要想讀懂書(shū)好方法(如何讀懂一本書(shū)如何高效讀懂一本書(shū)哪一本好)
1.如何讀懂一本書(shū) 如何高效讀懂一本書(shū) 哪一本好
先選擇一些比較有意義的書(shū)吧。很多人喜歡看言情，那么就應(yīng)該選擇一些名家言情。張愛(ài)玲寫(xiě)的很好。但是我個(gè)人很喜歡八月長(zhǎng)安。而有的人喜歡看武俠，就應(yīng)該選較為出名的在文學(xué)界有說(shuō)服力的，很多人都喜歡金庸吧，但我個(gè)人不喜歡看武俠小說(shuō)。而讀懂一本書(shū)，這是一個(gè)很有意思的問(wèn)題。我平時(shí)看完書(shū)后很喜歡在網(wǎng)上搜一些別人的書(shū)評(píng)，豆瓣網(wǎng)上的質(zhì)量都還不錯(cuò)。其實(shí)每個(gè)人讀書(shū)都有不同的見(jiàn)解。有時(shí)候我看完別人的書(shū)評(píng)以后也會(huì)覺(jué)得我們真的看的是同一本書(shū)嗎。。這樣的想法其實(shí)很正常。小學(xué)接觸外國(guó)名著，比如《百年孤獨(dú)》，《悲慘世界》，《紅與黑》其實(shí)說(shuō)實(shí)話當(dāng)時(shí)是真的看起來(lái)很費(fèi)力。但是現(xiàn)在我可能是因?yàn)楹鸵郧暗娘L(fēng)格都不一樣了，所以覺(jué)得國(guó)外名著其實(shí)很好看的。英文原著如果你英語(yǔ)比較好，自己翻譯會(huì)發(fā)現(xiàn)這是件很有意義的事。所以沒(méi)有什么說(shuō)法是別人就一定讀懂了這本書(shū)。也許你也讀懂了，但你的表達(dá)有問(wèn)題，給人的感覺(jué)還是沒(méi)讀懂。所以這與自己的文學(xué)積累有關(guān)。高效讀一本，嗯我覺(jué)得主要看積累吧?？磿?shū)真的不在于快不快，讀得再快，沒(méi)有收獲，也一樣沒(méi)用，還不如不讀。讀書(shū)的時(shí)候一定要拿支筆勾畫(huà)，真的，對(duì)你很有幫助，一定要堅(jiān)持。小時(shí)候看書(shū)總是因?yàn)榭垂适虑楣?jié)勾了一半就不勾了。但是越吸引你的地方一定是很精彩的地方?？梢赃x擇買(mǎi)一個(gè)很好看的本子，把好句子抄下來(lái)。真的是好方法，因?yàn)槲揖褪沁@樣的。。。為什么本子要好看，，，看自己吧，覺(jué)得如果本子好看就有耐心繼續(xù)抄下去了。這樣你的字也會(huì)越來(lái)越好看了。親身經(jīng)歷。。但一定要認(rèn)真抄，最起碼字跡要工整。哪一本書(shū)的話，，，我很喜歡國(guó)內(nèi)的張愛(ài)玲，三毛，八月長(zhǎng)安，但其實(shí)張愛(ài)玲和三毛這兩個(gè)人的風(fēng)格很不一樣，可以自己體會(huì)，但我都很喜歡，因?yàn)樗麄兌继貏e有才氣。國(guó)外喜歡杜拉斯，馬爾克斯，莎士比亞都很有自己的風(fēng)格。
我真的打這么一段字很辛苦。。。。加油吧。
2.想讀好書(shū)有什么方法
學(xué)習(xí)要安排一個(gè)簡(jiǎn)單可行的計(jì)劃， 改善學(xué)習(xí)方法.同時(shí)也要適當(dāng)參加學(xué)校的活動(dòng)，全面發(fā)展.
