養(yǎng)花題目與內(nèi)容的聯(lián)系
1.養(yǎng)花中的題目和主要內(nèi)容有什么關(guān)
中心思想：本文通過(guò)作者寫(xiě)自己的養(yǎng)花實(shí)踐，切身體會(huì)到養(yǎng)花的樂(lè)趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。
既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。 分段：按材料的性質(zhì)，各自然段相對(duì)獨(dú)立，可分為七段。
第一段：寫(xiě)?zhàn)B花的目的。 第二段：寫(xiě)?zhàn)B的是什么花。
第三段：寫(xiě)怎樣養(yǎng)花。 第四段：寫(xiě)?zhàn)B花須付出勞動(dòng)。
第五段：寫(xiě)與別人一起分享勞動(dòng)果實(shí)的樂(lè)趣。 第六段：寫(xiě)?zhàn)B花也有憂傷。
第七段：總述養(yǎng)花的樂(lè)趣。 寫(xiě)作特點(diǎn) 1.本文是用第一人稱寫(xiě)的，像對(duì)老朋友敘談家常，讀起來(lái)親切、自然。
2.課文圍繞中心，寫(xiě)得層次清楚，條理分明。段與段之間聯(lián)系緊密，前后照應(yīng)運(yùn)用自如。
例如前面寫(xiě)到：“我得天天照管它們，像好朋友似的關(guān)切它們”，后邊寫(xiě)到，“我不知道花草受我的照顧，感謝我不感謝”；前面寫(xiě)：“一到夏天，滿是花草……”，后面寫(xiě)“花雖然多，但是沒(méi)有奇花異草?！边@樣寫(xiě)就使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
2.養(yǎng)花的主要內(nèi)容
【中心思想】 本文通過(guò)作者寫(xiě)自己的養(yǎng)花實(shí)踐，切身體會(huì)到養(yǎng)花的樂(lè)趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。
既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。 【寫(xiě)作特點(diǎn)】 1.本文是用第一人稱寫(xiě)的，像對(duì)老朋友敘談家常，讀起來(lái)親切、自然。
2.課文圍繞中心，寫(xiě)得層次清楚，條理分明。段與段之間聯(lián)系緊密，前后照應(yīng)運(yùn)用自如。
例如前面寫(xiě)到：“我得天天照管它們，像好朋友似的關(guān)切它們”，后邊寫(xiě)到，“我不知道花草受我的照顧，感謝我不感謝”；前面寫(xiě)：“一到夏天，滿是花草……”，后面寫(xiě)“花雖然多，但是沒(méi)有奇花異草。”這樣寫(xiě)就使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
追問(wèn)： 這個(gè)不是很好 要短一點(diǎn)的 回答： 作者通過(guò)寫(xiě)自己的養(yǎng)花實(shí)踐，切身體會(huì)到養(yǎng)花的樂(lè)趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
在簡(jiǎn)單一點(diǎn)：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
3.《養(yǎng)花》的主要內(nèi)容
養(yǎng) 花 【課文題解】 本文作者老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人。
曾被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。1966年被“四人幫”迫害致死。
他的作品語(yǔ)言生動(dòng)、幽默。我們的教材中選用他的作品最多。
《養(yǎng)花》一文，文風(fēng)質(zhì)樸，顯示了作者高超的駕馭語(yǔ)言文字的能力。 【詞語(yǔ)解釋】 樂(lè)趣（lè qù）：使人感到快樂(lè)、有趣。
計(jì)較（jì jiào）：①計(jì)算比較，本課指在意，當(dāng)回事。②爭(zhēng)論。
奇花異草（qī huā yì cǎo）：稀有的、不易見(jiàn)到的珍貴花草。（例句）張家界森林公園里有許多奇花異草。
大雨傾盆（dà yǔ qǐng pén）：傾，倒。形容雨下得很大，就像用盆子往下倒一樣。
（例句）午飯過(guò)后，大雨傾盆。 置之不理（zhì zhī bà lǐ）：置，擱置，放。
理，過(guò)問(wèn)，理睬。課文中指把花草放在一邊，不去管它。
“之”在文中指花草。（例句）你既然答應(yīng)媽媽要照顧妹妹，那就不應(yīng)對(duì)妹妹置之不理。
自生自滅（zì shēng zì miè）：由它自然生長(zhǎng)，自然死亡。文中指任花草自然發(fā)展，不加過(guò)問(wèn)。
關(guān)切（guān qiè）：一般用于對(duì)人的親切關(guān)懷。 門(mén)道（mén dào）：門(mén)路。
