 C、用水把火滅掉 10、在上體育時(shí)腳不慎扭傷，下列做法最好的是（ ）。

C A、馬上用熱水袋熱敷 B、馬上揉搓患處 C、馬上用冷水浸泡 11、未滿（ ）歲的兒童，不能在馬路上騎自行車。C A、10 B、11 C、12 D、14 12、點(diǎn)燃的蚊香應(yīng)放在（ ）。

C A、窗口 B、桌子上 C、地板磚上 15、幼兒園小朋友小明在大街上和媽媽走散了，他應(yīng)該（ ）。A A、找警察叔叔幫忙 B、在原地等待 C、找過路的人幫忙 16、一個(gè)未成年人被綁架，對(duì)他自己比較有利的做法是（ ）。

C A、大聲斥責(zé)歹徒 B、絕食抗?fàn)?C、假裝與歹徒合作，然后伺機(jī)逃跑 17、乘坐公共汽車、電車、出租車時(shí)，不準(zhǔn)攜帶（ ）。C A、食品 B、飲料 C、易燃易爆物品 18、坐在客車上，對(duì)面的叔叔請(qǐng)你喝他帶的可樂，你認(rèn)為最好的做法是（ ）。

A A、向他表示感謝，但不接受他的可樂 B、接過可樂，并向他道謝 C、不要理他，保持沉默 19、放學(xué)時(shí)，可能會(huì)給自己帶來危險(xiǎn)的行為是（ ）。C A、和同學(xué)一起回家 B、等媽媽來接 C、為問路的陌生人帶路 20、觀看燃放煙花爆竹，應(yīng)至少遠(yuǎn)離燃放點(diǎn)（ ）米以上。

C A、1 B、2 C、10 21、如果發(fā)現(xiàn)小朋友要假報(bào)火警，你應(yīng)該（ ）。B A、配合他 B、制止他 C、不理他 22、發(fā)生食物中毒，自己能采取的最有效的應(yīng)急措施是（ ）。

B A、多喝開水 B、催吐 C、找解毒藥 23、對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（ ）。B A、批評(píng)教育并開除 B、批評(píng)教育 C、開除 24、（ ）應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

B A、地方人民政府 B、學(xué)校 C、教育主管部門 25、（ ）用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。B A、允許 B、禁止 C、歡迎 26、（ ）亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛、行人通行，但轉(zhuǎn)彎的車輛不準(zhǔn)防礙直行的車輛和被放行的行人通行。

C A、紅燈 B、黃燈 C、綠燈 27、如果家里有人突發(fā)危險(xiǎn)疾病，應(yīng)撥打的電話是（ ）。B A、110 B、120 C、119 D、122 28、遇到交通事故，應(yīng)撥打的電話是（ ）。

D A、110 B、120 C、119 D、122 。

5.安全知識(shí)測(cè)試題及答案

小學(xué)生安全教育日競(jìng)賽題 一、填空題（20分） 1、電器打開時(shí)，不要用濕布擦拭，也不要用濕手按開關(guān)或拔插頭，這樣都容易（ ）。

2、進(jìn)入公共場(chǎng)所，一定要注意觀察安全通道和（ ）位置。 3、全國中小學(xué)生安全教育日是每年3月份最后一個(gè)星期（ ）。

4、幾種易引起食物中毒的常見蔬菜有（ ）的馬鈴薯（土豆）、（ ）的四季豆（扁豆、豆角），（ ）的甘蔗。 5、我國火警的電話號(hào)碼是（ ）。

該電話不能隨意撥打，對(duì)阻攔報(bào)火警的，將以消防法處以警告、罰款或者10日以下拘留。 6、中小學(xué)生“行為規(guī)范”中要求在校學(xué)生不要吸煙。

香煙中含有（ ）、一氧化碳、焦油等有害物質(zhì)。 7、在消防用水管道上，有一種帶頂蓋和大小出水口及閥體組織的裝置，表面是紅色的，一般都集中在城市道路兩旁是專供滅火時(shí)接水用的，它的名字叫（ ），我們都應(yīng)該保護(hù)它。

