新加坡南洋理工大學(xué)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新面試
1.教師資格證302a跟302學(xué)習(xí)內(nèi)容一樣嗎
教師資格證302a跟302學(xué)習(xí)內(nèi)容一樣。
教師資格證302a跟302只有一個(gè)區(qū)別：考生專業(yè)不同；302A是音體美專業(yè)的考生需要選擇的科目，302是是非音體美專業(yè)選擇的科目。
根據(jù)教育部教師工作司印發(fā)的《關(guān)于中小學(xué)教師資格考試音、體、美專業(yè)考生公共科目單獨(dú)編碼的通知》（教師司函〔2017〕34號）的要求。從2017年下半年考試開始，對音、體、美專業(yè)考生的筆試公共科目一、科目二（科目代碼：201、202、301、302）實(shí)行單獨(dú)編碼（相應(yīng)科目代碼：201A、202A、301A、302A），考試內(nèi)容暫與原科目相同。
實(shí)行單獨(dú)編碼后，音、體、美專業(yè)考生在筆試報(bào)名時(shí)應(yīng)選報(bào)單獨(dú)編碼的公共科目。
取得科目201A、202A合格的考生，面試僅限于參加小學(xué)類別音、體、美專業(yè)科目；
取得科目301A、302A合格的考生，面試僅限于參加初中、高中、中職文化課類別音、體、美專業(yè)科目。
擴(kuò)展資料
教師資格證學(xué)歷要求
（一）取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；
（二）取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；
（三）取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范專科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷；
（四）取得高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；取得中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷，由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定；
（五）取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；
（六）取得成人教育教師資格，應(yīng)當(dāng)按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。
參考資料：搜狗百科——教師資格證
2.新加坡南洋理工大學(xué)面試通常問什么問題?
看你選什么專業(yè)了：一般都是專業(yè)相關(guān)的知識，不會去弄些不相關(guān)的知識要你去回復(fù)的。會根據(jù)考生的特點(diǎn)來出題考驗(yàn)考生在不同狀態(tài)下的反應(yīng)等等。數(shù)學(xué)邏輯、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作也是考查的范疇。比如：
人文科，經(jīng)管學(xué)院：為考察學(xué)生語言表達(dá)能力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，要求考生既動筆又動口，具體包括個(gè)性化面試和無領(lǐng)導(dǎo)小組討論等環(huán)節(jié)；
建筑學(xué)科要求考生們利用自制的PPT，用5分鐘時(shí)間“有聲有色”的展現(xiàn)考生對建筑學(xué)的理解和個(gè)人的審美能力；
經(jīng)管學(xué)院采取了開放式問題，要求考生隨機(jī)選擇一個(gè)經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行分析闡述。有些考生談的是房價(jià)和國家政策對其的影響。
經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)給的是5段材料分別是關(guān)于樓市調(diào)控、樓市回暖、轉(zhuǎn)讓二手房應(yīng)交20%個(gè)人所得稅、網(wǎng)友表示“國五條”對樓市不看好等，讓寫一篇議論文。
3.新加坡南洋理工大學(xué)都有哪些申請方式
