研學(xué)旅游服務(wù)標準
1.研學(xué)旅游服務(wù)標準
1.加快教育制度的全面改革
近年來(lái)，國家雖大力提倡素質(zhì)教育，看似繁華，實(shí)際上缺乏切入素質(zhì)教育的實(shí)踐課程。研學(xué)旅行以社會(huì )資源為第二課堂，讓學(xué)生與社會(huì )多層面、多維度地接觸與體驗，拓展了他們學(xué)習成長(cháng)的空間。在素質(zhì)教育呼聲日益高漲的今天，這一注重體驗和實(shí)踐的教學(xué)方式，越來(lái)越受到政府,學(xué)校和家長(cháng)的青睞。
2.促進(jìn)旅游文化的發(fā)展
研學(xué)旅行不但對組織機構和研學(xué)課程要求高，對研學(xué)營(yíng)地的要求也高，全國研學(xué)旅行示范基地剛剛公布了第一批204家，使許多景區和場(chǎng)館對夢(mèng)寐以求的“研學(xué)旅行示范基地”羨慕不已。上億的中小學(xué)生涌入旅游市場(chǎng)，對旅游市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，這是一塊可持續性開(kāi)拓的“沃土”。所有研學(xué)旅行相關(guān)場(chǎng)所，包括景區、農莊、場(chǎng)館和企業(yè)都會(huì )力爭獲得國家承認的研學(xué)旅行示范基地稱(chēng)號。
3.增加新的就業(yè)工作崗位
全新的行業(yè)，會(huì )為社會(huì )帶來(lái)更多的就業(yè)機會(huì )，提供更多的工作崗位。根據《研學(xué)旅行服務(wù)規范》，在具體實(shí)施研學(xué)旅行中，參與人員將包括:安全督導員、導游、研學(xué)旅行導師、隊醫和輔導員等眾多不同行業(yè)人員。其中研學(xué)旅行導師主要負責在研學(xué)旅行過(guò)程中，制定或實(shí)施研學(xué)旅行教育方案，指導學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)體驗活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)人員。
4.改進(jìn)知識結構的不完善
知識結構的不完善，主要體現在課程的單一性，雖然現在學(xué)校增設了許多藝術(shù),科學(xué),勞技等課程，但是因為中國大環(huán)境所致，學(xué)校往往更重視學(xué)生的考試分數，鑒于學(xué)校之間的重視程度和實(shí)施力度不同，導致課程在實(shí)施時(shí)質(zhì)量也是參差不齊。多數學(xué)校要面對來(lái)自家長(cháng)及社會(huì )的壓力，最終選擇向“應試教育”屈服，所有與考試無(wú)關(guān)的課程是能免就免，這是現實(shí)存在的問(wèn)題。最終導致的結果是，學(xué)生的課堂上書(shū)更多了，但想看的書(shū)更少了，其他課程也就成了擺設。
“最好的課堂在路上”，這句話(huà)最能區別素質(zhì)教育與傳統教育制度的不同，以社會(huì )實(shí)踐為依托的教育模式，打破了單一的課堂授課的束縛，是開(kāi)發(fā)和利用課程資源與社會(huì )資源的創(chuàng )新舉措，也是我國基礎教育課程體系的結構性突破。這類(lèi)體驗性和群體性很強的課程，對于提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力大有裨益。
5.規范和促進(jìn)了旅游市場(chǎng)的發(fā)展
市場(chǎng)上類(lèi)似研學(xué)旅行的項目種類(lèi)繁雜，缺乏統一的標準規范。名校
游、奢華游、享樂(lè )游等層出不窮，這就誘使有些教育機構頂著(zhù)“教育”的幌子，只顧利益而忽視了這種教育模式的內涵和價(jià)值。研學(xué)旅行是一項系統工程，從課程設置、研學(xué)線(xiàn)路、具體實(shí)施、到驗收成效、都要有科學(xué)合理的安排，任何一個(gè)環(huán)節存在紕漏，都會(huì )導致本身的意義大打折扣。
