論證方法初中(初中常用的論證方法)

1.初中常用的論證方法有哪些

初中常用的論證方法

①舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)。舉例論證是一種從材料到觀點(diǎn)，從個(gè)別到一般的論證方法，是從對(duì)許多個(gè)別事物的分析和研究中歸納出一個(gè)共同的結(jié)論的推理形式。

使用這種方法，一般是先分論后結(jié)論，即開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出論題，然后圍繞論題逐層運(yùn)用材料證明論點(diǎn)，最后歸納出結(jié)論。

②道理論證：用經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)。

③對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。

④比喻論證：就是用人們熟知的事物作比喻來(lái)論證觀點(diǎn)的正確。在兩事物之間，只需要有類(lèi)似之點(diǎn)，即可用一事物比喻另一事物，從而論證一個(gè)比較抽象的事理。它是一種特殊的論證方法。比喻者與被比喻者之間類(lèi)相異而理相同。

⑤歸納論證，也叫“事實(shí)論證”.它是用列舉具體事例來(lái)論證一般結(jié)論的方法。論據(jù)是關(guān)于特殊事實(shí)的命題，論題則為一般性的原理，整個(gè)論證體現(xiàn)了由個(gè)別到一般的思維過(guò)程。

由于完全歸納推理與不完全歸納推理的邏輯性質(zhì)不同，完全歸納論證能夠確定論據(jù)與論題間的必然聯(lián)系，即由真實(shí)論據(jù)能夠確定論題為真

⑥演繹論證，也叫“理論論證”。演繹論證是一種由一般到個(gè)別的論證方法。它由一般原理出發(fā)推導(dǎo)出關(guān)于個(gè)別情況的結(jié)論，其前提和結(jié)論之間的聯(lián)系是必須的。

2.初中的論據(jù)和論證方法分別有哪些

一、事實(shí)論證 （歸納論證） 這是一種從材料到觀點(diǎn)，從個(gè)別到一般的論證方法，是從對(duì)許多個(gè)別事物的分析和研究中歸納出一個(gè)共同的結(jié)論的推理形式。

使用這種方法，一般是先分論后結(jié)論，即開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出論題，然后圍繞論題逐層運(yùn)用材料證明論點(diǎn)，最后歸納出結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)的方法，比較符合人們的思維認(rèn)識(shí)規(guī)律。

運(yùn)用事實(shí)論證進(jìn)行論證時(shí)列舉的事實(shí)可以有兩種形式，即概括總體性事實(shí)和枚舉個(gè)別事實(shí)。概括總體性事實(shí)的說(shuō)服力在于事實(shí)所體現(xiàn)的普遍性，它是對(duì)事實(shí)的總體或全局的全面性統(tǒng)計(jì)或概括。

采用枚舉個(gè)別事例的論證方式，不要求全面周到，只需枚舉幾個(gè)事例即可。枚舉事例要求有一定的典型性，同時(shí)也要考慮到經(jīng)濟(jì)原則，盡可能不要同類(lèi)重復(fù)。

二、理論論證 （演繹論證） 理論論證的目的是要證明論點(diǎn)具有普遍性和規(guī)律性。由于論點(diǎn)一般是從具體的材料中抽象概括出來(lái)的，其實(shí)質(zhì)是歸納法，而歸納法在很多條件下是很難完全的，因此，有理論加以衡量，就能夠保證其可靠性。

理論論證的邏輯形式是演繹推理，就是將歸納所得的論點(diǎn)，用人類(lèi)已知的科學(xué)原理去衡量。除了引用普遍性原理和原則外，各門(mén)學(xué)科的理論也可以作為論據(jù)。

如物理學(xué)理論、文學(xué)理論等。理論論證的論據(jù)還可以是某些經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)的、廣為流傳的諺語(yǔ)、格言和成語(yǔ)等。

三、比較論證 （對(duì)比論證） 比較論證是一種由個(gè)別到個(gè)別的論證方法。通常將它分為兩類(lèi)：一類(lèi)是類(lèi)比法，另一類(lèi)是對(duì)比法。

1、類(lèi)比論證。類(lèi)比論證是根據(jù)兩個(gè)對(duì)象在某些屬性上的相同或相似，推論兩者在其他屬性上也有相同或相似，其邏輯形式為：A具有a、b、c、d的屬性，B具有a、b、c的屬性，所以，B可能具有d的屬性，屬于形式邏輯中的歸納推理。

類(lèi)比論證屬于或然性推理，是一種從特殊到特殊、從個(gè)別到個(gè)別的推理方式，其結(jié)論不一定為真，只有一定程度上的可靠性。在某些情況下，有時(shí)無(wú)法獲得更確切的論據(jù)。

運(yùn)用類(lèi)比論證，有時(shí)是有效的。 類(lèi)比法富于啟發(fā)性，它深入淺出，使讀者易于領(lǐng)悟抽象的道理，可使文章簡(jiǎn)練生動(dòng)。

