學(xué)生養花評比

1.在小學(xué)里的一些評比方式麻煩各位,我是一個(gè)小學(xué)老師,我希望在班里

當然，老師您就得多辛苦辛苦了 多多注意觀(guān)察 如果互相投票難免有損公平，有的有號召力的，忽悠幾下， 紅旗就乖乖“投降” 您可以平時(shí)管管、查查 或委派個(gè)同學(xué) 衛生方面 看那組積極性高，又真“埋頭苦干”，可能年紀小， 做得還不夠好，但有那份心在，班級就會(huì )顯得很整潔 不用您說(shuō)就知道該做什么，一組的團結也是很重要的，這都 是能看出來(lái)的，有的組就是個(gè)干個(gè)的，做完自己分內的事 就“萬(wàn)事大吉”了 紀律方面 上課要是發(fā)現有2個(gè)同學(xué)有違紀現象，就扣小紅旗 積極回答問(wèn)題，且不是起哄的，加小紅旗 月末，紅旗最多的，有所獎勵 賞罰分明，最差的只能干看著(zhù)別人拿獎品、受表?yè)P 也不知道自己的理解對不對，希望我的回答對您有所啟發(fā)~。

2.國家獎學(xué)金的評比方法是什么

你好： 國家獎學(xué)金評定條件 1. 國家獎學(xué)金的獎勵標準為每人每年8000元。

2. 獲得國家獎學(xué)金的學(xué)生為高校在校生中二年級以上（含二年級）的學(xué)生。 3. 同一學(xué)年內，獲得國家獎學(xué)金的家庭經(jīng)濟困難學(xué)生可以同時(shí)申請并獲得國家 助學(xué)金，但不能同時(shí)獲得國家勵志獎學(xué)金。

4. 在校期間學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，社會(huì )實(shí)踐、創(chuàng )新能力、綜合素質(zhì)等方面特別突出。 還有就是，各個(gè)學(xué)校就具體情況也不一樣的！ 如我們學(xué)校，就是2個(gè)專(zhuān)業(yè)在一起評，去年我們2個(gè)專(zhuān)業(yè)在一起就一個(gè)人評上了！ 最好，愿你也能評上啊 ，請俺吃飯 哈哈。

3.孩子幼兒園一年變化

這不就是升學(xué)嗎 年級的孩子從幼兒園的小朋友變成小學(xué)生，從無(wú)拘無(wú)束的孩子變成要守紀律的小學(xué)生，剛邁入小學(xué)校園的孩子對新的學(xué)習和生活對充滿(mǎn)好奇的，對學(xué)校、對環(huán)境、對同學(xué)、對老師、對課堂都感覺(jué)無(wú)比的新鮮，可塑性最強的階段就是這個(gè)時(shí)候，正是對他們進(jìn)行良好習慣教育的關(guān)鍵時(shí)期。

所以要把握好這個(gè)時(shí)期，用愛(ài)心、恒心來(lái)促進(jìn)孩子良好習慣的養成。 明標準 剛入學(xué)的一年級孩子，行為習慣還是慣勢于幼兒方式，比較隨便與自由。

當邁進(jìn)小學(xué)階段時(shí)，習慣和生活方式要發(fā)生了巨大的變化，因為要用小學(xué)生的行為規范來(lái)要求孩子。所以在第一天，就要讓孩子明白自己角色的變化而帶來(lái)行為準則變化，一定要先給孩子明確的行為規范準則，意識上如果先入，思想上認識到自己是個(gè)小學(xué)生了，那就會(huì )用新的標準要求自己。

有了先入的意識，就為今后的行為做精神上的儲蓄。開(kāi)學(xué)前幾天，我就利用班隊課和晨會(huì )課給孩子學(xué)習小學(xué)生日常行為規范，并做了充分的講解，學(xué)生在思想上做了準備，從認識上也有了身份的轉型。

同時(shí)還結合學(xué)校的規章制度和少先隊評比扣分標準，又一次給學(xué)生做了強化，明白國有國法，校有校規，我是一名小學(xué)生就應該遵守學(xué)校的規章制度，不斷強調做一名合格的小學(xué)生就必須要做到這些。 勤監督 有了思想上的認識，要轉化為行為，這是習慣養成最關(guān)鍵的一步，從意識到行為這一步如果教師沒(méi)有給予充分的重視，那還是前功盡棄。

面對一年級的學(xué)生，意志力與自我控制能力相對較薄弱，違反紀律是稍不留神的事情，況且行為習慣還在受到幼兒生活方式的影響，要想改變以往的習慣，并建立新的習慣不是一朝一夕能做到的，那必須持之以恒，實(shí)實(shí)在在的進(jìn)行著(zhù)，所以教師必須要勤于監督。 經(jīng)常和孩子一起活動(dòng)一起學(xué)習，換句土話(huà)說(shuō)，就是跟在孩子的屁股后面，在活動(dòng)和學(xué)習中提示學(xué)生遵守規章制度的必要性。

就說(shuō)早上晨讀吧，我總是很早來(lái)到教室監督孩子們讀書(shū)，并和孩子們一起讀書(shū)，告訴他們一天之際在于晨。再說(shuō)讀書(shū)寫(xiě)字的習慣吧，一開(kāi)始寫(xiě)字我就開(kāi)始像和尚念經(jīng)一樣念起寫(xiě)字的姿勢。

當孩子有了不良習慣的苗頭時(shí)，在孩子的身邊就能第一時(shí)間把壞習慣扼殺在萌芽狀態(tài)，只有這樣的勤于監督才能讓孩子養成良好的習慣。人們都說(shuō)“磨刀不誤砍柴工，”只要我們從開(kāi)始就勤監督，習慣養成后教師自然就輕松多了。

多鼓勵 “好孩子是表?yè)P出來(lái)的，”這句話(huà)用在一年級孩子更有效應，它是孩子習慣養成的助推器，有了良好的意識是開(kāi)端，勤于監督只是過(guò)程，那鼓勵與表?yè)P就是方法，只有方法得當，才能培養孩子良好的行為習慣。 好表現愛(ài)表?yè)P是這個(gè)年齡段孩子的重要特點(diǎn)，要抓住這個(gè)特點(diǎn)順勢而上，勤于監督的同時(shí)，用欣賞的眼光看孩子，“蹲下”來(lái)和孩子一起，走進(jìn)孩子的世界，并用放大鏡來(lái)對照孩子的行為，一發(fā)現正確良好的行為出現，就加以鞏固表?yè)P，并及時(shí)指出哪些孩子還沒(méi)有做到這樣的要求。

除了這樣語(yǔ)言上的表?yè)P，還要借助于一些“物質(zhì)”上的鼓勵，開(kāi)設了各種評比欄，比如“班級小明星”評比欄，設文明之星、進(jìn)步之星、學(xué)習之星、紀律之星，每周統計，星星多的孩子又可以得到老師頒發(fā)的好孩子圖標。當個(gè)一年級的老師，就必須利用“騙”“哄”之功給孩子養成終生受用的好習慣。