8、在校內(nèi)要注意，在（ ）、通道、臺(tái)階、廁所、出口等處避免發(fā)生擁擠、擁堵、踩踏造成傷亡。 9、如果發(fā)現(xiàn)煤氣、液化氣泄漏時(shí)，應(yīng)立即（ ）閥門，（ ）門窗，切勿觸動(dòng)電器開關(guān)和使用明火。

10、路口人行橫道燈（ ）亮?xí)r，準(zhǔn)許通過，（ ）閃爍時(shí)，不準(zhǔn)行人進(jìn)入，但已進(jìn)入人行橫道的可繼續(xù)通行，（ ）燈亮?xí)r，不準(zhǔn)進(jìn)入人行橫道。 二、判斷題（16分） l、小張鄰居家發(fā)生了火災(zāi)，小張發(fā)現(xiàn)后立即撥打119火警電話，“叔叔，我們這里著火了，快來救火”說完就把電話放 下了。

（） 2、小明放學(xué)回家后，聞到室內(nèi)有很強(qiáng)的煤氣味，他立即打開電燈察看。（） 3、教學(xué)樓發(fā)生火災(zāi)，如果樓道中只有煙沒有火時(shí)，同學(xué)們可用濕毛巾捂住口鼻，采用低頭彎腰的姿勢(shì)逃離現(xiàn)場(chǎng)。

（） 4、干粉滅火器適用于油類、可燃?xì)怏w和電器設(shè)備的初期滅火。（） 5、影劇院發(fā)生火災(zāi)，如果煙霧太大或突然斷電，應(yīng)沿著墻壁摸索前進(jìn)，不要往座位下、角落里亂鉆。

（） 6、如果山林著火，要向順風(fēng)方向逃離現(xiàn)場(chǎng)。（） 7、蕭軍因?yàn)樵趯W(xué)校的游泳比賽中獲得冠軍，所以假期他去游泳從不要父母陪伴。

他說：“我是冠軍，用不著擔(dān)心的?！保ǎ?8、在有交警手勢(shì)指揮的路口，車輛、駕駛?cè)藨?yīng)按交通信號(hào)燈的指示信號(hào)行駛。

（ ） 三、選擇題目（34分） 1.在室外遇到雷雨時(shí)，下面哪種做法不容易出現(xiàn)危險(xiǎn)？ A.躲到大樹下 B.躲到廣告牌下 C.無處可躲時(shí)，雙腿并攏、蹲下身子。 2.當(dāng)你走到馬路中間的時(shí)候，有一輛車開了過來，你應(yīng)該怎么做更安全？ A.趕緊往回跑 B.趕緊沖過馬路 C.站在馬路中間的橫線上讓車輛通過 3.小明每天上學(xué)都要通過一個(gè)鐵路道口，你覺得他怎樣做最安全？ A.直接從鐵路上穿過去 B.看看左右沒火車就快速走過去 C.在準(zhǔn)許通過的信號(hào)燈亮?xí)r再通過 4.如果身體出現(xiàn)了不明原因的疼脹，不要隨便吃止痛藥，主要原因是什么？ A.不一定能止痛 B.吃了會(huì)有副作用 C.止痛藥可能會(huì)掩蓋病因，不方便醫(yī)生對(duì)癥下藥。