對于高考剛結(jié)束和還未參加高考的學(xué)生大致有三種申請方式。分別為SM2方式，SM2.5方式，SM3方式。
SM2的招生考試也與SM1類似，分為筆試和面試。其中筆試包括英文，數(shù)學(xué)，物理及IQ。全部考試在一天內(nèi)完成。與SM1不同的是，SM2招生的筆試通常在面試前兩個(gè)月進(jìn)行，而且根據(jù)筆試成績會在面試前刷掉一部分考生。（考試內(nèi)容請參見SM2的申請全過程）。
從2012年開始，被錄取的SM2學(xué)生都將在當(dāng)年的7月左右入讀新加坡，來年8月即可進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，預(yù)科中被選入NTU和NUS的學(xué)生進(jìn)行的是英語和理科還有部分的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，被選入SUTD的學(xué)生還要學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，最后按照預(yù)科中的考試成績選擇大學(xué)里所學(xué)專業(yè)。其中SM2的獎(jiǎng)學(xué)金得主將到當(dāng)?shù)氐某跫墝W(xué)院體驗(yàn)生活（從2007年開始SM2的學(xué)生在初級學(xué)院體驗(yàn)生活的時(shí)間縮短為兩周了，2011年起縮為1周）。NTU和NUS的預(yù)科理念不太一樣，NTU學(xué)期比較短，整個(gè)學(xué)期都會很忙，但也會越來越輕松；NUS學(xué)期則比較長，一開始比較閑，可以抓住機(jī)會，學(xué)一些感興趣的東西自我增值，但會越來越忙。另外MOE也會鼓勵(lì)scholar預(yù)科時(shí)課外參加一些CC（社區(qū)）舉辦的課程（例如：舞蹈，羽毛球，樂器。），這些課程一般在周末上課，如果費(fèi)用不超過100新幣，且CC的地點(diǎn)和課程內(nèi)容合理（即不會對學(xué)習(xí)造成很大影響），MOE會負(fù)擔(dān)一半的費(fèi)用。其實(shí)這些課程大多都挺便宜的，還可以多認(rèn)識些local Singaporeans，很多新加坡人都很友善的。
SM2學(xué)生的生活費(fèi)為每年6000新幣，同樣不包括學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)及伙食費(fèi)。SM2學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后要為新加坡服務(wù)六年，即在新加坡的注冊公司工作，工作地點(diǎn)不一定是新加坡。有很多SM2學(xué)生想畢業(yè)后出國讀研或讀博，但無奈有合約限制。合約期滿前解除合約，學(xué)生家里需對獎(jiǎng)學(xué)金提供方進(jìn)行賠償，最高為60w人民幣左右，賠償數(shù)額隨合約還剩下的時(shí)限遞減。
SM2.5方式是針對參加完中國大陸高考的學(xué)生來說的。高考分?jǐn)?shù)線達(dá)到第一批錄取分?jǐn)?shù)線以上，具體分?jǐn)?shù)要求可以參照北京大學(xué)，清華大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)。這只是考核的第一步，后面仍然要參加本校的面試和英語能力測試，這些都是讓學(xué)生提前適應(yīng)新加坡南洋理工大學(xué)激烈的競爭。同樣，4年的生活費(fèi)和學(xué)費(fèi)由新加坡政府統(tǒng)一提供。SM3(senior middle 3)是1990年中新建交時(shí)新加坡與中國教育部達(dá)成的留學(xué)合作項(xiàng)目，新加坡教育部代表兩所知名大學(xué)新加坡國立大學(xué)（National University of Singapore）和南洋理工大學(xué)（Nanyang Technological University）每年與國內(nèi)十余所大學(xué)簽約并從新生中選拔優(yōu)秀學(xué)生并提供全額獎(jiǎng)學(xué)金及生活補(bǔ)助，至2011年終止，不再續(xù)簽協(xié)議，總共舉行了20屆。
4.網(wǎng)絡(luò)語pcph是啥意思
