如何培養大學(xué)生創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )新能力
1.大學(xué)生怎樣培養創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力?
大學(xué)生如何培養創(chuàng )新意識和和素質(zhì)
我的第一個(gè)建議是，在學(xué)習中，要知其然，也要知其所以然。持續積累扎實(shí)的基礎知識，是培養創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的根本。良好的基礎知識和學(xué)習方法是創(chuàng )新成果誕生的良好基點(diǎn)，開(kāi)闊的視野是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新活動(dòng)條件。優(yōu)秀的創(chuàng )新成果都是飽含科技含量的，沒(méi)有堅實(shí)的知識積累和深厚的知識底蘊，是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的。在大學(xué)期間，同學(xué)們一定要學(xué)好基礎知識，以及本專(zhuān)業(yè)要求的基礎課程。其原因是創(chuàng )新成果大都來(lái)源于基礎知識的深層次組合。另外，如果沒(méi)有打下好的基礎，大學(xué)生們也很難真正理解高深的應用技術(shù)。另外一個(gè)方面，學(xué)習的方法、開(kāi)闊的視野也至關(guān)重要。提高大學(xué)生的創(chuàng )新能力，關(guān)鍵要培養科學(xué)的學(xué)習習慣和思考習慣。我們應該通過(guò)學(xué)術(shù)講座等方
式，使學(xué)生開(kāi)拓視野，掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
第二個(gè)建議是，遇到問(wèn)題試著(zhù)從不同角度來(lái)思考。兩個(gè)推銷(xiāo)鞋子的推銷(xiāo)員，來(lái)到非洲。結果發(fā)現這里的人都不穿鞋子的。其中一個(gè)叫苦連天，這么個(gè)地方怎么會(huì )賣(mài)得出鞋子呢？于是打包回去了。另一個(gè)卻喜出望外，他喜出望外，多么大的一個(gè)市場(chǎng)啊。如果所有的人都穿鞋子，那么我的市場(chǎng)該有多大啊。看看，當我們思考問(wèn)題的角度不一樣時(shí)，得出的結論是不是差別很大？
第三個(gè)建議是，多問(wèn)問(wèn)題才能更深理解。我想這一點(diǎn)大家在高中的學(xué)習生活中的感悟是最深的！
第四個(gè)建議是動(dòng)手實(shí)踐。大學(xué)里面有很多實(shí)驗，那些都是書(shū)本上的知識，但是每當我做完實(shí)驗后，感覺(jué)對這些知識的理解就上了一個(gè)層次，真正實(shí)踐后就會(huì )對其有很深刻的影響，這些只有通過(guò)不斷的動(dòng)手實(shí)踐練習才能得到的！
2.1. 如何培養大學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力?
1、以項目和社團為載體，增強創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地投身于各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì )公益活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng )業(yè)教育講座，以及各種競賽、活動(dòng)等方式，形成了以專(zhuān)業(yè)為依托，以項目和社團為組織形式的“創(chuàng )業(yè)教育”實(shí)踐群體來(lái)激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)精神。
以社團為載體充分發(fā)揮大學(xué)生的主體作用，組織開(kāi)展創(chuàng )業(yè)沙龍、創(chuàng )業(yè)技能技巧大賽等活動(dòng)。發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我教育功能的形式，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力。
2、構建創(chuàng )業(yè)教育課程體系，培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力建立滲透創(chuàng )業(yè)教育內容的教育課程，在課堂上可考慮采用創(chuàng )業(yè)案例進(jìn)行教學(xué)，向學(xué)生直觀(guān)、生動(dòng)地展示成功創(chuàng )業(yè)者的創(chuàng )業(yè)精神、創(chuàng )業(yè)方法、過(guò)程和規律，培養學(xué)生良好的自主創(chuàng )業(yè)意識，樹(shù)立全新的就業(yè)觀(guān)念；啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )業(yè)思路、拓寬其創(chuàng )業(yè)視野；培養學(xué)生創(chuàng )業(yè)的基本素質(zhì)、能力和品質(zhì)。3、創(chuàng )設環(huán)境類(lèi)課程在校園內設立“創(chuàng )業(yè)園區”，學(xué)生可以提出項目申請，方案獲通過(guò)后的學(xué)生根據自己的能力開(kāi)辦一些校內公司或在校內經(jīng)商等。