根據國內各試點(diǎn)的經(jīng)驗，研學(xué)旅行活動(dòng)的開(kāi)展要依據<中華人民共和國旅游行業(yè)標準><研學(xué)旅行服務(wù)規范>執行。可以把控實(shí)施研學(xué)課程的質(zhì)量，同時(shí)規范了旅游市場(chǎng)。
在文件《關(guān)于實(shí)施中小學(xué)生的意見(jiàn)》中明確指出，研學(xué)旅行不得占用中小學(xué)生寒暑假及國家法定假日的時(shí)間，這項舉措能有效填補旅游服務(wù)機構淡季客源空白。
從現在各種夏（冬）令營(yíng)、親子游、游學(xué)等機構火爆不難看出，中小學(xué)生有很高的旅游需求。家庭可支配收入的大大增加，為中小學(xué)生旅游市場(chǎng)提供了堅實(shí)的經(jīng)濟基礎。同時(shí)家長(cháng)普遍認為研學(xué)旅行有助于擴大視野、增長(cháng)見(jiàn)識、開(kāi)闊眼界，家長(cháng)們大都鼓勵孩子走出家門(mén)參加活動(dòng)。而研學(xué)旅行的開(kāi)展，既解決了中小學(xué)生的旅游需求，也通過(guò)親身體驗實(shí)踐增長(cháng)了知識,相比以往旅游方式，研學(xué)旅行具有更高的安全性和教育屬性。
2.研學(xué)旅行指導意見(jiàn)
研學(xué)旅行是促進(jìn)學(xué)生培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，激發(fā)學(xué)生對黨、對國家、對人民的熱愛(ài)之情的生動(dòng)課堂，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng )新人才培養模式的有效途徑，是引導學(xué)生主動(dòng)適應社會(huì )，培養文明旅游行為習慣的豐富載體。
各中小學(xué)要高度重視，把研學(xué)旅行擺在更加重要的位置，遵循教育性、實(shí)踐性、安全性、公益性等原則，因地制宜開(kāi)展研學(xué)旅行。
3.研學(xué)旅行服務(wù)規范國家旅游局
根據規定，“十四五”時(shí)期，根據全國中小學(xué)生校外研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展需要，進(jìn)一步完善基地、營(yíng)地規劃布局，每年支持20個(gè)新增基地開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，新增基地應未獲得過(guò)中央專(zhuān)項彩票公益金支持；支持32個(gè)營(yíng)地開(kāi)展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)行動(dòng)態(tài)調整。
在資金使用方面，該管理辦法規定，項目資金原則上按照基地不超過(guò)150萬(wàn)元/個(gè)/年，營(yíng)地不超過(guò)500萬(wàn)元/個(gè)/年的基本標準予以支持。項目資金主要用于支持基地、營(yíng)地開(kāi)展學(xué)生研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以及為做好研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)改善教育教學(xué)基本條件等方面。
4.研學(xué)旅行行業(yè)標準
本標準規定了研學(xué)旅行服務(wù)的術(shù)語(yǔ)和定義、總則、服務(wù)提供方基本要求、人員配置、研學(xué)旅行產(chǎn)品、研學(xué)旅行服務(wù)項目、安全管理、服務(wù)改進(jìn)和投訴處理。
5.研學(xué)旅行標準規范
除了營(yíng)業(yè)執照上的經(jīng)營(yíng)范圍需要和教育有關(guān)外,還需要有旅行社相關(guān)的資質(zhì)。 因為這樣才能夠組織發(fā)團。
