本報(bào)訊記者養(yǎng)花人
1.四川地震中短的最感人的故事2個(gè)本報(bào)訊（記者郭媛）他,是一名身患
兩天來(lái)，這些困在廢墟下的孩子們已經(jīng)見(jiàn)到了多名救援人員，除了家長(zhǎng)、當(dāng)?shù)卮迕瘛⒕仍藛T外，也見(jiàn)到了來(lái)自天津的特警。
200名特警于13日下午6點(diǎn)趕到現(xiàn)場(chǎng)救援，截至昨天下午2點(diǎn)，已經(jīng)成功營(yíng)救出困在北川縣縣城、景家村、苦竹壩水庫(kù)、電站等地400余名被困人員。 然而，卻因?yàn)槭稚系氖┚裙ぞ咧挥需F鍬和鋼釬而無(wú)能為力。
特警們對(duì)壓在廢墟中求救的孩子束手無(wú)策，他們不敢亂撬樓板，擔(dān)心整幢樓垮塌下來(lái)；也不敢采取粗魯方式實(shí)施救援。特警們無(wú)能為力，他們?cè)诎参亢⒆拥臅r(shí)候落淚了，在走出操場(chǎng)的時(shí)候放聲大哭。
關(guān)于母愛(ài)的： 搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的，透過(guò)那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。 救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒(méi)有任何回應(yīng)。
當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑變喊“快過(guò)來(lái)”。他又來(lái)到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個(gè)孩子 ，還活著”。
經(jīng)過(guò)一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開(kāi)，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。 隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。
、“叔叔，我在?！弊蛱欤?008。
05。14）下午2點(diǎn)，北川縣曲山小學(xué)的廢墟前，一個(gè)微弱的童聲傳進(jìn)了救援人員朱云能的耳朵。
“快，這邊有小孩的聲音?！?朱云能馬上找到了救援隊(duì)員。
撬棍、鐵鍬悉數(shù)派上用場(chǎng)，但由于垮塌的樓層堆積太厚，十多名隊(duì)員的搜救工作無(wú)濟(jì)于事。 隨后，救援隊(duì)員只得動(dòng)用液壓組合破拆器，嚴(yán)密的亂陣中逐漸被撐開(kāi)一條縫隙，縫隙越來(lái)越寬，隊(duì)員們發(fā)現(xiàn)，一名男孩渾身是血，躺在幾名孩子的尸體上。
就在大家將救援的手伸向他時(shí)，孩子卻堅(jiān)決拒絕：“叔叔，我不慌張，你先救他們吧?！?“這孩子太懂事了?！?/p>
孩子的一句話(huà)，當(dāng)即讓救援隊(duì)員熱淚盈眶。隨后，隊(duì)員們果然在旁邊的隔層中發(fā)現(xiàn)了十多個(gè)被困的孩子。
幾個(gè)小時(shí)后，直到其余孩子全被救出，男孩才最后一個(gè)鉆出廢墟。 據(jù)說(shuō)，在四川什邡市的鎣華鎮(zhèn)中學(xué)，一個(gè)小女孩被救出時(shí)還拿著手電筒在看書(shū)，對(duì)此，她的回答是：“我在里面感到害怕，只有依靠看書(shū)來(lái)使我不因疲倦而昏睡過(guò)去?！?/p>
在四川汶川縣被救出來(lái)的一些人，在回去給親人報(bào)平安的路上，看見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)的傷員從廢墟中被抬出來(lái)，竟又回到那些廢墟中去幫忙搶救傷員。 還有一些從其他地區(qū)趕來(lái)的自發(fā)組成救援隊(duì)的人在幫忙救人。
