英語(yǔ)什么記憶方法特點(diǎn)(英語(yǔ)單詞記憶方法)
1.英語(yǔ)單詞有哪些記憶方法
英語(yǔ)詞匯記憶方法二十則： 1.拼讀法 掌握正確的拼法與讀音之間的關(guān)系，可以根據單詞的讀音，正確地拼寫(xiě)單詞。
例如，我們知道元音字母O在重讀開(kāi)音節時(shí)讀作[+（]根據這條規則，go,hope,home,note等詞，不用費什么勁就記住了。另外還有一條發(fā)音規則：在o之后，如果是m,n,v,th時(shí)，o可以讀作[Λ]。
根據這條規則，我們不會(huì )把mother, some, come,dove,done等單詞中的o寫(xiě)成u。再舉一個(gè)元音字母組合的例子。
ay讀[ei]。中學(xué)教材中所有帶有ay字母組合的詞，如say,day,way,pay,ray,may,lay,play,spray，不僅發(fā)音容易，而且拼寫(xiě)也沒(méi)有任何困難。
當然，英語(yǔ)發(fā)音規則很多，又有許多例外情況，要記住它們并不容易。但是為了幫助記單詞，花些時(shí)間，記住一些常用發(fā)音規則還是很有用的。
2.諧音法 盡管有些語(yǔ)言學(xué)家認為，用這種諧音記憶法記憶單詞不科學(xué)，對學(xué)習者正確掌握發(fā)音不利，但學(xué)習外語(yǔ)的實(shí)踐證明。在最初學(xué)外語(yǔ)時(shí)，尚未掌握外語(yǔ)的構詞特點(diǎn)和記詞規律的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，采用諧音法記單詞確實(shí)能有效地記住一部分難記的單詞。
不過(guò)，在用諧音法記單詞時(shí)必須注意的一個(gè)很重要的問(wèn)題是，只可把此法作為記憶單詞時(shí)的諧音聯(lián)想手段，以增強和加深記憶，但絕不可將其作為模仿發(fā)音的依據，而必須按照單詞的標準發(fā)音去讀記，以避免這種記詞法干擾正確發(fā)音。 用諧音法記單詞的基本原理是，根據外語(yǔ)單詞的讀音到漢語(yǔ)中去尋找與其讀音相類(lèi)似的諧音，而且這一諧音必須能同某些人、事、物或單詞所表達的意思有趣地聯(lián)系到一起，從而使學(xué)習者對單詞諧音所聯(lián)想的事物發(fā)生好奇的興趣，以此對大腦皮層產(chǎn)生突發(fā)性刺激，進(jìn)而在學(xué)習者的大腦中留下難以遺忘的印象，甚至終身不忘。
這也正是這種諧音記憶法的絕妙之處。 【示例】 mouth[mauθ]嘴[聯(lián)想：說(shuō)話(huà)“冒失”的就是嘴] hair[hε+]頭發(fā)[聯(lián)想：頭發(fā)真“黑氨] talk[t&:k]談話(huà)[聯(lián)想：談話(huà)“套客”] sing[siR]唱[聯(lián)想：唱歌應有“聲”] wife[waif]妻子[聯(lián)想：“我愛(ài)撫”的就是妻子] think[θiRk]想[聯(lián)想：想時(shí)要“深刻”] behind[bi'haind]在…背后[聯(lián)想：“被害的”是在背后] joke[d*ouk]笑話(huà)[聯(lián)想：“揍客”就成了笑話(huà)] bus[bΛs]公共汽車(chē)[公共汽車(chē)俗稱(chēng)“帕斯”] gas[g$s]煤氣；瓦斯[聯(lián)想：煤氣能害死人是“該死”] leave[li:v]離開(kāi)[聯(lián)想：“離吾”就是離開(kāi)] 3.前綴法 前綴記憶法就是借助重要的外語(yǔ)構詞詞素——前綴來(lái)記憶單詞的方法。
采用前綴法記憶單詞就是把具有相同前綴的單詞編為一組，以同一前綴為主線(xiàn)將它們串聯(lián)起來(lái)記憶。 【示例】 a-（加于名詞、動(dòng)詞和形容詞之前構成副詞，具有in,on,at,to,by,of,with之意） atop在頂端 aloof離開(kāi) abreast肩并肩地 aloud高聲地 aright正確地 ab-（離開(kāi)、擺脫、消除） abdicate退位 abscond潛逃 aberration越軌 ablate切除；蒸發(fā)掉 ad-（具有at,to之意） adapt使適合；適應；改編 adaptable能適應的 add添加；補充說(shuō) adhesion粘著(zhù)，附著(zhù) adsorb吸附 adulate諂媚，奉承 ana-（上；回；再、又；后；類(lèi)似） anabaptism再洗禮論；再洗禮運動(dòng) anabatic（風(fēng)、氣流等）上升的 anabiosis復蘇，回生 analeptic①強身的②興奮劑 analogic相似的；類(lèi)推的 analogize作類(lèi)似說(shuō)明；作類(lèi)似推理 analogous類(lèi)似的；模擬的 analogue①類(lèi)似物②同源語(yǔ) anamnesis回憶，回想 4.詞根法 詞根是構成外語(yǔ)單詞的核心，它是表示該詞最基本意義的重要詞素。
所以，任何詞都有詞根，如果按照構詞法給同一詞根分別加上不同的前綴和后綴，就會(huì )構成以該詞根為核心意義的詞義各異的詞，這些詞就叫同根詞。例略。
5.后綴法 后綴是外語(yǔ)單詞重要的組成部分，它不僅表示單詞的詞類(lèi)和詞性，而且不同的后綴還含有不同的詞匯意義，例如： 英語(yǔ)詞millionaire（百萬(wàn)富翁）的后綴-aire不僅標明該詞是名詞，而且表示它是表人的后綴。 suburban（郊區的）一詞的后綴-an，不僅標示該詞是形容詞，而且具有“屬于……的”、“有…性質(zhì)的”、“屬于…地方的”之意。
由此可見(jiàn)，根據構成外語(yǔ)單詞不同后綴的特點(diǎn)和規律及其詞匯意義來(lái)記憶單詞，也是提高單詞記憶效率的重要手段。 6.構析法 應用構析法記憶單詞的基本原理和方法是，根據外語(yǔ)的構詞規律，在大量掌握外語(yǔ)單詞的前綴、詞根、后綴和其他構詞要素及其詞素意義的基礎上，借助詞表的結構分析、剖析和詞義邏輯綜合的方法來(lái)記憶單詞。
這種方法的實(shí)質(zhì)是，先將要記的單詞按詞根——后綴；前綴——詞根——后綴；復合詞第一部分——詞根——后綴；復合詞第一部分——復合詞第二部分；復合詞第一部分——詞根——復合詞第二部分；詞根——復合詞第二部分等形式分解開(kāi)，然后根據單詞各組成部分的詞素意義來(lái)記憶單詞。對結構各異的單詞，如單根詞、雙根詞、復合詞等均可采用這種構析法進(jìn)行記憶。