栢能集團(tuán)（01263-HK）周四晚間公布，于2017年8月22日，公司之全資附屬公司（下稱PCPH）與于新加坡注冊成立之（下稱Techbridge）協(xié)定于新加坡注冊成立一間合營公司。
PCPH與Techbridge將于合營公司注冊成立后首2年內(nèi)分別投資合共920,000新加坡元及230,000新加坡元，持有合營公司80%及20%股本權(quán)益。擴(kuò)展資料公告稱，合營公司之主要宗旨及業(yè)務(wù)如下：1.物色并培育創(chuàng)新及可持續(xù)之初創(chuàng)企業(yè)；2.支援當(dāng)?shù)毓炯皺C(jī)構(gòu)開發(fā)并生產(chǎn)創(chuàng)新電子產(chǎn)品；3.分享來自新加坡南洋理工大學(xué)之科技、發(fā)明及技術(shù)，以開發(fā)清潔科技行業(yè)解決方案；4.分享集團(tuán)之設(shè)計(jì)及制造知識，以開發(fā)清潔科技行業(yè)解決方案。
Techbridge為新加坡南洋理工大學(xué)之科技產(chǎn)業(yè)化公司，新加坡南洋理工大學(xué)的卓越學(xué)術(shù)及研究享負(fù)盛名。亞洲對清潔科技產(chǎn)品及服務(wù)之潛在需求強(qiáng)大且日益殷切。
清潔科技行業(yè)前景理想，而與Techbridge之合作可鞏固本集團(tuán)于該行業(yè)之競爭力。合營公司將就新加坡電子清潔科技創(chuàng)業(yè)及初創(chuàng)企業(yè)策略規(guī)劃、營運(yùn)及全球拓展，向中小企業(yè)及初創(chuàng)企業(yè)家提供意見及協(xié)助。
透過成立新的企業(yè)培育機(jī)構(gòu)，可望栽培出亞洲最有前途的電子初創(chuàng)企業(yè)，專注發(fā)展清潔科技。參考資料來源：百度百科-東莞栢能電子科技有限公司。
5.關(guān)于新加坡南洋理工的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新專業(yè)的問題
很好的學(xué)校的入學(xué)要求也更加嚴(yán)格
中國是唯一進(jìn)入前中國海外大學(xué)，它在海外中國教育事業(yè)的發(fā)展樹立了里程碑。這是被稱為世界上最美麗的校園校園之一，它提供最好的環(huán)境，教學(xué)和科研的教授自由。這是最好的工科大學(xué)在世界之一，在納米材料，生物材料，功能陶瓷和高分子材料的研究，享譽(yù)世界的許多地區(qū)。點(diǎn)擊看詳細(xì)
中國它保持與業(yè)界和商界有著密切的聯(lián)系，確保學(xué)校的課程與實(shí)際需求相吻合。它側(cè)重于學(xué)生的個(gè)性和個(gè)性的發(fā)展，創(chuàng)造一個(gè)靈活的教育體系，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。它正試圖使自己的教學(xué)水平和管理水平，并保持與國際一流大學(xué)的步伐。
是年輕而富有朝氣，新加坡南洋理工大學(xué)。面積200公頃南洋理工大學(xué)新加坡
區(qū)是自豪。 1981年，獨(dú)立于新加坡南洋理工大學(xué)； 1991年，南洋理工學(xué)院合并與新加坡國立教育學(xué)院，新加坡南洋理工大學(xué)改名。新加坡政府給予的財(cái)政支持，學(xué)校走上了快速發(fā)展的道路上，在短短十幾年的時(shí)間，新加坡南洋理工大學(xué)，將躋身于亞洲技術(shù)研究所，被稱為最好的理工科大學(xué)，在世界第一的排名前十，成為工程和商業(yè)研究的綜合性大學(xué)。
素有“花園”之稱的臺大校園獨(dú)特的，由幾個(gè)主要建筑，包括一個(gè)中心和四個(gè)手指形分支構(gòu)成。圖書館，電腦服務(wù)中心，演講廳和教室組成的指導(dǎo)可以使所有的學(xué)生和老師交流思想和觀點(diǎn)的建設(shè)，學(xué)校工作人員和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室辦公室的中心位于“手指狀”建設(shè)。遮陽避雨長廊連接所有大學(xué)建筑和場地，人性化的設(shè)計(jì)，處處體現(xiàn)人文關(guān)懷的大學(xué)。
南洋理工大學(xué)，南洋大學(xué)在過去，有深厚的歷史淵源。早在1953年，在新加坡，特定的歷史條件下，為解決中國的研究和中專畢業(yè)生教師的次要來源的問題，新加坡福建會館董事長陳天橋主動柳立即率先建立一所中國大學(xué)，他們?nèi)バ录悠?，馬來西亞和中國的東南亞在熱烈響應(yīng)，自富商巨賈，下至窮人，所有的錢和支持南洋大學(xué)的創(chuàng)立者的努力。