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要：多聽(tīng)（聽(tīng)課），多記（記重要的范文，記重要的題型結(jié)構(gòu)，記概念，記公式），多看（看書(shū)），多做（做作業(yè)），多問(wèn)（不懂就問(wèn)），多動(dòng)手（做實(shí)驗(yàn)），多復(fù)習(xí)，多總結(jié).用記課堂筆記的方法集中上課注意力. 英語(yǔ)多看重要課文，熟悉詞匯及用法.
其他時(shí)間中，一定要保證學(xué)習(xí)時(shí)間，保證各科的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不能偏科.
每天要保證足夠的睡眠（8小時(shí)），保證學(xué)習(xí)效率.
安排適當(dāng)?shù)淖杂蓵r(shí)間用于與家人和朋友的交往及其他活動(dòng).
通過(guò)不懈的努力，使成績(jī)一步一步的提高和穩(wěn)固.對(duì)考試盡力， 考試時(shí)一定要心細(xì)，最后沖刺時(shí)，一定要平常心.考試結(jié)束后要認(rèn)真總結(jié)，以便于以后更好的學(xué)習(xí).
眼下：放下包袱，平時(shí)：努力學(xué)習(xí).考前：認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)，考試時(shí)：不言放為棄，考后：平常心.切記！
成功永遠(yuǎn)來(lái)自于不懈的努力，成功永遠(yuǎn)屬于勤奮的人.祝你成功.
3.有什么辦法把書(shū)讀好
如何讓學(xué)生把書(shū)讀好呢？這是當(dāng)前迫切需要解決的一個(gè)課題。筆者認(rèn)為要從讀懂、讀好和讀熟這三個(gè)方面去下功夫。
一、讀懂
讀懂課文也就是理解課文。老師們一般按照讀準(zhǔn)字音、讀通句子、理解詞語(yǔ)等步驟進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，這些都是必要的，是最基本的，但這些還僅僅限于從讓學(xué)生理解“語(yǔ)言文字表達(dá)了什么”上下功夫，而常常忽視理解“為什么這樣表達(dá)”的訓(xùn)練。
“為什么要這樣表達(dá)”，就是要讓學(xué)生體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確。這要求教師在讀書(shū)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、句式等內(nèi)容多作比較、揣摩、推敲。《難忘的一課》中“掛上了我們中國(guó)自己的偉人”，“我們”、“中國(guó)”、“自己”三個(gè)詞連用，似乎是重復(fù)，但實(shí)際上表達(dá)了臺(tái)灣教師那種強(qiáng)烈的民族自豪感。單個(gè)出現(xiàn)，表達(dá)的感情就沒(méi)有那么強(qiáng)烈。
通過(guò)在讀中比較，讓學(xué)生感悟作者用筆的巧妙，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
二、讀好
讀好，就是指讓學(xué)生把文章讀出感情。如何從語(yǔ)感的角度去指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū)呢？方法很多，這里簡(jiǎn)要列舉幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)情境。如教學(xué)《第一場(chǎng)雪》第7小節(jié)時(shí)，有位教師是這樣處理的：“同學(xué)們見(jiàn)過(guò)大雪嗎？”“下了大雪有沒(méi)有堆過(guò)雪人？”“有沒(méi)有打過(guò)雪仗？”“怎么打的？”一連串簡(jiǎn)短的提問(wèn)把學(xué)生引入到下雪打雪仗的情境中去。學(xué)生興致勃勃，課堂也頓時(shí)熱鬧起來(lái)，你一言，我一語(yǔ)地說(shuō)道：你擲我一下，我擲你一下……，那場(chǎng)面非常熱鬧。教師順勢(shì)點(diǎn)出重點(diǎn)句“難怪站在一旁的作者要感嘆，你們‘那歡樂(lè)的叫喊聲，把樹(shù)枝上的雪都震落下來(lái)了’！”無(wú)需教師過(guò)多指導(dǎo)，學(xué)生便能輕松地理解作者運(yùn)用夸張的手法，寫(xiě)出了孩子們玩雪時(shí)的熱鬧和歡樂(lè)。接著讓學(xué)生朗讀，聽(tīng)得出學(xué)生的語(yǔ)氣是愉悅的，不少學(xué)生還帶著微笑。這樣把學(xué)生帶入身臨其境的環(huán)境中，有了真情實(shí)感，才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，才能激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的主動(dòng)性，讀書(shū)效果才會(huì)好。