用構析法記憶單詞時(shí)，需按以下三個(gè)步驟進(jìn)行：首先，把要記的單詞按上述的各個(gè)組成部分分解開(kāi)，這里需注意一點(diǎn)：對單詞的分解必須準確無(wú)誤。有些外語(yǔ)單詞無(wú)前綴，只由詞根和后綴構成，如英語(yǔ)中的dormant（休眠的）一詞只有詞根dorm-和后綴-ant；而有些外語(yǔ)單詞卻是由雙重前綴或雙重詞根加后綴構成，或無(wú)后綴，如俄語(yǔ)中的HeполвйжиьI(lǐng)й（不動(dòng)的，靜止的）一。
2.學(xué)英語(yǔ)有什么比較好的記憶方法
以下是幾點(diǎn)英語(yǔ)學(xué)習方法的總結（希望可以幫到您）
一、讀
每天都應堅持讀。
1、朗讀：一般文章讀2~3遍，帶著(zhù)理解去讀，而不只是為讀而讀。
2、背誦：好的文章應背熟，以記住好詞好句，同時(shí)培養自己的語(yǔ)感。
3、速讀：文章第一遍用最快的速度讀完，以提高閱讀速度和理解能力，并逐漸培養不翻譯直接理解英文的能力。
4、精讀：文章第二遍應精讀，以達到對文章的準確理解，并熟悉語(yǔ)法結構，加深單詞記憶。也可選擇部分文章速讀，對于較好的文章精讀。
5、泛讀：每天看1小時(shí)左右的英文報紙，在有興趣的基礎上閱讀能力會(huì )有很大提高。遇到不會(huì )的單詞在不影響文章理解的情況下可以略過(guò)去，從而提高自己的閱讀速度。如果想記憶單詞，則可查詞典，多次查閱記憶便能記住單詞。（堅持一兩個(gè)月就會(huì )有明顯效果）
二、聽(tīng)
1、從最初級的聽(tīng)力入手，聽(tīng)懂每個(gè)單詞、每句話(huà)、每段話(huà)及每篇文章。逐步增加難度。每天至少半小時(shí)。
2、跟讀英語(yǔ)，一方面加強聽(tīng)力，一方面訓練口語(yǔ)，同時(shí)還能培養語(yǔ)感。注意發(fā)音的準確性。
三、寫(xiě)
1、每?jì)商鞂?xiě)一篇英文日記或作文。
2、用英語(yǔ)寫(xiě)信或E-mail。
3、注意語(yǔ)法的應用和詞匯的記憶。
四、語(yǔ)法
1、從基礎到高級，掌握每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，并作詳細筆記。筆記所記的都是自己所會(huì )的，直到把所有語(yǔ)法細節都掌握。
2、對于不熟悉的語(yǔ)法知識點(diǎn)應反復復習運用，直到掌握為止。
五、詞匯
1、每天記憶100~150新單詞，并復習前一天的舊單詞。對于生疏的舊單詞，可記錄下來(lái)，安排適當時(shí)間記憶。
2、所有單詞記憶完一遍之后緊接著(zhù)再記一遍，三四遍并不為多。重復是記憶單詞的最好方法，也是很多記憶的根本方法。
3、結合例句記憶單詞，效果最佳。記憶單詞應注意力集中，
六、練習 .
1、大量的練習可以鞏固所學(xué)知識。
2、通過(guò)練習可以提高閱讀理解能力，增加詞匯量，加強對語(yǔ)法的掌握。
3.英語(yǔ)有什么記憶方法嗎,我要最好的,請詳細回答
想學(xué)好英語(yǔ)，首先要培養對英語(yǔ)的興趣。
“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習就會(huì )事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。
而興趣不是與生俱來(lái)的，需要培養。有的同學(xué)說(shuō)：“我一看到英語(yǔ)就頭疼，怎么能培養對英語(yǔ)的興趣呢？”還有的同學(xué)說(shuō)：“英語(yǔ)單詞我今天記了明天忘，我太笨了，唉，我算沒(méi)治了。”
這都是缺乏信心的表現。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習方法，沒(méi)有樹(shù)立必勝的信心，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動(dòng)力，稍遇失敗，就會(huì )向挫折繳槍?zhuān)蚶щy低頭。
你就會(huì )感到英語(yǔ)是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科，學(xué)了一段時(shí)間之后，學(xué)習積極性也逐漸降低，自然也就不會(huì )取得好成績(jì)。但是，只要在老師的幫助下，認識到學(xué)英語(yǔ)的必要性，用正確的態(tài)度對待英語(yǔ)學(xué)習，用科學(xué)的方法指導學(xué)習。
開(kāi)始時(shí)多參加一些英語(yǔ)方面的活動(dòng)，比如 ，唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、練習口頭對話(huà)等。時(shí)間長(cháng)了，懂得多了，就有了興趣，當然，學(xué)習起來(lái)就有了動(dòng)力和欲望。
然后，就要像農民一樣勤勤懇懇，不辭辛苦，付出辛勤的勞動(dòng)和汗水，一定會(huì )取得成功，收獲豐碩的成果。畢竟是No pains, no gains嗎。
練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件，沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎，就談不上繼續學(xué)習，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí)，必須全神貫注地認真聽(tīng)講，上好每一節課，提高課堂效率，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地，做到以下“五到”： 一、“心到”。
在課堂上應聚精會(huì )神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍、思路要開(kāi)闊，心隨老師走，聽(tīng)懂每一句話(huà)，抓住每一個(gè)環(huán)節，理解每一個(gè)知識點(diǎn)，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì )。 二、“手到”。
