一般的科學(xué)思想方法方面(科學(xué)思維的方法)
1.科學(xué)思維的方法有哪些
一般科學(xué)思維方法
thinking methods of general science
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各門(mén)具體科學(xué)通用的研究方法，是進(jìn)行科學(xué)探索、科學(xué)實(shí)踐、科學(xué)研究的一般方法。它是對只適用于某一門(mén)具體科學(xué)的專(zhuān)門(mén)方法的概括與總結，是具體科學(xué)思維方法和哲學(xué)思維方法之間的中介層次的方法。如數學(xué)方法、信息方法、控制方法、系統方法、結構功能方法、模型方法等等。一般科學(xué)思維方法具有跨學(xué)科的特征。盡管一般科學(xué)思維方法只是從某一角度或側面來(lái)審視世界，但由于它具有較高的概括力和較大的適用范圍，因而能夠同時(shí)應用于不同的學(xué)科。這種方法的客觀(guān)基礎是科學(xué)研究對象和科學(xué)本身存在著(zhù)共同的屬性與規律，這些共同的屬性與規律通過(guò)客體向主體、客觀(guān)向主觀(guān)的轉化，形成了各門(mén)科學(xué)通用的思維規則和手段，即各門(mén)科學(xué)共同的方法。
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2.科學(xué)的思維方式有哪些種舉例說(shuō)明
百度百科里就有
觀(guān)察滲透理論
科學(xué)實(shí)驗證明，人的頭腦在認識事物之前，并不是空無(wú)一物的“白板”，而是已經(jīng)存在著(zhù)某種東西了。這就是已有的知識儲備、理論框架、價(jià)值觀(guān)念等。它們對觀(guān)察者的觀(guān)察范圍和思考偏向作了預先的規定。
對于創(chuàng )造者個(gè)人來(lái)說(shuō)，觀(guān)念的轉變或理論背景的轉換，就意味著(zhù)一種新創(chuàng )意的產(chǎn)生。RNA酶的發(fā)現即是一個(gè)著(zhù)名的例證，它告訴我們，一旦觀(guān)察者的理論思想觀(guān)念發(fā)生了轉換，就會(huì )使他的視野發(fā)生深刻的、戲劇性的變化，就能觀(guān)察到從前“視而不見(jiàn)”、“充耳不聞”的東西。這就要求觀(guān)察者具備良好的知識結構，不能囿于傳統的思想觀(guān)念，善于改變因一定理論的框架、范式而習慣形成的固定思路和先人為主的做法，從而有助于新創(chuàng )意的產(chǎn)生。
黑箱方法
所謂黑箱方法是把研究對象視為“黑箱” （由于種種條件的限制，無(wú)法從外部或無(wú)法打開(kāi)來(lái)直接探察其內部的奧秘，如人的大腦、人口系統、原子結構、密封的儀器等，都可看作“黑箱”），通過(guò)觀(guān)察外界向“黑箱”輸入的信息和從“黑箱”輸出的信息，來(lái)研究“黑箱”內部狀態(tài)、結構和機理，從而揭示研究對象的特點(diǎn)和規律的一種科學(xué)方法。這種方法實(shí)際上是—種察其“表”而知其底的方法。由于黑箱方法不需要打開(kāi)研究對象，只需通過(guò)外部觀(guān)察、試驗，就可了解研究對象的內部情況和變化，同時(shí)，它是從事物的整體功能著(zhù)眼，不考慮事物的內部細節，所以它有著(zhù)廣泛的應用價(jià)值。運用黑箱方法整體地、活體地研究高度組織和活動(dòng)性的生命系統，具有獨特的優(yōu)越性，可以在不干涉生命正常活動(dòng)的條件下研究生命系統的活動(dòng)規律。如在探討腦功能的本質(zhì)的過(guò)程中，科學(xué)家常用黑箱方法。
假說(shuō)方法
所謂假說(shuō)是以一定的科學(xué)事實(shí)和科學(xué)原理為依據的、關(guān)于未知事物及其規律性所作出的一種假定性說(shuō)明。它具有兩個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)：
一是科學(xué)性。假說(shuō)，不是信口開(kāi)河，它必須以一定的科學(xué)事實(shí)和科學(xué)原理為根據，并經(jīng)過(guò)一定的科學(xué)論證；
