中班健康取暖的安全知識(幼兒園安全教育冬天取暖要注意什么)
1.幼兒園安全教育冬天取暖要注意什么
幼兒園優(yōu)秀教案：冬季取暖
教師：屈老師
【活動目標】
1.認識我們常用的取暖用具，了解冬季的取暖方式。
2.知道取暖用具的使用方法，懂得安全取暖。
【活動準備】取暖設備圖片
【活動過程】
一、談話導入
師：孩子們，現在是什么季節(jié)？天氣怎么樣？（冬天，天氣很冷）我們的活動室內暖和嗎？（暖和）我們是怎樣取暖的？今天，我們就來了解這些內容。
二、認知取暖方式
1.和幼兒一起討論取暖方式。
取暖方式很多，有：火爐取暖、衣物取暖、運動取暖、電器取暖（如電熱毯、空調）等。
2.感知多種取暖方式。
火爐取暖：我們北方家庭、學校等最常用的取暖方式，通過燃燒煤炭產生熱量、提高溫度取暖，我們的活動室
2.幼兒園冬季取暖安全管理制度
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內容來自用戶：幸福彼岸0809
大海南幼兒園冬季取暖安全管理制度
安全工作重于泰山，為切實做好冬季取暖工作，按照“誰主管，誰負責”，“誰在崗，誰負責”的原則，將安全工作落實到每一名教職員工，確實做到安全工作人人有責，不發(fā)生安全事故，特制訂以下制度：
1、全體教職工自覺遵守學校各項安全制度，自覺加強學習相關的用電與防火安全知識，懂得基本的防火知識、逃生知識，會報火警，會使用滅火器材，能做到撲救初級火災。
2、正常工作日辦公室所有用電設施電源的開啟與關閉，由本辦公室負責人負責，確保下班后必須關閉。寒暑假以及節(jié)假日期間，必須切斷辦公室內所有電源。
3、正常工作日教室電源的開啟與關閉，由班主任負責，確保做到有人才開，下班后必須關閉。寒暑假期間以及節(jié)假日期間，必須切斷總電源。嚴禁將暖手寶、電暖器、熱水器、手機充電器等電器帶入教室使用。
4、辦公室內教師盡可能不用暖手寶、電暖器、手機充電器等電器，如需使用，由直接使用人負責，做到人在才用，人不在，不使用。下班后必須全部拔掉電源。
5、不準安裝、拆改各種電器設備、電源線路、開關，不準在電源線路上亂加負載，不準使用未經批準的各種電器設備。
6、單職工宿舍內電源的開啟與關閉由本宿舍成員負責，離開宿舍時，必須關閉切斷室內所有電源，并進行檢查后，方可離開。12
3.冬季取暖安全常識有什么呢
冬季取暖安全常識—通風與保濕同等重要 在冬季，人們往往最關心室內的溫度，而對室內的空氣濕度不那么關心。
其實房間溫度太高而濕度太低，會讓人感到不舒服，甚至出現嘴唇干裂、鼻孔出血、喉頭燥癢等上火的現象；舒適100網專家表示，對于已經供暖的家庭，最重要的一點是注意室內保濕。如果相對濕度低了，可向地上灑些水，或用濕拖把拖地板，以增加濕度，還可以在散熱設施附近放一盆水，讓水慢慢蒸發(fā)，以保持室內空氣濕潤。
此外，如在居室內養(yǎng)上幾盆花草，不但能調節(jié)室內相對濕度，還會使居室內充滿綠意。有加濕器的家庭應注意經常進行室內濕度的調節(jié)，以便充分地為您的健康服務。
4.幼兒園中班冬季安全教育主題班會
一、活動目的：
結合學校安全文明教育的主題，對學生進行安全文明教育，學習安全知識，學習文明行為。
二、活動對象：全班學生
三、活動準備：安全知識，關于安全方面的事例
四、活動過程：
（一）導入
各位同學，xxx班《校園安全》主題班會現在開始。
（二）關于校園安全（列舉一些文明和不文明的現象）
1.同學們，每當清晨，太陽照亮韋家廠小學的操場，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想，[蓮山 課件]當我們又能用雙手來清潔我們花園般的學校。我們充滿了歡樂和希望——新的一天屬于我們每一個人。
校園就像一個家，安全文明靠大家。平時走路不奔跑，課間休息不罵人，不打鬧。
上下樓梯靠右走，樓梯擁擠等一下。這是我們每個同學要牢記的，平平安安最重要。
請同學們談談自己在學校關于安全文明的感受。
還有很多同學想說，那請你和同桌的同學說一說自己因為一些不文明行為而受傷的過程或看到別人受傷的情景，好嗎？
2.猜猜這些警示牌是什么意思（出示圖片）。
3.在日常生活中，像這樣的警示牌還有很多很多，它時時刻刻提醒著我們注意安全，同學們可要留心觀察呀！
4.但并不是每個地方都有警示牌來提醒我們，在沒有警示牌的地方，我們更應該細心觀察，加倍小心，盡量避免受傷。[蓮山 課件]
5.像這種情況，我們班發(fā)生過嗎？
( 1 )用掃帚或其他東西互相打鬧。
( 2 )在教室里互相追趕。
(3)在寢室上鋪蹦來蹦去，從上鋪直接跳下來。
(4)集會時從3樓一擁而下，跑向大操場。
(5)回家時在小河里游泳、捉魚蝦。
(6)把火種帶進寢室，便于點蚊香。
(7)下晚自習后突然停電，我們在樓道上擠成一團
在我們學校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全？
6.現在輕松十分鐘，我們來個安全知識問答。答對就得一顆星。
( 1 )選擇：
①同學之間發(fā)生小摩擦時，下列處理方法正確的是（）
A ?原諒同學或報告老師，讓老師處理
B ?記恨在心，事后叫人一起教訓對方
C ?據情節(jié)給予報復
D ?叫家長到學校來教訓對方
