尋

人一生都是需要不斷行走，尋覓尺碼相近的人，所以只要上路總是會(huì )有機遇。在行走之中遇見(jiàn)風(fēng)景也許是尋常自己沒(méi)有機會(huì )注意的。花鳥(niǎo)市場(chǎng)梅花含苞待放。

遇見(jiàn)更好的自己，之前真的是需要不斷讀書(shū)，讀書(shū)就是遇見(jiàn)更好的他人。白巖松的演講之內，透露出那些年的艱難，而音樂(lè )還有足球明顯是他們在草原上生活的那種開(kāi)闊，所以很多生活在自己的印記里面也許我們還有很多機會(huì )遇見(jiàn)類(lèi)似的音樂(lè )。每個(gè)人的生活里都會(huì )不知不覺(jué)尋覓童年的人生某些情節。

約見(jiàn)朋友，會(huì )話(huà)之間默契是一種幸福。也許因為不斷的尋覓我們終于在他人的眼里變成不同的人，其實(shí)還是需要回到讀書(shū)，回到成長(cháng)。而我們的很多成長(cháng)不是讀很多書(shū)，而是讀透一本書(shū)。想起這些年經(jīng)常翻閱的《給教師的建議》《教學(xué)勇氣》也是感覺(jué)越來(lái)越有地氣。

所幸遇見(jiàn)分別于上海北京兩次翻譯《教學(xué)勇氣》譯者吳國珍老師，在她臉上溫和的微笑就是給予我們做教師的人最好的教育，而常常看見(jiàn)她跟女弟子們親密相處，為師如此才能是幸福。常常想起蘇霍姆林斯基的某些句子，而越思考越感覺(jué)自己的某些欠缺，有欠缺不可怕，可怕的是不能找到自己的不足而盲目自大。想起朋友說(shuō)起的某個(gè)例子，有些人一輩子都會(huì )混混沌沌的，不知道自己應該如何面對工作，如何面對更好的。人常常很好笑以為別人的成功都是運氣跟偶然，而不會(huì )知道每個(gè)看起來(lái)成功的人一定有超越他人之處。善于用人，用人所長(cháng)而不是嫉賢妒能。

海納百川的心懷也許是更多的容納，只有低位的容納才能成為更好的教師，對于教育而言最可怕的是教師的創(chuàng )造力喪失……而美國的帕爾默先生認為教學(xué)的本質(zhì)是創(chuàng )造。

而跟孩子親近有些時(shí)候也需要一種對于時(shí)尚的追逐，今天就有孩子嘲笑我不知道旋風(fēng)少女，也許需要跟時(shí)尚親近才能真正走進(jìn)生活吧。

當孩子真的被課堂所吸引，一切學(xué)習上很多問(wèn)題可能都會(huì )迎刃而解。而教室里是不是有很多可以真正給予孩子精神成長(cháng)的內在魅力則來(lái)自教師是否可以真正把教室變成一個(gè)精神成長(cháng)所在。而不僅是學(xué)習所在。

單純的無(wú)趣的學(xué)習孩子會(huì )感覺(jué)無(wú)聊，也容易走神。往事可能如煙但是不能不想起的是那些有精神的活動(dòng)。也許我們很多時(shí)候只是生活著(zhù)在凡塵里，卻可以因為讀書(shū)給予自己遇見(jiàn)更好他人的機會(huì )。