鼓勵(lì)孩子用什么方法(你鼓勵(lì)孩子用的是哪些方法)

1.你鼓勵(lì)孩子用的是哪些方法

第一、利用一切孩子可見(jiàn)可聞的事情，給孩子必要的啟示；第二、鼓勵(lì)孩子探索未知；第三、幫助并引導(dǎo)孩子進(jìn)一步提出疑問(wèn)并好奇；第四、充分表達(dá)自己的意見(jiàn)，不吝嗇對(duì)孩子的贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，讓孩子的優(yōu)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)充分暴露，而同時(shí)讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足且想要改正；第五、不打擊孩子的積極性，耐心等待孩子說(shuō)完自己想要表達(dá)的內(nèi)容或者想要完成的事情，而不是粗暴干預(yù)或打斷孩子以滿足自己的目的；第六、利用與孩子的互動(dòng)與親昵，讓孩子更崇拜你的智慧，以完美的形象給孩子足夠多的模仿與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，成為孩子智慧與能力的源泉。

祝開(kāi)心。

2.激勵(lì)孩子的方法有哪些

鼓勵(lì)孩子的技巧：

(1)要善于賞識(shí)孩子，多贊美孩子。賞識(shí)也是一種鼓勵(lì)，因?yàn)橘p識(shí)孩子能夠增強(qiáng)孩子的自信。有句話說(shuō)得非常好：不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來(lái)越壞。賞識(shí)孩子就是要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使孩子樹(shù)立起克服困難的信心。賞識(shí)是能力的催化劑，能激勵(lì)孩子把一切潛能調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而達(dá)到充分釋放能量的狀態(tài)，使孩子最大限度地展覡才能，為將來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

(2)適當(dāng)降低對(duì)孩子的標(biāo)準(zhǔn)。在鼓勵(lì)孩子達(dá)到某個(gè)目標(biāo)時(shí)，父母應(yīng)該針對(duì)孩子的實(shí)際水平，適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)去要求他。相對(duì)于高要求給孩子所帶來(lái)的壓力，這樣做對(duì)孩子的激勵(lì)作用會(huì)更大。一旦要求降低了，孩子就很容易能夠獲得成功，而這種成功的體驗(yàn)會(huì)讓孩子對(duì)自己充滿自信，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

(3)適當(dāng)夸大孩子的進(jìn)步。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)或者其他方面有了進(jìn)步，不管進(jìn)步了多少，父母都應(yīng)該及時(shí)夸獎(jiǎng)他“進(jìn)步挺大”，這種夸大的表?yè)P(yáng)能調(diào)動(dòng)孩子心理中的積極因素，孩子會(huì)因?yàn)橄氲玫礁改冈僖淮蔚目隙ǘ冻龈嗟呐?，?zhēng)取更大的進(jìn)步。因此，夸大孩子的進(jìn)步也是鼓勵(lì)孩子的一種方式。

3.用什么方法可激勵(lì)孩子

方法一：心情法

不知你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，心情好的時(shí)候，我們的工作效率會(huì)很高。而心情不好的時(shí)候，卻很低。所以在生活、工作、學(xué)習(xí)中，心情的好壞是很關(guān)鍵的。而心情法，就是需要通過(guò)情感的陽(yáng)光以及提供豐富多彩的環(huán)境，將孩子潛能的屏蔽捅開(kāi)，比如貼近自然?？傊?，要培養(yǎng)孩子的豐富感情世界，從而導(dǎo)入良好的心情，有了好心情，就會(huì)自覺(jué)地輸入積極因素，從而調(diào)動(dòng)潛意識(shí)進(jìn)行工作，這樣學(xué)習(xí)的效率也得到了提高。心情好，在生活中，不僅是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助，而且，也可以讓孩子的人際關(guān)系很好。