6.研學(xué)旅行服務(wù)標準
地理研學(xué)是一項特殊的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，是培養學(xué)生地理實(shí)踐力必不可少的環(huán)節，想要在研學(xué)旅行中構建地理核心素養，就需要做到以下兩點(diǎn)。
1、遵循課程性原則
在課本的課程標準中針對地理實(shí)踐劃分了五個(gè)等級，來(lái)對應不同的學(xué)科素養和問(wèn)題特征，保證實(shí)踐更加具有針對性和指導性。地理研學(xué)的課程需要具有一定的穩定性，在設計的過(guò)程中可以參考地理實(shí)踐活動(dòng)的文章，所有環(huán)節都必須與自然環(huán)境存在著(zhù)物質(zhì)能量的交換，構成系統性的自然社會(huì )關(guān)系，形成自上而下的傳遞和自下而上的反饋。
教師在研學(xué)實(shí)踐的課程設計中要明確旅游資源的類(lèi)別，對課程內容中可能包含的情感和價(jià)值觀(guān)進(jìn)行細化，從而設計出具體的內容，辯證的看待自然對人類(lèi)社會(huì )的影響。
例如在西雙版納的研學(xué)課程中，當地的氣候和環(huán)境都是非常獨特的，擁有豐富的動(dòng)植物資源值得去探尋，教師在課程的設計中要多從學(xué)生的角度來(lái)思考，啟發(fā)學(xué)生獨立思考能力。比如在望天樹(shù)景區，教師可以提出望天樹(shù)為什么會(huì )長(cháng)那么高？板狀根的植物為什么根會(huì )那么大，植物中絞殺現象產(chǎn)生的原因等問(wèn)題，讓學(xué)生在行走中觀(guān)察和發(fā)現。
《義務(wù)教育地理課程標準（2011版）》明確指出：“地理課程選擇與生活密切相關(guān)的地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉土地理等基礎知識，提升學(xué)生的生活品味，增強學(xué)生的生存能力。”
地球與地圖的學(xué)習可以到天文館、科技館觀(guān)看日食月食動(dòng)態(tài)變化虛擬視頻和星體軌道運行演示圖；世界地理依托當地的經(jīng)濟文化交流中心、大學(xué)國際教育機構、出國旅行俱樂(lè )部等作為研學(xué)基地，了解人類(lèi)所面臨的重大地理問(wèn)題，構建學(xué)生的全球意識；區域地理的學(xué)習則是為了培養學(xué)生對差異性和整體性的理解能力。
2、活動(dòng)要實(shí)現綜合發(fā)展
地理學(xué)強調自然環(huán)境的整體性，各個(gè)地理要素之間是相互影響、相互聯(lián)系、相互制約的，各個(gè)學(xué)科之間的交叉影響也成為必然趨勢，每個(gè)學(xué)科也都有著(zhù)自己獨特的價(jià)值。研學(xué)旅行在實(shí)施過(guò)程中要注重提高學(xué)生的綜合性思維，綜合性思維一旦培養成功也有利于學(xué)生用綜合、全面的視角看待地理現象，尤其是在基礎教育的階段，知識的寬度比深度更加重要。
就拿河南省信陽(yáng)市雞公山風(fēng)景區為例，雞公山屬于典型的南北過(guò)渡性地區山脈，擁有南北交融的文化特征，學(xué)生們如果想要學(xué)習地理知識，在季節交替的時(shí)候前往最合適不過(guò)，不僅可以欣賞到不同類(lèi)型的植被特征，還可以在這里進(jìn)行茶藝、知識競賽等活動(dòng)，又或者在附近的村落進(jìn)行生態(tài)自然、發(fā)展情況等鄉村元素的調查，樹(shù)立人地
7.研學(xué)旅游規范
研學(xué)旅行指導師證含金量分析
