228創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊
1.創(chuàng)業(yè)團隊中有哪些角色
1、主導者：耐心聽取別人的意見，但在反駁別人的意見時會表現(xiàn)足夠的強硬態(tài)度；能很好地授權(quán)于他人，是一個好的咨詢者，一旦作了決定不輕易變更。
2、策劃者：是一個“點子型的人才”，知識面廣，思維活躍并且發(fā)散，喜歡打破傳統(tǒng)。
3、協(xié)調(diào)者：能夠引導一群不同技能和個性的人向著共同的目標努力；成熟、自信，辦事客觀，不帶個人偏見；除權(quán)威之外，更有一種個性的感召力；在團隊中能很快發(fā)現(xiàn)各成員的優(yōu)勢，并在實現(xiàn)目標的過程中妥善安排。
4、信息者：其強項是與人交往，在交往的過程中獲取信息；對外界環(huán)境十分敏感，一般最早感受到變化。
5、創(chuàng)新者：擁有高度的創(chuàng)造力，思路開闊，觀念新，富有想象力，有挑戰(zhàn)精神，會推動變革；愛出主意，其想法往往比較偏激和缺乏實際感。
6、實施者：會將主意變?yōu)閷嶋H行動；非?，F(xiàn)實、傳統(tǒng)，甚至有點保守；崇尚努力，計劃性強；有很好的自控力和紀律性；對團隊忠誠度高，為團隊整體利益著想而較少考慮個人利益。
7、推廣者：說干就干，辦事效率高，自發(fā)性強，目的明確，有高度的工作熱情和成就感；遇到困難時，總能找到解決辦法，而且一心想取勝，具有競爭意識。
8、監(jiān)督者：對工作方案的實施等實行監(jiān)督；喜歡重復推敲一件事情，決策時能把范圍很廣的因素都考慮進去。挑剔，但不易情緒化，思維邏輯性很強。
2.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊介紹怎么寫
（一）申請人自身條件
1、申請人知識能力優(yōu)勢
團隊的兩位成員全都來自……專業(yè)，專業(yè)成績皆處于班級前列，所儲備的知識符合項目進行的需要。除此之外，他們還具備以下能力：**同學具備很好的組織規(guī)劃能力、優(yōu)秀的文字編輯能力、出色的調(diào)查分析能力；++同學有著純熟的辦公軟件操作能力、良好的創(chuàng)新想象能力、杰出的統(tǒng)計歸納能力。我們團隊的成員之間能力互補，可以為項目的順利進行提供保障。我們對此次項目的時間安排、研究方法、知識儲備等方面做了充分的準備工作。
2、申請人興趣愛好
進校近兩年，課題組成員系統(tǒng)地學習了……的理論知識，并且在大一暑假期間小組成員通過在學?！膶嵺`，對……專業(yè)有了更深層次的理解，不僅培養(yǎng)了我們對……的興趣，也讓我們熟悉了……的各個環(huán)節(jié)以及需要具備的專業(yè)素質(zhì)。
（二）團隊研究環(huán)境優(yōu)良
團隊具有良好的課題研究環(huán)境：
1.團隊成員同屬于同一個專業(yè)，在一起的時間長，有利于研究項目的討論與進行。
2.雖然我們團隊同屬于一個專業(yè)，但團隊知識能力互補。
3.團隊成員團結(jié)一致，合作到位。
4.團隊得到本專業(yè)一位優(yōu)秀教授的鼎力支持和悉心指導。
3.團隊介紹怎么寫
創(chuàng)業(yè)計劃競賽團隊簡介及組成
1.
團隊的概念
團隊是指擁有共同目標，并且具有不同能力的一小群人有意識的協(xié)調(diào)行為或力的系統(tǒng)，是一種應(yīng)用廣泛、靈活的組織形式。對于大學生創(chuàng)業(yè)團隊，可以說由一群具有創(chuàng)新意識、擁有共同目標、有著不同專業(yè)知識背景的朝氣蓬勃的年輕人組成的一個不可分割的整體。這群人就如同人的五官一樣，共同協(xié)作維持一個人的生存，缺一不可。如果沒有了其中一個，這個人將不能健康的活著。
2.
如何組建高效團隊
為了打造最佳創(chuàng)業(yè)團隊，在選人方面要考慮到隊員的年齡互補、知識互補、能力互補、性格互補、氣質(zhì)互補、性別互補等方面，從各個專業(yè)挑選人才，因為不是每一個人都適合在創(chuàng)業(yè)里工作。在選擇隊員時不僅要考慮能力和技能，還要考慮隊員的個人偏好和個性。創(chuàng)業(yè)團隊每一個成員的個性對團隊行為都有很大影響。如果隊員性格普遍外向、待人隨和、責任心強、感情穩(wěn)定，那將是團隊的一筆大財富。如果團隊成員很靈活，可以擔任彼此的工作，這對團隊來說更是一項明顯的增值。極大地提高了團隊的適應(yīng)性，使團隊之間的依賴性減少。因此。在選擇隊員時要選擇那些具有靈活性的，然后對隊員進行交叉培訓，讓每個創(chuàng)業(yè)團隊的隊員對各方面的知識都有涉及，讓他們可以承擔彼此的工作，這樣使團隊的長遠績效得以提高。
3.