2、范讀引路。
3、轉(zhuǎn)換角色。就是要求學(xué)生把自己當(dāng)作文章中的主人翁，想主人翁所想，說(shuō)主人翁所說(shuō)。借助想象“把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語(yǔ)言、文字上去”（葉圣陶），讀起來(lái)才會(huì)有腔有調(diào)，感情才會(huì)強(qiáng)烈。要求學(xué)生邊讀邊想，進(jìn)入角色，實(shí)際上就是教給學(xué)生讀出感情的方法。
三、讀熟
“讀熟了，范文的語(yǔ)言就進(jìn)入到學(xué)生的語(yǔ)言里。范文中的那些詞，那些句，種種表達(dá)方法，種種修辭手段，種種篇章結(jié)構(gòu)，通過(guò)讀來(lái)吸收，通過(guò)讀來(lái)咀嚼，通過(guò)讀來(lái)消化，最后變成自己的東西?！笨梢?jiàn)讀熟文章多么重要。當(dāng)然，讀熟了還不夠，還要幫助學(xué)生消化范文，讓范文變成學(xué)生自己的東西。如何來(lái)幫助學(xué)生通過(guò)運(yùn)用來(lái)內(nèi)化范文呢？
1、創(chuàng)設(shè)各種情境復(fù)述課文。就是讓學(xué)生在教師設(shè)置的特定情境中用自己的話或用課文的主要語(yǔ)句把課文內(nèi)容敘述出來(lái)。有位教師在教學(xué)《冀中的地道戰(zhàn)》一文時(shí)，要求學(xué)生在讀熟課文的基礎(chǔ)上列出提綱，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生做一名導(dǎo)游，向客人介紹地道的情況。學(xué)生積極性很高，課堂氣氛也很熱烈。
2、將課文情景轉(zhuǎn)化為活動(dòng)。就是將課文中的情景通過(guò)表演、演示等手段“還原”為生活場(chǎng)景。有位教師在教學(xué)《書(shū)的故事》一課時(shí)，在熟讀的基礎(chǔ)上讓同座的學(xué)生分別扮演魯迅和賣(mài)票工人，再選出代表上臺(tái)表演，受到了較好的效果。學(xué)生也由習(xí)慣上的“被動(dòng)角色”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)角色”。
3、按要求重組課文。讓學(xué)生按要求重組課文的形式很多，除了讓學(xué)生改變?nèi)朔Q(chēng)、語(yǔ)氣說(shuō)話外，還可根據(jù)課文的表達(dá)方式進(jìn)行仿說(shuō)、仿寫(xiě)，或者縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等等。
當(dāng)然，讓學(xué)生把書(shū)讀好，還涉及到目標(biāo)、評(píng)價(jià)等方面的因素，但讀懂、讀好、讀熟，是指導(dǎo)學(xué)生課文必要的三步。讀懂是讀好的基礎(chǔ)，讀熟是目的。無(wú)論是寫(xiě)景狀物的文章，還是記事寫(xiě)人的，或是說(shuō)明性的，都應(yīng)該讓學(xué)生讀懂、讀好、讀熟。這樣語(yǔ)文課才能真正成為讀書(shū)訓(xùn)練課，學(xué)生駕馭語(yǔ)言文字的能力才會(huì)得到迅速的提高。
4.讀書(shū)有什么好方法
讀書(shū)方法很多（1）泛讀
泛讀就是廣泛閱讀，指讀書(shū)的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識(shí)，具備一般常識(shí)。不僅要讀自然科學(xué)方面的書(shū)，也要讀社會(huì)科學(xué)方面的書(shū)，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀，以博采眾家之長(zhǎng)，開(kāi)拓思路。
(2)精讀
要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，反復(fù)研究，邊分析邊評(píng)價(jià)，務(wù)求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。對(duì)本專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”?？梢哉f(shuō)，精讀是最重要的一種讀書(shū)方法.