研學(xué)導師是幫助學(xué)生成長(cháng)的角色，而不是監督或管理的角色，因此用引導和啟發(fā)的方式比對學(xué)生施加壓力的方式更可取，也不需要用成績(jì)來(lái)給學(xué)生貼標簽分等級，只需注重學(xué)生自身的成長(cháng)進(jìn)步。當素質(zhì)教育日漸受到重視，將與升學(xué)掛鉤時(shí)，研學(xué)導師應始終專(zhuān)注教學(xué)，不因名利的因素影響工作的初心，研學(xué)旅行指導師證含金量，始終將"讓全中國的孩子都能享受到世界優(yōu)質(zhì)的教育"作為目標。
研學(xué)旅行是推動(dòng)我國素質(zhì)教育、培養創(chuàng )新人才的重要途徑，學(xué)校、旅行社、教育機構等都在大力倡導研學(xué)旅行。根據市場(chǎng)需求，旅游局在《研學(xué)旅行服務(wù)規范》中，首次提出了研學(xué)導師這一概念，“導”者，方向，出路。“師”者，言行效仿之榜樣。在研學(xué)旅行的整個(gè)環(huán)節中，除了課程的研發(fā)，優(yōu)秀的研學(xué)旅行導師是保證研學(xué)旅行質(zhì)量的重要因素。
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8.研學(xué)旅行服務(wù)規范
1.加快教育制度的全面改革萊垍頭條
近年來(lái)，國家雖大力提倡素質(zhì)教育，看似繁華，實(shí)際上缺乏切入素質(zhì)教育的實(shí)踐課程。研學(xué)旅行以社會(huì )資源為第二課堂，讓學(xué)生與社會(huì )多層面、多維度地接觸與體驗，拓展了他們學(xué)習成長(cháng)的空間。在素質(zhì)教育呼聲日益高漲的今天，這一注重體驗和實(shí)踐的教學(xué)方式，越來(lái)越受到政府,學(xué)校和家長(cháng)的青睞。萊垍頭條
2.促進(jìn)旅游文化的發(fā)展垍頭條萊
研學(xué)旅行不但對組織機構和研學(xué)課程要求高，對研學(xué)營(yíng)地的要求也高，全國研學(xué)旅行示范基地剛剛公布了第一批204家，使許多景區和場(chǎng)館對夢(mèng)寐以求的“研學(xué)旅行示范基地”羨慕不已。上億的中小學(xué)生涌入旅游市場(chǎng)，對旅游市場(chǎng)來(lái)說(shuō)，這是一塊可持續性開(kāi)拓的“沃土”。所有研學(xué)旅行相關(guān)場(chǎng)所，包括景區、農莊、場(chǎng)館和企業(yè)都會(huì )力爭獲得國家承認的研學(xué)旅行示范基地稱(chēng)號。垍頭條萊
3.增加新的就業(yè)工作崗位垍頭條萊
全新的行業(yè)，會(huì )為社會(huì )帶來(lái)更多的就業(yè)機會(huì )，提供更多的工作崗位。根據《研學(xué)旅行服務(wù)規范》，在具體實(shí)施研學(xué)旅行中，參與人員將包括:安全督導員、導游、研學(xué)旅行導師、隊醫和輔導員等眾多不同行業(yè)人員。其中研學(xué)旅行導師主要負責在研學(xué)旅行過(guò)程中，制定或實(shí)施研學(xué)旅行教育方案，指導學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)體驗活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)人員。條萊垍頭
4.改進(jìn)知識結構的不完善萊垍頭條
知識結構的不完善，主要體現在課程的單一性，雖然現在學(xué)校增設了許多藝術(shù),科學(xué),勞技等課程，但是因為中國大環(huán)境所致，學(xué)校往往更重視學(xué)生的考試分數，鑒于學(xué)校之間的重視程度和實(shí)施力度不同，導致課程在實(shí)施時(shí)質(zhì)量也是參差不齊。多數學(xué)校要面對來(lái)自家長(cháng)及社會(huì )的壓力，最終選擇向“應試教育”屈服，所有與考試無(wú)關(guān)的課程是能免就免，這是現實(shí)存在的問(wèn)題。最終導致的結果是，學(xué)生的課堂上書(shū)更多了，但想看的書(shū)更少了，其他課程也就成了擺設。萊垍頭條