2

方法二：開(kāi)竅法

我記得，學(xué)習(xí)法專家鐘道隆先生曾經(jīng)舉過(guò)一個(gè)例子，他說(shuō)，西藏有一個(gè)高山湖，它的水位比雅魯藏布江高出數(shù)百米，如果能打通一個(gè)山洞，把水引出來(lái)發(fā)電的話，將是取之不盡用之不竭的能源。實(shí)際上，該湖所具有的只是潛能，而不是“現(xiàn)實(shí)能”。就“現(xiàn)實(shí)能”而言，該湖的水與天津塘沽口的水是完全一樣的?！案[，孔洞也”，打山洞就是在周?chē)纳缴祥_(kāi)竅，開(kāi)了竅以后就可以把潛在的水能轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)實(shí)能”。人的大腦潛能為高山所阻隔，這里的“高山”包括偏見(jiàn)、自卑、懈怠等消極因素。作為父母的你，應(yīng)該多注意、關(guān)心一下自己的孩子，幫助孩子克服這些“高山”，讓孩子早日開(kāi)竅。

3

方法三：暗示法

用積極性的暗示，能夠給潛意識(shí)輸送積極的信息。這種信息反復(fù)次數(shù)多了，潛意識(shí)就會(huì)接受，產(chǎn)生積極的心態(tài)。拿破侖·希爾說(shuō)： “一個(gè)人能否成功，關(guān)鍵在于他的心態(tài)。成功人士與失敗者的差別在于成功人士有積極的心態(tài)?！边@是一句名言，也是一條真理。

因?yàn)榉e極的心態(tài)，使孩子自信、自愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)、興奮，讓孩子的能力源源涌出。如果孩子有積極的心態(tài)，他就能隨意進(jìn)入生龍活虎的進(jìn)取狀態(tài)，樂(lè)觀應(yīng)付，充滿把握，全身煥發(fā)活力，心智敏銳，從而他就會(huì)心想事成。

建立積極心態(tài)的另一重要作用是，孩子一旦建立積極的心態(tài)，這個(gè)積極心態(tài)就進(jìn)入潛意識(shí)的自動(dòng)導(dǎo)航系統(tǒng)。它會(huì)自動(dòng)控制孩子行動(dòng)的方向，控制孩子的行動(dòng)，使他勇往直前，奔向成功。

此外，積極的暗示還會(huì)產(chǎn)生一種神奇的力量。所以，在生活中，我希望父母能夠?qū)⒆佑幸恍┓e極性的暗示，例如，多對(duì)孩子說(shuō)一些鼓勵(lì)的話。

4

方法四：砥礪法

種子的生命力是巨大的，即使上面蓋著一個(gè)常人無(wú)法搬動(dòng)的石頭，種子也可以將它掀翻。而且石頭的重量越大，種子的力量也就越大。因此，開(kāi)發(fā)孩子的潛力，也可以采用砥礪法，即設(shè)置合適的困難，人可以通過(guò)不斷克服困難激發(fā)大腦中的神經(jīng)元之間的突觸，產(chǎn)生征服困難的內(nèi)在興奮感。

5

方法五：遐想法

遐想法是創(chuàng)造性思維的基本方法之一。遐想的本質(zhì)在于創(chuàng)新。許多看起來(lái)十分怪異的想法，常常是新思維的開(kāi)端，反之，那些似乎頭頭是道的思想?yún)s落了平庸。只有在輕松和無(wú)拘無(wú)束的遐想中，奇妙的思維才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花來(lái)。

步驟閱讀

6

方法六：逆向思維法

制約和影響人們思維創(chuàng)新的主要原因是人們傳統(tǒng)思維的習(xí)慣和模式。在現(xiàn)實(shí)生活中，無(wú)論人們做什么，總是喜歡按照某種既定的思維習(xí)慣進(jìn)行思維。這樣長(zhǎng)此以往下去，就很難有什么新思想和新觀念產(chǎn)生。逆向思維法是對(duì)傳統(tǒng)思維習(xí)慣的反其道而行之，有利于打破傳統(tǒng)思維的慣性，改變?nèi)藗兯季S的指向，容易產(chǎn)生新思維和新觀念。因些，我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，可以滲透一下這種思維方法。

7

方法七：計(jì)劃法

古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。學(xué)習(xí)亦是如此。有了計(jì)劃，才能使學(xué)習(xí)有系統(tǒng)、有條理、有步驟，才能胸中有數(shù)。毫無(wú)計(jì)劃的學(xué)習(xí)是散漫疏懶，松松垮垮的。很容易被外界的事物所影響。因此，作為父母，應(yīng)該教會(huì)自己的孩子有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，應(yīng)該是有長(zhǎng)期的和短期的，長(zhǎng)期的，可以是一學(xué)期。短期的，可以是一天或者一周。