或者由學(xué)校組織開(kāi)辦模擬公司，將學(xué)生實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養與創(chuàng )業(yè)相結合，其運作程序符合企業(yè)行為，為學(xué)生提供了體驗創(chuàng )業(yè)的平臺。軟環(huán)境如職業(yè)指導等，院系應成立由創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗豐富的教師、企業(yè)管理人員和風(fēng)險投資專(zhuān)家組成的創(chuàng )業(yè)指導小組，為學(xué)生在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中提供適當的建議，從而避免學(xué)生盲目創(chuàng )業(yè)。
在實(shí)際的操作過(guò)程中，創(chuàng )業(yè)環(huán)境的建設需要學(xué)校各個(gè)部門(mén)相互協(xié)作，共同進(jìn)行。4、加強創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節，培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力大學(xué)生通過(guò)參加各種專(zhuān)業(yè)競賽和科研活動(dòng)，如“挑戰杯”中國大學(xué)生課外科技作品競賽和創(chuàng )業(yè)計劃競賽創(chuàng )業(yè)計劃大賽，對于增強創(chuàng )新意識，鍛煉和提高觀(guān)察力、思維力、想象力和動(dòng)手操作能力都是十分有益的。
只有在大學(xué)生當中造成濃厚的科技創(chuàng )新氛圍，才能使更多的創(chuàng )新人才破土而出。實(shí)踐最能鍛煉和培養一個(gè)人的才能，只有在實(shí)踐中多看、多思、多問(wèn)、多記、反復檢驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實(shí)踐中摸索出真知。
3.大學(xué)生怎樣提高自己的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力
1 提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識
很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐，這是因為大學(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習比社會(huì )活動(dòng)更重要。生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開(kāi)辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識，大學(xué)生們才會(huì )在課余思考實(shí)踐的問(wèn)題，才能投身到課余實(shí)踐中來(lái)。課余實(shí)踐的機會(huì )多了，才能結合理論產(chǎn)生創(chuàng )新思維，再利用創(chuàng )新思維指導實(shí)踐，實(shí)現“意識到實(shí)踐，實(shí)踐到意識，意識再到實(shí)踐”往復循環(huán)的認識飛躍[1]。
2 參加實(shí)踐活動(dòng)提高素養
有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識之后，大學(xué)生應該積極參與各個(gè)類(lèi)型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)積累經(jīng)驗材料。有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種：
(1)科研訓練：在導師幫助下進(jìn)行科研訓練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗室和科研資源，引導自身對于科學(xué)前沿的認識，提高實(shí)驗動(dòng)手能力。
(2)學(xué)科競賽：主動(dòng)參加學(xué)校或者教育部門(mén)組織的學(xué)科相關(guān)競賽（軟件設計競賽、智能車(chē)設計比賽等）能極大的提高快速學(xué)習能力，并檢驗自身時(shí)間管理和項目安排的能力。
(3)素質(zhì)教育：多參加讀書(shū)會(huì )，借閱專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)籍拓展自己的知識面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊或演講比賽，鍛煉口才；培養一個(gè)人文的興趣愛(ài)好，例如繪畫(huà)、攝影、徒步等。
(4)實(shí)習培養：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習，在拓展社會(huì )資源的同時(shí)摸清公司的基本運營(yíng)流程[2]。
3 選擇合適的創(chuàng )業(yè)實(shí)踐方向