學(xué)英語(yǔ)，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過(guò)目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭的過(guò)程。
常言說(shuō)，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過(guò)了一段時(shí)間，就會(huì )忘記，所以，做好筆記很有必要。
英語(yǔ)知識也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書(shū)的空白處或字里行間，這對以后的復習鞏固都是非常方便的。 三、“耳到”。
在課堂上，認真聽(tīng)講是十分必要的，不但要專(zhuān)心聽(tīng)老師對知識的講解，而且要認真聽(tīng)老師說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)懂老師傳授的每一個(gè)知識點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶；理解領(lǐng)會(huì )老師提出的問(wèn)題，以便迅速作答，對比同學(xué)對問(wèn)題的回答，以加深對問(wèn)題的理解而取別人之長(cháng)補自己之短。
四、“眼到”。在認真聽(tīng)講的同時(shí)，還要雙眼緊隨老師觀(guān)察老師的動(dòng)作、口形、表情、板書(shū)、繪圖、教具展示等。
大腦里形成的視覺(jué)信息和聽(tīng)覺(jué)信息相結合，印象就會(huì )更加深刻。 五、“口到”。
學(xué)習語(yǔ)言，不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的，同學(xué)們最大的毛病是讀書(shū)不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學(xué)們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺(jué)信息，而沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)信息在大腦里的反饋，當然記憶也不會(huì )太深刻，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語(yǔ)。
所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問(wèn)、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對不清楚的問(wèn)題及時(shí)提出，要克服害羞心理，不恥下問(wèn)。對學(xué)過(guò)的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調以糾正發(fā)音，要讀得抑揚頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。
利用一切可能的機會(huì )，練習英語(yǔ)口語(yǔ)，比如，與外教交流、參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)、與同學(xué)進(jìn)行對話(huà)、講英語(yǔ)故事、唱英文歌曲、演英語(yǔ)短劇、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦等。除了對課本中的范文要細讀精讀之外，還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物，既可增長(cháng)知識，又開(kāi)闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平。
學(xué)英語(yǔ)，詞匯的記憶是必不可少的，詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎，沒(méi)有了詞匯，也就談不上句子，更談不上文章，所以記單詞對我們就顯得極其重要。記憶單詞關(guān)鍵有二： 一是持之以恒：每天堅持記憶一定量的詞匯，過(guò)幾天再回頭復習一次，這樣周期循環(huán)，反復記憶，經(jīng)常使用，就會(huì )變短時(shí)記憶為長(cháng)時(shí)記憶并牢固掌握。
需要注意的是，一旦開(kāi)始，就要堅持下來(lái)，千萬(wàn)不能半途而廢，切不可三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。 二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無(wú)定法，但學(xué)有良法。
我認為，張思中的“集中識詞，分類(lèi)記憶”不失為一種適合中學(xué)生的好方法。把中學(xué)生應掌握的3500個(gè)單詞集中匯總，分門(mén)別類(lèi)，先過(guò)單詞關(guān)，然后再學(xué)教材，在課本中使用和鞏固它們的用法。
分類(lèi)的方法有多種，同一元音或元音字母組合發(fā)音相同的單詞歸為一類(lèi)；根據詞形詞性、同義詞反義詞等集中記憶；把相同詞根、前綴、后綴、合成、轉化、派生等構詞法相同的單詞或詞組列在一起集中識記印象比較深刻，記憶效果也比較明顯。這樣每天記40-80個(gè)單詞，堅持不懈，多聯(lián)想，多思考，多使用，詞匯問(wèn)題不就解決了嗎？在學(xué)習的過(guò)程中多注視單詞的用法和詞組的搭配，牢記老師。
4.英語(yǔ)記憶方法
十種妙法巧記英文單詞： 一、時(shí)機記憶單詞要講時(shí)機。
要選擇心情平靜、愉快，腦子里無(wú)雜念這種最佳時(shí)機來(lái)記。如早上起床后，晚上臨睡前，節假日等。
其他時(shí)間要記也要本著(zhù)心情能靜下來(lái)為原則。 二、信心信心是提高記憶力的保證。
特別是對于那些讀起來(lái)拗口及很長(cháng)的單詞，更要排除畏難情緒。 三、方法單詞記憶方法很多，諸如： 歸類(lèi)記憶法、圖物記憶法、篩選記憶法、分析記憶法、比較記憶法、循環(huán)記憶法、解剖記憶法、規律記憶法、歌訣記憶法、表格記憶法、提綱記憶法、趣味記憶法、卡片記憶法、濃縮記憶法等等。
一定要找到適合自己的一兩種記憶方法，不能見(jiàn)異思遷。 四、目的有目的地記住的單詞，遠比無(wú)具體目的所記住的單詞遺忘率低。