“最好的課堂在路上”，這句話(huà)最能區別素質(zhì)教育與傳統教育制度的不同，以社會(huì )實(shí)踐為依托的教育模式，打破了單一的課堂授課的束縛，是開(kāi)發(fā)和利用課程資源與社會(huì )資源的創(chuàng )新舉措，也是我國基礎教育課程體系的結構性突破。這類(lèi)體驗性和群體性很強的課程，對于提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力大有裨益。萊垍頭條
5.規范和促進(jìn)了旅游市場(chǎng)的發(fā)展垍頭條萊
市場(chǎng)上類(lèi)似研學(xué)旅行的項目種類(lèi)繁雜，缺乏統一的標準規范。名校萊垍頭條
游、奢華游、享樂(lè )游等層出不窮，這就誘使有些教育機構頂著(zhù)“教育”的幌子，只顧利益而忽視了這種教育模式的內涵和價(jià)值。研學(xué)旅行是一項系統工程，從課程設置、研學(xué)線(xiàn)路、具體實(shí)施、到驗收成效、都要有科學(xué)合理的安排，任何一個(gè)環(huán)節存在紕漏，都會(huì )導致本身的意義大打折扣。萊垍頭條
根據國內各試點(diǎn)的經(jīng)驗，研學(xué)旅行活動(dòng)的開(kāi)展要依據<中華人民共和國旅游行業(yè)標準><研學(xué)旅行服務(wù)規范>執行。可以把控實(shí)施研學(xué)課程的質(zhì)量，同時(shí)規范了旅游市場(chǎng)。萊垍頭條
在文件《關(guān)于實(shí)施中小學(xué)生的意見(jiàn)》中明確指出，研學(xué)旅行不得占用中小學(xué)生寒暑假及國家法定假日的時(shí)間，這項舉措能有效填補旅游服務(wù)機構淡季客源空白。萊垍頭條
從現在各種夏（冬）令營(yíng)、親子游、游學(xué)等機構火爆不難看出，中小學(xué)生有很高的旅游需求。家庭可支配收入的大大增加，為中小學(xué)生旅游市場(chǎng)提供了堅實(shí)的經(jīng)濟基礎。同時(shí)家長(cháng)普遍認為研學(xué)旅行有助于擴大視野、增長(cháng)見(jiàn)識、開(kāi)闊眼界，家長(cháng)們大都鼓勵孩子走出家門(mén)參加活動(dòng)。而研學(xué)旅行的開(kāi)展，既解決了中小學(xué)生的旅游需求，也通過(guò)親身體驗實(shí)踐增長(cháng)了知識,相比以往旅游方式，研學(xué)旅行具有更高的安全性和教育屬性。條萊垍頭
9.研學(xué)旅行組織與服務(wù)規范
中小學(xué)生研學(xué)旅行原則：
一是將研學(xué)旅行納入中小學(xué)教育教學(xué)計劃。《意見(jiàn)》要求各地教育行政部門(mén)要加強對中小學(xué)開(kāi)展研學(xué)旅行的指導和幫助。各中小學(xué)要把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機融合。學(xué)校要精心設計研學(xué)旅行活動(dòng)課程，靈活安排研學(xué)旅行時(shí)間，并根據學(xué)段特點(diǎn)和地域特色，逐步建立小學(xué)階段以鄉土鄉情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國情為主的研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系。
二是加強研學(xué)旅行基地建設。《意見(jiàn)》要求各地教育、文化、旅游等部門(mén)密切合作，依托自然和文化遺產(chǎn)資源，紅色教育資源和綜合實(shí)踐基地等，建設一批研學(xué)旅行基地，打造一批示范性研學(xué)旅行精品線(xiàn)路。各基地要將研學(xué)旅行作為理想信念教育、愛(ài)國主義教育、革命傳統教育、國情教育的重要載體，突出祖國大好風(fēng)光、民族悠久歷史、優(yōu)良革命傳統和現代化建設成就，根據不同學(xué)段的研學(xué)旅行目標，有針對性地開(kāi)發(fā)多種類(lèi)型的活動(dòng)課程。