有了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì )對自身的優(yōu)勢和劣勢、興趣和短板有充分認識。結合自身興趣和能力優(yōu)勢，選擇創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項目組，邊完成項目邊鞏固編程知識，達到事半功倍的效果；而對學(xué)科前沿知識有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導師，爭取進(jìn)入實(shí)驗室的機會(huì )，學(xué)習實(shí)驗方法和科研技巧等。合理安排好校內學(xué)習和課余鉆研的時(shí)間，在項目中學(xué)習，在學(xué)習中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗，就可以準備自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的課題了。
4 組建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)生團隊
現代社會(huì )已經(jīng)脫離了單打獨斗，團隊合作對于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)來(lái)說(shuō)是必要的前提。團隊初期組建的方式主要有三種：1.興趣組合式。要求每一個(gè)組員對同一個(gè)課題有著(zhù)極大的興趣和熱情，這樣保證了團員的工作效率和積極性。團員的尋找可以在校內相關(guān)社團展開(kāi)，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。2.零件拼湊式。這需要組團人對整個(gè)課題有初步的規劃，按照初期的計劃表根據需求找到相關(guān)優(yōu)勢的人才。例如一個(gè)賣(mài)產(chǎn)品的項目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷(xiāo)產(chǎn)品的人，這兩類(lèi)要求可以分開(kāi)來(lái)找。3.導師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗的導師指導，可以讓他充當組團人來(lái)組織整個(gè)團隊，因為他有相關(guān)項目經(jīng)驗，知道什么樣的團隊能成功。
在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團隊內的角色。團隊的隊長(cháng)需要具備責任心、耐心，還要有可以作為全隊榜樣的干勁和斗志，副隊長(cháng)需要協(xié)調好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊后腿，負責撰寫(xiě)報告的組員要緊跟項目進(jìn)展。
5 在項目中鍛煉職業(yè)技能
大學(xué)生應該充分利用項目的機會(huì )鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學(xué)生一般都是通過(guò)嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過(guò)長(cháng)期的理論準備和反復實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標的同學(xué)，要在項目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎，學(xué)會(huì )寫(xiě)合格的研究文獻；參加軟件硬件項目的同學(xué)，可總結自己在項目中的實(shí)踐經(jīng)驗，提高動(dòng)手能力和項目開(kāi)發(fā)水平，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習期；在項目中負責營(yíng)銷(xiāo)和對外聯(lián)系的同學(xué)，要總結好自己項目管理和對外公關(guān)的經(jīng)驗，為將來(lái)從事同類(lèi)型的工作打下基礎。
上述提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)想法的大學(xué)生和指導教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，更為自身將來(lái)的發(fā)展拓展了道路。當前，國家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì )教育現代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的能力。
4.作為大學(xué)生怎樣培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力
參加校內社團活動(dòng)：校園里有很多社團舉辦創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，大家可以積極參加，培養相關(guān)能力，在活動(dòng)中往往能學(xué)到很多創(chuàng )新相關(guān)的事物，并結識一群志同道合的小伙伴。
實(shí)習：實(shí)習是大學(xué)生提前接觸企業(yè)運作和社會(huì )生產(chǎn)的一個(gè)重要的途徑。在實(shí)習中大學(xué)生往往能發(fā)現理論和實(shí)踐的差距，從而對自身進(jìn)行優(yōu)化，對企業(yè)提出建議，促進(jìn)內外進(jìn)步。