如與老外探討某個(gè)問(wèn)題時(shí)，有幾個(gè)關(guān)鍵詞一定得記住。 五、觀(guān)察記生詞時(shí)不要上來(lái)就盲目地拼記。
最好先用幾分鐘時(shí)間仔細觀(guān)察該詞的結構，找出其特點(diǎn)。這樣做表面上看似乎浪費時(shí)間，但實(shí)際上對記單詞大有幫助。
六、反復。反復是記憶之母，任何先進(jìn)科學(xué)的單詞記憶法都必須以多次反復記憶為基礎。
七、刺激。 顯然，腦細胞敏銳時(shí)比遲鈍時(shí)記憶單詞的效果要好很多。
刺激的方法很多，凡能使你高興激動(dòng)的事都能有效地刺激大腦。 八、形象。
教學(xué)法上有直觀(guān)教學(xué)法，即形象地再現動(dòng)作、物體本身，此法完全可以引入單詞記憶法。 九、聯(lián)想。
聯(lián)想有助于單詞記憶，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。 十、時(shí)間。
腦子是很容易疲勞的，記憶的時(shí)間學(xué)生最好控制在一個(gè)半小時(shí)以?xún)取Ｖ袑W(xué)生年齡小，一般不要超過(guò)40分鐘。
回答者： ΑΒΓΔΕΖ - 高級魔法師 七級 2006-8-13 20:18背單詞的最科學(xué)方法 怎樣才能把這么多單詞背下來(lái)呢？最重要的一點(diǎn)，就是：。如果想比別人成功，就一定要走捷徑。
不要期盼自己比別人幸運，也不要指望自己比別人更聰明或者更勤奮。從智力上說(shuō)，從機遇上說(shuō)，自己和別人都是差不了多少的，想超過(guò)和自己差不多的人，就一定要走捷徑，捷徑，捷徑！ 背單詞捷徑的第一條，就是：一定要每次都大量地背。
因為自己不比別人聰明，所以背完單詞，別人忘掉五分之一，自己決不會(huì )比別人忘得少。然而，別人每天背十個(gè)單詞，自己卻可以背一百個(gè)，忘掉五分之一，還剩八十個(gè)，是別人最聰明狀態(tài)下的十倍。
每天一百個(gè)是最低限。其實(shí)背到后來(lái)您會(huì )發(fā)現這個(gè)要求并不高，一個(gè)月后，您可能自然而然地就背到三百或者五百。
這一百個(gè)要分成四組來(lái)背，上午三十，中午十個(gè)，下午三十，晚上三十。第二天早晨復習以前沒(méi)背下來(lái)的詞。
背的時(shí)候，要一目十詞（注意，是十個(gè)而不是更多或更少），不要認認真真背，因為沒(méi)有認認真真的時(shí)間。一邊看一邊讀每個(gè)詞的讀音，默讀也成。
看完后回憶一遍，回憶不起來(lái)的 再看。這次背的目的在于留下個(gè)大概印象，下次看見(jiàn)能知道這個(gè)詞，所以背到大部分都能回憶得起來(lái)就成了，把剩下的詞單獨抄出來(lái)。
背單詞捷徑的第二條，就是：背字典！為什么要背字典呢？因為字典上每個(gè)詞的解釋比較全面，而且相同字母開(kāi)頭的單詞都集中在一起。不是什么字典都可以拿來(lái)背的，一定要找只包含自己想背的詞的字典。
另外，最好有英文方式的解釋和例句。而且，一定要有音標！如果是為了考TOFEL或者GRE，注意要選美音音標的字典。
一般教材課文后面的詞匯表都是為那些認認真真聽(tīng)課的好學(xué)生準備的，想走捷徑就千萬(wàn)不要去背那些東西。 背字典的時(shí)候，按開(kāi)頭字母（Z,Y,X,Q,J,K,U）(V,W,N,O,L)(FG,IT,HM,BDE,R)(C,P,S,A)的順序背，其中C,P,S,A每個(gè)都要分三部分背。
這樣背有幾個(gè)好處：（一）能增加成就感，提高興趣。至于為什么，您翻翻字典就明白了。
；）（二）便于清楚地知道那些單詞已經(jīng)背過(guò)，那些還沒(méi)背。（三）能先把最基本的詞先掌握。
三萬(wàn)單詞里，分為三個(gè)等級：三千到四千，八千到一萬(wàn)，兩萬(wàn)二到三萬(wàn)。也就是說(shuō)，您得分別準備三本字典。
這幾個(gè)等級之間各自有非常不同的特性，所以需要分別用不同方法背。俺當時(shí)沒(méi)有認識到這一點(diǎn)，所以在從一萬(wàn)到三萬(wàn)之間走了一段彎路，浪費了一些時(shí)間，不然或許能突破到五萬(wàn)吧。
；） 所以，背單詞捷徑的下面這條就有了三個(gè)分支： 背單詞捷徑的第三條，就是：和單詞多見(jiàn)面。一個(gè)單詞能不能記住，取決于和它在不同場(chǎng)合見(jiàn)面的頻率，不在于每次看著(zhù)它的時(shí)間長(cháng)短。
一般想記住一個(gè)單詞，每星期要和它在“不同場(chǎng)合”見(jiàn)三到四次面。俺在上文中提到大量背的時(shí)候，不要摳某一個(gè)字記住與否就是這個(gè)意思。
因為是否一見(jiàn)鐘情都是無(wú)所謂的，關(guān)鍵在于有更多不同類(lèi)型的見(jiàn)面機會(huì )。不過(guò)，根據要背的單詞的等級不同，增加見(jiàn)面機會(huì )的方式也有所不同。
第一個(gè)分支：瞎聽(tīng)！三千到四千這個(gè)等級，是非常常用的單詞，而且幾乎囊括了表達最基本思想所需要的一切詞匯。每篇文章中百分之八十都是這些詞匯，而且這些詞都是最基本的語(yǔ)素（或稱(chēng)“詞根”），就是分割到最小無(wú)法再分割，互相之間也沒(méi)什么類(lèi)似之處的東西。
對付這些詞的最好方法，就是進(jìn)行大量的，不間斷的，簡(jiǎn)單的初級聽(tīng)力練習。因為閱讀材料中，還有百分之二十其他詞匯，所以光憑這個(gè)等級的詞還看不懂那些閱讀材料。
但是聽(tīng)力練習都是最基本的對話(huà)，而且。
5.英語(yǔ)的速記方法有哪些
速記符號 大于 > 小于 小于或等于 ≤ 大于或等于 ≥ 等于、意味著(zhù) = 不等于 ≠ 約等于 ≈ 遺憾、悲哀 ； 高興、榮興 （ 錯誤、否、不、否定 * 正確、對、好、肯定 √ 不同意 N 同意 Y 上升、增加 ↑ 下降、減少 ↓ 強、好 + 更強、更好 ++ 弱、差 - 更弱、更差 ―― 因為 ∵ 所以 ∴ 優(yōu)秀 ★ 屬于 ∈ 勝利 V 問(wèn)題、疑問(wèn) ？ 和、與 & 結論是 => 將來(lái) ； 過(guò)去 < 波折 會(huì )議、會(huì )面 ⊙ 進(jìn)入 ∩ 接觸、交往 ∞ 分歧 ⊥ 非常、十分重要 ** 堅持 ≡ 關(guān)鍵 ！ 奇觀(guān) ！ 有關(guān) @ 替換為 ∽ 但是 ‖ 與……比較而言 ‖ 空洞 ○ 代表 △ 口譯成功與否在很大程度上取決于譯員在口譯表達前對感知的信息進(jìn)行記錄的能力。
