5大工作方法是哪些內容是什么意思(5w法是什么意思)
1.5w法是什么意思
5W法是用五個(gè)“WHAT”來(lái)思考職業(yè)生涯規劃，具體來(lái)說(shuō)就是要解決職業(yè)生涯規劃的5個(gè)具體問(wèn)題。如果能夠成功解答出這五個(gè)問(wèn)題，就有了最后的答案。
1、Who are you
是指對自己進(jìn)行深刻的反思，充分了解自己的優(yōu)點(diǎn)，對自己有一個(gè)全面、客觀(guān)、清醒的認識。
2、What do you want
是指對自己要清楚地知道想要什么樣的職業(yè)和什么樣的生活。
3、What can you do
是指要清楚自己能干什么或者哪些方面可能有發(fā)展的潛力。這是對自己能力的考量，個(gè)人職業(yè)的定位必須以自身的實(shí)力、能力作為根基，而職業(yè)發(fā)展空間則取決于自身潛力的大小。
4、What can support you
主要是指周?chē)h(huán)境資源的支持，這種支持將有助于你的自我發(fā)展。你可以通過(guò)主觀(guān)客觀(guān)因素的深入調查，做可行性分析，這些分析既包括經(jīng)濟發(fā)展、政策、制度、職業(yè)空間、社會(huì )企業(yè)發(fā)展等客觀(guān)因素，也包括朋友關(guān)系、社會(huì )人脈等主觀(guān)因素。
5、What you can be in the end
是確立自己的最終職業(yè)目標。當然，對這個(gè)問(wèn)題的回答是建立在前四個(gè)問(wèn)題的基礎之上的。
擴展資料
職業(yè)生涯規劃的理論基礎：
1、理性決策理論——源于經(jīng)濟學(xué)的決策論在職業(yè)發(fā)展方面的應用，認為職業(yè)規劃的目的在于培養和增進(jìn)個(gè)體的決策能力或問(wèn)題解決能力。
2、職業(yè)發(fā)展理論——是從發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)來(lái)探究職業(yè)選擇的過(guò)程，研究個(gè)體職業(yè)行為、職業(yè)發(fā)展階段和職業(yè)成熟的職業(yè)指導理論。
3、心理發(fā)展理論——用心理分析的方法研究職業(yè)選擇過(guò)程，認為職業(yè)選擇的目的在于滿(mǎn)足個(gè)人需要、促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。心理發(fā)展理論主張職業(yè) 指導應著(zhù)重“自我功能”的增強，因為如果個(gè)人的心理問(wèn)題獲得解決，那么包括職業(yè)選擇在內的生活問(wèn)題就會(huì )順利完成而不需另行指導。
4、人-職匹配理論——認為每個(gè)人都有自己獨特的能力模式和人格特質(zhì)，而某種個(gè)性特質(zhì)與某些特定的社會(huì )職業(yè)相關(guān)聯(lián)。人人都有選擇與其特質(zhì)相適應的職業(yè)的機會(huì )，而人的特性是可以用客觀(guān)手段加以測量的。職業(yè)指導就是要幫助個(gè)人尋找與其特性相一致的職業(yè)，以達到人與職業(yè)的合理匹配。
2.什么是QC七大手法和5大工具
品管七大手法是常用的統計管理方法，又稱(chēng)為初級統計管理方法。
它主要包括控制因果圖、相關(guān)圖、排列圖、統計分析表、資料分層法、散布圖等所謂的QC七工具其實(shí)，品質(zhì)管制的方法可以分為兩大類(lèi)：一是建立在全面品質(zhì)管制思想之上的品質(zhì)管制；二是以數理統計方法為基礎的質(zhì)量控制。組織性的品質(zhì)管制方法是指從組織結構，業(yè)務(wù)流程和人員工作方式的角度的方法，它建立在全員品質(zhì)管制的思想之上，主要內容有制定質(zhì)量方針，建立體系，開(kāi)展QC小組活動(dòng)，各部門(mén)質(zhì)量責任的分擔，進(jìn)行質(zhì)量診斷等。
統計質(zhì)量控制是美國的貝爾電話(huà)實(shí)驗所的休哈特（W.A.Shewhart）博士在1924出的控制圖為起點(diǎn)，半個(gè)多世紀以來(lái)有了很大發(fā)展，現在這些方法可大致分為幾類(lèi)。（1） 初級統計管理方法：又稱(chēng)為常用的統計管理方法。