確定創(chuàng )業(yè)方向：在理論和實(shí)踐的過(guò)程中，大家能夠盡快找到適合并且感興趣的領(lǐng)域，這樣就能確定創(chuàng )業(yè)方向。比如對互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)感興趣的學(xué)生，可能就會(huì )選擇互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)行創(chuàng )業(yè)。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)注意事項 需要注意創(chuàng )業(yè)首先得有知識和技能：知識在學(xué)校可以學(xué)到一部分，更重要的是進(jìn)入社會(huì )后不間斷地自我學(xué)習，緊跟時(shí)代的需要學(xué)習。創(chuàng )業(yè)真正要的是經(jīng)驗的積累：這些經(jīng)驗一類(lèi)只有在社會(huì )實(shí)踐中不斷地沉淀才能獲得，這包括了失敗的經(jīng)驗和成功的經(jīng)驗，所謂創(chuàng )業(yè)成功選對正確的道比努力更重要。
創(chuàng )業(yè)需要堅持和超強的意志：初次創(chuàng )業(yè)的失敗幾率很高，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)更要理解失敗是一種常態(tài)，都是在飽經(jīng)磨練之后，才具備了超強的意志力。以上內容參考 人民網(wǎng)-加強大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力培養。
5.如何培養大學(xué)生創(chuàng )新能力
大學(xué)生創(chuàng )新能力培養的方法和途徑 1.優(yōu)化課程體系設置 研究表明，人的創(chuàng )新能力來(lái)源于創(chuàng )新思維，而創(chuàng )新思維是建立在合理的知識結構之上的。
因此，培養大學(xué)生創(chuàng )新能力，必須通過(guò)優(yōu)化課程體系，使大學(xué)生具有合理的知識結構。目前，優(yōu)化課程體系的核心是實(shí)行課程綜合化。
一是加強基礎課程的授課，基礎課程又稱(chēng)核心課程，主要是根據受過(guò)高等教育的人必須具備的素質(zhì)標準，制定旨在使學(xué)生獲得合理的知識結構和能力的課程。二是注重文理滲透，要求理工科學(xué)生在人文科學(xué)領(lǐng)域有一定的基礎知識，文科類(lèi)學(xué)生也應在計算機應用等自然科學(xué)領(lǐng)域有一定的了解，以提高大學(xué)生的文化品位、審美情趣、人文素質(zhì)和創(chuàng )新素質(zhì)。
另外，高校培養大學(xué)生創(chuàng )新能力還應該多渠道優(yōu)化課程體系，如縮減課內總學(xué)時(shí)，增加選修課程比例，為學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng )造寬松的環(huán)境；實(shí)行彈性學(xué)分制、主輔修制，跨系、校選課等，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識由單一型向交叉型轉變；積極進(jìn)行教材改革，更新課程內容，盡可能地吸收現代科學(xué)技術(shù)的新內容、新成果、新思想和新信息。 2.改革課堂教學(xué)方法 應該說(shuō)，課堂教學(xué)仍是目前我國高等教學(xué)的主要形式，而課堂教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著(zhù)大學(xué)生的創(chuàng )新能力培養。
因此，培養大學(xué)生的創(chuàng )新能力必須從改革教學(xué)方法切入。首先，要改革課堂講授方法。
積極提倡啟發(fā)式、討論式、問(wèn)題式和研究式教育教學(xué)方法，讓教師在課堂上給學(xué)生留出足夠的時(shí)間去思考、去提問(wèn)，并通過(guò)教師的引導、啟發(fā)、點(diǎn)撥以及師生、生生之間的互動(dòng)，提高大學(xué)生認識、分析和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)創(chuàng )新能力的發(fā)展。為優(yōu)化課堂教學(xué)，可采用四種做法：一是“三個(gè)講”的方法，即在教學(xué)內容上強調一個(gè)“用”字，在教學(xué)方法上體現一個(gè)“活”字，在教學(xué)手段上追求一個(gè)“新”字；三是“三個(gè)運用”的方法，即運用啟發(fā)式教學(xué)法培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，運用討論式教學(xué)法拓展學(xué)生的知識面和提高綜合素質(zhì)，運用自學(xué)式教學(xué)法伸展學(xué)生的智力和能力。
所有這些措施，會(huì )潛移默化地引導學(xué)生在學(xué)習內容上主動(dòng)深入下去，培養他們運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的興趣，以達到培養創(chuàng )新能力的目的。 3.改革實(shí)踐教學(xué)方法 針對當前高校實(shí)踐教學(xué)時(shí)間和空間不足且多強調理論性、結構化的現狀，實(shí)驗教學(xué)應減少驗證性、演示性實(shí)驗，增加設計性、綜合性實(shí)驗，緊密結合實(shí)際，組織學(xué)生進(jìn)行“真刀真槍”的畢業(yè)設計和畢業(yè)實(shí)習。