記錄分為“腦記”和“筆記”兩種。 人腦的記憶由短時(shí)記憶和長(cháng)時(shí)記憶兩部分組成。
顧名思義，短時(shí)記憶是一種操作性的暫時(shí)記憶，長(cháng)時(shí)記憶屬于一種儲存性的永久記憶。影響一個(gè)人短時(shí)記憶的因素很多，其中最主要的因素是記憶內容的意義性。
即便是當感知的信息有意義時(shí)，人的短時(shí)記憶只可容納由二十多個(gè)單詞組成的句子，或者一組十位數的數字。因此，對于口譯工作者來(lái)說(shuō)，完全依賴(lài)人腦的記憶能力是危險的，記筆記便顯得十分重要。
做口譯筆記時(shí)的注意事項 1.口譯筆記應記要點(diǎn)，切忌求記“全”。口譯筆記是記憶的延伸或補充，不應也不必取代記憶。
口譯筆記的主要內容是概念、命題、名稱(chēng)、數字、組織機構和邏輯關(guān)系（如大小、先后、正反、上下、升降、因果關(guān)系等），筆記單位以表達意群的詞語(yǔ)和符號為主。 2.口譯筆記求快求精，但不可潦草。
3.口譯筆記可使用來(lái)源語(yǔ)，也可使用目標語(yǔ)，也可以雙語(yǔ)兼用。只要有利于口譯的準確性和流利性，不必拘泥于某種文字或符號。
例如，“聯(lián)合國大會(huì )”可筆錄為“UN”或“聯(lián)大”。 4.口譯筆記使用大量常見(jiàn)略語(yǔ)，例如：cf(compare), Co(company), eg(for example), etc(and so on), esp(especially), ie(that is), max(maximum), min(minimum), ref(reference), std(standard), usu(usually)，等。
有效的筆記系統 影響口譯質(zhì)量的一大原因是筆記得當與否 口譯筆記是輔助記憶的手段，是在聽(tīng)講過(guò)程中用簡(jiǎn)單的文字或符號記下講話(huà)內容中能刺激記憶的關(guān)鍵詞。通過(guò)關(guān)鍵詞能夠提示考生講話(huà)人所表述的意思，掌握其表述內容的前因后果、上下文的邏輯關(guān)系。
除此之外，數字、地點(diǎn)、人名容易一聽(tīng)就忘，所以也要及時(shí)記下這些必要的細節。 但是如果考生將精力完全集中在筆記上，而忽視了對攝入信息的分析理解和加工處理，那么筆記反倒會(huì )成為口譯的絆腳石。
所以考生一定要遵從“大腦記憶為主，筆記為輔”的基本原則，不能過(guò)分依賴(lài)筆記。 掌握了戰略原則，接下來(lái)要考慮的自然是“怎樣記筆記”這個(gè)戰術(shù)問(wèn)題了。
“怎樣記”是一個(gè)因人而異的問(wèn)題，理論上以目標語(yǔ)加符號為宜，如“powerful country”記作“強□”，“我同意”記作“I√ ”，“觀(guān)點(diǎn)，看法一致”記作“⊙ same”,“economic development”記作“經(jīng)↑”等等。用目標語(yǔ)記錄能夠幫助考生脫離原語(yǔ)的語(yǔ)言外殼，使筆記成為表達的雛形，為表達提供便利。
不過(guò)理論歸理論，遇到具體情況還應具體處理，考生完全可以采用自己認為最迅速，最簡(jiǎn)短的方法記錄。比如漢譯英時(shí)，漢語(yǔ)是母語(yǔ)，用漢語(yǔ)記，自然反應更快，記得更準，所以何樂(lè )而不為。
相反，只要英文記錄相對容易，就不必拘泥于上述的理論，鎖住自己的手腳。還有英漢雙語(yǔ)混用，也都是口譯筆記個(gè)性化的體現。
值得注意的是，無(wú)論用原語(yǔ)還是目標語(yǔ)，縮略語(yǔ)還是符號，關(guān)鍵是要能將記錄下來(lái)的內容復原成完整正確的信息，千萬(wàn)不能造成識別的誤區。 以下舉考試中的兩個(gè)實(shí)例來(lái)說(shuō)明口譯筆記的一些基本要領(lǐng)： （1） As an American manager of a Sino-American joint venture for two years, I have to say that there are differences in business management between Chinese and Americans. // We are more direct and straightforward than most Chinese colleagues due to our different cultural traditions. // I can't say our way of doing business is absolutely superior. Arter all, there are strong points and weak points in both types of management. // In recent years, more and more American business executives have recognized the strong points of the more humane way of Chinese management. 美 經(jīng) 中美合企 2年 I 說(shuō) dif@bus. man. 中← →美// we 更 直 率 比 中←不同文傳// I x 我 bus. ++ 畢 有 + & - @both // 近年 美企exe. 強： hu 中管// （2）今晚，我們很高興在北京大學(xué)再次接待我們的老朋友格林博士和夫人。
// 我代表學(xué)校的全體師生員工向格林博士和夫人及其他新西蘭貴賓表示熱烈的歡迎。// 我相信格林博士這次對我校的訪(fǎng)問(wèn)，必將為進(jìn)一步加強兩校的友好合作關(guān)系作出重要的貢獻。
// 明天，貴賓們將要赴南京和上海訪(fǎng)問(wèn)，我預祝大家一路旅途愉快。 今eve we J 北大 再接 老朋 Dr Green&Mrs // I 代 全staff →Dr.&Mrs. G & 其 NZ 賓： wel /。
6.英語(yǔ)單詞記憶的方法
一.讀音規則記憶法 它就是按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開(kāi)音節和閉音節的讀音規律記憶。
