超額說(shuō)明方法(常用的說(shuō)明方法6種)
1.常用的說(shuō)明方法有哪些（6種）
說(shuō)明方法 常見(jiàn)的說(shuō)明方法 常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉事例、分類(lèi)別、列數據、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。
寫(xiě)說(shuō)明文要根據說(shuō)明對象的特點(diǎn)及寫(xiě)作目的，選用最佳方法。下面分別加以說(shuō)明。
（1）舉例子。舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例法。
如： 一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然，請看實(shí)驗結果：國際語(yǔ)言學(xué)會(huì )曾對9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習世界語(yǔ)作過(guò)一個(gè)比較，發(fā)現前者就不如后者的記憶力好。這是因為成年人的知識、經(jīng)驗比較豐富，容易在已有的知識基礎上，建立廣泛的聯(lián)系。
這種聯(lián)系，心理學(xué)上稱(chēng)為“聯(lián)想”。人的記憶就是以聯(lián)想為基礎的，知識經(jīng)驗越豐富，越容易建立聯(lián)想，記憶力就會(huì )相應提高。
馬克思五十多歲時(shí)開(kāi)始學(xué)俄文，六個(gè)月后，他就能津津有味地閱讀著(zhù)名詩(shī)人與作家普希金、果戈里和謝德林等人的原文著(zhù)作了。這是由于語(yǔ)言知識豐富，能夠通曉很多現代和古代的語(yǔ)言的緣故。
這段文章要說(shuō)明的是：年齡稍大，記憶力不一定就差。為了說(shuō)明這一點(diǎn)，作者先提供了實(shí)驗結果，又分析了原因。
到此為止，未嘗不可，但不夠具體，也缺乏說(shuō)服力，于是，又舉出了一個(gè)實(shí)例：馬克思在五十多歲的時(shí)候，只用六個(gè)月時(shí)間便精通了俄語(yǔ)。這樣一來(lái)，內容具體了，說(shuō)服力增強了。
說(shuō)明文中的舉事例的說(shuō)明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內容具體、加強說(shuō)服力的作用。但二者又有區別。
議論文中的事例，是用來(lái)證明觀(guān)點(diǎn)的，說(shuō)明文的事例，是用來(lái)介紹知識的。 運用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。
（2）分類(lèi)別。將被說(shuō)明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。
分類(lèi)別是將復雜的事物說(shuō)清楚的重要方法。 運用分類(lèi)別方法要注意分類(lèi)的標準，一次分類(lèi)只能用同一個(gè)標準，以免產(chǎn)生重疊交叉的現象。
例如：“圖書(shū)館的藏書(shū)有中國的、古典的、外國的、科技的、文學(xué)的、現代的以及政治經(jīng)濟方面的等。”這里用了不只一個(gè)標準，所以表達不清。
正確的說(shuō)法應該是： 圖書(shū)館的藏書(shū)，按國別分，有中國的、外國的；按時(shí)代分，有古典的、現代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟方面的等。 這樣，每次分類(lèi)只用一個(gè)標準，就眉目清楚了。
有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點(diǎn)或幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)，也屬于分類(lèi)別。 注意，運用分類(lèi)別方法，所列舉的種類(lèi)不能有遺漏。
（3）列數據。為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解。
需要注意的是，引用的數字，一定要準確無(wú)誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。 （4）作比較。
說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來(lái)。
在作比較的時(shí)候，可以是同類(lèi)相比，也可以是異類(lèi)相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”，也可以對事物進(jìn)行“縱比”。 （5）畫(huà)圖表。
為了把復雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說(shuō)更直接、更具體。 （6）下定義。
用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對某一概念的本質(zhì)特征作規定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。
下定義的時(shí)候，可以根據說(shuō)明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著(zhù)重說(shuō)明特性，如關(guān)于“人”的定義；有的著(zhù)重說(shuō)明作用，如關(guān)于“肥料”的定義；有的既說(shuō)明特性又說(shuō)明作用，如關(guān)于“統籌方法”和“應用科學(xué)”的定義。
①人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物。 ②肥料是能供給養分使植物生長(cháng)的物質(zhì)。
③統籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數學(xué)方法。 ④工程技術(shù)的科學(xué)叫做應用科學(xué)，它是應用自然科學(xué)的基礎理論來(lái)解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現的問(wèn)題的學(xué)問(wèn)。
無(wú)論從什么角度考慮，無(wú)論采用什么方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質(zhì)，只有這樣的定義才是科學(xué)的。比如，有人說(shuō)：“人是兩足直立的動(dòng)物。”
這個(gè)定義就是不科學(xué)的，因為它沒(méi)能揭示事物的本質(zhì)。“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物。”
這才是科學(xué)的定義，因為它揭示了人的本質(zhì)。 （7）作詮釋。
從一個(gè)側面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋?zhuān)@種方法叫詮釋法。 定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語(yǔ)言形式。
形式相同，如何區分呢？一般來(lái)說(shuō)，“是”字兩邊的話(huà)能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。 例如，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物”這句話(huà)，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物是人”，意思不變。
“雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物”這句話(huà)，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是定義說(shuō)明，后一句是詮釋說(shuō)明。
（8）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻。
2.說(shuō)明文中常用的說(shuō)明方法有哪些
1、舉例子
使文章更加具體，更有說(shuō)服力，更客觀(guān)地說(shuō)明事物。使比較抽象，復雜的事情或事物變得通俗使之淺顯易懂，讓人信服。舉例子必須讓人覺(jué)得有真實(shí)感。
2、打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。用這個(gè)方法，可以把抽象復雜的事物說(shuō)得淺顯易懂，具體生動(dòng)。
3、畫(huà)圖表
為了把復雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用畫(huà)圖表的方法，來(lái)彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說(shuō)更直接、更具體。使讀者直觀(guān)，一目了然地了解事物的特征。
4、下定義
用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對某一概念的本質(zhì)特征作規定性的說(shuō)明叫下定義。從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。
5、作比較
說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)。
6、列數字
為了使所要說(shuō)明的事物準確化，還可以采用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無(wú)誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的依據。
參考資料來(lái)源：百度百科—說(shuō)明文
3.說(shuō)明方法有哪些,各有什么作用
說(shuō)明方法有舉例子、作引用、作比較、列數字、分類(lèi)別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設、引資料等。
一、舉例子——具體、明晰、真實(shí)
舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例子。 運用舉事例的說(shuō)明方法說(shuō)明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。
作用：使文章表達的意思更明確，讀者更能理解，具體地說(shuō)明了說(shuō)明對象的特點(diǎn)。
二、作引用——更充實(shí)具體、更具說(shuō)服力
為了使說(shuō)明的內容更充實(shí)具體，更具說(shuō)服力，可以引用一些文獻資料、詩(shī)詞、俗語(yǔ)、名人名言等。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著(zhù)作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。
作用：使文章更具說(shuō)服力。體現說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。引用古詩(shī)：使說(shuō)明文更具詩(shī)情畫(huà)意 。引用故事使文章具有趣味性。
三、作比較——鮮明、突出、具體
作比較是將兩種類(lèi)別相同或不同的事物、現象加以比較來(lái)說(shuō)明事物特征的說(shuō)明方法。說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。
事物的特征也往往在比較中顯現出來(lái)。在作比較的時(shí)候，可以是同類(lèi)相比，也可以是異類(lèi)相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”，也可以對事物進(jìn)行“縱比”。
作用：把……與……進(jìn)行比較，突出強調了說(shuō)明對象的特點(diǎn)。
四、列數字——準確、嚴謹、具體
為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用較多的數字，一定要準確無(wú)誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字也要有可靠的根據，并力求近似。
作用：用列數字的方法進(jìn)行說(shuō)明，既能準確客觀(guān)地反映事實(shí)情況，又有較強的說(shuō)服力。更體現了說(shuō)明文的準確性，準確地說(shuō)明了說(shuō)明對象的特點(diǎn)。
五、打比方——生動(dòng)、形象、具體
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻還有聯(lián)想是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
作用：把……比作……，生動(dòng)形象地說(shuō)明了說(shuō)明對象的特點(diǎn)，使說(shuō)明更通俗易懂。
4.說(shuō)明稅收超額負擔方法
稅收超額負擔是指政府通過(guò)征稅將社會(huì )資源從納稅人轉向政府部門(mén)的轉移過(guò)程中，給納稅人造成了相當于納稅稅款以外的負擔。國家課稅后，會(huì )直接減少納稅人收入，不可避免地對納稅人的行為選擇產(chǎn)生一定影響。如果國家征稅后增加的社會(huì )效益，小于將相應稅款留給納稅人而增加的效益，則稅制就沒(méi)有效率。與此相似的，如果征稅對市場(chǎng)經(jīng)濟運行產(chǎn)生不良影響，干擾經(jīng)濟主體的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)決策，造成經(jīng)濟運行紊亂和低效，也是沒(méi)有效率的。稅制改革的目標是實(shí)現稅收超額負擔最小化和盡量增加稅收的額外收益。
影響超稅負擔的主要因素和減少超稅負擔的主要方法
1. 稅率
2.需求彈性
拉姆斯法則：tX /tY=eY / ex -- 不相關(guān)產(chǎn)品之間
3.稅收方式
征稅范圍：普遍 稅收中性 主體稅、主體稅種
稅率結構：統一稅率
拉姆斯法則：t=△X/X=△Y/Y ―― 所有產(chǎn)品之間
5.語(yǔ)文中說(shuō)明方法有幾種
[舉例子]：
將復雜的、抽象的事物或概念，用具體、形象、易于理解的典型事例來(lái)說(shuō)明.例如說(shuō)明死海的“死”，列舉海水中沒(méi)有魚(yú)蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生的事例作證；說(shuō)明死海的“不死”，列舉即使不會(huì )游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔心會(huì )被淹死的事例，讓人信服.
[列數字]：
有些事物從數量上便于說(shuō)明特征，可以運用一些數字來(lái)說(shuō)明.例如《太陽(yáng)》中：其實(shí)，太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠.到太陽(yáng)上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年.