4.如何鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持教您幾個(gè)方法

一、進(jìn)行賞識(shí)教育，鼓勵(lì)引導(dǎo)孩子走向成功。

賞識(shí)教育，是樹(shù)立孩子自信心，鼓勵(lì)孩子成功的前提。我家一貫采取賞識(shí)、鼓勵(lì)的方法教育引導(dǎo)孩子，讓她正確認(rèn)識(shí)自己的成績(jī)和不足，樹(shù)立自信，戰(zhàn)勝困難，最終到達(dá)成功的彼岸。

在我們家中專門(mén)為孩子設(shè)立了“成功箱”，記錄孩子成功的事例，珍藏孩子的獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)狀，以此來(lái)鼓勵(lì)孩子樹(shù)立自信，敢于走向成功。 二、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

習(xí)慣是人們長(zhǎng)期從事某種活動(dòng)形成的比較固定的行為和傾向。這種行為和傾向一旦形成，人們就會(huì)自然而然地去做，否則就會(huì)感到不適。

因此，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得十分重要。在教育孩子過(guò)程中，首先抓學(xué)習(xí)態(tài)度作風(fēng)，經(jīng)常檢查孩子是否專心讀書(shū)，是否按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)是否工整，對(duì)學(xué)習(xí)能否知難而上，持之以恒；第二抓作業(yè)，察看孩子放學(xué)回家是否自覺(jué)做作業(yè)，做作業(yè)前是否復(fù)習(xí)，做完作業(yè)后是否檢查，對(duì)老師指出的錯(cuò)題、錯(cuò)字是否更正了，作業(yè)本是否整潔；第三抓能力，察看孩子是否有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、記憶、思考、寫(xiě)作、運(yùn)算的能力；第四抓技能技巧，察看孩子的作業(yè)是否格式正確，寫(xiě)字是否又好又快，學(xué)習(xí)方法是否正確，學(xué)習(xí)效率如何。

當(dāng)然，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：從“強(qiáng)制”入手，嚴(yán)格要求、耐心講解、仔細(xì)觀察、隨時(shí)糾正；具體指導(dǎo)，一點(diǎn)一滴地糾正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，發(fā)揮模仿優(yōu)勢(shì)；因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的行為時(shí)要及時(shí)鼓勵(lì)，使之鞏固，逐漸形成習(xí)慣；不斷提出新要求，要勤檢查，勤督促，及時(shí)鼓勵(lì)，提出要求；創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，讓孩子在書(shū)桌上學(xué)習(xí)，給孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、與老師搞好配合。

我感到世界上再?zèng)]有比老師更無(wú)私了！他們總是想把自己所有的知識(shí)都教給學(xué)生，而從來(lái)不考慮索取回報(bào)。有時(shí)，學(xué)生上課交頭接耳、不認(rèn)真聽(tīng)講等，作為老師，從對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的前提出發(fā)，對(duì)此進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)。

此時(shí)，家長(zhǎng)不能采取無(wú)所謂的態(tài)度，應(yīng)抓住時(shí)機(jī)配合老師教育孩子，坐下來(lái)，心平氣和地與孩子交談、溝通，弄清事實(shí)，了解孩子犯了什么錯(cuò)誤，孩子的態(tài)度如何，不能在學(xué)校老師說(shuō)一個(gè)樣兒，回家后家長(zhǎng)又說(shuō)另一個(gè)樣兒，對(duì)老師的批評(píng)，孩子一時(shí)想不通，家長(zhǎng)就不要“強(qiáng)按著牛頭喝水”，可以拖一拖，給孩子一段時(shí)間思考，進(jìn)行妥善處理，幫助孩子分析犯錯(cuò)誤的原因和危害，教育孩子正確理解老師的批評(píng)，并改正錯(cuò)誤。四、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

責(zé)任感是人們對(duì)自己的言行帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值進(jìn)行自我判斷后產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。當(dāng)一個(gè)人具有了某些能力時(shí)，就要對(duì)相應(yīng)的事情負(fù)責(zé)。

但是，孩子做事往往更多地重視行為過(guò)程本身，而不太重視行為的結(jié)果。因此，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，必須讓他們養(yǎng)成對(duì)自己的行為結(jié)果負(fù)責(zé)的習(xí)慣。