在四川成都許多熱心的的哥的姐們一大早就出發(fā)前往災(zāi)區(qū)，他們不為別的，只為及時(shí)將傷員送往醫(yī)院救治…… 四川某中學(xué)一教師——譚中秋在地震發(fā)生時(shí)用自己的身體死死地護(hù)住4個(gè)學(xué)生，那一刻他從死神的手中奪回了4個(gè)鮮活的年輕的生命，他后腦和手臂上的傷痕清晰地記錄了這一切。 地震發(fā)生后，四川汶川縣已處于斷水?dāng)嚯姷臓顟B(tài)。
當(dāng)時(shí)，附近同樣受災(zāi)的村民卻拉著一車(chē)車(chē)的黃瓜及一些其他水果送往該地區(qū)，雖然，幾車(chē)水果蔬菜起不了多大作用，但是在救援物資為到達(dá)之前，這些東西卻是可以救活很多人。
2.23.閱讀下面一則消息,將其概括成一句話(huà)新聞,不超過(guò)20個(gè)字
(2分)北京教育對(duì)口支援合作開(kāi)啟新模式。
（或“北京教育對(duì)口支援與合作網(wǎng)正式開(kāi)通”。） 【解析】 試題分析：本題屬于新聞概寫(xiě)的范疇。
新聞概寫(xiě)包含擬寫(xiě)一句話(huà)新聞、擬寫(xiě)標(biāo)題、擬寫(xiě)導(dǎo)語(yǔ)、壓縮主體、擬寫(xiě)結(jié)束語(yǔ)等。無(wú)論是哪一種，都要求概括出中心內(nèi)容，突出主要事實(shí)。
本題屬于第一種，擬寫(xiě)一句話(huà)新聞。學(xué)生首先要了解新聞的組成特點(diǎn)，新聞一般由導(dǎo)語(yǔ)+正文組成，而導(dǎo)語(yǔ)部分是整個(gè)新聞的中心所在，正文是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的展開(kāi)或補(bǔ)充。
所以學(xué)生只要抓住導(dǎo)語(yǔ)部分進(jìn)行壓縮即可（如正文是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的補(bǔ)充，可適當(dāng)加進(jìn)去）。壓縮的模式為：何人（對(duì)象）何時(shí)何地何事（要注意字?jǐn)?shù)的要求）。
本題就可以抓住導(dǎo)語(yǔ)部分，“由北京市教委開(kāi)發(fā)并建設(shè)的北京教育對(duì)口支援與合作網(wǎng)今日正式開(kāi)通運(yùn)行”，然后進(jìn)行壓縮，對(duì)象是“北京教育對(duì)口支援與合作網(wǎng)”，時(shí)間是“今日”，事件是“正式運(yùn)行”。 考點(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。
能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
3.文秘寫(xiě)作閱讀分析題2閱讀下面一則導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容,予以修改本報(bào)訊,帶
結(jié)尾說(shuō)“帶去了同齡人的一片愛(ài)心”，前面就不能再說(shuō)“帶著社會(huì)各界的深情厚誼”了，否則不對(duì)應(yīng)。
“今天一早“杭州中小學(xué)生愛(ài)心訪問(wèn)團(tuán)”乘車(chē)赴諸暨市雙橋鎮(zhèn)大南村和紹興縣王壇鄉(xiāng)丹家村看望本報(bào)報(bào)道的面對(duì)貧困生活環(huán)境各自撐起一個(gè)家的兩位鄉(xiāng)村小孩——13歲的周偉紅和11歲的董冬娟”這句話(huà)太長(zhǎng)了，不適合閱讀，要轉(zhuǎn)換成短句子。例如： 今天一早，“杭州中小學(xué)生愛(ài)心訪問(wèn)團(tuán)”乘車(chē)赴諸暨市雙橋鎮(zhèn)大南村和紹興縣王壇鄉(xiāng)丹家村，看望本報(bào)報(bào)道的面對(duì)貧困生活環(huán)境，各自撐起一個(gè)家的兩位鄉(xiāng)村小孩——13歲的周偉紅和11歲的董冬娟，給他們帶去了杭州千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)同齡人的一片愛(ài)心。