(3)通讀
即對(duì)書(shū)報(bào)雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個(gè)完整的印象，取得“鳥(niǎo)瞰全景”的效果。對(duì)比較重要的書(shū)報(bào)雜志可采取這種方法。
(4)跳讀
這是一種跳躍式的讀書(shū)方法?？梢园褧?shū)中無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊，抓住書(shū)的筋骨脈絡(luò)閱讀，重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。有時(shí)讀書(shū)遇到疑問(wèn)處，反復(fù)思考不得其解時(shí)，也可以跳過(guò)去，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了。
(5)速讀
這是一種快速讀書(shū)的方法，即陶淵明提倡的“好讀書(shū)，不求甚解”。可以采取"掃描法”，一目十行，對(duì)文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類(lèi)的書(shū)籍或參考書(shū)等。
(6)略讀
這是一種粗略讀書(shū)的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評(píng)論的關(guān)鍵性語(yǔ)句，弄清主要觀點(diǎn)，了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾，所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)尾，就可大致了解，達(dá)到閱讀目的。
(7)再讀
有價(jià)值的書(shū)刊雜志不能只讀一遍，可以重復(fù)學(xué)習(xí)，“溫故而知新”。著名思想家、文學(xué)家伏爾斯泰認(rèn)為“重讀一本舊書(shū)，就仿佛老友重逢”。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于對(duì)知識(shí)加深理解，也是加深記憶的強(qiáng)化劑。
(8)寫(xiě)讀
古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，俗語(yǔ)也有“好記性不如爛筆頭”之說(shuō)。讀書(shū)與作摘錄、記心得、寫(xiě)文章結(jié)合起來(lái)，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫(xiě)作水平，并且能增強(qiáng)閱讀能力，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能和技巧。
(9)序例讀
讀書(shū)之前可以先讀書(shū)的序言和凡例，了解內(nèi)容概要，明確寫(xiě)書(shū)的綱領(lǐng)和目的，有指導(dǎo)地進(jìn)行閱讀。讀書(shū)之后，也可以再次讀書(shū)序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。
(10)選讀
就是讀書(shū)時(shí)要有所選擇。古往今來(lái)，人類(lèi)的文化寶藏極為豐富。一個(gè)人的精力畢竟有限，如果不加選擇，就不會(huì)收到好的效果。可以結(jié)合自己的情況，有針對(duì)性地選擇書(shū)目，進(jìn)行閱讀，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。
5.如何讀懂一本書(shū)
1 通讀法：培養(yǎng)思考框架
書(shū)讀的越多頭腦越亂，腦袋里全是漿糊，今天聽(tīng)這個(gè)人說(shuō)的有道理，明天聽(tīng)那個(gè)人說(shuō)道有道理，到最后就是沒(méi)自己的道理。所讀思想都是別人的碎片。