5.下課了，學(xué)生可以選擇下列哪種游戲方式？ A.在操場(chǎng)上和同學(xué)一起跳繩、踢球 B.舉行上樓梯比賽 C.把樓梯扶手當(dāng)滑翔機(jī) 6.如果你不幸溺水，當(dāng)有人來救你的時(shí)候，你應(yīng)該怎樣配合別人？ A.緊緊抓住那人的胳膊或腿 B.身體放松，讓救你的人托著你的腰部。 C.用雙手抱住對(duì)方的身體 7、坐在火車上，對(duì)面的叔叔請(qǐng)你喝他帶的可樂，你覺得哪種做法最妥當(dāng)？（ ） A、向他表示感謝，但不接受他的可樂 B、接過可樂，并說聲“謝謝” C、不吭聲、保持沉默 8、如果在校外有人向你勒索錢財(cái)，事后你最應(yīng)該做什么？（ ） A、不能讓任何人知道這件事，免得遭報(bào)復(fù) B、以后每天帶點(diǎn)錢，免得沒錢挨打 C、盡快告訴爸爸媽媽或老師 9、如果被綁架，你覺得對(duì)自己更有利的做法是什么？（ ） A、大聲斥責(zé)綁架者 B、絕食 C、假裝與綁架者合作，然后再伺機(jī)逃跑 10、7歲的小麗在大街上和爸爸媽媽走散了，你覺得下面哪種做法可能非常危險(xiǎn)？ （ ） A、找馬路上的警察叔叔幫忙 B、在原地等待 C、跟一個(gè)自稱認(rèn)識(shí)她媽媽的阿姨，一起去找父母 11、如果你經(jīng)常外出帶著家門的鑰匙，下面的哪種做法可能會(huì)有危險(xiǎn)？ （ ） A、把鑰匙掛在脖子上 B、把鑰匙放在衣兜里 C、把鑰匙放在隨身的包里 12、在火場(chǎng)中，充滿了各種各樣的危險(xiǎn)：烈焰、高溫、煙霧、毒氣等。

下面幾種保護(hù)措施，哪一條是不正確的？-（ ） A、在火場(chǎng)中站立、直行，并大口呼吸 B、迅速躲避在火場(chǎng)的下風(fēng)處 C、用濕毛巾捂住口鼻，必要時(shí)匍匐前行 13、當(dāng)身上衣服著火時(shí)，立即采取的正確滅火方法是什么？-（ ） A、趕快奔跑滅掉身上火苗 B、就地打滾壓滅身上火苗 C、用手拍打火苗，盡快撕脫衣服 14、行人在沒有人行道的道路上行走，應(yīng)當(dāng)靠（ ）行走。 A、左邊 B、右邊 C、中間 15、油鍋著火時(shí)，正確的滅火方法是（ ） A、用水燒 B、用鍋蓋蓋滅 C、趕快去端油鍋 16、家中電視機(jī)著火了，正確的做法是什么？（ ） A、迅速拔掉電器電源插頭，切斷電源 B、滅火器直接對(duì)著熒光屏滅火C、用水滅火 17、在路上，很多小學(xué)生都帶著黃顏色的帽子，這樣做的原因是什么？（ ） A、黃色的帽子好看 B、是校服、必須戴 C、醒目 四、簡答題（30分） 1、遇到歹徒敲詐搶劫怎么辦？ 2、上學(xué)、放學(xué)途中，同學(xué)們要應(yīng)該注意些什么？ 3、乘坐公共汽車車應(yīng)該注意什么？ 參考答案 一、填空 1、觸電 。

6.師生交往應(yīng)注意哪些禁忌

師生交往應(yīng)注意以下禁忌： 一忌冷漠無情。

教師首先應(yīng)該意識(shí)到，對(duì)學(xué)生的冷漠無異于否定自己的人生 價(jià)值。教師常常被稱為是人類最崇高的職業(yè)，因?yàn)樗麄儞?dān)負(fù)著把人類創(chuàng)造的文明 傳授給新一代的神圣使命。

學(xué)生在渴求知識(shí)的年齡，對(duì)老師的期望和信任，某種意 義上不亞于對(duì)親生父母，這就決定了師生之間的交往離不開情感。 一個(gè)態(tài)度冷漠 的老師無法讓學(xué)生體會(huì)到情感的召喚，無法激起學(xué)生對(duì)老師的愛戴、信任和期望。