使用這一方法要注意，類(lèi)比對(duì)象應(yīng)有共同的或相似的屬性，要防止出現(xiàn)機(jī)械類(lèi)比的毛病。由于用來(lái)類(lèi)比的前提是特殊的事物，所以類(lèi)比推理的結(jié)論具有或然性，論述復(fù)雜問(wèn)題時(shí)只用類(lèi)比說(shuō)理就會(huì)顯得不夠充實(shí)。

類(lèi)比論證有一定的哲學(xué)依據(jù)，因?yàn)槭澜缡嵌鄻拥?，又是統(tǒng)一的。從思維方式來(lái)看，類(lèi)比論證不拘于事物表面上的差異，把不同的事物聯(lián)系起來(lái)考查，試圖在異中求同，是包含了辯證法的因素的，在認(rèn)識(shí)客觀世界的過(guò)程中有其意義，許多類(lèi)比的結(jié)論雖然不一定是真實(shí)的，但是可以作為進(jìn)一步研究的假說(shuō)。

但是，作為一種論證方式，由于它是一種或然性推理，其結(jié)論不是完全可靠，所以在表述上多用“可能”；另外，即使一個(gè)基本正確的類(lèi)比結(jié)論中，也包含著某些謬誤。一般來(lái)說(shuō)，類(lèi)比推理的可靠程度取決于共有屬性和推出屬性之間的聯(lián)系。

如果共有屬性和推出屬性之間的聯(lián)系密切，結(jié)論的可靠程度就越大；如果聯(lián)系程度低，結(jié)論的可靠程度就低；如果是無(wú)關(guān)的，就不能進(jìn)行類(lèi)比。 運(yùn)用類(lèi)比論證需注意以下幾點(diǎn)：（1）要使用同類(lèi)對(duì)象進(jìn)行類(lèi)比。

世界上具有某些相同屬性或相似屬性的事物是無(wú)窮多的，有的根本是風(fēng)馬牛不相及的，對(duì)它們進(jìn)行類(lèi)比，就缺乏說(shuō)服力。（2）避免單獨(dú)運(yùn)用類(lèi)比論證一種論證方式。

最好是與其他的論證方式結(jié)合使用，使之起一種補(bǔ)充和豐富的作用。（3）要注意結(jié)論的可靠程度。

除非個(gè)別很有把握的情況，否則結(jié)論一般只是一種可能性。在表述上要把握住分寸，不可絕對(duì)化。

2.對(duì)比論證。對(duì)比論證則是一種求異的思維方式，它側(cè)重于從事物的相反或相異的屬性的比較中來(lái)揭示需要論證的論點(diǎn)的本質(zhì)。

對(duì)比論證方式的運(yùn)用范圍很廣，因?yàn)榭梢赃M(jìn)行比較的事物很多，中與外、古與今、大與小、強(qiáng)與弱等，都適合于進(jìn)行比較，在比較中分析和闡明了兩者的差異可對(duì)立之后，是非昭然，自然就能夠確立論點(diǎn)了。對(duì)比可以是兩個(gè)對(duì)象之間的比較，也可以是同一對(duì)象自身前后不同階段之間的比較，前者稱為橫向比較，后者稱為縱向比較。

運(yùn)用縱向?qū)Ρ鹊恼撟C方式，不能停留在形式邏輯的靜態(tài)判斷的層面上，否則，有時(shí)會(huì)顯得說(shuō)服力不夠。 運(yùn)用對(duì)比論證要注意幾個(gè)問(wèn)題：第一，比較的雙方要具備可比性。

第二，要建立合理的參照系。要進(jìn)行比較，就必須具有合理的共同參照系，沒(méi)有共同的參照系，兩者就無(wú)法進(jìn)行比較。

所謂參照系指的是用來(lái)衡量和確定雙方優(yōu)劣長(zhǎng)短的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的標(biāo)準(zhǔn)必須具有客觀性，否則比較的結(jié)論不一定可靠。 四、比喻論證 比喻論證是用比喻作論證，拿比喻者之理去論證被比喻者（論題）之理。

在比喻論證中，比喻者是一組形象事例，其中包含著一定的關(guān)系和道理，被比喻者則是一種抽象的道理。比喻者和被比喻者雖然是兩類(lèi)不同的事物，但在它們之間存在著一個(gè)共同的一般性原理，因此它們之間具有推理關(guān)系。

比喻論證是以比喻者作論據(jù)去論證被比喻者（論題）的論證方式。 運(yùn)用比喻論證要注意幾個(gè)問(wèn)題：一是用來(lái)作為喻體的事物，應(yīng)當(dāng)是為大家所熟悉的、具體的、淺顯的，這樣，才能既通俗又生動(dòng)地說(shuō)明另一個(gè)事物。

3.初中有幾個(gè)論證方法

①舉例論證 列舉確鑿（擺事實(shí)）：充分、有代表性的事例來(lái)闡明觀點(diǎn)。

議論文不同于記敘文，事實(shí)要寫(xiě)得概括簡(jiǎn)明，根據(jù)闡明觀點(diǎn)的需要，往往只要突出事實(shí)的某一方面，不必面面俱到。 ②道理論證 也叫引用論證：用自己從生活中悟出來(lái)的哲理或?qū)?、先賢的正確論述，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)，引用導(dǎo)師、先賢和名人的有關(guān)論述，一定要持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，不可有錯(cuò)漏，更不能斷章取義。

③對(duì)比論證 或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)，可以增強(qiáng)論證的鮮明性，使讀者清楚作者贊成什么，反對(duì)什么。 ④比喻論證 用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。

此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運(yùn)用的。

4.初中議論文的論證方法

論證方法只有先學(xué)后學(xué)，不分什么初中，高中大學(xué).

