小學(xué)生的鼓勵方法(對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),最好的鼓勵方式是什么)

1.對于小學(xué)生來(lái)說(shuō),最好的鼓勵方式是什么

即時(shí)表?yè)P。

一、課堂常規評價(jià)激勵語(yǔ)

（一）、聽(tīng)：

1、傾聽(tīng)是分享成功的好方法，看**同學(xué)正在分享著(zhù)大家的快樂(lè )，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！

2、他聽(tīng)得可認真了，會(huì )聽(tīng)的孩子是會(huì )學(xué)習的孩子！

3、**同學(xué)聽(tīng)得很認真，第一個(gè)舉起了小手，請你回答！

4、你聽(tīng)得認真，這可是尊重他人的表現呀！

5、你傾聽(tīng)得仔細，耳朵又靈，這么細微的地方你都注意到了！

（二）、說(shuō)：

1、你講得很有道理，如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽(tīng)得就更清楚了！

2、你的表達特別清楚，讓大家一聽(tīng)就懂！

3、別急，再想想，你一定會(huì )說(shuō)好！

4、老師發(fā)現你不僅聽(tīng)得仔細，說(shuō)得也很好！

5、你的想法很有創(chuàng )見(jiàn)，這非常可貴，請再響亮地說(shuō)一遍！

6、你表達得這么清晰流暢，真棒！

（三）、想：

1、我想**同學(xué)一定在思考，我們再給他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？

2、開(kāi)動(dòng)你的小腦筋去想一想，說(shuō)錯了沒(méi)關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！

（四）、做：

1、不僅自己認真學(xué)習，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！

2、第*組的**同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！

3、你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來(lái)了！

4、你們瞧，***可是大家學(xué)習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！

5、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！

6、你坐得端正！注意力也集中！即時(shí)表?yè)P。

2.激勵孩子的方法有哪些

鼓勵孩子的技巧：

(1)要善于賞識孩子，多贊美孩子。賞識也是一種鼓勵，因為賞識孩子能夠增強孩子的自信。有句話(huà)說(shuō)得非常好：不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來(lái)越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來(lái)越壞。賞識孩子就是要善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)對孩子進(jìn)行表?yè)P，使孩子樹(shù)立起克服困難的信心。賞識是能力的催化劑，能激勵孩子把一切潛能調動(dòng)起來(lái)，從而達到充分釋放能量的狀態(tài)，使孩子最大限度地展覡才能，為將來(lái)發(fā)展打下良好的基礎。

(2)適當降低對孩子的標準。在鼓勵孩子達到某個(gè)目標時(shí)，父母應該針對孩子的實(shí)際水平，適當降低標準去要求他。相對于高要求給孩子所帶來(lái)的壓力，這樣做對孩子的激勵作用會(huì )更大。一旦要求降低了，孩子就很容易能夠獲得成功，而這種成功的體驗會(huì )讓孩子對自己充滿(mǎn)自信，并爭取更大的進(jìn)步。

(3)適當夸大孩子的進(jìn)步。當孩子在學(xué)習或者其他方面有了進(jìn)步，不管進(jìn)步了多少，父母都應該及時(shí)夸獎他“進(jìn)步挺大”，這種夸大的表?yè)P能調動(dòng)孩子心理中的積極因素，孩子會(huì )因為想得到父母再一次的肯定而付出更多的努力，爭取更大的進(jìn)步。因此，夸大孩子的進(jìn)步也是鼓勵孩子的一種方式。

3.獎勵小學(xué)生的方法或方式

父母對孩子的獎勵，應根據孩子的年齡及其特點(diǎn)靈活掌握，除給孩子精神獎勵外，物質(zhì)獎勵應以學(xué)習為目的，比如贈送書(shū)籍、帶孩子看他喜歡的電影、參觀(guān)博物館等。父母在獎勵孩子時(shí)不能重物質(zhì)獎勵，輕精神獎勵。不能每事必獎，這樣容易慣壞孩子，使他形成任性性格。對孩子進(jìn)行精神獎勵時(shí)，家長(cháng)的態(tài)度一定要真誠，要對孩子充滿(mǎn)信心和信任。隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，對孩子獎勵的次數應不斷減少，讓孩子認識到，家長(cháng)對他的獎勵只是對其成長(cháng)的一種鼓勵和肯定，今后不論對其獎勵于否，孩子自己都應積極學(xué)習、健康成長(cháng)。

