畫(huà)表格說(shuō)明方法(畫(huà)圖表說(shuō)明方法和舉例)
1.畫(huà)圖表說(shuō)明方法和舉例
(1)說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達方式的文體，說(shuō)明文的一般要素是特征、構成、原理和目的，說(shuō)明文要注意說(shuō)明順序和說(shuō)明的語(yǔ)言，使用必要的說(shuō)明方法。
你寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)也要注意這些，首先你對說(shuō)明對象要熟悉，要知道你想把所寫(xiě)對象的什么特征告訴讀者，怎么能讓讀者明白你所說(shuō)明對象的特點(diǎn)；然后在說(shuō)明復雜對象時(shí)要用到說(shuō)明方法，選取恰當的說(shuō)明方法，對寫(xiě)好說(shuō)明文有很大的幫助；再者就是說(shuō)明文的語(yǔ)言，也要注意簡(jiǎn)潔、流暢，表達清楚明了。 （2）引資料。
為了使說(shuō)明的內容更充實(shí)具體，可以引資料說(shuō)明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著(zhù)作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。
（3）作比較。說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。
事物的特征也往往在比較中顯現出來(lái)。 在作比較的時(shí)候，可以是同類(lèi)相比，也可以是異類(lèi)相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”，也可以對事物進(jìn)行“縱比”。
（4）列數據。為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解。
需要注意的是，引用的數字，一定要準確無(wú)誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。 （。
（1）說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達方式的文體，說(shuō)明文的一般要素是特征、構成、原理和目的，說(shuō)明文要注意說(shuō)明順序和說(shuō)明的語(yǔ)言，使用必要的說(shuō)明方法。你寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)也要注意這些，首先你對說(shuō)明對象要熟悉，要知道你想把所寫(xiě)對象的什么特征告訴讀者，怎么能讓讀者明白你所說(shuō)明對象的特點(diǎn)；然后在說(shuō)明復雜對象時(shí)要用到說(shuō)明方法，選取恰當的說(shuō)明方法，對寫(xiě)好說(shuō)明文有很大的幫助；再者就是說(shuō)明文的語(yǔ)言，也要注意簡(jiǎn)潔、流暢，表達清楚明了。
（2）引資料。為了使說(shuō)明的內容更充實(shí)具體，可以引資料說(shuō)明。
引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著(zhù)作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。 （3）作比較。
說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來(lái)。
在作比較的時(shí)候，可以是同類(lèi)相比，也可以是異類(lèi)相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”，也可以對事物進(jìn)行“縱比”。 （4）列數據。
為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無(wú)誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。
（5）分類(lèi)別。將被說(shuō)明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。
分類(lèi)別是將復雜的事物說(shuō)清楚的重要方法。 （6）打比方。
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。 說(shuō)明文中的打比方的說(shuō)明方法，同修辭格上的比喻是一致的。
不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說(shuō)明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。 （7）摹狀貌。
為了使被說(shuō)明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。 （8）下定義。
用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對某一概念的本質(zhì)特征作規定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。
下定義的時(shí)候，可以根據說(shuō)明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著(zhù)重說(shuō)明特性，如關(guān)于“人”的定義；有的著(zhù)重說(shuō)明作用，如關(guān)于“肥料”的定義；有的既說(shuō)明特性又說(shuō)明作用，如關(guān)于“統籌方法”和“應用科學(xué)”的定義。