二是假定性。假說(shuō)是一種猜測或猜想，至于這種猜測是否正確，在假說(shuō)提出時(shí)還是一個(gè)未知數。假說(shuō)的真理性有待往后的實(shí)踐來(lái)證實(shí)。
運用假說(shuō)方法，
一是要從事實(shí)出發(fā)，而又要超越事實(shí)；
二是要進(jìn)行邏輯論證；
三是要用實(shí)踐驗證。
只有當假說(shuō)與事實(shí)驗證相符合，它才可能上升為科學(xué)理論。假說(shuō)可能發(fā)展為科學(xué)理論，也可能被證明是錯誤而被淘汰。
假說(shuō)是探索科學(xué)真理路上邁出的重要一步。科學(xué)認識正是沿著(zhù)“假說(shuō)—理論—新假說(shuō)—新理論……”的途徑，不斷地向前發(fā)展的。一部科學(xué)發(fā)展史，可以說(shuō)是一部假說(shuō)和理論不斷更迭的歷史，進(jìn)化論的發(fā)展史即是生動(dòng)的例子。
回溯推理方法
回溯推理方法，也叫溯源推理方法、溯因推理方法，它以事物情況之間的聯(lián)系為基礎，是從事物的結果推斷其原因、由論斷推測理由的一種思維方法。在科學(xué)研究中，回溯是建立求因假說(shuō)的基本思維方法。生長(cháng)素的發(fā)現是一個(gè)很好的例子。
運用回溯推理方法，要注意提高結論的可靠性，需要深入進(jìn)行調查研究，并且與演繹推理的其他方法緊密結合。調查研究越深入廣泛，與其他方法結合越緊密，其對原因的推斷就愈為可靠。
等量代換法
等量代換法即把不能直接解決的問(wèn)題用在某方面和他相同或相似的，并容易解決的問(wèn)題代替求解，從而求出所要問(wèn)題的答案，或是找到類(lèi)似的解決方法。
3.科學(xué)思維方法有哪些
一般科學(xué)思維方法
thinking methods of general science
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各門(mén)具體科學(xué)通用的研究方法，是進(jìn)行科學(xué)探索、科學(xué)實(shí)踐、科學(xué)研究的一般方法。它是對只適用于某一門(mén)具體科學(xué)的專(zhuān)門(mén)方法的概括與總結，是具體科學(xué)思維方法和哲學(xué)思維方法之間的中介層次的方法。如數學(xué)方法、信息方法、控制方法、系統方法、結構功能方法、模型方法等等。一般科學(xué)思維方法具有跨學(xué)科的特征。盡管一般科學(xué)思維方法只是從某一角度或側面來(lái)審視世界，但由于它具有較高的概括力和較大的適用范圍，因而能夠同時(shí)應用于不同的學(xué)科。這種方法的客觀(guān)基礎是科學(xué)研究對象和科學(xué)本身存在著(zhù)共同的屬性與規律，這些共同的屬性與規律通過(guò)客體向主體、客觀(guān)向主觀(guān)的轉化，形成了各門(mén)科學(xué)通用的思維規則和手段，即各門(mén)科學(xué)共同的方法。
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4.科學(xué)思維的主要方法有哪些
科學(xué)思維的主要方法：1、黑箱方法所謂黑箱方法，就是把研究對象視為“黑箱” （由于種種條件的限制，無(wú)法從外部或無(wú)法打開(kāi)來(lái)直接探察其內部的奧秘，如人的大腦、人口系統、原子結構、密封的儀器等，都可看作“黑箱”），通過(guò)觀(guān)察外界向“黑箱”輸入的信息和從“黑箱”輸出的信息，來(lái)研究“黑箱”內部狀態(tài)、結構和機理，從而揭示研究對象的特點(diǎn)和規律的一種科學(xué)方法。
這種方法實(shí)際上是—種察其“表”而知其底的方法。由于黑箱方法不需要打開(kāi)研究對象，只需通過(guò)外部觀(guān)察、試驗，就可了解研究對象的內部情況和變化，同時(shí)，它是從事物的整體功能著(zhù)眼，不考慮事物的內部細節，所以它有著(zhù)廣泛的應用價(jià)值。
運用黑箱方法整體地、活體地研究高度組織和活動(dòng)性的生命系統，具有獨特的優(yōu)越性，可以在不干涉生命正常活動(dòng)的條件下研究生命系統的活動(dòng)規律。如在探討腦功能的本質(zhì)的過(guò)程中，科學(xué)家常用黑箱方法。