讀書(shū)時(shí)，自己要在腦子里形成一套分析問(wèn)題的框架。方法如：反復(fù)讀幾本相對(duì)結(jié)構(gòu)化體系化關(guān)于某一領(lǐng)域和業(yè)務(wù)的入門(mén)經(jīng)典書(shū)，反復(fù)讀，讀透了，就打下今天做事方法論的底子了。提高邏輯思維能力，系統(tǒng)學(xué)習(xí)如何閱讀和思考。推薦《如何閱讀一本書(shū)》《學(xué)會(huì)提問(wèn)：批判性思維指南》
2 樹(shù)讀法：主題閱讀法
選一個(gè)感興趣的領(lǐng)域至少看10本同類(lèi)書(shū)籍。然后仔細(xì)想想與那些專(zhuān)家看法是否一致，得出自己的思想框架.你以為每個(gè)專(zhuān)業(yè)讀一本最好的書(shū)就了解全部？不可能。
3 圖讀法： 我是如何啃硬書(shū)
畫(huà)個(gè)思維導(dǎo)圖吧。把思想變成PPT，簡(jiǎn)單易懂了。選書(shū)的時(shí)候，要么狠主流要么有深度。一次一定要把一本書(shū)寫(xiě)完，哪怕一次只寫(xiě)一章。秋葉老師是做PPT的大神，搜他博客看看。
4框讀法：讀經(jīng)管書(shū)
1介紹作者。2分享精彩片段3總結(jié)本書(shū)價(jià)值。
5煉讀法：如何讀暢銷(xiāo)書(shū)
不動(dòng)筆墨不看書(shū)。一本書(shū)寫(xiě)出來(lái)一定有他的邏輯。你看完這本書(shū)，知道提煉出它講什么嗎。把作者的意思變成自己的核心觀點(diǎn)是非常難的。
如《周鴻祎自述》一書(shū)中我用三句話總結(jié)：
第一，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，要先做用戶(hù)再做客戶(hù)，這是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的商業(yè)模式。
第二，沒(méi)有一定規(guī)模效應(yīng)的用戶(hù)，是沒(méi)有付費(fèi)客戶(hù)的，這是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的賺錢(qián)模式。
第三，要吸引海量用戶(hù)，殺器之一是免費(fèi)服務(wù)。殺器之二是極致產(chǎn)品體驗(yàn)，這是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的推廣模式。
所謂煉讀，就是把一本書(shū)讀薄。還能看出作者的邏輯思維才是成功。
也許作者水平非常高，你練到最后也未必全部理解，但這種努力會(huì)大大提高思考能力。
6 逆讀法 ：我是如何讀“傳道書(shū)”的
“傳道書(shū)”就是作者貌似“大?！?，或者觀點(diǎn)很有名但其實(shí)有失偏頗的書(shū)。這樣的書(shū)很多觀點(diǎn)我不同意，或者認(rèn)為某種條件下是不成立的。就故意反著讀。一條條反駁，說(shuō)出理由。
不過(guò)逆讀的話最好還是學(xué)習(xí)一點(diǎn)批判性思維的方法，這樣就容易看出哪些問(wèn)題是有隱含的價(jià)值觀沖突，哪些隱含不同假設(shè)，哪些有邏輯錯(cuò)誤，哪些論據(jù)不可靠。
沒(méi)有這些積累，就變成為了抬杠而抬杠，就不是學(xué)習(xí)心態(tài)了。
7抄讀法：我是如何讀“大牛書(shū)”的
有些作者高你太多，就別去裝內(nèi)行寫(xiě)書(shū)評(píng)了。大牛書(shū)就可以抄人家的經(jīng)典語(yǔ)句了。每句話都超有用啊好經(jīng)典。
如《孩子，把你的手給我》里面“對(duì)孩子努力的行為進(jìn)行贊揚(yáng)，而非對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣孩子才不總是向他人尋求認(rèn)可，這樣孩子更可能對(duì)于艱難的任務(wù)堅(jiān)持不懈?！薄爸荒芸洫?jiǎng)孩子的努力和成就，不要夸獎(jiǎng)他們的品格和人格，贊美的話語(yǔ)應(yīng)該讓孩子看到他的成績(jī)和真實(shí)情況，而不是他品格的扭曲變形?！?/p>
這樣的語(yǔ)句是不是要抄起來(lái)，抄起來(lái)？