訂立責(zé)任合同，讓孩子明白該做什么、怎樣做，否則將會(huì)受到哪些懲罰。讓孩子對(duì)自己的責(zé)任心引以為榮。

學(xué)會(huì)對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)。當(dāng)要孩子記住做某事時(shí)，與其大人經(jīng)常提醒，還不如讓孩子自己記下要做的事情，這樣孩子也慢慢地學(xué)會(huì)了對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

孩子只有學(xué)會(huì)了對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)，才能逐步地發(fā)展為對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。讓孩子對(duì)自己某些行為造成的不良后果設(shè)法補(bǔ)救，如小孩損壞了別人的玩具，一定要讓孩子買(mǎi)了還給人家，也許對(duì)方會(huì)認(rèn)為損壞的玩具沒(méi)多少錢(qián)，或認(rèn)為小孩子損壞玩具是常有的事，或者不好意思收下孩子的賠償，但家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持讓孩子給予對(duì)方補(bǔ)償，這樣可以讓孩子知道，誰(shuí)造成不良后果，就該由誰(shuí)負(fù)責(zé)。

當(dāng)然，父母在家中要為孩子樹(shù)立好的榜樣，“言必行，行必果”，這樣才能有威信要求孩子負(fù)責(zé)任，才能讓孩子有模仿對(duì)象。五、藝術(shù)地夸孩子。

好孩子是夸出來(lái)的，這話一點(diǎn)也不假，可真要想把孩子夸好，還得做到以孩子為本，講究夸的藝術(shù)?？浜⒆右幸粋€(gè)積極的態(tài)度，夸孩子不是為了滿足大人的某種心理需要，而是為了孩子良好的思想行為的發(fā)展。

有的家長(zhǎng)因?yàn)榘滋烀ぷ?，下班忙家?wù)，在繁忙勞累的狀況下，與孩子交流時(shí)表現(xiàn)出不耐煩的情緒，嫌他們啰嗦，就隨便回應(yīng)孩子幾句愛(ài)聽(tīng)的話，以便擺脫孩子的糾纏，這樣，容易將錯(cuò)誤的言行進(jìn)行肯定，造成誤導(dǎo)；也可能對(duì)應(yīng)該充分肯定的好行為表現(xiàn)冷漠，影響了孩子的積極性。所以，夸孩子要做到不管在什么情況下，都要仔細(xì)觀察他們的表現(xiàn)，耐心傾聽(tīng)他們的講述，并理解他們的思想活動(dòng)，然后，再對(duì)應(yīng)該肯定的言行進(jìn)行充分地表?yè)P(yáng)。

同時(shí)，也要對(duì)不正確的言行進(jìn)行正面的引導(dǎo)和教育?？浜⒆右m時(shí)，采用事前夸，使孩子養(yǎng)成在每做一件事之前首先提出自我目標(biāo)，并進(jìn)行自我激勵(lì)的良好習(xí)慣，提高自主行動(dòng)的能力；事中夸，培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神；事后夸，培養(yǎng)孩子正確的自我評(píng)價(jià)能力，提高自我教育的心理素質(zhì)。

夸孩子要適度，做到語(yǔ)言適度、真誠(chéng)。對(duì)不同年齡、不同性格的孩子注意用不同的語(yǔ)言語(yǔ)氣進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

語(yǔ)態(tài)適度，夸孩子要表現(xiàn)出熱情。特別是低幼年齡的孩子，在口頭表?yè)P(yáng)的同時(shí)，可配合使用舉舉大拇指、摸摸頭、拍拍肩、鼓鼓掌、抱。

5.如何正確表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子

事實(shí)上，鼓勵(lì)孩子可是有技巧的，只有表?yè)P(yáng)到了點(diǎn)子上，孩子才會(huì)覺(jué)得你是真的承認(rèn)了他的努力，而非只是敷衍。為此，家長(zhǎng)要做到以下幾點(diǎn)。

1、減少“很好”“真棒”等敷衍式表?yè)P(yáng)

“很好”“真棒”這種一兩句話的表?yè)P(yáng)，很多時(shí)候都是我們成人不自覺(jué)地敷衍孩子的方式，這會(huì)忽略孩子的具體能力，過(guò)于頻繁的話，還會(huì)讓孩子沉溺于這樣一種感覺(jué)：我做什么事都很棒，我太完美了。