三是規范研學(xué)旅行組織管理。《意見(jiàn)》要求各地教育行政部門(mén)和中小學(xué)要制定研學(xué)旅行工作規程，做到“活動(dòng)有方案，行前有備案，應急有預案”。學(xué)校要提前擬定活動(dòng)計劃并報教育行政部門(mén)備案，并通過(guò)各種形式告知家長(cháng)活動(dòng)的相關(guān)信息，加強學(xué)生和教師的研學(xué)旅行事前培訓和事后考核。學(xué)校自行開(kāi)展或采取委托形式開(kāi)展研學(xué)旅行，都需要安排相關(guān)人員負責學(xué)生活動(dòng)管理和安全保障，與家長(cháng)、參與企業(yè)等簽訂協(xié)議書(shū)，明確各自的權責，切實(shí)保障學(xué)生安全。
四是健全經(jīng)費籌措機制。《意見(jiàn)》提出各地可采取多種形式、多種渠道籌措中小學(xué)生研學(xué)旅行經(jīng)費，探索建立政府、學(xué)校、社會(huì )、家庭共同承擔的多元化經(jīng)費籌措機制。交通部門(mén)、鐵路部門(mén)、文化、旅游等部門(mén)通過(guò)執行兒童票價(jià)、減免門(mén)票等方式支持研學(xué)旅行開(kāi)展。保險監督管理機構會(huì )同教育行政部門(mén)推動(dòng)將研學(xué)旅行納入校方責任險范圍，鼓勵保險企業(yè)開(kāi)發(fā)有針對性的產(chǎn)品，對投保費用實(shí)施優(yōu)惠措施。鼓勵通過(guò)社會(huì )捐贈、公益性活動(dòng)等形式支持開(kāi)展研學(xué)旅行。
五是建立安全責任體系。《意見(jiàn)》要求各地要制訂科學(xué)有效的中小學(xué)生研學(xué)旅行安全保障方案，建立有效的安全責任落實(shí)、事故處理、責任界定及糾紛處理機制。教育行政部門(mén)負責督促學(xué)校落實(shí)安全責任，審核學(xué)校報送的活動(dòng)方案（含保單信息）和應急預案。學(xué)校要做好行前安全教育工作，購買(mǎi)相關(guān)的意外險和責任險，與家長(cháng)、研學(xué)旅行委托企業(yè)簽訂安全責任書(shū)。旅游、交通、公安、食品藥品監管等部門(mén)要各司其職，分別對研學(xué)旅行開(kāi)展涉及的企業(yè)，交通工具，住宿、餐飲等公共場(chǎng)所進(jìn)行安全檢查和監督，為研學(xué)旅行活動(dòng)開(kāi)展提供全面可靠的安全保障。
10.研學(xué)旅行服務(wù)規范適用于
公立學(xué)校外出研學(xué)旅行具體操作流程
根據《關(guān)于推進(jìn)全市中小學(xué)生研學(xué)旅行工作的通知》文件要求，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化基礎教育課程改革，讓學(xué)生能在旅行的過(guò)程中陶冶情操、增長(cháng)見(jiàn)識、體驗不同的自然和人文環(huán)境、提高學(xué)習興趣，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，結合我校實(shí)際，將組織年級學(xué)生赴某某地開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)。讓學(xué)生走出校園去認知社會(huì )，體驗集體生活，領(lǐng)略人文、自然、教育資源的無(wú)窮魅力，激發(fā)關(guān)愛(ài)自然、關(guān)心社會(huì )、進(jìn)行科學(xué)探究的興趣、了解革命先輩的英雄業(yè)績(jì)、培養熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的思想情感。 一、研學(xué)旅行課程目標 研學(xué)旅行是學(xué)校社會(huì )綜合實(shí)踐課程的重要組成部分。旨在讓學(xué)生在旅行中感受優(yōu)美的自然風(fēng)光，了解祖國悠久的歷史文化，培養學(xué)生良好的科學(xué)素養、人文素養和國際化視野，養成良好的公民素養和社會(huì )責任意識；增強班級凝聚力，加強學(xué)生間的溝通和交流，培養學(xué)生團結互助、合作共贏(yíng)的意識。通過(guò)研學(xué)旅行讓學(xué)生在身體、心理、情操、品德等各方面得到發(fā)展。 二、研學(xué)旅行課程的組織與管理 研學(xué)旅行課程實(shí)施過(guò)程中，校長(cháng)為總負責人，年級牽頭組織，政教處負責研學(xué)課程計劃的制定、指導及評價(jià)。各班主任負責課程的具體實(shí)施。