它主要包括控制圖相關(guān)圖、排列圖、統計分析表、資料分層法、散布圖等所謂的QC七工具（或叫品管七大手法）。運用這些工具，可以從經(jīng)常變化的生產(chǎn)過(guò)程中，系統地收集與產(chǎn)品各種資料，并用統計方法對資料進(jìn)行整理，加工和分析，進(jìn)而畫(huà)出各種圖表資料指標，從中找出質(zhì)量變化的規律，實(shí)現對質(zhì)量的控制。
日本著(zhù)名的品質(zhì)川馨曾說(shuō)過(guò)：企業(yè)內95%的品質(zhì)管制問(wèn)題，可通過(guò)企業(yè)上上下下全體人員活用而得到解決。全面品質(zhì)管制的推行，也離不開(kāi)企業(yè)各級、各部門(mén)人員對這些工具的掌握與靈活應用。
（2） 中級統計管理方法：包括抽樣調查方法、抽樣檢驗方法、功能檢查畫(huà)法、方法研究等。這些方法不一定要企業(yè)全體人員都掌握，主要是有關(guān)技質(zhì)管制部門(mén)的人使用。
（3） 高級統計管理方法：包括高級實(shí)驗計畫(huà)法、多變數解析法。這些方法主要用於雜的工程解析和質(zhì)量解析，而且要借助於電腦手段，通常只是專(zhuān)業(yè)人員使用這就概要介紹常用的初級統計品質(zhì)管制七大手法即所謂的“QC七工具”。
（一） 統計分析表 統計分析表是利用統計表對資料進(jìn)行整理和初步分析原因的一種工具，其格式可多樣，這種方法雖然較單，但實(shí)用有效。（二） 數據分層法 資料分層法就是性質(zhì)相同的，在同一條件下收集的資料歸納在一起，以便進(jìn)析。
因為在實(shí)際生產(chǎn)中，影響質(zhì)量變動(dòng)的因素很多如果不把這些困素區別開(kāi)出變化的規律。資料分層可根據實(shí)際情況按多種方式進(jìn)行。
例如，按不同時(shí)間次進(jìn)行分層，按使用設備的種類(lèi)進(jìn)行分層，按原材料的進(jìn)料時(shí)間，原材料成分層，按檢查手段，使用條件進(jìn)行分層，按不同缺陷項目進(jìn)行分層，等等。資常與上述的統計分析表結合使用。
資料分層法的應用，主要是一種系統概念，即在於要想把相當復雜的資料進(jìn)得懂得如何把這些資料加以有系統有目的加以分門(mén)別類(lèi)的歸納及統計。科學(xué)管理強調的是以管理的技法來(lái)弭補以往靠經(jīng)驗靠視覺(jué)判斷的管理的不足技法，除了建立正確的理念外，更需要有資料的運用，才有辦法進(jìn)行工作解析及采取正確的措施。
如何建立原始的資料及將這些資料依據所需要的目的進(jìn)行集計，也是諸多品管手法的最基礎工作。舉個(gè)例子：我國航空市場(chǎng)近幾年隨著(zhù)開(kāi)放而競爭日趨激烈，航空公司為了爭加強各種措施外，也在服務(wù)品質(zhì)方面下功夫。
我們也可以經(jīng)常在航機上看到客的調查。此調查是通過(guò)調查表來(lái)進(jìn)行的。
調查表的設計通常分為地面的服務(wù)上的服務(wù)品質(zhì)。地面又分為訂票，候機；航機又分為空服態(tài)度，餐飲，衛生等些調查，將這些資料予以集計，就可得到從何處加強服務(wù)品質(zhì)了。
（三）排列圖（柏拉圖） 排列圖又稱(chēng)為柏拉圖，由此圖的發(fā)明者19世紀義大利經(jīng)濟學(xué)家柏拉圖（Pareto）而得名。柏拉圖最早用排列圖分析社會(huì )財富分布的狀況，他發(fā)現當時(shí)義大利在20%的人手，后來(lái)人們發(fā)現很多場(chǎng)合都服從這一規律，於是稱(chēng)之為Pareto。
美國品質(zhì)管制專(zhuān)家朱蘭博士運用柏拉圖的統計圖加以延伸將其用於品質(zhì)管制分析和尋找影響質(zhì)量主原因素的一種工具，其形式用雙直角坐標圖，左邊縱數（如件數金額等），右邊縱坐標表示頻率（如百分比表示）。分折線(xiàn)表示累橫坐標表示影響質(zhì)量的各項因素，按影響程度的大小（即出現頻數多少）從列。
通過(guò)對排列圖的觀(guān)察分析可抓住影響質(zhì)量的主要因素。這種方法實(shí)際上不管制中，在其他許多管理工作中，例如在庫存管理中，都有是十分有用的。
在品質(zhì)管制過(guò)程中，要解決的問(wèn)題很多，但往往不知從哪里著(zhù)手，但事實(shí)上大部分的問(wèn)題，只要能找出幾個(gè)影響較大的原因，并加以處置及控制，就可解決問(wèn)題的。柏拉圖是根據歸集的資料，以不良原因，不良狀況發(fā)生的現象，有系統地加以識別分類(lèi)，計算出各專(zhuān)案別所產(chǎn)生的資料（如不良率，損失金額）及所占的比例，按照大小順序排列，再加上累積值的圖形。