2、表?yè)P(yáng)要具體，就事論事

家長(zhǎng)要明確地告訴孩子，他什么地方做對(duì)了，什么行為被肯定和欣賞。這樣做的結(jié)果是，孩子知道自己因?yàn)槭裁幢槐頁(yè)P(yáng)，他下次可以繼續(xù)做下去。

具體表?yè)P(yáng)孩子的行為會(huì)讓他們明白，哪些是正確的，值得一直做下去。

3、表?yè)P(yáng)過(guò)程而非結(jié)果

孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)獨(dú)立完成很多事，對(duì)小孩子而言，不管是學(xué)畫(huà)畫(huà)還是會(huì)算數(shù)，都是一次可喜的進(jìn)步，但是很多家長(zhǎng)只重視孩子實(shí)踐的結(jié)果，并不重視孩子努力的過(guò)程。這樣的表?yè)P(yáng)就會(huì)讓孩子充滿功利心，也會(huì)讓他們覺(jué)得只有做得完美才會(huì)獲得表?yè)P(yáng)。

因此哪怕孩子做一件事情遇到了失敗的局面，家長(zhǎng)也應(yīng)該給予其表?yè)P(yáng)和支持，進(jìn)而幫助他們總結(jié)失敗的原因。這樣孩子才可以在提高心理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，不斷改善自己的缺點(diǎn)。

4、表?yè)P(yáng)不要加入主觀判斷

孩子需要通過(guò)表?yè)P(yáng)來(lái)增強(qiáng)自信心。所以爸爸媽媽切莫將孩子的行為和家長(zhǎng)自己的心情掛鉤，會(huì)讓孩子認(rèn)為自己做的一切不過(guò)是在討好家長(zhǎng)歡心，容易打壓他們的積極性。

5、用肢體語(yǔ)言讓效果倍增

家長(zhǎng)的肢體語(yǔ)言，語(yǔ)氣聲調(diào)，都能夠加強(qiáng)贊美的作用，使孩子感到被珍愛(ài)。所以，在贊美孩子時(shí)，粑粑麻麻可以注意以下3點(diǎn)，能使自己做得更好：

(1)看著孩子的眼睛，鄭重其事地夸獎(jiǎng)孩子，讓孩子感到自己和自己的行為意義很重大。

(2)微笑，要讓孩子感受到你內(nèi)心的喜悅，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)才更真誠(chéng)。

(3)家長(zhǎng)如果能夠擁抱孩子或拍打肩膀或撫摩孩子的頭，效果會(huì)倍增。

6.家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的方法有哪些

到達(dá)目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)不到目標(biāo)失去。簡(jiǎn)單粗暴有用。

讓他明白學(xué)習(xí)可以讓他得到更多，比如說(shuō)他喜歡玩手機(jī)，先給他，但是達(dá)不到目標(biāo)沒(méi)收，

他想一個(gè)月多少零用錢(qián)，給他，達(dá)不到，沒(méi)有。他想要要家長(zhǎng)的尊重，可以，達(dá)不到目標(biāo)，

這個(gè)你還是要給他，要讓他明白付出就會(huì)有收獲，等價(jià)交換，讓他覺(jué)得和你是平等的，只要

他完成目標(biāo)，不違反倫理道德不觸犯法律的事情你都不要管他，當(dāng)然如果對(duì)家人，長(zhǎng)輩不禮貌

還是要管，但是看漫畫(huà)書(shū)和玩手機(jī)什么的只要他完成了目標(biāo)，你告訴他"你可以當(dāng)著我的面"

對(duì)他的要求也不要太高，中游，中上就可以了，讓他覺(jué)得，這是我可以做到的，其實(shí)我個(gè)人

覺(jué)得成績(jī)重要，但是比成績(jī)重要的東西有很多，按照這個(gè)方法去培養(yǎng)孩子，主要是可以釋放他

的天性和思維能力，這個(gè)比什么都重要，

7.鼓勵(lì)孩子的19個(gè)技巧

鼓勵(lì)孩子的三個(gè)要點(diǎn) 1.注意孩子的天生的感悟力 不要認(rèn)為孩子還小，看不出個(gè)陰晴冷暖來(lái)，其實(shí)人的感悟力和交流能力天生就存在了。