對待年齡較小的孩子，孩子小有進(jìn)步就可及時(shí)給以精神獎勵，比如，孩子作業(yè)寫(xiě)得十分工整，媽媽可以摸摸孩子的頭，告訴他，作業(yè)寫(xiě)得不錯，媽媽很高興。孩子看完小人書(shū)，又一本一本地收好放整齊了，媽媽可以用微笑表示贊賞。這樣，孩子就會(huì )形成良好的學(xué)習習慣和行為習慣。

純粹以金錢(qián)的形式獎勵孩子不可取，如果對獎勵金額控制不當，會(huì )助長(cháng)孩子物質(zhì)欲的膨脹，會(huì )使孩子索要的獎勵金額越來(lái)越高，讓家長(cháng)不堪重負。再則，孩子考個(gè)雙百分就能得到一筆可觀(guān)的錢(qián)，孩子容易把得到錢(qián)作為學(xué)習的目的。這種獎勵辦法不利于培養孩子的是非觀(guān)，容易扭曲孩子的學(xué)習的目的，助長(cháng)孩子不良行為習慣和不良心理的形成。

4.對于小孩子激勵措施有哪些

激勵孩子成長(cháng)是每個(gè)家長(cháng)的義務(wù)也是人生最大的樂(lè )趣~

1、每有一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步，就要給予肯定：表示你的欣賞、贊嘆！要用語(yǔ)言、表情等表達出來(lái)~讓他覺(jué)得自己很有創(chuàng )意，很能干~

2、定一個(gè)恰當的目標，只要稍加努力就能實(shí)現，讓孩子體會(huì )成功的滿(mǎn)足，增強他的自信~

3、當他遇到困難的時(shí)候，給予真誠的關(guān)注、關(guān)心，和他一起分析問(wèn)題，啟發(fā)他找到克服困難的方法，讓他感到你是最可信任和依賴(lài)的朋友，能跟他一同戰勝任何困難~

愛(ài)是這個(gè)世界上最美好的東西，只要有愛(ài)、有耐心，你和你的孩子就會(huì )一同成長(cháng)~

5.常用的獎勵學(xué)生的方法有哪些

新的課程標準指出：“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體”。

那么，在課堂上如何有效地促進(jìn)學(xué)生這一主體的發(fā)展？以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)為例，早在課改初期，我校便提出并實(shí)踐了“閱讀教學(xué)‘五讓’”，即：學(xué)生能讀的讓學(xué)生讀，學(xué)生能想的讓學(xué)生想，學(xué)生能說(shuō)的讓學(xué)生說(shuō)，學(xué)生能問(wèn)的讓學(xué)生問(wèn)，學(xué)生能評的讓學(xué)生評。然而，學(xué)生的“練、想、說(shuō)、問(wèn)、評”做得怎么樣呢？興趣如何？在很大程度上也取決于教師對學(xué)生評價(jià)的藝術(shù)與否。

通過(guò)幾年的思考和實(shí)踐，筆者總結出了“”，取得了良好的效果。1、直接式。

對于教師的一般性提問(wèn)，學(xué)生易答且回答正確的，對教師基本的教學(xué)要求，學(xué)生做得比較好的等。教師可采取直接的方式給予肯定，不必“大驚小怪”、“無(wú)病呻吟”地過(guò)于夸張評價(jià)：“你真是個(gè)小天才，你真了不起啊！”則可直接鼓勵說(shuō)：“回答正確，很好。”

“回答得不錯，看來(lái)你聽(tīng)講滿(mǎn)認真呢”就可以了。否則，將會(huì )影響學(xué)生說(shuō)過(guò)頭話(huà)，甚至做過(guò)頭事。

2、比較式。對教師提出的具有思考性的問(wèn)題，或思考有一定難度的問(wèn)題，如句子的含義，人物的形象、情感，作者的寫(xiě)作目的等等，學(xué)生通過(guò)教師啟發(fā)和認真的思考，能夠比較準確或比較全面正確的回答的，教師則可采取對比式的語(yǔ)言予以激勵。

如：“你真了不起，這么難的問(wèn)題你就能答對，這樣的句子你就能正確理解，老師小時(shí)侯就沒(méi)有你這么聰明呢！看來(lái)真是‘長(cháng)江后浪推前浪，一代更比一代強啊’！”3、修辭式。修辭的激勵方式筆者認為比較適宜于學(xué)生朗讀課文流暢、富有感情、歌唱得動(dòng)聽(tīng)等，能給老師和同學(xué)們帶來(lái)美的享受的時(shí)候應用。