8 仿讀法：我是如何讀“工具書(shū)”的
一般用來(lái)讀工具書(shū)。按照上面步驟方法讀。
9誦讀法：我是如何讀“文藝書(shū)”的
我喜歡讀詩(shī)，覺(jué)得詩(shī)歌要朗讀出來(lái)才有味道。讀完后偶爾寫(xiě)篇好評(píng)論，很開(kāi)心。
不過(guò)文藝書(shū)要寫(xiě)好讀后感最好的方法是對(duì)比閱讀，兩邊一對(duì)比，差距馬上就出來(lái)了。
附寫(xiě)詩(shī)評(píng)方法：
1交代背景。閱讀背景。比如你是從哪里看到這首詩(shī)的。以此為開(kāi)頭并不顯得突兀。
2交代基本信息。詩(shī)人的名稱(chēng)和基本信息，傳奇人生經(jīng)歷類(lèi)。
3表達(dá)感受。交代一下你讀詩(shī)歌后什么感受，喜不喜歡這種風(fēng)格，語(yǔ)句。
4陳述支撐你觀點(diǎn)的依據(jù)。（這個(gè)部分就是很主觀的感受了）什么句子讓你心中悸動(dòng)，腦洞大開(kāi)？被詩(shī)人想象力所震撼。
5進(jìn)行對(duì)比。（只對(duì)作品評(píng)價(jià)會(huì)略顯單薄，也會(huì)讓人覺(jué)得不是很專(zhuān)業(yè)。對(duì)比就讓小白顯得更專(zhuān)業(yè)些。）
6友情分享。
7模仿學(xué)習(xí)。你若是能模仿作者風(fēng)格寫(xiě)首小詩(shī)，最好不過(guò)了。
10 閑讀法：我是如何讀“快餐書(shū)”的：網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)讀一讀，休閑娛樂(lè)美啊美。不想這么多了。
6.讀書(shū)有什么好方法
為“讀書(shū)的十八個(gè)障礙”平反。
1.自由地在屬于您的書(shū)上寫(xiě)字吧！不要把作品神圣化，我們這樣沒(méi)有分寸地把書(shū)藏起來(lái)是一件不幸的事，即使我們整個(gè)社會(huì)要依靠它。只有讀者去感受它，記住它，它的存在才有意義。
2.在書(shū)中加注。這會(huì)引起另一個(gè)讀者認(rèn)真去讀，讀完后和您談?wù)勊母惺?。僅僅因?yàn)槟赂业剡~出了這一步，最終大家都會(huì)從中收益的。
3.帶著字典閱讀并不好。它會(huì)放緩我們兩種能力發(fā)揮作用：預(yù)測(cè)能力和想象能力。讓我們盡可能通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)一個(gè)詞的意思，有語(yǔ)境才會(huì)有詞義。愛(ài)因斯坦名言：想象力比理解力更重要。根據(jù)上下文想象一個(gè)單詞的意思或許比準(zhǔn)確刻板地理解它的意思更有創(chuàng)造性。
4.經(jīng)典作家作品并不難讀。了解每個(gè)作家的寫(xiě)作風(fēng)格，然后確定閱讀方法。
5.閱讀合同的兩種方式：首先大致閱讀一下合同，研究它的結(jié)構(gòu)、邏輯和主要觀點(diǎn)。接著是帶有核查性質(zhì)的閱讀，重點(diǎn)尋找可能出現(xiàn)的陷阱。
6.全部都讀不可取。有效的做法是要學(xué)會(huì)精挑細(xì)選，學(xué)會(huì)犧牲掉一些東西。如果你提前確定閱讀目標(biāo)，選擇那些能讓自己豐富知識(shí)的內(nèi)容，就會(huì)收獲頗豐。
7.毫無(wú)顧慮地跳過(guò)一些詞語(yǔ)去閱讀，你的大腦會(huì)被激發(fā)來(lái)猜測(cè)它的意思，用你選擇的新的速度創(chuàng)建你自己的學(xué)問(wèn)。
8.要取得成功，找一些懂行的“大人物”來(lái)幫你：熱愛(ài)書(shū)的書(shū)商和圖書(shū)管理員。告訴他們你喜歡讀什么，你想要學(xué)到什么或希望變成什么樣的人；聽(tīng)你介紹后，他們會(huì)介紹符合你興趣和你現(xiàn)有能力的書(shū)給你。漸漸地，你就會(huì)成為某一領(lǐng)域的行家或成為一個(gè)知識(shí)淵博的人。
9.不同的個(gè)性，不同的閱讀方法。