也許小寶寶還不會(huì)說(shuō)話，但他已經(jīng)可以通過(guò)你的語(yǔ)音和表情來(lái)感知喜悅還是憂傷，比如笑臉和高昂快速的聲音一般都代表快樂(lè)的情緒，當(dāng)寶寶感受到愉悅的信息時(shí)，他也會(huì)感到快樂(lè)。 2.采用多元化的表達(dá)方式 寶寶的年齡越小，我們給予他鼓勵(lì)的方式就越要多元化，這樣他才能從感官上得到最大程度的接受，比如鼓掌、微笑、擁抱、眼神的交流、說(shuō)“你真棒”等等，動(dòng)作和語(yǔ)言相結(jié)合的話，效果會(huì)更好，因?yàn)閷殞殨?huì)感覺(jué)到更大力度的鼓勵(lì)。

3.鼓勵(lì)要發(fā)自內(nèi)心 雖然鼓勵(lì)并不需要額外花費(fèi)什么，但是請(qǐng)記住，所有的鼓勵(lì)和贊美都要是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的鼓勵(lì)，一味地鼓勵(lì)個(gè)不停并不一定都是正向的積極的鼓勵(lì)，反而可能讓孩子對(duì)大人產(chǎn)生質(zhì)疑和不信任感。 19個(gè)愛(ài)心鼓勵(lì)，讓寶寶順利成長(zhǎng) 以下我們提供20種絕妙好招，父母可以用這些方法來(lái)鼓勵(lì)您的寶寶，請(qǐng)?jiān)诰唧w運(yùn)用中根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整，讓寶寶在愛(ài)和鼓勵(lì)的環(huán)境中開(kāi)心成長(zhǎng)吧。

1.滿足基本需求 對(duì)于嬰幼兒而言，滿足他的基本需求是最重要的。在人生的最初階段，要給予寶寶持續(xù)穩(wěn)定的愛(ài)，盡量滿足寶寶一切的身心需要，這將有助于發(fā)展良好的親子關(guān)系。

一般來(lái)說(shuō)，生理上的需要如哭鬧、大小便、肚子餓等等，只要馬上處理，就可讓寶寶立即得到滿足，而心理上的需求則比較耗費(fèi)時(shí)間，比如情感上的滿足，寶寶的年齡越小，對(duì)大人的依賴就越強(qiáng)，這就要求大人要不間斷地頻繁地出現(xiàn)在寶寶身邊，隨時(shí)向?qū)殞殏鬟f這樣的信息：“寶寶，我在乎你?！?2.隨時(shí)來(lái)個(gè)擁抱 當(dāng)寶寶需要擁抱的時(shí)候，記得要隨時(shí)張開(kāi)雙臂，全心全意地將寶寶抱在懷里。

要知道，寶寶要求擁抱是在尋求安全感，是想通過(guò)和爸爸媽媽的身體接觸來(lái)獲得一種親密的感受。擁抱之時(shí)交流的不僅僅是體溫，更重要的是無(wú)形的情感交流。

3.大聲說(shuō)“我愛(ài)你” 愛(ài)，不僅需要時(shí)間來(lái)培養(yǎng)和積累，更需要用行動(dòng)來(lái)表達(dá)。每個(gè)人都喜歡聽(tīng)“我愛(ài)你”，雖然只是短短的3個(gè)字，但威力卻是無(wú)窮的哦，愛(ài)讓人充滿勇氣和希望，想要讓寶寶明白你對(duì)他的愛(ài)，最好最快最直接的方式就是大聲說(shuō)出來(lái)，寶寶還小著呢，難以揣摩大人的意愿，如果你來(lái)個(gè)“愛(ài)你在心口難開(kāi)”，他可真是理解不了呀。

4.來(lái)，寶貝，親一個(gè)！ 親吻是接納對(duì)方的一種表示，也是愛(ài)的表達(dá)方式之一，小寶寶的身上哪兒都是粉嫩嫩的，到處都可以打個(gè)kiss喲，比如額頭、臉頰、脖子甚至是寶寶的小肚皮，在親吻寶寶的時(shí)候配合“嘖嘖”的聲音，則會(huì)讓寶寶感到更加受用，入睡前來(lái)個(gè)安吻，可以安撫寶寶的情緒，也能讓親子關(guān)系更加融洽。 5.摸摸小腦袋 用溫暖的大手摸摸寶寶的小腦袋，這是帶點(diǎn)溺愛(ài)意味的行為，通常這種單純的肢體行動(dòng)會(huì)伴隨著語(yǔ)言一起出現(xiàn)，比如爸爸可以撫摩著寶寶的腦袋說(shuō)：“好，做得好！”當(dāng)寶寶情緒沮喪的時(shí)候，摸摸他的頭還帶有一種“無(wú)聲勝有聲”的安慰意義，寶寶肯定能真切地感受到。