如：“你的朗讀把我們帶進(jìn)了百花盛開(kāi)的春天；你的表情，比春天盛開(kāi)的花還美麗；你的歌聲，比百靈鳥(niǎo)的歌聲還動(dòng)聽(tīng)；你的情感，讓我們能摸到春天花草的勃勃生機；你的語(yǔ)言節奏，似山澗的溪水聲在我們的耳旁歡快地蹦跳。假若我們微微地閉上眼時(shí)，就像蜂蜜流到了我們的口中，又似甘泉浸入到了我們的心田。”

……4、獎勵式。對上課思想集中的，作業(yè)做得正確的，書(shū)寫(xiě)也工整的，回答問(wèn)題精彩的等等，教師評價(jià)時(shí)，除了語(yǔ)言獎勵和平常老師們常用的獎一朵小紅花，插一面小旗，獎一樣物品外，老師或全體學(xué)生還可為某生唱一支歌、朗誦一首詩(shī)或一兩句名人名言等以示鼓勵。

這種獎勵效果有時(shí)決不亞于對學(xué)生進(jìn)行實(shí)物獎勵和家長(cháng)對孩子的金錢(qián)獎勵。5、理解式。

課堂上，理解式的鼓勵一般是針對學(xué)生在有學(xué)習積極性的前提下答錯問(wèn)、板演做錯題、讀書(shū)不流利等情況而采取。如有的學(xué)生小手舉得老高。

6.如何鼓勵孩子堅持教您幾個(gè)方法

一、進(jìn)行賞識教育，鼓勵引導孩子走向成功。

賞識教育，是樹(shù)立孩子自信心，鼓勵孩子成功的前提。我家一貫采取賞識、鼓勵的方法教育引導孩子，讓她正確認識自己的成績(jì)和不足，樹(shù)立自信，戰勝困難，最終到達成功的彼岸。

在我們家中專(zhuān)門(mén)為孩子設立了“成功箱”，記錄孩子成功的事例，珍藏孩子的獎牌、獎狀，以此來(lái)鼓勵孩子樹(shù)立自信，敢于走向成功。 二、培養孩子良好的學(xué)習習慣。

習慣是人們長(cháng)期從事某種活動(dòng)形成的比較固定的行為和傾向。這種行為和傾向一旦形成，人們就會(huì )自然而然地去做，否則就會(huì )感到不適。

因此，幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣就顯得十分重要。在教育孩子過(guò)程中，首先抓學(xué)習態(tài)度作風(fēng)，經(jīng)常檢查孩子是否專(zhuān)心讀書(shū)，是否按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)是否工整，對學(xué)習能否知難而上，持之以恒；第二抓作業(yè)，察看孩子放學(xué)回家是否自覺(jué)做作業(yè)，做作業(yè)前是否復習，做完作業(yè)后是否檢查，對老師指出的錯題、錯字是否更正了，作業(yè)本是否整潔；第三抓能力，察看孩子是否有復習、預習、記憶、思考、寫(xiě)作、運算的能力；第四抓技能技巧，察看孩子的作業(yè)是否格式正確，寫(xiě)字是否又好又快，學(xué)習方法是否正確，學(xué)習效率如何。

當然，培養良好的學(xué)習習慣還應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：從“強制”入手，嚴格要求、耐心講解、仔細觀(guān)察、隨時(shí)糾正；具體指導，一點(diǎn)一滴地糾正學(xué)習中的不良習慣，發(fā)揮模仿優(yōu)勢；因勢利導，發(fā)現孩子自覺(jué)學(xué)習的行為時(shí)要及時(shí)鼓勵，使之鞏固，逐漸形成習慣；不斷提出新要求，要勤檢查，勤督促，及時(shí)鼓勵，提出要求；創(chuàng )造學(xué)習條件，讓孩子在書(shū)桌上學(xué)習，給孩子創(chuàng )造安靜的學(xué)習環(huán)境。三、與老師搞好配合。

我感到世界上再沒(méi)有比老師更無(wú)私了！他們總是想把自己所有的知識都教給學(xué)生，而從來(lái)不考慮索取回報。有時(shí)，學(xué)生上課交頭接耳、不認真聽(tīng)講等，作為老師，從對學(xué)生負責的前提出發(fā)，對此進(jìn)行了嚴厲批評。