本課指由于經(jīng)常和花打交道，所以逐漸懂得管理花草的方法、竅門(mén)。 三年五載（sān nián wǔ zǎi）：載，年。
三年五年。（例句）我大哥到云南參軍了，要等三年五載以后才能回家探親。
循環(huán)（xún huán）：本課指周而復(fù)始的運(yùn)動(dòng)。 調(diào)節(jié)（tiáo jié）使事物得到合理的調(diào)整。
曇花（tán hu?。阂环N常綠灌木，夜間開(kāi)放，開(kāi)花時(shí)間極短。 秉燭夜游（bǐng zhú yè yóu）：秉，拿，持。
夜間持著蠟燭游玩。課文是指因?yàn)闀一偸且估镩_(kāi)放，大家舉著蠟燭去看，很有在夜間游玩、觀賞的味道。
【近、反義詞】 近義詞：難過(guò)——傷心 照料——照管 關(guān)切——關(guān)懷 調(diào)節(jié)——調(diào)劑 見(jiàn)識(shí)——知識(shí) 門(mén)道——門(mén)路 反義詞：關(guān)切——冷落 真理——謬誤 開(kāi)放——凋謝 【重點(diǎn)句子解析】 1.如此循環(huán)，讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。 “如此循環(huán)”就是像這樣循環(huán)的意思，指“我”工作的時(shí)候，總是先寫(xiě)一會(huì)兒再到院子里看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫(xiě)一會(huì)，然后再出去……這句話是說(shuō)養(yǎng)花付出的勞動(dòng)可以使腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到調(diào)節(jié)，對(duì)身體和精神都有好處，比吃藥效果還好。
2.有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。 這兩句話直接道出養(yǎng)花的樂(lè)趣，也是對(duì)全文的總結(jié)。
作者對(duì)養(yǎng)花樂(lè)趣的總結(jié)十分辯證，耐人尋味?！跋病焙汀皯n”、“笑”和“淚”、“花”和“果”、“香”和“色”，既一一相對(duì)又緊密聯(lián)系。
欣賞自己養(yǎng)的花，和觀賞他人養(yǎng)的花，感覺(jué)是不大相同的，因?yàn)樾蕾p自己養(yǎng)的花，就是享受自己的勞動(dòng)成果，有一種自豪感和期待之后的成功感、欣慰感。這段話表現(xiàn)了作者高尚的養(yǎng)花情趣。
【分段及段意】 按材料的性質(zhì)，各自然段相對(duì)獨(dú)立，可分為七段。 第一段：寫(xiě)?zhàn)B花的目的。
第二段：寫(xiě)?zhàn)B的是什么花。 第三段：寫(xiě)怎樣養(yǎng)花。
第四段：寫(xiě)?zhàn)B花須付出勞動(dòng)。 第五段：寫(xiě)與別人一起分享勞動(dòng)果實(shí)的樂(lè)趣。
第六段：寫(xiě)?zhàn)B花也有憂傷。 第七段：總述養(yǎng)花的樂(lè)趣。
【中心思想】 本文通過(guò)作者寫(xiě)自己的養(yǎng)花實(shí)踐，切身體會(huì)到養(yǎng)花的樂(lè)趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
【寫(xiě)作特點(diǎn)】 1.本文是用第一人稱寫(xiě)的，像對(duì)老朋友敘談家常，讀起來(lái)親切、自然。 2.課文圍繞中心，寫(xiě)得層次清楚，條理分明。
段與段之間聯(lián)系緊密，前后照應(yīng)運(yùn)用自如。例如前面寫(xiě)到：“我得天天照管它們，像好朋友似的關(guān)切它們”，后邊寫(xiě)到，“我不知道花草受我的照顧，感謝我不感謝”；前面寫(xiě)：“一到夏天，滿是花草……”，后面寫(xiě)“花雖然多，但是沒(méi)有奇花異草?！?/p>
這樣寫(xiě)就使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 【知識(shí)延伸】 老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。
他一生創(chuàng)作豐富，著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)有《月牙》《四世同堂》《駱駝祥子》等。老舍是一代“語(yǔ)言大師”，有駕馭語(yǔ)言的本領(lǐng)，尤其善于運(yùn)用北京話，使作品具有濃厚的地方色彩和強(qiáng)烈的生活氣息，形成一種通俗又詼諧幽默的獨(dú)特風(fēng)格。
他的《趵突泉》《我家的貓》《草原》《養(yǎng)花》《林?！返仍x入小學(xué)語(yǔ)文課本。參考資料：/psteacher/file_details.asp?TopicID=6&FileIssue=356&FileID=11860。