在工廠(chǎng)或辦公室，把低效率，缺損，制品不良等損失按其原因別或現象損失金額的80%以上的專(zhuān)案加以追究處理，這就是所謂的柏拉圖分析。柏拉圖的使用要以層別法的專(zhuān)案別（現象別）為前提，依經(jīng)順位調整過(guò)后的畫(huà)制成柏拉圖。
柏拉圖分析的步驟；（1） 將要處置的事，以狀況（現象）或原因加以層別。（2） 縱軸雖可以表示件數，但最好以金額表示比較強烈。
（3） 決定搜集資料的期間，自何時(shí)至何時(shí)，作為柏拉圖資料的依據，期限期。（4） 各專(zhuān)案依照合半之大小順位左至。
3.5S的內容是什么
“5S”是整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seiso）、清潔（Seiketsu）和素養（Shitsuke）這5個(gè)詞的縮寫(xiě)。
5S起源于日本，是指在生產(chǎn)現場(chǎng)對人員、機器、材料、方法等生產(chǎn)要素進(jìn)行有效管理，這是日本企業(yè)獨特的一種管理辦法。
因為這5個(gè)詞日語(yǔ)中羅馬拼音的第一個(gè)字母都是“S”，所以簡(jiǎn)稱(chēng)為“5S”，開(kāi)展以整理、整頓、清掃、清潔和素養為內容的活動(dòng)，稱(chēng)為 “5S”活動(dòng)。
擴展資料：
5大效用：
1、5S是最佳推銷(xiāo)員（Sales） 被顧客稱(chēng)贊為干凈整潔的工廠(chǎng)、對這樣的工廠(chǎng)有信心，樂(lè )于下訂單于口碑相傳，會(huì )有很多人來(lái)工廠(chǎng)參觀(guān)學(xué)習 整潔明朗的環(huán)境，會(huì )使大家希望到這樣的廠(chǎng)工作。
2、5S是節約家（Saving ） 降低很多不必要的材料以及工具的浪費減少"尋找"的浪費，節省很多寶貴的時(shí)間 ·能降低工時(shí)，提高效率。
3、5S對安全有保障（Safety） 寬廣明亮，視野開(kāi)闊的職場(chǎng)，流物一目了然 ·遵守堆積限制，危險處一目了然 ·走道明確，不會(huì )造成雜亂情形而影響工作的順暢。
4、5S是標準化的推動(dòng)者（Standardization） 3定"、"3要素"原則規范現場(chǎng)作業(yè) ·大家都正確的按照規定執行任務(wù) ·程序穩定，帶來(lái)品質(zhì)穩定，成本也安定。
5、5S形成令人滿(mǎn)意的職場(chǎng)（Satisfaction） 明亮、清潔的工作場(chǎng)所 ·員工動(dòng)手做改善、有成就感 ·能造就現場(chǎng)全體人員進(jìn)行改善的氣氛。
參考資料來(lái)源：百度百科-5S
4.廣泛使用5w1h工作法的適用原因是什么
律師解答：
“5W1H”表示的意義是：
(1).做什么（What）
即需要什么樣的行動(dòng)。也就是明確所要進(jìn)行的活動(dòng)內容和要求。例如企業(yè)信息資源計劃，就是要明確企業(yè)的信息范圍、信息量、信息的組織方式、進(jìn)度、費用等，以保證充分利用企業(yè)的其它資源，按質(zhì)、按量、按期完成企業(yè)信息資源建設，并提供考核依據。
(2).為什么（Why）
即為什么需要這項行動(dòng)。這是要明確計劃的目的和原因。使計劃執行者了解、接受和支持這項計劃，把“要我做”變成“我要做”，以充分發(fā)揮計劃執行者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，實(shí)現預期目標。這體現了計劃的靈活性，即計劃是綱領(lǐng)，是依據，而不是教條和死框框。
(3).何時(shí)做（When）
即何時(shí)行動(dòng)。規定計劃中各項工作的開(kāi)始和完成時(shí)間，以便進(jìn)行有效的控制，對組織的能力和資源進(jìn)行平衡，保證各項工作有條不紊地進(jìn)行，而不會(huì )導致顧此失彼。
(4).何地做（Where）
即在何地實(shí)施這項行動(dòng)。規定計劃實(shí)施的地點(diǎn)或場(chǎng)所，做到知曉計劃實(shí)施的環(huán)境條件和限制因素，從而合理安排計劃的實(shí)施空間。