此時(shí)，家長(cháng)不能采取無(wú)所謂的態(tài)度，應抓住時(shí)機配合老師教育孩子，坐下來(lái)，心平氣和地與孩子交談、溝通，弄清事實(shí)，了解孩子犯了什么錯誤，孩子的態(tài)度如何，不能在學(xué)校老師說(shuō)一個(gè)樣兒，回家后家長(cháng)又說(shuō)另一個(gè)樣兒，對老師的批評，孩子一時(shí)想不通，家長(cháng)就不要“強按著(zhù)牛頭喝水”，可以拖一拖，給孩子一段時(shí)間思考，進(jìn)行妥善處理，幫助孩子分析犯錯誤的原因和危害，教育孩子正確理解老師的批評，并改正錯誤。四、培養孩子的責任感。

責任感是人們對自己的言行帶來(lái)的社會(huì )價(jià)值進(jìn)行自我判斷后產(chǎn)生的情感體驗。當一個(gè)人具有了某些能力時(shí)，就要對相應的事情負責。

但是，孩子做事往往更多地重視行為過(guò)程本身，而不太重視行為的結果。因此，要培養孩子的責任感，必須讓他們養成對自己的行為結果負責的習慣。

訂立責任合同，讓孩子明白該做什么、怎樣做，否則將會(huì )受到哪些懲罰。讓孩子對自己的責任心引以為榮。

學(xué)會(huì )對自己的事情負責。當要孩子記住做某事時(shí)，與其大人經(jīng)常提醒，還不如讓孩子自己記下要做的事情，這樣孩子也慢慢地學(xué)會(huì )了對自己的行為負責。

孩子只有學(xué)會(huì )了對自己的事情負責，才能逐步地發(fā)展為對家庭、對他人、對集體、對社會(huì )負責。讓孩子對自己某些行為造成的不良后果設法補救，如小孩損壞了別人的玩具，一定要讓孩子買(mǎi)了還給人家，也許對方會(huì )認為損壞的玩具沒(méi)多少錢(qián)，或認為小孩子損壞玩具是常有的事，或者不好意思收下孩子的賠償，但家長(cháng)應堅持讓孩子給予對方補償，這樣可以讓孩子知道，誰(shuí)造成不良后果，就該由誰(shuí)負責。

當然，父母在家中要為孩子樹(shù)立好的榜樣，“言必行，行必果”，這樣才能有威信要求孩子負責任，才能讓孩子有模仿對象。五、藝術(shù)地夸孩子。

好孩子是夸出來(lái)的，這話(huà)一點(diǎn)也不假，可真要想把孩子夸好，還得做到以孩子為本，講究夸的藝術(shù)。夸孩子要有一個(gè)積極的態(tài)度，夸孩子不是為了滿(mǎn)足大人的某種心理需要，而是為了孩子良好的思想行為的發(fā)展。

有的家長(cháng)因為白天忙工作，下班忙家務(wù)，在繁忙勞累的狀況下，與孩子交流時(shí)表現出不耐煩的情緒，嫌他們啰嗦，就隨便回應孩子幾句愛(ài)聽(tīng)的話(huà)，以便擺脫孩子的糾纏，這樣，容易將錯誤的言行進(jìn)行肯定，造成誤導；也可能對應該充分肯定的好行為表現冷漠，影響了孩子的積極性。所以，夸孩子要做到不管在什么情況下，都要仔細觀(guān)察他們的表現，耐心傾聽(tīng)他們的講述，并理解他們的思想活動(dòng)，然后，再對應該肯定的言行進(jìn)行充分地表?yè)P。

同時(shí)，也要對不正確的言行進(jìn)行正面的引導和教育。夸孩子要適時(shí)，采用事前夸，使孩子養成在每做一件事之前首先提出自我目標，并進(jìn)行自我激勵的良好習慣，提高自主行動(dòng)的能力；事中夸，培養孩子堅韌不拔的意志品質(zhì)和刻苦鉆研的學(xué)習精神；事后夸，培養孩子正確的自我評價(jià)能力，提高自我教育的心理素質(zhì)。

夸孩子要適度，做到語(yǔ)言適度、真誠。對不同年齡、不同性格的孩子注意用不同的語(yǔ)言語(yǔ)氣進(jìn)行表?yè)P。

語(yǔ)態(tài)適度，夸孩子要表現出熱情。特別是低幼年齡的孩子，在口頭表?yè)P的同時(shí)，可配合使用舉舉大拇指、摸摸頭、拍拍肩、鼓鼓掌、抱。