6.甜美的微笑 和寶寶親密接觸的時(shí)候，單是甜蜜的微笑就能讓寶寶感到快樂(lè)。當(dāng)寶寶開(kāi)始學(xué)習(xí)走路的時(shí)候，爸爸媽媽記得要用“微笑”鼓勵(lì)他勇敢地邁出第一步，摔疼了，就給他安撫和呵護(hù)，跌倒了，就讓他自己站起來(lái)，或者幫助他站起來(lái)，切記不要保護(hù)過(guò)度，這樣不利于孩子養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的性格 。

7.美麗的床邊故事 在寶寶睡覺(jué)之前，請(qǐng)選擇溫馨、優(yōu)美、富有想像力的故事讀給寶寶聽(tīng)，讓寶寶感覺(jué)到溫暖和愛(ài)護(hù)，這樣可以安撫寶寶的情緒，以便盡快平穩(wěn)入睡。另外也可以放音樂(lè)給孩子聽(tīng)，但是不要播放講故事的錄音，因?yàn)閱渭兊匿浺暨h(yuǎn)不如真人的表情加語(yǔ)音效果好。

8.鼓勵(lì)和贊美永遠(yuǎn)都不多 不要擔(dān)心寶寶聽(tīng)不懂贊美的確切含義，即便是他聽(tīng)不懂，單是從你的眼神和表情當(dāng)中，他也能感覺(jué)到那是對(duì)他的肯定。自從寶寶出生之后，爸爸媽媽就應(yīng)該懂得及時(shí)、適時(shí)地贊美他。

寶寶做對(duì)了事情得到了鼓勵(lì)和贊美，會(huì)激發(fā)一種內(nèi)在的動(dòng)力，讓寶寶以后表現(xiàn)得更好，一開(kāi)始寶寶可能會(huì)因?yàn)橄氲玫劫澝蓝プ⒁庖恍┬袨?，但是?jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累之后，這些良好的行為就會(huì)內(nèi)化成寶寶的一種習(xí)慣，行為舉止中自然而然地就能流露出來(lái)。 9.鼓掌 如果說(shuō)光是語(yǔ)言上的贊美和鼓勵(lì)還不足以表達(dá)你的欣喜之情，那么就鼓掌好了，掌聲是正向的肢體語(yǔ)言，當(dāng)孩子表現(xiàn)良好的時(shí)候，適時(shí)地給予掌聲并配合稱贊的話語(yǔ)，比如“進(jìn)步真快呀！”“做得太棒了！”等等，這樣對(duì)孩子的激勵(lì)會(huì)更大，孩子能感覺(jué)到更多的認(rèn)同和自豪感。

同時(shí)還可以教導(dǎo)寶寶，告訴他要懂得適時(shí)地給去鼓勵(lì)別人。 10.神奇貼紙 對(duì)于喜愛(ài)小玩具的寶寶而言，漂亮的貼紙具有著很大的魔力。

爸爸媽媽可以和寶寶約定好，當(dāng)寶寶表現(xiàn)良好的時(shí)候，就獎(jiǎng)勵(lì)他一張貼紙，等這些獎(jiǎng)勵(lì)的貼紙積攢到一定的數(shù)量時(shí)，可以答應(yīng)寶寶一個(gè)小小的請(qǐng)求，這個(gè)請(qǐng)求一定要在事先約定好哦，而且最好不要經(jīng)常拿物質(zhì)性的東西來(lái)做獎(jiǎng)勵(lì)，即便是要拿實(shí)物來(lái)做獎(jiǎng)賞也不要輕易送出，可以選擇特別的日子送給寶寶，比如節(jié)假日或者家人的生日等等，這樣更能讓寶寶感受到獎(jiǎng)勵(lì)的可貴。 11.頒發(fā)“好寶寶”獎(jiǎng)狀 既然物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)不適合經(jīng)常使用，那。