例如：ea,ee,er,ir,ur,or分別能發(fā)〔i：〕〔：〕〔：〕等。還有些固定的字母組合，例如：tion發(fā)〔〕或〔〕，ture發(fā)〔〕，ing發(fā)〔i〕，ly發(fā)〔li〕，ty發(fā)〔ti〕和各種前綴、后綴，例如：a-,re-,un-,dis-,im-;-ed,-ing,-ly,-er,-or,-ful,-y等都有其比較固定的發(fā)音。
掌握了這些規則，記單詞時(shí)就不必一個(gè)字母一個(gè)字母地記憶了。 二.字母變化記憶法 英語(yǔ)單詞中以某個(gè)單詞為基礎，加、減、換、調一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。
具體方法如下： 1.前面加字母。例如：is/his,ear/near/hear,read/bread 2.后面加字母。
例如：hear/heart,you/your,plane/planet 3.中間加字母。例如：though through,tree three,for four 4.減字母。
例如：she he,close lose,start star 5.換字母。例如：book/look/cook,cake//lake/wake/make/take 6.調字母（即改變字母順序）。
例如：blow/bowl,sing/sign,from/form 三.聯(lián)想記憶法 在日常生活中可以根據所處的環(huán)境，所見(jiàn)到、所摸到的事物，聯(lián)想相關(guān)的英語(yǔ)單詞。例如：打球時(shí)聯(lián)想到：ball,(play)basketball,(play)football,(play)volleyball,playground等等；吃飯時(shí)聯(lián)想到：dining-room,(have)breakfast,(have)lunch,(have)supper等等；睡覺(jué)時(shí)聯(lián)想到：bed,bedroom,got to bed,sleep,got to sleep,fall asleep等等。
如果長(cháng)期堅持下支，效果就會(huì )很好。 四.歸類(lèi)記憶法 在記憶過(guò)程中，把所學(xué)到的全部單詞進(jìn)行歸納、分類(lèi)、整理，使其條理清晰，一目了解，然后再分別記憶。
例如： 1.按題材分類(lèi)。例如：把名詞分為生活用品、動(dòng)物、植物、水果、食物、家庭成員、人體各部位、學(xué)習用具、學(xué)科、交通工具、地方場(chǎng)所、星期、月份、季節等；把動(dòng)詞分為系動(dòng)詞、助動(dòng)詞、行為運動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞，等等。
2.按同音詞分類(lèi)。例如：see-sea,right瓀rite,meet-meat 3.按形近詞分類(lèi)。
例如：three-there,four-your,quite-quiet 4.按同義詞分類(lèi)。例如：big-large,hard-difficult,begin-start 5.按反義詞分類(lèi)。
例如：right-wrong,young-old,come-go 6.按讀音分類(lèi)。例如：字母組合ea在eat,meat,teacher中讀〔i：〕；而在bread,ready,heavy中讀〔e〕；在great,break中讀〔ei〕。
這樣不僅單詞記住了，而且讀音也掌握了。 五.構詞記憶法 掌握一些構詞法知識，可以大大地增加自身的詞匯量。
英語(yǔ)構詞法主要有以下三種情況： 1.派生法。這種方法就是在一個(gè)詞根的基礎上加上一個(gè)前綴或后綴，從而構成另一個(gè)新詞，并且與該詞根的含義有著(zhù)密切的聯(lián)系，此類(lèi)詞便稱(chēng)為派生詞。
如常用的前綴in-,im-,un-,dis-等表示否定含義；后綴-er,-or,-ist等表示人；以及后綴-y,-ly,-ful等表示形容詞性等。如：like-unlike,teach-teacher,friend-friendly等。
2.合成法。這種方法就是把兩個(gè)或幾個(gè)各自獨立的單詞并到一起組成一個(gè)新的單詞，由此法構成的單詞便稱(chēng)為合成詞或復合詞。
如：black（黑色的）+board（木板）blackboard（黑板），class（班）+room（房間）classroom（教室），foot（腳）+ball（球）football（足球）等。 3.轉化法。
這種方法就是在不改變拼寫(xiě)形式的基礎上，由一種詞性轉化為另一種詞性，主要有名詞轉化為動(dòng)詞、動(dòng)詞轉化為名詞、形容詞轉化為動(dòng)詞或名詞等。如：water(n.水)water(v.澆水)，lift(v.舉起)lift(n.電梯)，last(adj.過(guò)去的)last(v.持續)等。
六.循環(huán)記憶法：它是指對識記的單詞反復記憶的方法。根據遺忘規律，人的遺忘從識記后便開(kāi)始，先快后慢。
因此，復習的時(shí)間間隔就應是先短后長(cháng)。例如，今天學(xué)到的單詞，在當天背熟之后，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都應復習一次，這樣才能形成長(cháng)時(shí)間的記憶。
總之，單詞記憶的方法多種多樣，只有采用科學(xué)的、行之有效的記憶方法，認真地、及時(shí)地、周期性地復習，才能大大提高英語(yǔ)單詞的記憶效果。 七、閱讀記憶法：也就是把詞匯的記憶融入閱讀之中，在看一篇文章的時(shí)候，遇到不認識的單詞先做記號，并猜測它們的含義，等到把全文看完后再從字典上把它們的意思找出來(lái)。
就自我感覺(jué)來(lái)說(shuō)，這種方法不枯燥，記得比較牢，但缺點(diǎn)是記憶的詞匯量比較少，而且耗時(shí)也比較長(cháng)，不適合想求速成的同學(xué)。八、筆記記憶法：具體做法是找一本筆記本，把它的一頁(yè)按中間對折，然后從字典上把英漢意思抄上去，英語(yǔ)單詞或詞組抄在左邊，漢語(yǔ)意思抄在右邊。
然后對所有的詞匯背三遍，先英漢對照背一遍，然后分別只看英文或只看漢語(yǔ)解釋背一遍（把頁(yè)面折起來(lái)，使自己看不到英文或中文部分，以免受干擾）。這種方法記憶的量大而且比較牢靠，只是需要不怕累的人才能做到。