[作比較]：
把被說(shuō)明的事物與其他事物進(jìn)行比較，顯示事物的特征.通過(guò)比較，可以認識事物的特殊點(diǎn)、或被說(shuō)明的事物與其他事物的共同點(diǎn).例如《太陽(yáng)》中：“我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng).”拿地球跟太陽(yáng)作比較，突出地說(shuō)明了太陽(yáng)的體積之大這一特點(diǎn).
[打比方]：
把此事物比作彼事物從而把此事物的特征解說(shuō)得確切具體、淺顯易懂.例如《太陽(yáng)》中：“太陽(yáng)會(huì )發(fā)光，會(huì )發(fā)熱，是個(gè)大火球.”這打比方，把太陽(yáng)的形狀及會(huì )發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)生動(dòng)地反映出來(lái)了.
[作假設]：
例如《太陽(yáng)》中：“如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)霜雨露，沒(méi)有草木野獸，自然也不會(huì )有人.”這就強調了太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系非常密切.
[引用]：
引用有關(guān)名言、資料、典故、詩(shī)詞、民彥、俗語(yǔ)、傳說(shuō)等充當說(shuō)明的內容或依據來(lái)說(shuō)明、介紹事物.例如《太陽(yáng)》中：有這么一個(gè)傳說(shuō)：古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉了九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了.
列數字、舉例子、作比較、引例子、下定義、分類(lèi)別、打比方、畫(huà)圖表、摹狀貌、作詮釋、（十種）
6.說(shuō)明文有哪些說(shuō)明方法
①、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。
②、分類(lèi)別：對事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。
③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特征/事理。
④、作詮釋?zhuān)簩κ挛锏奶卣?事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。
⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。
⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。
⑦、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對說(shuō)明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準確更有說(shuō)服力。
⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀(guān)。
⑩、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式——
A、引用具體的事例；（作用同舉例子）
B、引用具體的數據；（作用同列數字）
C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
D、引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強說(shuō)明的趣味性。
（引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對象的作用。）
7.除了舉例子,列數字,作比較,打比方,還有哪些說(shuō)明方法
1.舉例子 使文章更加具體，更有說(shuō)服力，更客觀(guān)的說(shuō)明了事物。
2.作比較 說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。
3.下定義 用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對某一概念的本質(zhì)特征作規定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。
4.畫(huà)圖表 為了把復雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說(shuō)更直接、更具體。
5.作詮釋 從一個(gè)側面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋?zhuān)@種方法叫詮釋法。
6.打比方 利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。
7.摹狀貌 為了使被說(shuō)明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。（和描寫(xiě)要區分開(kāi)，兩者雖一樣，不過(guò)是在不同的文體中的。）
8.引資料 為了使說(shuō)明的內容更充實(shí)具體，可以引資料說(shuō)明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著(zhù)作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。
9.分類(lèi)別 將被說(shuō)明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。
10.列數字 為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無(wú)誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。
8.說(shuō)明文說(shuō)明方法,特點(diǎn)及順序
說(shuō)明文閱讀考試復習（說(shuō)明文順序、說(shuō)明方法作用、解詞）
一、說(shuō)明文順序：
總→分（分→總）、主→次、結果→原因、現象→本質(zhì)
★考點(diǎn)：例題：……的順序能否顛倒？
A：不能。①主次順序②照應（前文有說(shuō)到的順序）
二、說(shuō)明方法：
1、舉例字：用例子（要點(diǎn)出是什么例子），具體生動(dòng)地說(shuō)明了……
2、例數字（例數據）：準確、嚴密地說(shuō)明了……
3、打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明了……
4、下定義：準確地說(shuō)明了……的特點(diǎn)
5、作比較：突出了……（尋找比較點(diǎn)）
6、分類(lèi)別：條理清楚地說(shuō)明了……
7、例圖表：使讀者對被說(shuō)明的事無(wú)一目了然，使文章言簡(jiǎn)意明
8、作詮釋?zhuān)簩κ挛锏哪承┨卣髯饕环慕忉?
9、摹狀貌：（類(lèi)似于描寫(xiě)）比較生動(dòng)形象
10、作引用（引用）：更有說(shuō)服力的說(shuō)明了……
★下定義與作詮釋的區別：下定義：嚴密，必須概括本質(zhì)特征
作詮釋?zhuān)翰灰欢ㄓ斜举|(zhì)特征
★分析說(shuō)明方法的作用：（形式→內容）①普遍作用②結合語(yǔ)境
三、分析說(shuō)明文的語(yǔ)言：
①解詞
②結合內容、結合語(yǔ)境（有了這個(gè)詞，會(huì )怎樣；去掉這個(gè)詞會(huì )怎樣）；③“充分體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性、科學(xué)性”
★解詞：從以下六個(gè)方面進(jìn)行限制。
時(shí)間：當時(shí)、至今……
空間（位置）：從上倒下、到處、正中
數量：全都、少部分、大部分……
范圍：整個(gè)、幾乎
程度：比較、可算是、最
推測：大約、可能、推測
