創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設計互動
1.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 項目三 設計商業(yè)模式
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目三：設計商業(yè)模式寫法如下： 商業(yè)模式主要回答怎么賺錢的問題，主要包括價值載體、目標客戶、盈利模式和推廣模式。
價值載體：你賣的是什么，是產品還是服務！ 目標客戶：要搞清楚你的產品或服務是誰在用，是誰掏錢買，定位要準確，換句話說就是要清楚用戶和客戶的區(qū)別，最好還能對用戶進行細分。 盈利模式：你是怎么賺錢的，比如都是賣手機，手機賣場直接通過賣手機賺錢，網(wǎng)絡運營商賣手機往往是通過充話費送手機的方式賺錢。
推廣模式：怎么讓別人知道你的產品或服務，別人可以通過什么樣的渠道進行購買，你有沒有比較新穎的推廣方式。 擴展資料： 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關要求： 1、高度重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃對推動人才培養(yǎng)模式改革的重要意義。
參與高校要成立由主管教學的校領導牽頭負責，由教務、科研、設備、財務、產業(yè)、學工、團委等職能部門參與的校級組織協(xié)調機構，制定切實可行的管理辦法和配套政策，將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的日常管理工作納入本科生教學管理體系。 2、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃要進入人才培養(yǎng)方案和教學計劃。
參與計劃高校教學管理部門要從課程建設、學生選課、考試、成果認定、學分認定、靈活學籍管理等方面給予政策支持。 要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目作為選修課程開設，同時要組織建設與創(chuàng)新訓練有關的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法等選修課程，以及與創(chuàng)業(yè)訓練有關的項目管理、企業(yè)管理、風險投資等選修課程。
3、要重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃導師隊伍建設。對參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的學生實行導師制。
參與計劃高校要制定相關的激勵措施，鼓勵校內教師擔任大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃的導師，積極聘請企業(yè)導師指導學生創(chuàng)業(yè)訓練和實踐。
2.學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動有哪些
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目有以下：
大學生創(chuàng)業(yè)項目包zhi括創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練項目和4102創(chuàng)業(yè)實踐項1653目三類。
（一）創(chuàng)新訓練項目是本科生個人或團隊，在導師指導下，自主完成創(chuàng)新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作。
（二）創(chuàng)業(yè)訓練項目是本科生團隊，在導師指導下，團隊中每個學生在項目實施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運行、參加企業(yè)實踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。
（三）創(chuàng)業(yè)實踐項目是學生團隊，在學校導師和企業(yè)導師共同指導下，采用前期創(chuàng)新訓練項目（或創(chuàng)新性實驗）的成果，提出一項具有市場前景的創(chuàng)新性產品或者服務，以此為基礎開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。
拓展：
大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目：
通過實施國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，促進高等學校轉變教育思想觀念，改革人才培養(yǎng)模式，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓練，增強高校學生的創(chuàng)新能力和在創(chuàng)新基礎上的創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)適應創(chuàng)新型國家建設需要的高水平創(chuàng)新人才。
3.關于大學生創(chuàng)業(yè)的講座,想問一些有什么好的活動形式
（一）發(fā)揮共青團文化育人作用，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園氛圍1、以校園文化活動為載體，積極營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園環(huán)境。
共青團組織要積極弘揚校園文化的育人功能，唱響主旋律，用豐富多彩的校園文化活動營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化環(huán)境。通過組織“科技文化藝術節(jié)”、“青年創(chuàng)業(yè)論壇”、“校園營銷精英挑戰(zhàn)賽”等活動，開展內容豐富、形式多樣的高品位的校園文化藝術活動，陶冶大學生的高尚情操，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神成為校園文化、校園精神的重要內容。
2、加強職業(yè)生涯教育，引導學生建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值目標。職業(yè)生涯規(guī)劃教育是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個重要載體，與最初的職業(yè)指導相比，生涯教育已不只是指導學生選擇職業(yè)或就業(yè)，而是重在以正確的人生觀、人才觀和職業(yè)觀引導學生，讓他們能從社會需要出發(fā)，結合自己的特點，掌握合理選擇職業(yè)方向的能力。
生涯教育既可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)意識，還可以引導學生追求以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為自我價值取向和行為方式，幫助學生逐步建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值目標。（二）搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質訓練平臺，培育大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神1、以科技競賽為抓手，培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識。