九、間隔反復記憶法：我曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣一個(gè)例子：如果你盯著(zhù)一個(gè)人連續看三個(gè)小時(shí)，但以后再也看不到他了，那么也許一兩個(gè)月后你就把他的長(cháng)相給忘了，但是如果你把這三個(gè)小時(shí)分配到許多天中，每天只看那個(gè)人一兩分鐘，這樣下去，你就一輩子都不會(huì )忘記他的長(cháng)相。具體做法就是先規定自己一天背的詞匯的數量，然后在一天中每隔一段時(shí)間把這些詞匯通背一遍，相隔的時(shí)間不宜太短，以2-3小時(shí)為宜，早上背一遍，中午背一遍，下午背一遍，晚上再背一遍或兩遍。
隔幾天后再把這些背過(guò)。
7.速記英語(yǔ)的技巧有哪些
研究表明記憶方法在獲得知識過(guò)程中起著(zhù)重要作用，尤其在語(yǔ)言學(xué)習方面。
然而，外語(yǔ)教材和語(yǔ)言教學(xué)手冊多對此視若無(wú)睹。本文詳細闡述了英語(yǔ)單詞記憶方法，有助于你擺脫"機械記憶"的桎梏，更好地掌握英語(yǔ)詞匯。
[關(guān)鍵詞] 改進(jìn)了記憶的技巧，教學(xué)方法，ACTION記憶原則。 [Abstract] Research shows mnemonics plays a primary role in knowledge acquisition, especially in language learning. Yet mnemonics is largely ignored in language learning materials and language teaching manuals. This article give a full account of the approach to English words memorizing, will help you to get rid of your mechanical method and have a good command of English vocabulary. [Key words] Techniques of improving the memory, teaching methods, ACTION principle. 在學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，英語(yǔ)詞匯的記憶是非常重要的。
詞匯作為構建英語(yǔ)知識大廈的基石，應給予特別重視。因此，是否能夠巧妙的記憶英語(yǔ)詞匯成為一個(gè)人能否快捷突破英語(yǔ)的關(guān)鍵。
然而，很多學(xué)習者在掌握一定數量詞匯后，還是不能擺脫"死記硬背"的記憶模式，結果浪費時(shí)間，耗費精力，效果也不甚良好。筆者從新的視角出發(fā)，闡述英語(yǔ)單詞記憶的原則與技巧，以此引導教育工作者加強重視，改進(jìn)方法，為學(xué)子擺脫"機械記憶"的灌輸式記憶模式指津。
一、概論 記憶是一種心理過(guò)程，是從"識記"到"回憶"的過(guò)程。而英語(yǔ)單詞的記憶又不同于其它知識系統的記憶。
受漢語(yǔ)學(xué)習習慣的影響，加之忽視規律，缺乏意志力等因素困擾，使廣大學(xué)習者很難走出"死記硬背"的誤區。我們在改進(jìn)記憶方法之前，一定要使注意力集中，目標明確并激發(fā)記憶的興趣，為征服英語(yǔ)詞匯記憶做好準備。
二、ACTION原則 ACTION原則是根據記憶心理學(xué)相關(guān)知識并結合英語(yǔ)單詞記憶自身特點(diǎn)而總結出來(lái)的。 A即Association （聯(lián)想）的縮略，意指我們在記憶英語(yǔ)單詞時(shí)不要孤立的記憶，要發(fā)揮思維潛能，一并記憶與之相關(guān)的詞匯，。
"聯(lián)想"輻射的范圍很廣，可以是由部分聯(lián)想到整體，以及其它事物，也可以是由某一特征聯(lián)想到一類(lèi)事物，還可以是讀音、詞形、詞義方面的擴充聯(lián)想等等。例如：記憶單詞mare（母馬、母驢），從讀音角度出發(fā)，我們可以聯(lián)想到同音詞mayor（市長(cháng)），從詞意角度出發(fā)，我們可以聯(lián)想到donkey（驢），mule（騾子）等詞，從詞形角度出發(fā)，我們可以聯(lián)想到一連串詞匯：bare （赤裸的）care（關(guān)心）、dare（敢）、fare（費用）、hare（野兔）、flare（閃耀）、glare（強光）、pare（修剪）、rare（稀有的）、share（分享）、spare（空閑的）、prepare（準備）、square（廣場(chǎng)）、stare（凝視）、tare（ 雜草）、ware（物品）等。
聯(lián)想原則是擴充詞匯，達到"一箭多雕"記憶效果的關(guān)鍵所在。 C即Contrast（對比）的縮略，意指通過(guò)對比，注意細微差別，進(jìn)而加深印象，方便記憶。
例如： Ambitious雄心勃勃的-ambiguous含糊不清的； pleasant 令人愉快的-pheasant野雞，雉雞 today今天- toady奉承 fable寓言童話(huà)-feeble虛弱的 study學(xué)習-sturdy結實(shí)的，茁壯的 anecdote軼事-antidote解藥 對比原則從差別入手記憶單詞，可視為便捷記憶的紐帶。 T即Text surroundings （語(yǔ)境）的縮略。
一個(gè)單詞脫離了實(shí)際使用的語(yǔ)境，想記牢會(huì )用是難以做到的。將詞匯置身于語(yǔ)境之中，通過(guò)反復閱讀，提高認知能力，最后可以達到記憶的目的。
語(yǔ)境記憶是國內外語(yǔ)言教學(xué)專(zhuān)家和心理學(xué)家較為推崇的詞匯記憶策略。 I即Induction（歸納）的縮略，歸納法是通過(guò)個(gè)體，探索并發(fā)現一般規律的方法，引入到英語(yǔ)詞匯記憶中來(lái)，意指通過(guò)個(gè)別單詞發(fā)現規律，然后進(jìn)一步探索、總結起來(lái)，統一記憶。