10.一定要讀完一本書(shū)，這一方法不可取。應(yīng)該毫不猶豫地接受有選擇的和打亂結(jié)構(gòu)的閱讀法，尤其是多信息多渠道閱讀和總結(jié)作者觀點(diǎn)的閱讀法。這樣我們變成了書(shū)的主人，如果有必要可以棄之不讀。我們已經(jīng)不再是被動(dòng)地接受書(shū)，變得積極而富有創(chuàng)造性。
11.記憶力問(wèn)題。對(duì)付遺忘：依靠想象力和多種感覺(jué)來(lái)喚醒我們的思想。
12.專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，一種優(yōu)越感。一本可以激發(fā)想象力和書(shū)和一本啟了你思考的書(shū)對(duì)您未來(lái)的事業(yè)擁有同樣的積極作用。
13.既然每天都要讀書(shū)，那就每天都留意一下自己的讀書(shū)方法，經(jīng)常訓(xùn)練自己的讀書(shū)方法。
又快又好閱讀法的原則
1. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)與學(xué)習(xí)掌握大意。學(xué)習(xí)運(yùn)用視覺(jué)可以使您在閱讀中變得更靈活、機(jī)敏，有自信。學(xué)習(xí)掌握大意會(huì)讓您在閱讀中變得更勇敢、聰明。
2.視覺(jué)訓(xùn)練。剛開(kāi)始，由于很留意自己的方法有時(shí)會(huì)找不到自己讀到哪兒，有時(shí)甚至不知其文中所云——注意力過(guò)度集中。這很正常，漸漸地，自己的習(xí)慣改變了，無(wú)意間已學(xué)會(huì)了自如地閱讀。
3.對(duì)付類(lèi)型繁多的書(shū)所使用的策略。用同一種方法去閱讀任何作品都不會(huì)產(chǎn)生好的效果。
如果想快速讀懂一部專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，應(yīng)該先讀結(jié)尾部分，再去展開(kāi)來(lái)讀。在結(jié)尾部分我會(huì)讀到推論的結(jié)果，這促使我更加有效地去理解正文中那些可以導(dǎo)致結(jié)論成立的重要部分。有些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍在形式上是沒(méi)有結(jié)尾部分的。那就需自己去判斷。為了有效地讀懂這些作品，我應(yīng)該依靠排版來(lái)識(shí)別哪些是主要部分，哪些是連接部分。
對(duì)于專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的材料和報(bào)刊文章，可以采用定向閱讀，有選擇的閱讀和無(wú)結(jié)構(gòu)通讀法。
讀每一本書(shū)都需要一種特殊的方法：這跟自己的需要、喜好、期盼和他人給自己帶來(lái)的思想有關(guān)。在讀書(shū)前向自己提問(wèn)的為什么越多，就越能更好地把握時(shí)間與增長(zhǎng)文化知識(shí)。
1. 在書(shū)中漫游。最有價(jià)值的一個(gè)方法。
2. 眼睛的機(jī)械工作。應(yīng)該經(jīng)常想著使自己的眼睛快速、積極地跳動(dòng)起來(lái)，促使目光在每次停留時(shí)“復(fù)制”好幾個(gè)詞。兩種方法：一是不斷擴(kuò)大視野范圍。時(shí)不時(shí)在書(shū)頁(yè)上畫(huà)兩條線，這樣自己的目光就從這條線跳到另一條線上，促使每次目光停留時(shí)可以捕捉到好幾個(gè)詞。二是適合閱讀以欄的方式排版的報(bào)紙，它可以擴(kuò)大垂直的視野范圍，建議用鉛筆臨時(shí)在每行中間做一個(gè)標(biāo)記目光停留在行的中間，目光主要集中在一欄的中央，從上往下讀，眼睛隨著鉛筆標(biāo)記走，這樣就可以達(dá)到擴(kuò)大視野范圍的目的。
3. 讀得快理解得更深。
4. 杜絕倒讀現(xiàn)象。讓直覺(jué)與預(yù)知能力來(lái)概括、提煉主題思想。當(dāng)自己喜歡一部作品時(shí)，“第二次閱讀”是被允許的，它將給你帶來(lái)更大的快樂(lè)。
