高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師專題培訓(xùn)

1.如何實(shí)施高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培育工程?

日前從浙江省教育廳獲悉，該省決定實(shí)施高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培育工程，計(jì)劃到2020年，培育創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師5000名。

浙江將面向省內(nèi)各普通高校、有關(guān)行政管理部門和企業(yè)、機(jī)構(gòu)等組織，廣泛開(kāi)展創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師選聘培育工作，建立一支數(shù)量充足、質(zhì)量較高、專兼職結(jié)合的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，構(gòu)建一批高校創(chuàng)業(yè)教育骨干教師與企業(yè)行業(yè)專家共同組成的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，并組建“浙江省高校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫(kù)”。通過(guò)開(kāi)發(fā)、征集、購(gòu)買等多種方式和途徑，逐步建立省、校二級(jí)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn)服務(wù)信息化管理平臺(tái)，建立為培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)，供全省高校教師和學(xué)生免費(fèi)共享的課件、視頻等課程資源庫(kù)。

原則上，每位導(dǎo)師結(jié)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不少于4人，計(jì)劃培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者2萬(wàn)名。

2.高職院校如何培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才的最新相關(guān)信息

請(qǐng)全國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟理事長(zhǎng)會(huì)議暨第二屆高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)如何定位？如何深化教育教學(xué)改革？如何加強(qiáng)文化培養(yǎng)？近日，全國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟理事長(zhǎng)會(huì)議暨第二屆全國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇在北京召開(kāi)。

30多所高職院校領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、企業(yè)代表，以“打造雙創(chuàng)平臺(tái)、培育工匠精神、共享創(chuàng)新資源”為主題，各抒己見(jiàn)。高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升行動(dòng)啟動(dòng)全國(guó)高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟是在教育部職業(yè)教育與成人教育司的直接領(lǐng)導(dǎo)下由高等職業(yè)院校和相關(guān)企事業(yè)單位自愿組織而成。

聯(lián)盟同時(shí)是中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟的子聯(lián)盟，致力于整合社會(huì)資源，服務(wù)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。聯(lián)盟理事長(zhǎng)、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記孫愛(ài)武主持會(huì)議時(shí)說(shuō)，聯(lián)盟蓬勃發(fā)展，不斷進(jìn)步，開(kāi)展了多樣化、多層次的合作，實(shí)現(xiàn)了資源共享、協(xié)調(diào)發(fā)展和共同提高。

未來(lái)，聯(lián)盟進(jìn)一步完善組織運(yùn)行機(jī)制，積極發(fā)揮智庫(kù)作用，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革，推動(dòng)全方位的協(xié)同育人體系構(gòu)建。聯(lián)盟秘書長(zhǎng)、南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)霍雄飛在工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，聯(lián)盟在接下來(lái)的工作中，將緊跟國(guó)家對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革發(fā)展目標(biāo)，致力于為政府推動(dòng)高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革建言獻(xiàn)策，將進(jìn)一步完善聯(lián)盟的組織運(yùn)行機(jī)制，積極發(fā)揮聯(lián)盟的智庫(kù)作用，促進(jìn)聯(lián)盟單位的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革，推動(dòng)全方位的協(xié)同育人體系構(gòu)建，組織高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育競(jìng)賽活動(dòng)，助力高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的國(guó)際化。

霍雄飛秘書長(zhǎng)還特別推薦了《全國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀成果匯編》一書。該書由聯(lián)盟組織編撰，展示了高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的好做法和好經(jīng)驗(yàn)。

為了推動(dòng)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育做實(shí)做細(xì)做精，會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，聯(lián)盟與北京神州泰岳教育科技有限公司簽署戰(zhàn)略協(xié)議，共同實(shí)施“全國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提升行動(dòng)”。泰岳教育總裁吳斌介紹，提升行動(dòng)主要包括4個(gè)方面，一是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

共同研發(fā)教材、基礎(chǔ)課程和實(shí)訓(xùn)課程，開(kāi)展師資培訓(xùn)，提供“互聯(lián)網(wǎng)+”專業(yè)能力培訓(xùn)。二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)。

投入2億元資助建設(shè)200個(gè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地”，提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)。三是創(chuàng)業(yè)精益孵化。

聯(lián)合社會(huì)創(chuàng)投機(jī)構(gòu)，設(shè)立1000萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)業(yè)投資基金。四是定期組織實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或大賽。