南洋大學(xué)創(chuàng)辦在海外中國人的努力取得成功，樹立海外中國教育發(fā)展的一個(gè)里程碑，它是唯一的中國頂級大學(xué)海外。自此，“云南園”的學(xué)生，鼓舞人心的，是音樂從來沒有停止過，沉浸在研究中，為了創(chuàng)造更美好的明天而努力奮斗。
6.2015年新加坡南洋理工大學(xué)商科碩士申請條件及時(shí)間表
南洋理工大學(xué)系新加坡政府于1981年創(chuàng)辦，當(dāng)時(shí)稱為南洋理工學(xué)院。建校三年，英聯(lián)邦工程理事會便譽(yù)其為全世界最出色的工程學(xué)府之一。1991年，隨學(xué)院內(nèi)部重組以及與國立教育學(xué)院（NIE）的合并，便正式更名為南洋理工大學(xué)。在短短十年內(nèi)，南洋理工大學(xué)便躋身于亞洲十大理工大學(xué)，成為工科和商科并重的綜合性大學(xué)。據(jù)世界大學(xué)排名的權(quán)威機(jī)構(gòu)《泰晤士高等教育增刊》2013年公布的全球排名，南洋理工大學(xué)排名第四十五位。
招生類型及要求
1. 全額獎(jiǎng)學(xué)金；2. 享受教育部津貼； 3. 自費(fèi)生
【入學(xué)要求】
1. 高考成績在本一線以上100分或即將在2015年6月參加高考的學(xué)生；
2. 中學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀（各科及總分均在85%及以上）；
3. 語言要求（達(dá)到以下至少一項(xiàng)）：
- 雅思（IELTS）6.5以上；閱讀寫作6.5
- 托福（TOEFL）網(wǎng)考90分以上；
- SAT1成績：2000分以上
4. IB課程的學(xué)生，總分達(dá)40分以上，大多數(shù)科目在6分以上；
5. A水準(zhǔn)課程的學(xué)生，需要達(dá)到3個(gè)A以上；
6. 通過初審的學(xué)生需參加南洋理工大學(xué)組織的入學(xué)面試
招收具體人數(shù)根據(jù)學(xué)生平時(shí)成績和筆試、面試、高考成績而定
報(bào)考程序、開學(xué)日期（以學(xué)校最新通知為準(zhǔn)）：
1、報(bào)名及提交材料期限：至2014年12月底；
2、公布面試學(xué)生名單時(shí)間：約2015年3月；
3、公布錄取結(jié)果：2015年4-6月；
4、開學(xué)日期：2015年8月。
7.新加坡的文化事業(yè)管理模式是什么啊
09年位于瑞士洛桑的國際管理學(xué)院發(fā)表了《006年世界競爭力年鑒》。年鑒指出，同去年一樣，新加坡的競爭力仍是位居三，而且，其統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)正在迅速向美國這個(gè)世界上最具競爭力的經(jīng)濟(jì)體逼近。
該管理學(xué)院是一家有50多年歷史的非營利的獨(dú)立機(jī)構(gòu)，主要從事跨國公司經(jīng)理人員的培訓(xùn)。其世界競爭力研究中心自989年以來每年發(fā)布世界競爭力報(bào)告。報(bào)告被認(rèn)為是“世界首創(chuàng)且最受認(rèn)可的競爭力排名與分析參考”，獲得全球普遍認(rèn)同。
在年鑒所依據(jù)的四個(gè)指標(biāo)中，除了政府的效率外，主要是新加坡企業(yè)的良好素質(zhì)與上乘表現(xiàn)，才使新加坡的綜合競爭力得以在世界上保持領(lǐng)先地位。新加坡屬外貿(mào)驅(qū)動型經(jīng)濟(jì)，以電子、石油化工、金融、航運(yùn)、服務(wù)業(yè)為主，960年至984年間gdp年均增長9%，成為亞洲經(jīng)濟(jì)“四小龍”之一。新加坡的工業(yè)主要包括制造業(yè)和建筑業(yè)，其產(chǎn)值約占國內(nèi)生產(chǎn)總值的三分之一。制造業(yè)主要包括電子產(chǎn)品、化學(xué)與化工產(chǎn)品、機(jī)械設(shè)備、交通設(shè)備、生物醫(yī)藥、石油產(chǎn)品、煉油等部門，是世界三大煉油中心。
企業(yè)的素質(zhì)來源于企業(yè)的管理，而對傳統(tǒng)文化與制度制約的并重是新加坡企業(yè)管理的精髓和要義所在。