課外科技作品競賽是高校共青團開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的立足點，也是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)興趣的有效途徑，并在工作實踐中形成了體系。南通大學就逐步形成了“3+3+X”的多級競賽體系。
第一個“3”是指“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽、青年創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)計劃大賽等3 個在全國影響較大且具有普遍意義的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽；第二個“3”是指南通大學課外學術科技作品競賽、大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、校園營銷精英挑戰(zhàn)賽；“X”是指除上述3 個主要競賽以外，有選擇性參加的競賽，如電子設計競賽、電子商務競賽等不具有普遍 意義的競賽。在競賽過程中推動學生參與科研活動，培育大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情趣，增強青年學生的創(chuàng)業(yè)主動性。
2、以社會實踐為依托，激發(fā)青年大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。共青團通過組織暑期、寒假社會實踐活動，堅持把大學生社會實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊密結合，力爭在實踐中不斷激發(fā)青年學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，強化創(chuàng)業(yè)內驅力。
在高年級團員青年中開展“學業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、事業(yè)”為主題的大學生社會實踐主題活動，進行有目的、有計劃的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓，鍛煉其執(zhí)行能力，提升綜合素質，為他們將來有效創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。3、以勤工助學為紐帶，提升在校大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動力。
隨著高校勤工助學的不斷發(fā)展，越來越多的大學生開始從事經(jīng)營型、管理型勤工助學工作，甚至有部分同學從事科研型勤工 助學工作，創(chuàng)辦勤工助學企業(yè)，提前走上自主創(chuàng)業(yè)的道路。參與勤工助學實踐活動是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提升創(chuàng)業(yè)動力的一條重要途徑。
大學生通過參與“智力型”、“管理型”、“經(jīng)營型”、“服務型”等類型的勤工助學活動，運用自己的聰明才智和知識能力，不斷推陳出新，創(chuàng)造性地解決工作中的各種問題，敢于和愿意承擔風險，嘗試做一些具有創(chuàng)新性質的事情，感受創(chuàng)業(yè)的艱難和快樂，在這過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識就會在不知不覺中得到培養(yǎng)，創(chuàng)新動力在不斷實踐中得到增強。（三）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務體系，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力1、建立一支創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導師團，加強對青年學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動指導。
一方面，通過集中培訓，使教師了解創(chuàng)業(yè)教育、具備創(chuàng)業(yè)教育的基本知識。另一方面，在一些實踐結合密切的學科中，通過開展“產、學、研一體化”活動，讓教師深入高新技術企業(yè)，體驗創(chuàng)業(yè)過程，積攢創(chuàng)業(yè)案例，豐富創(chuàng)業(yè)教學經(jīng)驗。
高校在政策上鼓勵有能力的教師進行創(chuàng)業(yè)，成就一批創(chuàng)業(yè)者兼學者，同時在政策上也吸引成功的創(chuàng)業(yè)者成為高校教師。在師資隊伍的結構上，學習美國的經(jīng)驗，兼職教師和專職教師相搭配，主動吸納社會優(yōu)秀青年企業(yè)家、青年創(chuàng)業(yè)成功人士、政府官員成功的企業(yè)家作為兼職教師給學生開設課程，這樣既彌補了高校創(chuàng)業(yè)教育教師數(shù)量的不足，也實現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教師個性、能力、學識和經(jīng)驗的互補，優(yōu)化了師資結構。
2、建設一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)技能。實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還要增加投入和改善軟硬環(huán)境，組建堅實的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐訓練基地。
其一是共青團組織主動 與企業(yè)聯(lián)姻，通過走產學研相結合的道路，以校企聯(lián)合的模式，創(chuàng)立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐訓練基地，實行“真項目、真操作、真環(huán)境”的見習模式，使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與企業(yè)之間形成良好的互動。其二是共青團組織牽頭建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金會、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會等組織機構，為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)演習場所，以項目化的運作手段，保證學生實踐訓練活動的開展，促進大學生與創(chuàng)業(yè)企業(yè)、創(chuàng)業(yè)者建立互動關系，體驗創(chuàng)業(yè)過程， 開展創(chuàng)業(yè)實踐， 提升創(chuàng)業(yè)企業(yè)的運行管理能力。
其三是通過其他形式多樣、豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，推動學生參與科研，為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐平臺，提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，為將來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累有益經(jīng)驗。3、培育一群團員青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的領軍人物。
完善創(chuàng)。
4.提高大學生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識的活動?