據(jù)了解，泰岳教育是神州泰岳集團(tuán)在教育產(chǎn)業(yè)的重要戰(zhàn)略布局，也是中國(guó)高校生涯教育和創(chuàng)業(yè)教育的探索者、創(chuàng)新者和推動(dòng)者。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)怎樣的人才天津職業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)劉斌認(rèn)為，高職院校應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的核心放在“營(yíng)造氛圍、培養(yǎng)意識(shí)、提升能力、搭建平臺(tái)、提供服務(wù)”等方面，著力培養(yǎng)知識(shí)豐富、技能嫻熟及具有工匠精神的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使“無(wú)業(yè)者有業(yè)、有業(yè)者樂(lè)業(yè)”。

“高職院校培養(yǎng)的人不是半個(gè)人，也不是機(jī)器人，而是完整的人。要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)當(dāng)融入整個(gè)人才培養(yǎng)計(jì)劃中。”

南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)張寧東說(shuō)。不同的學(xué)校是否要有個(gè)性化定位？溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)謝志遠(yuǎn)表示，新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)撲面而來(lái)，創(chuàng)新型企業(yè)需要新技術(shù)應(yīng)用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，我們倡導(dǎo)用明天的技術(shù)，培養(yǎng)今天的學(xué)生，為未來(lái)服務(wù)。

常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)吳訪升說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是真正促進(jìn)全民覺(jué)醒的好機(jī)會(huì)，有利于大學(xué)精神真正起步。中興通訊股份有限公司教育合作中心總經(jīng)理姜善永說(shuō)，以往企業(yè)重視員工的技術(shù)水平，現(xiàn)在更加重視技術(shù)遷移能力、自主創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)。

后者更多是通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如何改革浙江金融職業(yè)學(xué)院黨委書記周建松主張，推進(jìn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，每個(gè)高職院校都要有改革發(fā)展的緊迫感、也要有時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感。

浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)賀星岳說(shuō)，學(xué)校以建設(shè)創(chuàng)業(yè)型高校為軸，實(shí)行自主辦學(xué)的運(yùn)營(yíng)方式。在面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)普及教育的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)大量通識(shí)教育作為興趣選修，同時(shí)對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性教育。

2015年以來(lái)，江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入了專業(yè)人才培養(yǎng)方案中。院長(zhǎng)孫進(jìn)表示，要求把創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力作為各專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)、特色開(kāi)展多樣化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)緊密結(jié)合起來(lái)。

“重構(gòu)了課程體系、深化了實(shí)踐教學(xué)改革、課內(nèi)與課外融為一體、課內(nèi)老師指導(dǎo)與課外社團(tuán)指導(dǎo)相結(jié)合、依托孵化基地校企培養(yǎng)、打造優(yōu)質(zhì)導(dǎo)師隊(duì)伍?！弊筒┞殬I(yè)學(xué)院院長(zhǎng)楊百梅分享了學(xué)院以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為紐帶進(jìn)行教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。

福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)王萍輝，指出了當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不足：重視程度不夠、實(shí)施氛圍不夠、師資隊(duì)伍跟不上、學(xué)校投入力度不夠。需要冷靜思考定位、改革以及文化培育問(wèn)題。

江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)何正東，總結(jié)了學(xué)校的探索，一是依托教育開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)農(nóng)牧人才。二是通過(guò)實(shí)踐鍛煉未來(lái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，設(shè)立校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。

三是實(shí)施鳳凰學(xué)子引領(lǐng)計(jì)劃，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國(guó)際人才。山東理工職業(yè)學(xué)院黨委書記許可提出，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過(guò)程，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為主線，以建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高。

3.福州理工學(xué)院如何打造創(chuàng)新育人平臺(tái)的呢

企業(yè)技術(shù)攻關(guān)+真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)+科研課題協(xié)作，構(gòu)建多方共贏協(xié)同創(chuàng)新模式。

堅(jiān)持以合作對(duì)象與產(chǎn)業(yè)發(fā)展升級(jí)同步規(guī)劃、學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)工作內(nèi)容同步安排、學(xué)校科研立項(xiàng)與企業(yè)技術(shù)難題攻關(guān)同步實(shí)施為標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展校企合作，做到每個(gè)專業(yè)集群對(duì)接一個(gè)新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)，并至少與一家上市公司或創(chuàng)新型先導(dǎo)企業(yè)建立緊密合作關(guān)系。校企共同開(kāi)展橫向課題研究和技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)企業(yè)技術(shù)更新?lián)Q代升級(jí)。

目前，與合作企業(yè)圍繞物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、下一代通信服務(wù)等共同開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)或橫向課題研究30多項(xiàng)；校企共同開(kāi)發(fā)基于真實(shí)案例的項(xiàng)目課程20多門，出版教材16本，100多名師生成為合作企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員。