尋

人一生都是需要不斷行走，尋覓尺碼相近的人，所以只要上路總是會(huì)有機(jī)遇。在行走之中遇見風(fēng)景也許是尋常自己沒有機(jī)會(huì)注意的。花鳥市場梅花含苞待放。

遇見更好的自己，之前真的是需要不斷讀書，讀書就是遇見更好的他人。白巖松的演講之內(nèi)，透露出那些年的艱難，而音樂還有足球明顯是他們?cè)诓菰仙畹哪欠N開闊，所以很多生活在自己的印記里面也許我們還有很多機(jī)會(huì)遇見類似的音樂。每個(gè)人的生活里都會(huì)不知不覺尋覓童年的人生某些情節(jié)。

約見朋友，會(huì)話之間默契是一種幸福。也許因?yàn)椴粩嗟膶ひ捨覀兘K于在他人的眼里變成不同的人，其實(shí)還是需要回到讀書，回到成長。而我們的很多成長不是讀很多書，而是讀透一本書。想起這些年經(jīng)常翻閱的《給教師的建議》《教學(xué)勇氣》也是感覺越來越有地氣。

所幸遇見分別于上海北京兩次翻譯《教學(xué)勇氣》譯者吳國珍老師，在她臉上溫和的微笑就是給予我們做教師的人最好的教育，而常?？匆娝茏觽冇H密相處，為師如此才能是幸福。常常想起蘇霍姆林斯基的某些句子，而越思考越感覺自己的某些欠缺，有欠缺不可怕，可怕的是不能找到自己的不足而盲目自大。想起朋友說起的某個(gè)例子，有些人一輩子都會(huì)混混沌沌的，不知道自己應(yīng)該如何面對(duì)工作，如何面對(duì)更好的。人常常很好笑以為別人的成功都是運(yùn)氣跟偶然，而不會(huì)知道每個(gè)看起來成功的人一定有超越他人之處。善于用人，用人所長而不是嫉賢妒能。

海納百川的心懷也許是更多的容納，只有低位的容納才能成為更好的教師，對(duì)于教育而言最可怕的是教師的創(chuàng)造力喪失……而美國的帕爾默先生認(rèn)為教學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng)造。

而跟孩子親近有些時(shí)候也需要一種對(duì)于時(shí)尚的追逐，今天就有孩子嘲笑我不知道旋風(fēng)少女，也許需要跟時(shí)尚親近才能真正走進(jìn)生活吧。

當(dāng)孩子真的被課堂所吸引，一切學(xué)習(xí)上很多問題可能都會(huì)迎刃而解。而教室里是不是有很多可以真正給予孩子精神成長的內(nèi)在魅力則來自教師是否可以真正把教室變成一個(gè)精神成長所在。而不僅是學(xué)習(xí)所在。

單純的無趣的學(xué)習(xí)孩子會(huì)感覺無聊，也容易走神。往事可能如煙但是不能不想起的是那些有精神的活動(dòng)。也許我們很多時(shí)候只是生活著在凡塵里，卻可以因?yàn)樽x書給予自己遇見更好他人的機(jī)會(huì)。