首先，論證方法不是什么難題，假如想取得中考議論文高分，你都要學(xué)會(huì).

不必去深究什么，只要知道用什么方法論證，并且如何去實(shí)施就行了.

舉例子：就是舉古今中外故事.

擺事實(shí)：就是把道理融入到你現(xiàn)在生活中.

對(duì)比論證：就是分好壞兩面來(lái)說(shuō)問(wèn)題.如果這么辦就好，不這么辦就是壞.

另外還有比喻論證，就是把道理用個(gè)事物形象的比喻說(shuō)明下.

給你個(gè)比較系統(tǒng)實(shí)用的例文，你把這個(gè)學(xué)會(huì)了.中考高分比較輕松.

一段提論點(diǎn)：精彩，一定要寫(xiě)的精彩，引君入甕，對(duì)你的文章感興趣.開(kāi)頭用排比更顯功力.

例如：是誰(shuí)手握木條，圍繞著火堆吶喊.是誰(shuí)對(duì)著太陽(yáng)做亙古不變的追隨，是誰(shuí)對(duì)著大海望洋興嘆，我們?cè)谇О倌昱c大自然斗爭(zhēng)中，漸漸領(lǐng)悟了這樣一個(gè)道理：適者生存.

二段開(kāi)始論證.把調(diào)子降低，雋永，舒緩，美麗的來(lái)從古至今的論證.

例如：翻開(kāi)中國(guó)光輝燦爛的5000年文明歷史畫(huà)卷，某某道理，隨處可見(jiàn).

分小段：第一小段舉樹(shù)古代例子，可中國(guó)可外國(guó).

第二小段舉現(xiàn)代例子.小故事即可.末了總結(jié)下即可.

三段"有批判性的，嚴(yán)肅性的正反論證.

分小段：1 如果按照論點(diǎn)做會(huì)有什么好后果.

2 如果不按照論點(diǎn)做，會(huì)有什么壞處.末了總結(jié).

四段：把你的論點(diǎn)上升到人文，政治，民族的高度.

把你的論點(diǎn)融入當(dāng)今社會(huì)，來(lái)思考問(wèn)題，論證你論點(diǎn)的正確性.

例如本段總結(jié)：如果按照論點(diǎn)來(lái)做，可實(shí)現(xiàn)整個(gè)中華民族的偉大復(fù)興.

最后一段：慷慨激昂的最后總結(jié)，把你上面所論述的加以全面總結(jié)，這最后一段全靠你平時(shí)個(gè)人文章知識(shí)修養(yǎng)，教不來(lái)的.但是就算沒(méi)寫(xiě)好，按照我上面說(shuō)的那幾段論證.老師也會(huì)給你高分的.

老師會(huì)夸你調(diào)理清晰，睿智之類(lèi)的呵呵.

成敗與否，全看這一篇文章了.

你可以把我這個(gè)打印出來(lái)給你關(guān)心的朋友同學(xué)，讓他們也學(xué)習(xí)呵呵，別忘記署我的名：天國(guó)亡靈第一夜 哈哈

5.初中議論文的幾種論證方法

對(duì)比論證法：要注意對(duì)比點(diǎn)。

雖然引用名人名言能夠構(gòu)成道理論據(jù)，但是只有那些對(duì)論點(diǎn)具有理論支撐作用的引言才是道理論據(jù)、事理的準(zhǔn)確性和針對(duì)性，我們還要清楚并不是所有的引言都是道理論據(jù)、對(duì)比論證、應(yīng)驗(yàn)論證等。 （例證法、那個(gè)層次、哪個(gè)角度去證明中心論點(diǎn)的：讀者一定要領(lǐng)會(huì)作者所舉事實(shí)是從哪個(gè)方面、是否切合實(shí)際，說(shuō)明問(wèn)題，理解它與中心論點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。

喻證法：注意比喻是否恰當(dāng)。 引證法：注意所引言論基本的是道理論證和事實(shí)論證，然后還有比喻論證，注意分析對(duì)比點(diǎn)和中心論點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。

6.常見(jiàn)的論證方法有哪幾種

常見(jiàn)的論證方法有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證、引用論證。

具體介紹如下：

1. 舉例論證：列舉確鑿、充分，有代表性的事例證明論點(diǎn)。

2. 道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見(jiàn)解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理公式等來(lái)證明論點(diǎn)。

3. 對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)。

4. 比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來(lái)證明論點(diǎn)。此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運(yùn)用的。

5. 引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。

7.論證方法 初中語(yǔ)文哪些課文具體解析

語(yǔ)文閱讀題方法歸類(lèi)一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）十、描寫(xiě)（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類(lèi)為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語(yǔ)二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。二十四、其他：（一）某句話在文中的作用：1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語(yǔ)氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。