團隊在一次次改變中實現(xiàn)成功的方法
u
收集數(shù)據(jù)，可以用問卷調(diào)查的方式來了解團隊目標、團隊協(xié)作等各方面的看法。也可以和隊員面對面的交流，讓他說說對團隊的看法和隊員們在團隊中的故事。還要多觀察團隊成員和其他團隊的成員，留心細節(jié)，這樣我們就能了解到團隊成員相互之間的真實情況。
u
安排時間討論調(diào)查結(jié)果
u
站在別人的角度看問題，團員之間要相互了解，讓大家知道每個人的觀點。
u
提出明確定義的問題
u
團隊比較容易解決具體的沖突，而不是原則上和觀念上的沖突。要是爭辯聚焦問題本身，而不是人身攻擊。向團隊及其成員闡述自身的感覺和反應(yīng)，并認識解決沖突會有收獲，未能解決沖突也會有損失團隊內(nèi)發(fā)生爭斗需要付出代價，擺脫爭斗也同樣需要付出代價。當每個人都意識到其中的成本和收益時，討論會更富有成效。
u
使用探索和討論的技巧，使團隊成員設(shè)想不同的可能性，避免一定采用人的觀點的假設(shè)，要將各種意見整合起來。
u
堅持，但也需要變通。團隊成員為設(shè)計使用的方案需要堅持自己好的觀點，但必要時也要聽取別人的意見，彌補自己的不足，完善自己的方案。
u
不斷改進，團隊需要時間來發(fā)展，矛盾的解決同樣如此。團隊應(yīng)該通過不斷的討論來取得進步，而不是在短時間內(nèi)解決所有問題，不能指望很快就能成為成功的團隊
4.馬云對當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的建議
首屆全球女性創(chuàng)業(yè)者大會上，阿里巴巴集團董事局主席馬云在談及大學生創(chuàng)業(yè)時表示，“如果你在20歲之前，已經(jīng)進入大學，希望你把書讀好；30歲之前找到一個好老板跟他學習怎么做，一個好老板比一個好公司好太多。
很多年輕人畢業(yè)的時候，腦子在想我進哪個公司好呢？進IBM？還是阿里巴巴？都差不多的，在大公司里面你只是一顆螺絲，但是一個優(yōu)秀的老板，他會告訴你很多做人的道理，做事的原則。所以30歲之前，希望大家跟一個好老板?！?/p>
“30歲到40歲的時候，要思考自己到底想做什么”，馬云說，20-30歲學習的是體驗，體驗災(zāi)難、苦難、錯誤，沒有足夠的災(zāi)難、苦難、錯誤、折磨，是永遠不可能練出情商來的。智商是可以晚上讀書到12點鐘讀出來的，情商一定是倒霉出來的。
所以30歲之前智商和情商有些基礎(chǔ)以后，再選擇自己去做，這時候需要一個優(yōu)秀的團隊。40歲之前，要憑自己的智商和情商組建一批優(yōu)秀的團隊，一個人是做不了事情的。
“夢想和理想的差異，夢想是你的想，理想是一個團隊的想，只有理想才能夠讓大家把它一點點做出來。40歲如果說你創(chuàng)業(yè)還沒有成功，不等于你后面不會成功，但是創(chuàng)業(yè)成功的概率就小了很多?！?/p>
40歲到50歲，請花時間做好自己，別東想西想，做好自己最喜歡、最能做的事情；50歲到60歲你要花時間在年輕人身上，他們將成為你的希望。60歲以后，把時間花在沙灘上，老婆孩子身上，別多想工作了。
同時，馬云還表示：“20多歲的大學生創(chuàng)業(yè)，100個人創(chuàng)業(yè)有95個人連聲音都沒有聽見就沒了，剩下的五個人，三、四個人看起來會成功，然后你看著他一個個死去，贏到最后的就一個人，這一個人不是他多能干，不是他多了不起，而是他善于把握各種各樣的機遇，體驗各種各樣的苦難?！薄?/p>
5.創(chuàng)業(yè)的主要功能有哪些
創(chuàng)業(yè)的主要功能：
1、促進資源分配，它有利于社會資源的合理配置，加劇行業(yè)經(jīng)營的競爭“形成優(yōu)勝劣汰的局面”維持市場的活力，促使社會資源產(chǎn)生較高的社會效益。
2、推動組織發(fā)來展，組織是創(chuàng)業(yè)者為把商業(yè)機會轉(zhuǎn)換成商業(yè)價，值而整合配置資源的一種形式，創(chuàng)業(yè)者為了適應(yīng)外界不斷變化就必須不斷地調(diào)整組織的功能與形式，從而推自動組織的發(fā)展。
3、幫助實現(xiàn)人生價值，是實現(xiàn)自己人生價值的一個過程，自我滿足的同時也意味著一份社會責任和對家鄉(xiāng)父老及社會的回饋。百
4、推動社會發(fā)展進步，好的創(chuàng)業(yè)項目或者行業(yè)能推動整個行業(yè)的發(fā)展。促進社會創(chuàng)新 進步，增加社會工作崗位，增加社會活力。
擴展資料