（9）作詮釋。從一個(gè)側面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋?zhuān)@種方法叫詮釋法。
定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語(yǔ)言形式。形式相同，如何區分呢？一般來(lái)說(shuō)，“是”字兩邊的話(huà)能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。
例如，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物”這句話(huà)，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級動(dòng)物是人”，意思不變。“雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物”這句話(huà)，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。
由此可以辨別，前一句是定義說(shuō)明，后一句是詮釋說(shuō)明。 （10）畫(huà)圖表。
為了把復雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說(shuō)更直接、更具體。 一篇說(shuō)明文單用一種說(shuō)明方法很少，往往綜合運用多種說(shuō)明方法。
采用什么說(shuō)明方法，一方面服從內容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說(shuō)明方法，還是采用多種說(shuō)明方法，是采用這種說(shuō)明方法，還是那種說(shuō)明方法，可以靈活，不是一成不變的。
說(shuō)明文的10種方法： 1.舉例子 2.列數字 3.作比較 4.打比方 5.分類(lèi)別 6.下定義 7.作詮釋 8.引用 9.摹狀貌 10.作圖表 注：前5種是比較常用的. 1.舉例子：云能預示天氣。比如，在新疆地區，出現云就代表將要下雨。
（根據大的范圍列舉相應的例子） 2.列數字：鱈魚(yú)一次產(chǎn)卵竟達千萬(wàn)粒，真正能變成幼魚(yú)的卵可能還不到1%。（列舉數字進(jìn)行說(shuō)明） 3.作比較：春天的雨細膩柔媚，夏天的雨粗獷熱烈。
4.打比方：天上的星星像一顆顆寶石。 5.分類(lèi)別：通常情況下，我們將云分為預示晴朗的云和預示陰雨的云。
（。
2.哪篇說(shuō)明文中運用了畫(huà)圖表的說(shuō)明方法
畫(huà)圖表在說(shuō)明文中不太常見(jiàn)，但還是有很多說(shuō)明文都用了的。畫(huà)圖表，是通過(guò)圖畫(huà)和表格來(lái)說(shuō)明事物特征、事理的一種說(shuō)明方法。 為了把復雜的事物說(shuō)清楚，采用畫(huà)圖表的方法，來(lái)彌補單用文字表達的缺欠，對某些事物解說(shuō)更加直接、更加具體、更加完善。用畫(huà)圖表的方式對事物的特征、事理、影響等等加以說(shuō)明，使說(shuō)明更加直觀(guān)，從而達到輕松解決問(wèn)題的目的。好處是使人看了一目了然。圖表上的每一個(gè)地方都要注意準確，不能與說(shuō)明的文字有沖突，否則會(huì )有副作用。另外，圖表的位置最好和說(shuō)明文字距離近一些，以便讀者對照觀(guān)看。1、華羅庚《統籌方法》：
2、吳冠中《橋之美》：
3、陳從周《說(shuō)“屏”》
3.說(shuō)明方法有哪些說(shuō)明方法
說(shuō)明文的說(shuō)明方法及其作用（10種）
一、分類(lèi)別 作用：條理清晰、層次分明
將說(shuō)明的對象按一定的標準劃分成不同的類(lèi)別，分類(lèi)加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法叫分類(lèi)別。
作用在于條理清晰地說(shuō)明了……的特征。 二、打比方 作用：生動(dòng)形象、印象深刻
打比方是運用比喻，來(lái)增強說(shuō)明的生動(dòng)性和形象性 作用在于生動(dòng)形象地說(shuō)明了……的特征。
三、舉例子 作用：使語(yǔ)言通俗易懂，更具有說(shuō)服力
舉例子是舉出有代表性的恰當的實(shí)例，反映事物的一般情況，真切地說(shuō)明事物。
四、列數字 作用：把事物說(shuō)明得更準確、更具體、更科學(xué) 列數字是列舉具體準確的數字對事物進(jìn)行說(shuō)明。 其作用是使說(shuō)明具體化，準確無(wú)誤，令讀者信服
五、作比較 作用：能更好地突出被說(shuō)明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強說(shuō)明的效果。
作比較是把兩種或兩種以上同類(lèi)的事物進(jìn)行比較，以突出被說(shuō)明對象的特征。
六、下定義 作用：使說(shuō)明語(yǔ)言科學(xué)、準確，讓讀者在具體了解被說(shuō)明對象前，能對被說(shuō)明對象有一個(gè)初步的認識。
下定義是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對某一概念的本質(zhì)特征作規定性的說(shuō)明。 它使讀者對說(shuō)明對象有了大概的了解。