為了提高大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)計劃，各地政府都出臺了一系列創(chuàng)業(yè)培訓工程，目前比較多的是SIYB創(chuàng)業(yè)培訓，針對大學生都是免費的，而且在課堂中能真真學到創(chuàng)業(yè)路上碰到的相關問題，希望你能去試一下。
同時如果你對自主創(chuàng)業(yè)很感興趣，建議你時時關注政策。 一、SYB介紹 SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)）培訓是SIYB體系（SIYB是 Start and Improve Your Business 的縮寫，中文譯為“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”）中的一個模塊， SIYB體系是國際勞工組織（ILO）和中國勞動與社會保障部積極倡導的專門為創(chuàng)業(yè)者、中小企業(yè)量身定做的社會化創(chuàng)業(yè)全程扶持指導體系，目的是以創(chuàng)業(yè)促進就業(yè)。
二、SYB培訓的特點： 1、SYB創(chuàng)業(yè)訓練實行小班教學； 2、課堂訓練采用高度創(chuàng)新的參與性互動培訓方法； 3、完全模擬創(chuàng)業(yè)實際過程； 4、學員在不斷豐富和完善自己的創(chuàng)業(yè)計劃書的同時演繹自己的創(chuàng)業(yè)計劃； 5、強烈感受未來創(chuàng)業(yè)的真實世界； 6、結業(yè)后即可按自己的創(chuàng)業(yè)計劃書進行成功創(chuàng)業(yè)； 7、學員在成功創(chuàng)業(yè)后在政策上將得到一系列后續(xù)支持服務。 三、參加培訓，你將收獲 （一）、創(chuàng)業(yè)素質得到整體的提高： 1、經(jīng)過培訓幫助創(chuàng)業(yè)者正確認識自我，創(chuàng)業(yè)意識得到增強； 2、使創(chuàng)業(yè)者形成一個相對完善的、實際的企業(yè)構想； 3、使創(chuàng)業(yè)者對企業(yè)即將面臨的市場環(huán)境有理性的認識，且能夠對市場進行正確評估； 4、讓創(chuàng)業(yè)者學會對企業(yè)員工科學的管理方法； 5、掌握開辦企業(yè)所需啟動資金的計算方法，以及科學、實用的一些納稅的技巧。
6、學會如何有效地制定企業(yè)的利潤計劃。 7、學會創(chuàng)業(yè)計劃書的撰寫。
8、塑造創(chuàng)業(yè)者成功心態(tài)，培養(yǎng)決策思維模式，幫助建立高效的管理體系、戰(zhàn)略經(jīng)營方案；提高自身創(chuàng)業(yè)的綜合素質和領導力。 9、創(chuàng)業(yè)的能力同計算機、外語一樣是個人發(fā)展所必須擁有的重要能力，是個人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)必要能力；是否具有創(chuàng)業(yè)能力也是未來企業(yè)聘用員工的衡量標準之一。
SYB可以為每個人提高創(chuàng)業(yè)能力、增加創(chuàng)業(yè)知識、提供創(chuàng)業(yè)服務。 （二）、創(chuàng)業(yè)培訓班將為SYB培訓后的創(chuàng)業(yè)者提供強大的后續(xù)支持服務 （三）、國際勞工組織和中國勞動與社會保障部頒發(fā)的SYB培訓結業(yè)證，學員憑此證可以得到政府創(chuàng)業(yè)貸款、稅收等方面的優(yōu)惠和扶持。
四、SYB培訓內容 SYB是一套簡明、通俗、易懂、實用的創(chuàng)業(yè)培訓教材，已經(jīng)在全球80多個國家廣泛推行和使用。SYB的培訓課程總共分為兩大部分，第一部分是創(chuàng)業(yè)意識培訓，第二部分是創(chuàng)業(yè)計劃培訓，共八步。