同時(shí)，還應鼓勵學(xué)生通過(guò)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、社會(huì )考察、咨詢(xún)服務(wù)、科技開(kāi)發(fā)、勤工助學(xué)等多種形式把所學(xué)到的理論知識應用于社會(huì )實(shí)踐，提高自身動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力。 4.建立科技導師制，把大學(xué)生科技創(chuàng )新納入規范化管理的軌道 為了使學(xué)生的創(chuàng )新活動(dòng)能常年開(kāi)展下去，可以制定鼓勵學(xué)生創(chuàng )新的若干規定，實(shí)行學(xué)生科研項目立項，選拔理論基礎扎實(shí)、動(dòng)手能力強的學(xué)生組織課題小組，并配備指導教師。
課題組在教師的指導下做好選題和立項申請工作，對正式批準立項課題，撥給一定課題啟動(dòng)經(jīng)費，為學(xué)生科研活動(dòng)的開(kāi)展提供資金保證。同時(shí)規定每位教師每年必須指導一定數量的學(xué)生參加各種創(chuàng )新活動(dòng)，給予教師一定的指導津貼，同時(shí)將其與教師的職稱(chēng)晉升等掛鉤。
這樣一方面會(huì )調動(dòng)大學(xué)生在校期間參與科研的積極性，鼓勵他們參加各種科技創(chuàng )新大賽，讓他們體會(huì )其中的挑戰性和成就感，另一方面還可以督促專(zhuān)業(yè)教師廣泛參與指導學(xué)生創(chuàng )新活動(dòng)，這對于加強學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，將是一條行之有效的辦法。我校這幾年就一直在積極探索并實(shí)行科技導師制，由一名副校長(cháng)牽頭并任校科技導師制組長(cháng)，各學(xué)院專(zhuān)門(mén)黨總支書(shū)記、一名副院長(cháng)負責本學(xué)院的科技導師活動(dòng)，具體由校團委、各二級學(xué)院團總支負責實(shí)施，廣泛動(dòng)員學(xué)生積極參與各種學(xué)生科技競賽，如計算機與信息工程學(xué)院已將教師參與指導學(xué)生科技競賽的成績(jì)與其職稱(chēng)晉升掛鉤。
5.建設創(chuàng )新實(shí)踐實(shí)驗室，為大學(xué)生開(kāi)辟技術(shù)創(chuàng )新平臺 科研能力來(lái)自于科研實(shí)踐，通過(guò)專(zhuān)門(mén)性的科研實(shí)踐活動(dòng)，有助于學(xué)生理解、鞏固理論知識，提高學(xué)生的知識運用能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生內在的科研創(chuàng )新能力。科研實(shí)踐是科研工作的基礎，是科研工作的基本手段，要培養和提高學(xué)生的科研能力，必須加強科研實(shí)踐環(huán)節。
因此，學(xué)校應該在科研基地上做文章，通過(guò)開(kāi)發(fā)現有實(shí)驗室，為申請科研課題的學(xué)生提供專(zhuān)門(mén)實(shí)驗室并幫助學(xué)生學(xué)會(huì )借鑒教師課題研究等方法，這些都有助于培養學(xué)生的科研能力。充分利用各類(lèi)課程實(shí)習、設計等機會(huì )，進(jìn)行課題研究；還可通過(guò)舉辦科技創(chuàng )新大賽等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參加科研的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
6.建立和完善創(chuàng )新能力評價(jià)體系，將其納入學(xué)生綜合測評 創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力是指大學(xué)生在學(xué)習、工作中表現出來(lái)的創(chuàng )造、發(fā)明素養，完成實(shí)踐教學(xué)環(huán)節學(xué)習任務(wù)，從參加社會(huì )實(shí)踐、社會(huì )活動(dòng)和運用所學(xué)知識解決生活、生產(chǎn)、技術(shù)等方面實(shí)際問(wèn)題的能力。探索并建立一整套評價(jià)學(xué)生創(chuàng )新能力的體系，也是一種有效的激勵方法，主要包括學(xué)生社會(huì )實(shí)踐能力評價(jià)方法和學(xué)生創(chuàng )新能力測評方法，將學(xué)生社會(huì )實(shí)踐和科研創(chuàng )新成績(jì)計入學(xué)生總學(xué)分，這些措施的實(shí)施將有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新興趣，培養其創(chuàng )新精神。
6.高校如何培養大學(xué)生創(chuàng )新能力
一、課堂思維訓練 要培養具備創(chuàng )新能力的新一代大學(xué)生，首先要注重創(chuàng )新意識的培養。
思維是推動(dòng)群體行為的一種強大的能動(dòng)力，培養大學(xué)生創(chuàng )新性思維就成了培育創(chuàng )新型人才的第一把鑰匙。課堂上講課過(guò)程中進(jìn)行恰當的引導，培養大學(xué)生多角度的思維方式，這是最基本的一項措施。
一要不畏常規，敢于超越。創(chuàng )新是真正意義上的超越，是一種敢為人先的膽識。