②在預防飲食安全方面做的不妥當的是（）
A ?購買包裝食品時，要查看有無生產日期，保質期，生產單位
B ?餐具要衛(wèi)生，要有自己的專用餐具
C ?在外就餐時，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”
D ?養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣
③乘車時較為安全的行為是（）
A ?在道路中間攔車
B ?上車時爭先恐后
C ?車輛行駛時，頭、手不伸出窗外
D ?不乘坐無牌、無證車
④遇到別人打架時（）
A ?上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙 B ?不管他
C ?去勸阻 D ?告訴老師
⑤遇到火災時，撥打（）
A ? 110 B ? 119 C ? 120 D ? 121
⑥在道路上行走時（）
A ?和同學邊走邊打鬧
B ?要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊走
C ?行走時東張西望，邊走邊看書或做其他事情
D ?為趕時間與機動車輛搶行
( 2 )判斷：
①使用刀具時，互相比劃、打鬧。
②用濕手觸摸電器，用濕布擦試電器。
③用手或金屬制品去接觸插頭底部。
④當不慎摔倒時，身體盡量往前，保護自己的頭部。
⑤用沙子或泥土打仗。
⑥下雨天，在濕的地面上奔跑。
⑦站在凳子上往陽臺下看。
五、動動手
1. 如果同學手被割傷了你會包扎嗎？
2.同桌練習包扎。
六、總結
1. 同學們，聽了這么多事例，現在你最想說的一句話是什么呢？
2.播放歌曲《祝你平安》。
一時的不文明、不小心有可能帶給我們的只是摔一個包，擦破一點皮，但很多時候因為不文明的行為卻造成了嚴重的傷害，甚至死亡。對于我們每個人來說，安全是如此重要，只有在安全和文明這片沃土的培育下，幸福之花才會綻放在你的生命旅程中。希望我們將安全牢記心中，讓文明常伴左右。
5.幼兒園中班健康安全教育有哪些內容
幼兒園中班健康安全教育的主要內容是，通過教育使小兒懂得一定的生活和衛(wèi)生常識，培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生的思想觀念，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，懂得一些衛(wèi)生公德，提高其獨立生活能力，促進其身心健康成長，為入小學打好基礎，為以后的健康打好基礎。
1、生活衛(wèi)生制度的教育：如起床、洗漱、大小便、睡眠、活動與鍛煉方面的要求及注意事項； 2、飲食和營養(yǎng)衛(wèi)生教育：如飲食不過量、飯菜多樣化、按時進餐、不喝生水等； 3、一般衛(wèi)生知識教育：如保護眼睛、牙齒、耳朵，糾正不良的習慣等； 4、預防意外傷害的教育：如不玩水、不亂玩弄電器、不放煙花爆竹、不在公路上玩耍等； 5、開展有關美育和道德品質的教育：如培養(yǎng)小孩健康的審美情趣，做到形體美、行為美、語言美。
6.冬季取暖要知道什么安全常識
每年，每月，甚至每天，都有不同程度的火災發(fā)生，在損失我們財產的同時，也威脅著我們的人身安全，它像一只巨大的吸血鬼，吞噬著我們的一切，而為了防止這種災難的發(fā)生，首先應消除火災隱患，但有時是意外發(fā)生，就需要我們具備有逃生自救能力。
為響應杜絕火災，熟悉火災中的自救情況，今天，我們在家里舉行了一次小小的家庭火災演練。我畫了一張家里的平面地圖，在門的地方畫了一個小小的十字，表示那里是逃生出口，在窗戶，陽臺的地方畫上紅色的叉叉，表示當火災發(fā)生時不能因著急而從這些地方逃走，生命是最重要的；在每個房間，我都畫了兩條通往門的逃生通道，一條是通過房門的，但如果房門被大火，濃煙堵住時，就可以從窗戶通往陽臺到大門逃出。
7.冬季取暖教案
去百度文庫，查看完整內容>內容來自用戶：lujun344“今冬明春”取暖安全教育教案長堰中學：獨步清風教學目標： 1、了解家中發(fā)生火災、觸電和煤氣中毒等事故的原因及造成的嚴重后果。
2、能識別一些有安全隱患的行為和場景，學會避免并阻止事故的發(fā)生。3、培養(yǎng)學生的安全意識 ，防患于未然。
教學重點： 1、了解家中發(fā)生火災、觸電和煤氣中毒等事故的原因以及造成的嚴重后果。 2、能識別一些有安全隱患的行為和場景。
教學難點：培養(yǎng)學生的安全意識教學過程：一、導入冬季來臨，氣溫驟降，為切實做好我班冬季取暖期間學生安全工作，確保學生在“今冬明春”的取暖安全，開展以“今冬明春取暖安全”為主題的班會。希望通過這次班會活動，同學們要提高了安全意識，掌握了取暖安全知識。
即將進入冬季，同學們都怎樣取暖？（學生自由表達）二、了解冬季取暖工具即將進入冬季，同學們都怎樣取暖？（學生自由表達：炭盆用木炭取暖；火爐、火炕用煤取暖；油汀、空調、電暖氣、電暖風、暖手爐、電熱毯是用電取暖；熱水袋用熱水取暖。）請同學們按照取暖用具的發(fā)熱方法進行功能分類，這些取暖工具可以分為哪兩大類？把用電的這一類稱為電器類；不用電的這一類稱為非電器類。
三、發(fā)散思維，了解潛在危險（案例二）6。