第一步 將你作為創(chuàng)業(yè)者來評價；（即創(chuàng)業(yè)適應性分析） 第二步 為自己建立一個好的企業(yè)構思；（即創(chuàng)業(yè)項目構思和選擇創(chuàng)業(yè)項目） 第三步 評估你的市場；（即產品、客戶及競爭對手分析） 第四步 企業(yè)的人員組織；（即經(jīng)營上的人員安排） 第五步 選擇一種企業(yè)法律形態(tài)；（即申辦何種經(jīng)營許可） 第六步 法律環(huán)境和你的責任；（即創(chuàng)業(yè)方面的法律法規(guī)，創(chuàng)業(yè)對你意味著何種法律風險和法律責任） 第七步 預測啟動資金需求； 第八步 制定利潤計劃；（包括成本效益分析）。
5.怎么加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設與教學管理
創(chuàng)業(yè)學院牽頭開設面向全體學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，建設個性化、模塊化的課程包，供不同專業(yè)的學生進行選擇，形成多元化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程超市，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質量；同時制作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)微課程，開發(fā)創(chuàng)客教學模塊，推行翻轉式課堂，提高教學效果。
二是在管理方面，完善創(chuàng)業(yè)課程學分、證書學分和業(yè)績學分的管理制度，修訂完善教學管理和學籍管理制度，在創(chuàng)業(yè)培訓和實踐中，取得相應證書或成績的，可折算一定學分，所獲學分替換原專業(yè)培養(yǎng)規(guī)定的相應學分。同時實行彈性學制，支持學生保留學籍休學創(chuàng)業(yè)。
此外，學院還對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英班進行改革，采用小班制，舉辦特色創(chuàng)業(yè)班，開設創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)班、科技創(chuàng)業(yè)班、網(wǎng)絡創(chuàng)業(yè)班等。
6.創(chuàng)業(yè)基礎課的四大學習目標是什么
教學依據(jù)】依據(jù)新課程改革要求，政治教學應該貼近生活，貼近實際，貼近學生，要充分調動學生的積極性和主動性，讓學生進行自主學習、探究學習、合作學習，達到教學的三維目標（即：知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀）。
根據(jù)學生在課前的調查訪問和在網(wǎng)絡信息中，對勞動者就業(yè)和創(chuàng)業(yè)形勢有一定了解，設計本課。通過學生對現(xiàn)實就業(yè)形勢與自主創(chuàng)業(yè)者的調查訪問，展開課堂教學和學生的深入研究，希望通過促使學生進行自主探究學習來理解市場經(jīng)濟條件下的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。
[教學目的]：高中生是未來社會主義現(xiàn)代化建設的主力軍。設計這個綜合探究的目的就是為了幫助學生初步認清就業(yè)前景，了解就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)必備的基本素質，從而為成就個人的事業(yè)打下良好的基礎，為將來創(chuàng)造社會主義大業(yè)做出自己應有貢獻。
1知識目的：通過教學使學生理解就業(yè)的形勢和自主創(chuàng)業(yè)所必須的素質。2能力目標：能概括出當前就業(yè)形勢對勞動者素質的要求，理解良好的道德品質對自主創(chuàng)業(yè)的重要意義，能利用所學知識為家人或朋友的創(chuàng)業(yè)提出建設性意見。
3情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生積極進取的意識和精神；培養(yǎng)學生為社會主義國家經(jīng)濟建設服務的觀念和樹立高尚正確的職業(yè)理想；促進學生自覺思考并積極行動以提高自身素質。[活動方式]：調查訪問、上網(wǎng)找資料、討論、談體會。