現在的大學(xué)生是從應試教育中走過(guò)來(lái)的，其在小學(xué)，中學(xué)接受教育大多是老師機械的灌輸，學(xué)生被動(dòng)的接受，很少有自己獨立思考的空間，即使是掌握的很好的知識，也只是運用于考試之中，這就使他們的悟性、靈感在經(jīng)過(guò)“千錘百煉”之后基本上被埋沒(méi)了，思維被嚴重地束縛。正因如此，大學(xué)生敢于超越的精神就顯得更為可貴。
二要善于運用各種不同的思維方式。比如，注意培養聚合思維和發(fā)散思維，重視直覺(jué)和靈感的作用，把形象思維和抽象思維結合起來(lái)，善于運用歸納、演繹、推理等多種邏輯思維方式，等等。
真正把各種不同的思維方式運用好，實(shí)質(zhì)上也就形成了創(chuàng )新性思維。具有了創(chuàng )新性思維，才能獲得創(chuàng )新能力，推動(dòng)創(chuàng )新實(shí)踐。
三要多進(jìn)行思維訓練。受中國傳統文化的影響和教育體制的制約，當代大學(xué)生普遍具有較強的邏輯思維能力，而缺少非邏輯性思維的能力。
因此，各高校應注重適時(shí)進(jìn)行非邏輯性思維訓練。在課堂教學(xué)環(huán)節，任課教師對學(xué)生進(jìn)行思維訓練就是一種比較可行的方式。
通過(guò)提問(wèn)學(xué)生一些答案不唯一或解題思路不唯一的問(wèn)題，給學(xué)生更多的獨立學(xué)習時(shí)間，讓他們在獨立思考中發(fā)展思維能力。 四要培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
問(wèn)題是思維的開(kāi)端、學(xué)習的起點(diǎn)，任何思維過(guò)程總是指向某一具體問(wèn)題的。從發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、分析問(wèn)題直到解決問(wèn)題，是學(xué)生積極主動(dòng)開(kāi)展思維探索的過(guò)程。
一些富有新意的問(wèn)題的提出、分析與解決即是學(xué)生的創(chuàng )新過(guò)程。所以.教師在教學(xué)過(guò)程中要注重培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
如創(chuàng )設問(wèn)題情境，鼓勵學(xué)生大膽提問(wèn)，引導學(xué)生討論和分析問(wèn)題，師生共同概括歸納問(wèn)題解決程序、要點(diǎn)或結論，并通過(guò)進(jìn)行問(wèn)題解決后的延伸練習加以鞏固和運用，從而培養他們的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。 二、優(yōu)化課外環(huán)境 創(chuàng )造性思維能力的培養也離不開(kāi)環(huán)境氛圍的影響。
高校應該在課堂之外為學(xué)生的個(gè)性化成長(cháng)創(chuàng )造更為寬松的空間，更多的機遇，提供更充足的營(yíng)養。可通過(guò)寬松的課堂氣氛、創(chuàng )造性的教學(xué)活動(dòng)、高水平的學(xué)術(shù)活動(dòng)和豐富多彩的競賽活動(dòng)，營(yíng)造民主、寬松的創(chuàng )新氛圍，使教育工作從單純的教育、管理向引導、咨詢(xún)、服務(wù)轉變，從垂直、直線(xiàn)的管理體制向復雜的網(wǎng)絡(luò )化方向發(fā)展。
一是要加強校園文化建設，精心設計，著(zhù)力構建一種適合大學(xué)生成才的校園文化環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，充分調動(dòng)學(xué)生的參與意識與積極性、主動(dòng)性。針對學(xué)生的求新、求異心理，發(fā)展每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)；通過(guò)多層次教學(xué)和開(kāi)展各種社團活動(dòng)，提高學(xué)生的認同感、歸屬感。
這有利于在整體環(huán)境熏陶下，讓個(gè)性健康發(fā)展，使學(xué)生在活動(dòng)中長(cháng)見(jiàn)識、增才干，培養創(chuàng )新精神。 二是要組織大學(xué)生參加豐富多彩的課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，使之與校園文化活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)有機結合起來(lái)。
如組織大學(xué)生參加“挑戰杯”全國大學(xué)生科技作品比賽和科技論文比賽、數學(xué)建模比賽等，也可以結合自身實(shí)際開(kāi)展有特色的科技活動(dòng)。如浙江大學(xué)就推出“大學(xué)生研究訓練計劃”（SRT計劃），由學(xué)校提供精心設計的選題，讓學(xué)生投標取得項目，完成項目研究后由專(zhuān)家論證評比，學(xué)生獲得創(chuàng )新學(xué)分。
這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新熱情，而且也使學(xué)生受到了較為系統的科研素質(zhì)訓練。 三是要支持、鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)，激發(fā)他們的創(chuàng )造欲望。