當(dāng)一個(gè)教師不能被學(xué)生理解和愛戴時(shí)，他的人生價(jià)值不也黯然失色了嗎？ 二忌傲慢與粗暴。教師更不能對(duì)學(xué)生傲慢和粗暴。

只有缺乏修養(yǎng)的教師才會(huì) 表現(xiàn)出這些行為。傲慢的教師原來想顯示自己如何有能耐，然而真正的能耐是學(xué) 生感受到的，而不是自己標(biāo)榜和炫耀的。

教師的粗暴也許能暫時(shí)鎮(zhèn)服學(xué)生，但是這 種> 法永遠(yuǎn)不可能征服學(xué)生的心。退一步說，即便教師的粗暴里包含著讓學(xué)生追 求上進(jìn)的良好愿望，也很可能被粗暴的教育管理方法本身給弄得面目全非。

三忌過分偏愛。教師不應(yīng)該對(duì)學(xué)生過分偏愛。

十個(gè)指頭不一般長，學(xué)生里同 樣有好、中、差。 讓教師對(duì)學(xué)生完全一視同仁，恐怕也太難為他們，而且也是不現(xiàn)實(shí) 和沒必要的。

但是，再差的學(xué)生也期待著教師的培養(yǎng)教育，正如再丑的孩子也離不 開母親的愛戀一樣。好學(xué)生固然是一朵花，差學(xué)生也并不就是豆腐渣。

有多少差 學(xué)生在逆境中奮起，取得了可喜的進(jìn)步！教師如果過分偏愛好學(xué)生，冷落差學(xué)生， 就會(huì)大大傷害差學(xué)生的自尊心，造成師生之間的隔閡與對(duì)立，有的學(xué)生則由此而更 加自卑，并影響學(xué)生以至人生的道路。 四忌不尊敬老師。

學(xué)生對(duì)老師，最應(yīng)該注意防止的就是不尊敬老師或?qū)蠋?無禮。大多數(shù)教師都是勤勤懇懇，競(jìng)棘業(yè)業(yè)，一生撲在教育事業(yè)上。

一心放在學(xué)生 身上，用自己的時(shí)間、精力、知識(shí)和汗水培育出一批又一批國家需要的人材，而他們 卻默默無聞，不計(jì)較個(gè)人得失。 他們最高興的事莫過于看到自己親手培養(yǎng)出來的 學(xué)生成才、進(jìn)步了。

如果學(xué)生反過來卻不尊敬老師，在老師面前言談舉止失當(dāng)，故 意怠慢老師，或認(rèn)為老師教書育人是本分，犯不著用什么禮節(jié)客套等等，這將會(huì)在 師生關(guān)系罩上一層陰影。這是學(xué)生不文明的一個(gè)典型表現(xiàn)。

當(dāng)然，最大的不尊敬 就是不好好學(xué)習(xí)。試想，一個(gè)為學(xué)生嘔心瀝血的教師，如果得到的是學(xué)生調(diào)皮搗 蛋、不好好學(xué)習(xí)、成績落后的回報(bào)，會(huì)是什么樣的心情？ 五忌苛求老師。

學(xué)生不能過于苛求教師。一個(gè)教師面對(duì)的是幾十個(gè)學(xué)生，讓 每一個(gè)學(xué)生都感到滿意顯然是不易做到的。

在師生交往中，教師很可能有這樣或 那樣的疏忽與缺點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該體諒教師，而不應(yīng)揪住一點(diǎn)不放，以偏概全地攻擊、評(píng) 價(jià)教師，那會(huì)使教師感到難過。良好的師生關(guān)系離不開師生在交往中對(duì)相互過錯(cuò) 的諒解和寬容態(tài)度。

當(dāng)然，學(xué)生如果真正發(fā)現(xiàn)了教師的缺點(diǎn)，并真誠地、推心置腹 地、以恰當(dāng)?shù)姆绞浇o教師指出來，教師一定會(huì)高興地接受，這樣做一定會(huì)把師生關(guān) 系推向更好的方向。