領(lǐng)導小組名單： 組長(cháng)： 校長(cháng)（全面負責）副組長(cháng)： 副校長(cháng) 成員： 各年級主任監管教師：各班主任 三、活動(dòng)參與對象與條件 1、初一、初二、高一、高二年級部分學(xué)生。 2、堅持自愿的原則。報名參加的同學(xué)，須填寫(xiě)《申請表》，經(jīng)所在班級班主任推薦，家長(cháng)同意簽名后，由學(xué)校審核通過(guò)方能獲得參加資格。 3、學(xué)生身體健康，無(wú)病史及其他疾病。(凡患有先天性心臟病、癲癇等病史的學(xué)生、體質(zhì)虛弱的學(xué)生，嚴禁報名參加。) 四、活動(dòng)階段安排 1：召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導班子會(huì )議，部署本次活動(dòng)。 2：制定實(shí)施細則預案、報名表及給家長(cháng)一封信。 3：召集初一、初二年級班主任會(huì )議，明確活動(dòng)內容及意義。發(fā)放《致家長(cháng)的一封信》，針對本次活動(dòng)對學(xué)生及家長(cháng)進(jìn)行宣傳。 4：上報學(xué)生名單。 5：準備活動(dòng)的有關(guān)事宜。 6：開(kāi)展活動(dòng)。 7：召集高一、高二年級班主任會(huì )議，明確活動(dòng)內容及意義。發(fā)放《致家長(cháng)的一封信》，針對本次活動(dòng)對學(xué)生及家長(cháng)進(jìn)行宣傳。 8：上報學(xué)生名單。 9：準備活動(dòng)的有關(guān)事宜。 10：開(kāi)展活動(dòng)。 五、后續活動(dòng)總結 1、各班級寫(xiě)出“研學(xué)旅行”活動(dòng)總結，每位學(xué)生寫(xiě)一篇“研學(xué)之旅”的心得體會(huì )（可側重于知識收獲，可談感受或體會(huì )等）。
2、展示本次“研學(xué)旅行”收獲。 六、研學(xué)旅行課程的主題教育與安全保障 研學(xué)旅行課程實(shí)施前，對學(xué)生要進(jìn)行三個(gè)教育:安全教育、文明旅游教育、文化教育。學(xué)生出發(fā)前利用班會(huì )課、升旗儀式對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題教育。
（一）安全教育 一是人身安全。學(xué)校采取招標的形式對各旅行社的資質(zhì)和出行方案進(jìn)行審核。旅行社要負責給學(xué)生買(mǎi)兩種保險——安全險及人身意外險。要求學(xué)生在旅行過(guò)程中上下車(chē)要有序，不得推搡擁擠，車(chē)輛行駛中不得隨便走動(dòng)。在旅游區要注意道路，做到走路不看景，看景不走路。進(jìn)住賓館后，要先查看賓館設施有無(wú)損毀，洗澡時(shí)注意防滑墊的使用，電子產(chǎn)品充電時(shí)要注意安全。在景區內不亂吃小吃，防止病從口入。
二是財產(chǎn)安全。要求學(xué)生保管好自己的手機、相機等電子產(chǎn)品及錢(qián)。在景區拍照時(shí)要防止相機脫落損毀，注意脫下的衣服、放下的包等物品，裝錢(qián)的包要背在前面。結束活動(dòng)時(shí)要認真清點(diǎn)物品，不要遺落。