(5). 誰(shuí)去做（Who）
即誰(shuí)負責這項行動(dòng)。規定計劃工作任務(wù)由哪些部門(mén)和人員負責，哪些部門(mén)和人員協(xié)助，哪些部門(mén)和人員參加鑒定和審核。總之，要使得參與計劃活動(dòng)的部門(mén)和人員各司其責，相互配合，各環(huán)節交接手續完備，責任明確。
(6).怎么做（How）
即如何行動(dòng)。制定實(shí)現計劃的措施以及相應的政策和規則，對資源進(jìn)行合理有效地利用，以達到計劃的目標。
5.常見(jiàn)的五種說(shuō)明方法是什么
1、舉例子
舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例子。 運用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。
作用：使文章表達的意思更明確，讀者更能理解，具體地說(shuō)明了說(shuō)明對象的特點(diǎn)。
2、打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻還有聯(lián)想是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
作用：把……比作……，生動(dòng)形象地說(shuō)明了說(shuō)明對象的特點(diǎn)，使說(shuō)明更通俗易懂。
3、作詮釋
從一個(gè)側面，在事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些一般性的解釋。
作用：使讀者在閱讀時(shí)對抽象的字詞能夠更加明白，更加理解。
4、列數字
為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用較多的數字，一定要準確無(wú)誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字也要有可靠的根據，并力求近似。
作用：用列數字的方法進(jìn)行說(shuō)明，既能準確客觀(guān)地反映事實(shí)情況，又有較強的說(shuō)服力。更體現了說(shuō)明文的準確性，準確地說(shuō)明了說(shuō)明對象的特點(diǎn)。
5、分類(lèi)別
說(shuō)明事物的特征，往往從單方面不易說(shuō)清楚，可以根據形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類(lèi)，然后依照類(lèi)別逐一加以說(shuō)明。這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。
作用：條理清晰，層次清晰，一目了然。清晰地說(shuō)明了說(shuō)明對象的特點(diǎn)，使文章更具有說(shuō)服力。
參考資料來(lái)源：百度百科-說(shuō)明方法
6.正確的工作方式和方法是什么
1匯報工作說(shuō)結果
匯報工作不是要告訴領(lǐng)導你的工作過(guò)程多艱辛，你多么不容易。要做到舉重若輕，一定要把結果匯報給領(lǐng)導，結果思維是第一思維。
2請示工作說(shuō)方案
不要讓領(lǐng)導做問(wèn)答題，而是要讓領(lǐng)導做選擇題。請示工作至少保證給領(lǐng)導兩個(gè)方案，并表達自己的看法。
3總結工作說(shuō)流程
做工作總結要描述流程，不只是先后順序邏輯清楚，還要找出流程中的關(guān)鍵點(diǎn)、失誤點(diǎn)、反思點(diǎn)。
4布置工作說(shuō)標準
工作有布置就有考核，考核就要建立工作標準，否則下屬不知道如何做，做到什么程度才是最合適的。標準既確立了規范，又劃定了工作的邊界。
5關(guān)心下級問(wèn)過(guò)程
關(guān)心下屬要注意聆聽(tīng)他們的問(wèn)題，讓其闡述越詳細做好。關(guān)心下級就是關(guān)心細節，明確讓下級感動(dòng)的點(diǎn)和面。
6交接工作講道德
把工作中形成的經(jīng)驗教訓毫不保留的交接給繼任者，把完成的與未竟的工作分類(lèi)逐一交接，不要設置障礙，使其迅速進(jìn)入工作角色。
7回憶工作說(shuō)感受
交流多說(shuō)自己工作中的感悟，哪些是學(xué)到的，哪些是悟到的，哪些是反思的，哪些是努力的。