例如：有一些詞，加詞尾"-er"后的意思有了變化，有的已經(jīng)沒(méi)有"……的人或物"這個(gè)意思。 Show（表現） -- shower（陣雨，淋浴） Count（計算） -- counter（柜臺，計數器） Draw（畫(huà)） -- drawer（抽屜） Bow（鞠躬） -- bower（樹(shù)蔭，涼亭） sew （縫制） -- sewer（陰溝，下水道） jump（跳） -- jumper（無(wú)袖連衣裙） flow（流動(dòng)） -- flower（花） 含以上特點(diǎn)的詞匯還有很多，有待于進(jìn)一步探索，進(jìn)行歸納記憶。
又如：并非所有表身份的詞都要加"-er"或"-or"等后綴，有些詞本身就表示某一身份，職位等： judge--法官，裁判員 cook--廚師 有此類(lèi)規律的詞匯也需歸納，然后匯總記憶。 由此可見(jiàn)，歸納原則是探索規律，以此來(lái)記憶詞匯的金鑰匙。
O即Observation（觀(guān)察）的縮略，觀(guān)察是有所發(fā)現的前提，要求我們在記憶英語(yǔ)詞匯時(shí)從詞形入手，利用拆分，合并等手段解密內在聯(lián)系，加以記憶。例如： Dustpan（簸箕）= dust（灰塵）+pan（平底鍋） Peacock（孔雀）= pea（蜿豆）+cock（公雞） Adolescence（青少年）=a（一個(gè)）+dole（救濟）+scene（景色） Harass（騷擾）= hag（女巫）+grass（草）將"g"；略去。
另一種意義的觀(guān)察是多注意與英語(yǔ)相關(guān)的事物，如：商品外包裝上的英語(yǔ)，廣告牌上的英語(yǔ)，衣物、飾品上的英語(yǔ)等，勤于積累、回顧，自然可以輕松記憶。觀(guān)察原則是化繁為簡(jiǎn)，創(chuàng )新記憶的法寶。
8.怎么才能學(xué)好英語(yǔ)
1.邏輯記憶：通過(guò)詞的本身的內部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。1）把幾個(gè)字母看作做一個(gè)來(lái)記 如："ight" light, right, fight, night, might, sight, tight 2）外舊內新，如：bridge “橋”看成 b+ridge ridge "山脊”sharp 看成 s+harp harp "豎琴。3）外新內舊，如：cleave “劈開(kāi)”看成 c+leave, tact "機智：看成 t+act
2 聯(lián)想記憶：1）音與形的聯(lián)想，即根據讀音規則記憶單詞。2）形與義的聯(lián)想，如：eye 把兩個(gè)e看成兩個(gè)眼。banana 把a看成一個(gè)個(gè)的香蕉。bird 把b和d看成兩個(gè)翅膀。3）象聲詞，聯(lián)想實(shí)際的聲音，如：gong 鑼 coo 咕咕聲。
3.構詞記憶：利用構詞法，通過(guò)分析詞根、前綴、后綴、派生和合成等記憶單詞。
4.分類(lèi)記憶：把單詞進(jìn)行分門(mén)類(lèi) 如：動(dòng)物，植物等，進(jìn)行分類(lèi)記憶。你可以找一本分類(lèi)字典作為參考。
5.卡片記憶：自制作單詞卡片隨時(shí)隨身進(jìn)行記單詞，卡片寫(xiě)上單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配、例句等。
6.詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強行記憶的方法。它的缺點(diǎn)是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義。可以作為一種短時(shí)間的強化手段。
7.比較記憶：1）英漢比較 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2）單復數的比較 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3）同音詞的比較 如：right-write, eye-I 4）詞的陰陽(yáng)性的比較 如：actor-actress host-hostess
8.理解記憶：通過(guò)正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：second 是“秒”，它來(lái)源于古代的六分法，分，秒，它是二次劃分， 因此second 也是“第二”，進(jìn)一步引申，還可理解為“輔助”用這種方法特別適合那些一詞多義的詞。
9.聯(lián)系記憶：記憶單詞最好不要孤立地記，盡可能地和有關(guān)的東西聯(lián)系來(lái)記。1）聯(lián)系所學(xué)的文章大概意義，聯(lián)系上下文，2）聯(lián)系短語(yǔ)和搭配
10.感官記憶：記單詞時(shí)，不要只用一種感官，盡可能地用多個(gè)感官，耳聽(tīng)、嘴讀、手寫(xiě)、眼看、心記等。
11.軟件記憶：有電腦的可利用電腦軟件進(jìn)行記單詞，如：《開(kāi)心背單詞》、《開(kāi)天辟地背單詞》、《我愛(ài)背單詞》等。
12.閱讀記憶：通過(guò)閱讀英語(yǔ)文章，小說(shuō)等記憶單詞，注意選擇難度要適宜。
13.同義記憶：通過(guò)同義詞一起進(jìn)行單詞記憶，可確切理解詞義，這時(shí)不必注意它們的意義的區別。
14.反義記憶：通過(guò)反義詞一起進(jìn)行單詞記憶，擴大了詞義。
15.圖表記憶：利用形象的圖表進(jìn)行記憶，它的優(yōu)點(diǎn)是意、形、物直觀(guān)的結合到一起。你可以找一本英語(yǔ)圖解字典作為參考。
16.游戲記憶：通過(guò)自己和集體做游戲'在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行記憶單詞，你可以參照筆者主頁(yè)上的“英語(yǔ)游戲”。
17.歌曲記憶：通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲記憶單詞，“聽(tīng)霸”“聽(tīng)力超人”等軟件中有許多英文歌曲，并配有歌詞和譯文。
18.復習記憶：?jiǎn)卧~記住了，很快會(huì )忘掉，每隔一段時(shí)間要進(jìn)行復習，鞏固所學(xué)單詞
19.商標記憶：通過(guò)看到的商標和廣告隨時(shí)隨地進(jìn)行記憶單詞。
20.綜合記憶：記憶單詞最好綜合利用多種方法，而不只是一種，利用各自的優(yōu)點(diǎn)