（二）文明旅游教育 外出瀏覽要注意行為舉止文明，參觀(guān)景區時(shí)要自覺(jué)保護景區設施，認真聽(tīng)講解員的講解。在參觀(guān)地，不得大聲喧嘩；愛(ài)護參觀(guān)地的公共設施，節約用水用電。 （三）文化教育 出行前對目的地文化的了解有利于學(xué)生在旅行過(guò)程中更為深入的體會(huì )、感悟旅行的意義，帶著(zhù)問(wèn)題去旅行，在旅行中思考、尋找，能夠讓學(xué)生在此次旅行中有更大的收獲。另外在旅行前做好詳細的安全預案，保障旅行的順利進(jìn)行。
11.研學(xué)旅游服務(wù)標準是什么
地理研學(xué)是一項特殊的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，是培養學(xué)生地理實(shí)踐力必不可少的環(huán)節，想要在研學(xué)旅行中構建地理核心素養，就需要做到以下兩點(diǎn)。
1、遵循課程性原則
在課本的課程標準中針對地理實(shí)踐劃分了五個(gè)等級，來(lái)對應不同的學(xué)科素養和問(wèn)題特征，保證實(shí)踐更加具有針對性和指導性。地理研學(xué)的課程需要具有一定的穩定性，在設計的過(guò)程中可以參考地理實(shí)踐活動(dòng)的文章，所有環(huán)節都必須與自然環(huán)境存在著(zhù)物質(zhì)能量的交換，構成系統性的自然社會(huì )關(guān)系，形成自上而下的傳遞和自下而上的反饋。
教師在研學(xué)實(shí)踐的課程設計中要明確旅游資源的類(lèi)別，對課程內容中可能包含的情感和價(jià)值觀(guān)進(jìn)行細化，從而設計出具體的內容，辯證的看待自然對人類(lèi)社會(huì )的影響。
例如在西雙版納的研學(xué)課程中，當地的氣候和環(huán)境都是非常獨特的，擁有豐富的動(dòng)植物資源值得去探尋，教師在課程的設計中要多從學(xué)生的角度來(lái)思考，啟發(fā)學(xué)生獨立思考能力。比如在望天樹(shù)景區，教師可以提出望天樹(shù)為什么會(huì )長(cháng)那么高？板狀根的植物為什么根會(huì )那么大，植物中絞殺現象產(chǎn)生的原因等問(wèn)題，讓學(xué)生在行走中觀(guān)察和發(fā)現。
《義務(wù)教育地理課程標準（2011版）》明確指出：“地理課程選擇與生活密切相關(guān)的地球與地圖、世界地理、中國地理和鄉土地理等基礎知識，提升學(xué)生的生活品味，增強學(xué)生的生存能力。”
地球與地圖的學(xué)習可以到天文館、科技館觀(guān)看日食月食動(dòng)態(tài)變化虛擬視頻和星體軌道運行演示圖；世界地理依托當地的經(jīng)濟文化交流中心、大學(xué)國際教育機構、出國旅行俱樂(lè )部等作為研學(xué)基地，了解人類(lèi)所面臨的重大地理問(wèn)題，構建學(xué)生的全球意識；區域地理的學(xué)習則是為了培養學(xué)生對差異性和整體性的理解能力。
2、活動(dòng)要實(shí)現綜合發(fā)展
地理學(xué)強調自然環(huán)境的整體性，各個(gè)地理要素之間是相互影響、相互聯(lián)系、相互制約的，各個(gè)學(xué)科之間的交叉影響也成為必然趨勢，每個(gè)學(xué)科也都有著(zhù)自己獨特的價(jià)值。研學(xué)旅行在實(shí)施過(guò)程中要注重提高學(xué)生的綜合性思維，綜合性思維一旦培養成功也有利于學(xué)生用綜合、全面的視角看待地理現象，尤其是在基礎教育的階段，知識的寬度比深度更加重要。
就拿河南省信陽(yáng)市雞公山風(fēng)景區為例，雞公山屬于典型的南北過(guò)渡性地區山脈，擁有南北交融的文化特征，學(xué)生們如果想要學(xué)習地理知識，在季節交替的時(shí)候前往最合適不過(guò)，不僅可以欣賞到不同類(lèi)型的植被特征，還可以在這里進(jìn)行茶藝、知識競賽等活動(dòng)，又或者在附近的村落進(jìn)行生態(tài)自然、發(fā)展情況等鄉村元素的調查，樹(shù)立人地