七、引用 作用：運用這種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明，更容易讓人信服 引用是借用別人已說(shuō)過(guò)的話(huà)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。作詮釋是用解說(shuō)性的語(yǔ)言對事物或事理的特征進(jìn)行闡述。
八、畫(huà)圖表 作用：比任何單純的文字說(shuō)明更一目了然 畫(huà)圖表是指采用繪制圖形或表格的方法進(jìn)行說(shuō)明。
九、作詮釋 作用：作詮釋能使說(shuō)明語(yǔ)言更全面、更充分、更具體。 這是對事物進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jì)群欢忈尣⒉灰笸暾灰沂靖拍畹囊徊糠謨群涂梢粤耍⑶医忉尩膶ο笈c做出的解釋外延也可以不相等。
十、摹狀貌 作用：使說(shuō)明語(yǔ)言富有形象性，直觀(guān)性
摹狀貌是指對事物形狀相貌的特征進(jìn)行描摹，使讀者容易認識所要說(shuō)明的事物。如《中國石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭
接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”。這樣的說(shuō)明顯得十分生動(dòng)、活潑
4.說(shuō)明方法有哪些
初中階段常見(jiàn)的說(shuō)明方法有下定義、分類(lèi)別、舉例子、列數字、作比較、打比方、畫(huà)圖表等。
下定義：是用一種基本固定的判斷格式，簡(jiǎn)明地對說(shuō)明對象的本質(zhì)屬性加以概括的說(shuō)明方法。下定義的說(shuō)明方法能夠起到準確簡(jiǎn)明地說(shuō)明事物的本質(zhì)特征的作用。
分類(lèi)別：是根據形狀、性質(zhì)、功能、成因等方面，把事物或事理按一定的標準分成若干類(lèi)別，然后逐一加以說(shuō)明的方法。分類(lèi)別的說(shuō)明方法可以全方位、多角度地說(shuō)明事物或事.理，能夠使說(shuō)明更有條理、更加清楚。
舉例子：為了說(shuō)明事物的情況或事理，有時(shí)列舉一些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。舉例說(shuō)明可以通過(guò)有代表性的例子，清楚、真實(shí)、有力地說(shuō)明事物或事理。
列數字：數字有約數和確數，不管哪一類(lèi)數字，都能起到更準確、更具體地說(shuō)明事物或事理的作用。值得注意的是表示年、月、日的不是列數字。
作比較：選擇有外在或內在聯(lián)系的事物進(jìn)行比較。作比較包括類(lèi)比和對比，同類(lèi)事物的類(lèi)比是為了說(shuō)明相同點(diǎn)；不同類(lèi)事物的對比，是為了突出不同之處。運用作比較的說(shuō)明方法可以化深奧為淺顯，變復雜為簡(jiǎn)明，可以更清晰、更鮮明地說(shuō)明事物，增強說(shuō)明效果。
打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之處運用比喻的修辭手法進(jìn)行說(shuō)明。其作用是增強說(shuō)明的形象性、生動(dòng)性，使抽象的事物變得更具體。
畫(huà)圖表：是指用示意圖、表格、插圖等來(lái)說(shuō)明事物。畫(huà)圖表對文字說(shuō)明起到節助作用，增強了說(shuō)明的直觀(guān)性，使事
5.有哪些說(shuō)明方法
初中階段常見(jiàn)的說(shuō)明方法有下定義、分類(lèi)別、舉例子、列數字、作比較、打比方、畫(huà)圖表等。
下定義：是用一種基本固定的判斷格式，簡(jiǎn)明地對說(shuō)明對象的本質(zhì)屬性加以概括的說(shuō)明方法。下定義的說(shuō)明方法能夠起到準確簡(jiǎn)明地說(shuō)明事物的本質(zhì)特征的作用。
分類(lèi)別：是根據形狀、性質(zhì)、功能、成因等方面，把事物或事理按一定的標準分成若干類(lèi)別，然后逐一加以說(shuō)明的方法。分類(lèi)別的說(shuō)明方法可以全方位、多角度地說(shuō)明事物或事.理，能夠使說(shuō)明更有條理、更加清楚。
舉例子：為了說(shuō)明事物的情況或事理，有時(shí)列舉一些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。舉例說(shuō)明可以通過(guò)有代表性的例子，清楚、真實(shí)、有力地說(shuō)明事物或事理。
列數字：數字有約數和確數，不管哪一類(lèi)數字，都能起到更準確、更具體地說(shuō)明事物或事理的作用。值得注意的是表示年、月、日的不是列數字。
作比較：選擇有外在或內在聯(lián)系的事物進(jìn)行比較。作比較包括類(lèi)比和對比，同類(lèi)事物的類(lèi)比是為了說(shuō)明相同點(diǎn)；不同類(lèi)事物的對比，是為了突出不同之處。運用作比較的說(shuō)明方法可以化深奧為淺顯，變復雜為簡(jiǎn)明，可以更清晰、更鮮明地說(shuō)明事物，增強說(shuō)明效果。
打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之處運用比喻的修辭手法進(jìn)行說(shuō)明。其作用是增強說(shuō)明的形象性、生動(dòng)性，使抽象的事物變得更具體。
畫(huà)圖表：是指用示意圖、表格、插圖等來(lái)說(shuō)明事物。畫(huà)圖表對文字說(shuō)明起到節助作用，增強了說(shuō)明的直觀(guān)性，使事物的特點(diǎn)一目了然。