[教學構思]： 1、學生分成幾個小組，讓大部分學生“走出去”了解現(xiàn)實中關于自主創(chuàng)業(yè)的基本素質和自主創(chuàng)業(yè)的知識，并對活動的內容和自己在活動中提高的能力向全班同學分享，充分體現(xiàn)學生的自主探究和合作探究。2、理論組向全班同學提出現(xiàn)實中自主創(chuàng)業(yè)失敗的例子，由策劃小組為主的全班同學出點子。
3、這樣既可以給同學們一個展示自己學習成果的機會，又可以給同學們互相交流學習心得和深入研究的舞臺；既讓學生懂得就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)具備的基本素質，又鍛練了學生處理現(xiàn)實問題、與人溝通、搜索信息和篩選信息等綜合能力。[教學流程]：[課前準備]：把全班按興趣分為“就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)調查組5個、自主創(chuàng)業(yè)策劃組2個、自主創(chuàng)業(yè)理論組1個”。
每一組選出組長1名，小理論家兼發(fā)言人1人。每組成員分工負責，每成員有一主要職責，當他完成主要職責時，其它成員協(xié)助。
各組按照自己的需要去調查訪問、查找資料、組織小品等活動。[資料整理]：每組成員對自己調查訪問的內容，進行整理、剪裁、配音；每組成員對查找的資料分類整理，去粗取精，整理成冊；制作課件。
然后在上課時進行交流成果和體會、討論將來自主創(chuàng)業(yè)的目標及現(xiàn)在的任務。[教學過程]：1、教師引入話題--《大學生靠賣“理念雞蛋”走上致富路》（3分鐘）2、學生展示自己活動的內容包括：就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)調查小組演示調查訪問的錄像、問卷調查表及數(shù)據(jù)以及談談自己在活動中的經(jīng)過、訪問對象、所學知識（課本或課外知識）、能力的鍛練和提高、自己的體會。
這是初步探究的過程（15分鐘）3、就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)理論小組運用課本所學的聯(lián)系來分析剛才的調查資料，這是深入探究的階段（3分鐘）4、討論：（1）就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)理論小組提出自主創(chuàng)業(yè)者失敗的案例，要求策劃組即刻為他設計方案（出點子），其它組也可以設計方案（出點子）；（2）就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)策劃小組調查家長目前自己的企業(yè)存在的問題，由策劃組現(xiàn)場為他出點子，其它組也可以出點子。上面選擇其中之一展開討論。
這個活動是對探究的理論進行運用的階段（12分鐘）5、教師對整個活動探究課進行點評總結（5分鐘），聽一首歌來鼓舞學生增強奮斗的意識6、課外作業(yè)：每小組對各自的活動寫一篇感想、對活動整個過程制作課件。要求：全組成員參與、分工合作。
7.小學教育專業(yè) 哪些課程體現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
（一）必修課程1.小學兒童教育心理學本課程4學分，課內學時72，其中錄音課18學時，開設一學期。
本課程的要求：明確處于小學學習階段的兒童的心理發(fā)展對教育實踐的意義，以及小學教育面臨的實際的心理學任務，使學生確立科學的兒童觀和科學的教育觀，并根據(jù)所學的理論總結和指導自身的教育教學實踐。本課程從發(fā)展心理學和教育心理學相結合的角度探索兒童教育的規(guī)律，是一門理論性和應用性并重的課程。
本課程的主要內容：課程圍繞發(fā)展是教育的依據(jù)和結果，教育是發(fā)展的動因這兩個主題，闡述了兒童的社會化和個性化過程，兒童在認知發(fā)展和個性發(fā)展中的基本特征、個體和群體差異，以及基本的應對策略；闡述兒童的學習風格和教師的教學風格，以及兒童的學習差異與教師的教學差異的關系；闡述學習的準備，現(xiàn)代課堂教學模式，以及發(fā)展和教學的測量等問題。2.人文社會科學基礎本課程4學分，課內學時72，開設一學期。