創(chuàng)業(yè)可以利用的商業(yè)機會，從創(chuàng)業(yè)過程角度來說，機會是創(chuàng)業(yè)的起點，創(chuàng)業(yè)過程就是圍繞著機會進行識別開發(fā)利用的過程。
創(chuàng)業(yè)團隊是提在創(chuàng)業(yè)初期（包括企業(yè)成立前和成立早期），由一群才能互補、責任共擔、愿為共同的創(chuàng)業(yè)目標而奮斗的人所組成的特殊群體。
新創(chuàng)企業(yè)在創(chuàng)造價值的過程中需要的特定的資產(chǎn)，包括有形與無形的資產(chǎn)，它是新創(chuàng)企業(yè)運營的必要條件， 主要表現(xiàn)形式為創(chuàng)業(yè)人才、創(chuàng)業(yè)資本、創(chuàng)業(yè)技度術(shù)和創(chuàng)業(yè)管 理等。
6.團隊如何分工
團隊可以按下列方式來分工：
1、明確團隊工作目標
作為團隊成員，特別是關(guān)鍵成員，一定要基于團隊的共同目標來開展工作，所以在對團隊關(guān)鍵成員進行工作分工時，要明確團隊共同的工作目標。這個目標一定要明確、具體、可衡量、與業(yè)務(wù)相關(guān)，而且可以實現(xiàn)的。
2、梳理團隊關(guān)鍵工作
基于團隊的工作目標，經(jīng)過團隊成員的共同參與討論，梳理出來團隊的關(guān)鍵工作項目，即重要要完成哪些工作。這些工作對于團隊整體目標的達成，是起到關(guān)鍵作用的，就是運用二八原則，要用80%的時間與精力，去完成的工作。
3、設(shè)定成員考核指標
在對團隊的關(guān)鍵工作項目梳理后，要將這些關(guān)鍵的工作分配給可以擔任此項工作任務(wù)的成員身上。這些成員要有相對豐富的經(jīng)驗、比較高的技能水平、有比較強的組織與溝通能力。根據(jù)關(guān)鍵工作任務(wù)，設(shè)定相應(yīng)的績效考核指標，為下一步考核這些關(guān)鍵成員打下基礎(chǔ)。
4、分工特點
在分配團隊關(guān)鍵工作任務(wù)時，要考慮團隊這些關(guān)鍵成員的個性特點、優(yōu)勢與擅長點等。在個性方面，可以運用一些測評工具，識別出這些關(guān)鍵成員的個性特點，如是否外向、是否善于溝通、是否愿意與他人合作等，同時在工作過程中，依據(jù)不同的特點、優(yōu)勢情況再進行相應(yīng)的調(diào)整。
5、制定團隊工作機制
在明確了團隊工作目標、梳理了工作計劃、設(shè)定了考核指標后，為了保證關(guān)鍵團隊成員的工作能夠按計劃完成，同時保證最終團隊目標的實現(xiàn)，要制定相應(yīng)的工作機制，如溝通機制、會議機制、工作成果共享機制、學習分享機制、獎懲機制等，以保障整體工作的順暢運行。
7.第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽誕生多少獎項
以“搏擊互聯(lián)網(wǎng)+新時代，壯大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍”為主題的第三屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（以下簡稱“大賽”）9月18在西安落下帷幕。
本次總決賽為期三天，于9月16日-9月18日在西安電子科技大學舉行。本次大賽共參與高校2241所，團隊報名項目37萬個，共有來自全國180余所高校的228個項目參與全國總決賽的角逐，最終誕生了包括國際賽道在內(nèi)的43個金獎、123個銀獎、冠、亞、季軍以及相關(guān)單項獎。
本屆比賽是有熱度、有高度、有廣度的一屆大賽，“青年+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”將釋放出無窮的思想力量、實踐力量、創(chuàng)新力量和服務(wù)力量。
“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽為在校大學生提供了展示創(chuàng)新創(chuàng)意的平臺，也為創(chuàng)業(yè)者提供了項目成長的絕佳機會。希望社會各界匯聚合力，為青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)構(gòu)筑護城河、打通產(chǎn)業(yè)鏈、營造生態(tài)圈，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更有力支持。期待下一屆早日來臨。
