我小學(xué)五年級的小孩做題速度可慢啦，而且還總出錯。我苦惱極了，做作業(yè)有竅門嗎？
首先我很肯定并明確地告訴有類似情況的家長，做作業(yè)沒有什么竅門可講，除了認(rèn)真與專注外，還要看孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)牢不牢固？如果兩者皆有，那么這樣的小孩做作業(yè)一般都是又快，又準(zhǔn)，讓家長很是省心。
如果孩子做作業(yè)慢，錯誤又多，我建議家長可以試著從以下幾點著手。
第一：幫助孩子改變做作業(yè)磨蹭拖拉的習(xí)慣。有的孩子玩的時候很嗨皮，一輪到做作業(yè)就要口渴到處找水喝或蹲在廁所里面磨蹭半天；有的還會一邊做作業(yè)一邊玩，本來是1個小時可以搞定的事，硬生生被孩子寫了兩三個小時，錯誤還很多，讓家長想不生氣都難。針對這種情況，家長可以對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠袊L鼓勵。比如說孩子往天需要兩三個小時才能完成的作業(yè)，今天一個半小時就完成了，家長可以讓孩子看平時不讓他看的動畫片或玩游戲。這樣就很能提高孩子的積極性。
第二：有針對性的幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的困難，提高孩子對學(xué)習(xí)的興趣。任何一個孩子在學(xué)習(xí)上都不是十全十美的，他們都有可能喜歡文科或理科，這也就是所謂的偏科。如果孩子還只是讀小學(xué)五年級，那么家長就要根據(jù)孩子的實際偏科情況進(jìn)行輔導(dǎo)或補課。只有孩子的文化基礎(chǔ)牢固了，做起作業(yè)來才會輕松自在。
第三：家長要少給孩子額外布置作業(yè)和明確告訴孩子做完作業(yè)可以進(jìn)行一些什么娛樂。別說小學(xué)五年級，就是小學(xué)一年級也有家長去書店買來的一些教材輔導(dǎo)資料讓孩子做練習(xí)。這樣就會給孩子造成一種傷害，在他們的意識里就是覺得做完了學(xué)校老師布置的作業(yè)還要做家長布置的作業(yè)，玩的時間肯定少了。與其這樣我還不如慢慢的做作業(yè)，時間晚了也許就可以不用做家長布置的作業(yè)了。所以家長一定要量力而行，且勿貪多。如果在孩子做作業(yè)之前就很明確地告訴他，做完了作業(yè)可以玩什么，玩多久，就會大大的提高孩子做作業(yè)的積極性。
第四：小學(xué)五年級的孩子馬上就要面臨小升初考試了，他們的作業(yè)難度大點，數(shù)量多點，家長要耐心陪伴不要再給讀小學(xué)二三年級的作業(yè)比較和埋怨。
總之，每個家長都很愛自己的孩子，在教育孩子這條路上，我們除了滿滿的愛心外，還要有更多的用心。
所謂熟能生巧，孩子做題慢，主要一個原因就是孩子對內(nèi)容不熟悉。就像你說的，孩子做題還會出錯，那就說明一點孩子的學(xué)習(xí)的內(nèi)容不扎實，無論是語文數(shù)學(xué)和英語，如果他學(xué)的滾瓜亂熟，熟記于心的話，相信它出錯的概率會很低，它的速度也會提上來。
我們家孩子今年是上小學(xué)一年級，這剛上兩周的時間，我在輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，包括指導(dǎo)讓他背唐詩的時候，發(fā)現(xiàn)一個問題就是他會的他背得非常快，根本不需要家長指導(dǎo)領(lǐng)讀等他自己主動就要求這個你不用了，我自己會，但是他不會的時候，他一直在那用著期盼的小眼神看著你，不說或者是一直在那塊看書，但是你會發(fā)現(xiàn)他的行為是不動，腦袋根本沒有思考怎么背也沒有背，而不知道他在腦子里面在想什么？
所以這個時候我就會跟我們孩子說，我說你不認(rèn)識的或者不會的，不要在那想，一定要問我，在學(xué)校的時候要問老師，同時學(xué)習(xí)的時候是你的主業(yè)，你不能因為別人的行為影響你自己的學(xué)習(xí)，所以在平時練習(xí)他學(xué)習(xí)的時候，我還注意讓他的注意力，如果他有分散注意力的行為，就要提醒他。
五年級的孩子了，他好多行為習(xí)慣都已經(jīng)成型了，這樣的話改起來比較困難，如果孩子的比較任學(xué)習(xí)，改起來還簡單一點，如果孩子不認(rèn)學(xué)習(xí)那么改起來就更難了，尤其是孩子做錯題，對自己沒有信心，逐漸的他對學(xué)習(xí)就失去了興趣。
孩子的所有這些行為，不是做作業(yè)有什么技巧，做作業(yè)哪有什么技巧，都是對課本知識的掌握程度，如果父母能夠輔導(dǎo)的話，建議抓一下課本知識，把課本上的知識點跟內(nèi)容，給孩子講清楚，最好是看到孩子做錯題的那些題哪里錯了，那么找到課本上的知識點，說明孩子知識點不熟，同時跟著孩子一起做題，孩子在做的慢的過程中，你就會發(fā)現(xiàn)它的運用的公式不熟，把運用的這些公式，也讓孩子熟記于心就好了。
這語文寫作文或者是語文一些個回答問題的時候?qū)懙谋容^慢，說明孩子的知識面和閱讀面比較窄，背誦的內(nèi)容少，也就是孩子腦子里沒多少東西，提不出來內(nèi)容，他怎么能夠?qū)懗鰜淼摹?/p>