人文社會科學基礎是"開放教育試點"教育學科教育學類小學教育專業(yè)的必修課。本課程的要求是：理解人文社會科學和自然科學的主要區(qū)別和內在聯(lián)系，了解人文社會科學的概況，認識人文社會科學教育在基礎教育中的重要地位和作用。
本課程的主要內容：闡述人文社會科學的具體內涵、內部結構和歷史脈絡；近現(xiàn)代世界人文社會科學領域內哲學、歷史學、文藝學以及經(jīng)濟學、社會學、語言學、心理學、人類學等學科的重要突破；闡述人文社會科學發(fā)展的基本規(guī)律和主要趨勢，人文科學與人文精神的關系以及人文社會科學對基礎教育改革與發(fā)展的影響及應采取的對策。3.自然科學基礎本課程4學分，課內學時72，開設一學期。
通過本課程的教學，使學生掌握與小學教材、教學以及課外活動有關的自然科學知識，擴大知識面，能兼教小學自然常識課程。本課程的主要內容包括物理、化學、生物、天文、地理等學科的基礎知識，以及與之有關的科技知識在生活中的應用。
4.現(xiàn)代教育思想本課程3學分，課內學時54，開設一學期。本課程的學習要求是：了解現(xiàn)代教育理論研究和實踐發(fā)展的最新成果，以及重要的學校教育及其他教育形式的新認識，理解教育思想發(fā)展的客觀規(guī)律、實施素質教育的理論依據(jù)和教育基本原理發(fā)展線索，掌握現(xiàn)代西方和我國基礎教育實踐的發(fā)展及一般理論研究成果在學校教學中的具體運用方法。
本課程的主要內容：簡介中外教育思想發(fā)展的歷史及當代教育思想的主要流派，分析我國實施素質教育的教育思想理論依據(jù)，討論我國教育改革中出現(xiàn)的新思想、新思路和教育科學研究領域的新成果及其實踐運用的前景。5.教育研究方法本課程5學分，課內90學時，其中錄音課20學時，開設一學期。
本課程的目的要求是：培養(yǎng)學生的教育科研意識，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步驟和主要科研方法、基礎知識及應用技能，初步具備進行教育科研的能力。本課程主要內容：確定研究課題的方法，教育科研的設計，文獻法與內容分析法，調查法，觀察法，實驗法，研究結果的定量描述，研究假設的統(tǒng)計推斷，研究結果的解釋和研究報告的撰寫和研究的評價。
6.閱讀與寫作（1）(2)本課程6學分，課內學時108，開設一學年。本課程將現(xiàn)代閱讀理論與寫作理論有機整合、貫通，是一門體現(xiàn)當代課程改革精神的綜合性、應用性、基礎性課程。
本課程的要求是：學習和了解現(xiàn)代閱讀基本理論與寫作基礎理論，了解和掌握各類文章的特點和基本的文章解讀方法與寫作方法，增強學生自身的閱讀和寫作能力，提高學生進行小學語文閱讀教學和作文教學的水平。本課程的主要內容：學習閱讀與寫作基本理論的意義，懂得閱讀與寫作的內在關系，了解閱讀心理與寫作心理，初繼續(xù)步掌握閱讀的基本規(guī)律、特點與方法，掌握寫作的基本規(guī)律和特點，掌握各類文體的基本特點、寫作方法和文章的修改與評改。
7.現(xiàn)代教師學導論本課程3學分，課內學時54，開設一學期。本課程的要求是：了解現(xiàn)代教師的職業(yè)特點，理解并具備現(xiàn)代教師的職業(yè)道德、基本素質和創(chuàng)新能力，認識現(xiàn)代教師的歷史使命和重大責任。
本課程的主要內容：闡述現(xiàn)代教師的職業(yè)特點、歷史使命、地位和作用；闡述現(xiàn)代教師的職業(yè)道德、基本素質（包括適應時代的教育理念、寬廣深厚的知識背景、教育教學技能、課堂教學能力、人際關系處理能力、更新知識和創(chuàng)造的能力、教育教學研究能力、人格魅力、身心素質等），以及現(xiàn)代教師繼續(xù)教育的任務；同時介紹國際視野下的教師現(xiàn)狀和未來發(fā)展。8.信息技術和教育技術本課程7學分，課內136學時，其中錄像課20學時，開設一學年。
本課程的基本要求是：了解信息技術和教育技術的基本內容，樹立現(xiàn)代教育觀念和改革意識；掌握計算機基礎知識，具有使用計算機進行文本、圖表和演示文稿的制作能力，具有使用計算機上網(wǎng)和制作簡單網(wǎng)頁的能力，初步具備把計算機應用到教育實踐中去的能力；了解教育傳播理論、教學媒體理論和教學媒體的選擇方法，能正確選擇教學媒體和在教學中的使用方法，了解教學軟件制作技術；初步掌握教學設計的基本理論和方法，會進行課程設計；為提高教學技能，。