鼓勵大學(xué)生創(chuàng )業(yè)并不是單純地鼓勵大學(xué)生開(kāi)公司當老板，而是對少數優(yōu)秀大學(xué)生利用其新創(chuàng )意、新設計和發(fā)明的新技術(shù)、新產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng )業(yè)，使其發(fā)明和創(chuàng )造轉化為現實(shí)生產(chǎn)力。學(xué)校和社會(huì )應該為其完成學(xué)業(yè)和創(chuàng )業(yè)提供力所能及的政策和其他方面的支持，如讓學(xué)有特長(cháng)的學(xué)生延長(cháng)學(xué)制，以保證其在專(zhuān)業(yè)上花更多的時(shí)間培養自己的優(yōu)勢；也可放低門(mén)檻，允許大學(xué)生帶項目到大學(xué)生科技園自主創(chuàng )業(yè)。
同時(shí)，高校還應經(jīng)常邀請各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的院士、著(zhù)名專(zhuān)家、校內外學(xué)者等舉辦學(xué)術(shù)講座、報告會(huì )和座談會(huì )，這也是營(yíng)造良好的創(chuàng )新氛圍的重要方式。請老院士、老專(zhuān)家、校內外學(xué)者介紹他們的學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，發(fā)表他們的創(chuàng )新觀(guān)，使學(xué)生的創(chuàng )造性思維有了較高的起點(diǎn)和正確的方向。
榜樣的力量是無(wú)窮的，專(zhuān)家學(xué)者鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng )新更有說(shuō)服力。另外，在培養大學(xué)生創(chuàng )新能力的過(guò)程中，應充分尊重學(xué)生的首創(chuàng )精神，鼓勵他們參加省市和全國組織的各種競賽活動(dòng)，給他們創(chuàng )造性思維的空間，使他們在參加活動(dòng)的過(guò)程中，提高自己的創(chuàng )造性思維能力。
三、優(yōu)化學(xué)科機制 廣博的知識面、合理的知識結構是創(chuàng )造性思維必需的物質(zhì)基礎。高校必須健全學(xué)科機制，構建健全合理的知識體系，以適應大學(xué)生全面發(fā)展的要求。
一是要為學(xué)生奠定堅實(shí)的理論基礎。創(chuàng )新需要基礎，構建創(chuàng )新的知識結構，體現“扎實(shí)”、“廣博”、“前沿”、“綜合”，沒(méi)有良好的理論基礎，創(chuàng )新就成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。
二是要優(yōu)化課程結構。
7.大學(xué)生如何培養創(chuàng )新精神與能力
1. 創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力是大學(xué)生素質(zhì)教育的核心 創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力是人的綜合能力的外在表現，它是以深厚的文化底蘊、高度綜合化的知識、個(gè)性化的思想和崇高的精神境界為基礎的。
心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究也表明，創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力是一種認識、人格、社會(huì )層面的綜合體，涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等諸多方面，并且和這些方面相輔相成，創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力能鞏固和豐富人的綜合素質(zhì)。 2. 創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力是大學(xué)生獲取知識的關(guān)鍵 在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識的增長(cháng)率加快，知識的陳舊周期不斷縮短，知識轉化的速度猛增。
在這種情形下，知識的接受變得并不重要，重要的是知識的選擇、整合、轉換和操作。學(xué)生最需要掌握的是那些包攝面廣、遷移性強、概括程度高的“核心”知識，而這些知識并非是靠言語(yǔ)所能“傳授”的，它只能通過(guò)學(xué)生主動(dòng)地“構建”和“再創(chuàng )造”而獲得，這就需要大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力在其中主動(dòng)的發(fā)揮作用。
3. 創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力是大學(xué)生終身學(xué)習的保證 隨著(zhù)高等教育規模的不斷擴大，高等教育職能正在由精英教育向素質(zhì)教育轉化，學(xué)習也正由階段教育向終身教育轉化，學(xué)習將成為個(gè)人生存、競爭、發(fā)展和完善的第一需要。在知識的無(wú)限膨脹，陳舊周期迅速縮短的情況下，大學(xué)生的社會(huì )職業(yè)將變成更加不穩定。