其一，新加坡能成為亞洲四小龍，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛，與李光耀先生把儒學(xué)當(dāng)作新加坡的“國家意識”和核心價(jià)值觀不無關(guān)系。這種儒家思想已經(jīng)成為一種企業(yè)文化。它成了滲透在新加坡企業(yè)的一切活動中的無形理念體系，成了企業(yè)的靈魂所在；成了一個(gè)企業(yè)獨(dú)特的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、傳統(tǒng)、觀點(diǎn)、道德和規(guī)范；成了企業(yè)里不成條文的，但被員工普遍遵循的信念和習(xí)慣作風(fēng)。即使是最復(fù)雜棘手的人力資源問題，也往往在企業(yè)文化面前迎刃而解。
新加坡的企業(yè)文化注重“培養(yǎng)家庭核心價(jià)值觀”。李光耀十分重視儒家家庭倫理，尤其是孝道。他說：“如果孝道不受重視，生存體現(xiàn)就會變得薄弱，而文明的生活方式，也會因此變得粗野。”他甚至還提出：“我們有必要立法規(guī)定，子女必須照顧或供養(yǎng)父母?！?/p>
當(dāng)然，這也與新加坡的歷史有關(guān)：新加坡是一個(gè)華人占多數(shù)的國家。這些華人到新加坡后，處于一個(gè)陌生的特殊環(huán)境，賴以生存的單位就是家庭、家族。一個(gè)人要是沒有一定程度上的家庭支持或者屬于一個(gè)家族并按家族規(guī)矩進(jìn)行活動就無法開展生意。由此造成了新加坡企業(yè)文化呈明顯的家族性。這有利于他們在創(chuàng)業(yè)時(shí)抱團(tuán)打天下。
其二，制度建設(shè)規(guī)避傳統(tǒng)文化的弊端。儒家管理思想在盡顯其優(yōu)勢的同時(shí)，也容易造成“大而全”、“小而全”的管理模式，存在忽視價(jià)值規(guī)律、機(jī)構(gòu)重疊、人浮于事、手續(xù)繁多、信息流通慢、條塊分割等弊病，這容易使得企業(yè)缺乏活力，缺乏個(gè)性，依賴性強(qiáng)，沒有競爭意識與冒險(xiǎn)意識。
針對這種情況得益于多元文化的背景，新加坡的企業(yè)以建立與國際化接軌的公司治理結(jié)構(gòu)為突破點(diǎn)，在諸如企業(yè)的基本管理制度、所有權(quán)、責(zé)任、分配、用人機(jī)制，組織機(jī)構(gòu)和管理模式等方面建章立制，直接規(guī)范了員工的日常工作行為，使良好的企業(yè)文化有了堅(jiān)實(shí)的制度保障，企業(yè)文化的生命力也更強(qiáng)大。
同時(shí)，新加坡政府也注意以建立創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)來促進(jìn)企業(yè)的不斷進(jìn)步。
首先是領(lǐng)導(dǎo)人始終旗幟鮮明地大力宣傳與推廣創(chuàng)新。李顯龍總理強(qiáng)調(diào)，面對當(dāng)前激烈的區(qū)域與國際競爭環(huán)境，新加坡不能坐以待斃，必須積極行動起來，加強(qiáng)創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)精神，同時(shí)拓展研發(fā)領(lǐng)域。其次是完善機(jī)構(gòu)設(shè)置，大力促進(jìn)創(chuàng)新。新加坡將原“生產(chǎn)力與標(biāo)準(zhǔn)局”更名為“標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)力與創(chuàng)新局”，從而賦予該局一個(gè)創(chuàng)新任務(wù)，增強(qiáng)約占新加坡企業(yè)總數(shù)90%的中小型企業(yè)的創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)員工創(chuàng)新。三是用教育為創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)開路。新加坡政府已決定賦予新加坡國立大學(xué)、南洋理工大學(xué)及新加坡管理大學(xué)更大的辦學(xué)自主權(quán)，而各大學(xué)也紛紛行動起來，設(shè)置創(chuàng)新方面的專業(yè)課程。 主要得益于這種文化與制度的并重。希望對您有幫助