在創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的指引下，大學(xué)生有能力在畢業(yè)之后，利用各種有利條件，根據所從事的工作不斷完善自身的知識和能力結構，更好地達到完善自我和適應社會(huì )的目的，從而為終身教育打下堅實(shí)的基礎。
8.如何培養大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力
一直以來(lái)，《馬克思主義基本原理概論》課給我的印象都是枯燥無(wú)味的。
但這學(xué)期的課以其創(chuàng )新的教學(xué)方法讓我明白，哲學(xué)也可以“活”起來(lái)，能力在于平時(shí)的培養和創(chuàng )造。要培養具備創(chuàng )新能力的新一代大學(xué)生，首先要注重創(chuàng )新意識的培養。
思維是推動(dòng)群體行為的一種強大的能動(dòng)力。而學(xué)會(huì )如何開(kāi)放性思維、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，是當代大學(xué)生最應學(xué)會(huì )的的能力。
一要不畏常規，敢于超越。創(chuàng )新是真正意義上的超越，是一種敢為人先的膽識。
現在的大學(xué)生是從應試教育走過(guò)來(lái)的，在小學(xué)、中學(xué)接受的大多是老師機械的灌輸、學(xué)生被動(dòng)地接受，很少有自己獨立思考的空間。而是要善于運用各種不同的思維方式。
比如，注意培養聚合思維和發(fā)散思維，重視直覺(jué)和靈感的作用，把形象思維和抽象思維結合起來(lái)，善于運用歸納、演繹、推理等多種邏輯思維方式。真正把各種不同的思維方式運用好，實(shí)質(zhì)上也就形成了創(chuàng )新性思維。
具有了創(chuàng )新性思維，才能獲得創(chuàng )新能力，推動(dòng)創(chuàng )新實(shí)踐。三要多進(jìn)行思維訓練。
受中國傳統文化和教育體制制約，當代大學(xué)生普遍具有較強的邏輯思維能力，而缺乏非邏輯思維能力。因此，課堂上應適當進(jìn)行一些非邏輯思維訓練，給學(xué)生獨立學(xué)習時(shí)間，在獨立思考中發(fā)展思維能力。
四要培養學(xué)生的問(wèn)題意識。一些富有新意的問(wèn)題提出、分析與解決既是學(xué)生的創(chuàng )新過(guò)程。
所以，在教學(xué)過(guò)程中要注重培養學(xué)生的問(wèn)題意識。鼓勵學(xué)生大膽提問(wèn)，小心求證，培養學(xué)生的發(fā)散性思維。
在課堂上，觀(guān)看了《三傻大鬧寶萊塢》這部印度大學(xué)教育喜劇片，受益良多。寶萊塢的電影通常是音樂(lè )片，幾乎每一部電影中至少有一段唱歌跳舞的場(chǎng)面。
在這部電影中，蘭徹、蘭俱、法涵三個(gè)主人公，以嬉鬧的行為抵抗印度的填鴨式教育，主人公的口頭禪“Aalizzwell”，即“一切皆好”鼓舞了朋友。不是因為這句話(huà)可以解決困難，而是因為記住這句話(huà)并不斷告訴自己要有勇氣面對一切。
劇中讓人感受最深的，是蘭徹的一句話(huà)：“學(xué)習就是為了應用。”法涵的：“鹽水具有極強的導電性，初二物理知識，我們都學(xué)過(guò)，只有他會(huì )應用。”
說(shuō)出了教育和學(xué)習的本質(zhì)，如果不是為了應用，學(xué)習還有什么意義？三節課的時(shí)間，老師專(zhuān)門(mén)用一節課來(lái)讓大家發(fā)現生活中自己所關(guān)心、所獨到的、可能被他人所忽視的方方面面，以此來(lái)做成五分鐘創(chuàng )新活動(dòng)。在這個(gè)時(shí)間，我看到了很多，也學(xué)到了很多。
學(xué)會(huì )生活中細節的發(fā)現留意，學(xué)會(huì )去爭取機遇，勇敢地做一些事。而一個(gè)人創(chuàng )新性學(xué)習、創(chuàng )新能力的培養，也需要重視個(gè)人綜合能力的全面發(fā)展。
創(chuàng )新型人才首先是全面發(fā)展的人才，一個(gè)人如果沒(méi)有正確的世界觀(guān)，沒(méi)有堅定的信仰，沒(méi)有良好的品德修養，沒(méi)有高雅的審美情操，不能不會(huì )成為一個(gè)合格的創(chuàng )新型人才，就是作為一個(gè)健全健康的人也是有困難的。作為當代社會(huì )的創(chuàng )新型人才，還要以個(gè)性的自由和獨立發(fā)展為前提，作為工具的人、模式化的人和被套以種種條條框框的人都不可能成為創(chuàng )新型人才。
因此，作為當代大學(xué)生，首先要學(xué)會(huì )做人，要重視自己的生理與心理、智力與非智力、認知與意向等因素的全面和諧發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民。其次，重視自我個(gè)性的培養與完善，增強自己獨立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，努力使自己成為一個(gè)在情感、智力方面全面發(fā)展的人。
在大學(xué)中，是一個(gè)培養創(chuàng )新思維的良好的時(shí)間。我們不僅要學(xué)會(huì )創(chuàng )新思維，還更應擁有創(chuàng )新實(shí)踐的能力。
學(xué)習是為了運用，重視知識與實(shí)踐的結合，在理論與實(shí)踐的結合中大膽對前人理論和經(jīng)驗做出質(zhì)疑，提出改進(jìn)觀(guān)點(diǎn)，并實(shí)事求是的對新提出的觀(guān)點(diǎn)和方案進(jìn)行可行性論證，實(shí)現真正的創(chuàng )新。