2、觀(guān)察滲透理論科學(xué)實(shí)驗證明，人的頭腦在認識事物之前，并不是空無(wú)一物的“白板”，而是已經(jīng)存在著(zhù)某種東西了。這就是已有的知識儲備、理論框架、價(jià)值觀(guān)念等。
它們對觀(guān)察者的觀(guān)察范圍和思考偏向作了預先的規定。對于創(chuàng )造者個(gè)人來(lái)說(shuō)，觀(guān)念的轉變或理論背景的轉換，就意味著(zhù)一種新創(chuàng )意的產(chǎn)生。
RNA酶的發(fā)現即是一個(gè)著(zhù)名的例證，它告訴我們，一旦觀(guān)察者的理論思想觀(guān)念發(fā)生了轉換，就會(huì )使他的視野發(fā)生深刻的、戲劇性的變化，就能觀(guān)察到從前“視而不見(jiàn)”、“充耳不聞”的東西。這就要求觀(guān)察者具備良好的知識結構，不能囿于傳統的思想觀(guān)念，善于改變因一定理論的框架、范式而習慣形成的固定思路和先人為主的做法，從而有助于新創(chuàng )意的產(chǎn)生。
3、假說(shuō)方法所謂假說(shuō)，就是以一定的科學(xué)事實(shí)和科學(xué)原理為依據的、關(guān)于未知事物及其規律性所作出的一種假定性說(shuō)明。它具有兩個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)：一是科學(xué)性。
假說(shuō)，不是信口開(kāi)河，它必須以一定的科學(xué)事實(shí)和科學(xué)原理為根據，并經(jīng)過(guò)一定的科學(xué)論證；二是假定性。假說(shuō)是一種猜測或猜想，至于這種猜測是否正確，在假說(shuō)提出時(shí)還是一個(gè)未知數。
假說(shuō)的真理性有待往后的實(shí)踐來(lái)證實(shí)。
5.科學(xué)探究的一般方法有哪六種
探究形式
（一）發(fā)現式探究
發(fā)現式探究是以學(xué)生本身觀(guān)察和經(jīng)驗為基礎，在學(xué)習情境中通過(guò)自己的探索自我發(fā)現學(xué)習的主要內容。這種教學(xué)法就是我們常說(shuō)的發(fā)現教學(xué)法。
開(kāi)放性的問(wèn)題， 封閉性的問(wèn)題，
（二）推理性探究
推理性探究是“沒(méi)有動(dòng)手做”而應用探究方法的探究，它主要是開(kāi)發(fā)學(xué)生的批判性思維技能。它的主要特點(diǎn)是：學(xué)生通過(guò)問(wèn)題進(jìn)行思考；學(xué)生直接或間接地觀(guān)察現象，如親手做、教師示范、看視頻和閱讀等；學(xué)生通過(guò)提出疑問(wèn)和討論來(lái)得出或歸納出概念。
推理性探究教學(xué)過(guò)程往往包括教師講述、師生共同討論、學(xué)生運用推理方法形成概念等步驟。
（三）實(shí)驗式探究
實(shí)驗式探究是一個(gè)完整的實(shí)驗過(guò)程，包括從問(wèn)題的提出到最終的解釋報告全過(guò)程。這種探究學(xué)習是讓學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中學(xué)習。
6.科學(xué)的方法包括三個(gè)內容
認識自然 的方法按其普遍性程度可分為三個(gè)層次：具體科 學(xué)方法 、一般科 學(xué)方法 、哲 學(xué)方法 。
從左向右遞進(jìn)。科 學(xué)方法 論是科學(xué)研究實(shí)踐經(jīng)驗的概括和總結， 是關(guān)于科學(xué)研究方法的理論和學(xué) 說(shuō)，通常被理解為科學(xué)認識的方法論也就是關(guān)于科學(xué)認識的活動(dòng)的體系、形式和方法的學(xué)說(shuō)。
科學(xué)認識：反應人同自然科學(xué)相互作用的過(guò)程中產(chǎn)生發(fā)展的理論體系。研究對象：一定研究過(guò)程中所要認識的客體不依賴(lài)于主體而存在的特點(diǎn)、本質(zhì)、結構、規律對圖認識主體而言是再在之物。
7.一般的數學(xué)思想方法有哪些
1 函數思想
把某一數學(xué)問(wèn)題用函數表示出來(lái)，并且利用函數探究這個(gè)問(wèn)題的一般規律。
2 數形結合思想
把代數和幾何相結合，例如對幾何問(wèn)題用代數方法解答，對代數問(wèn)題用幾何方法解答。
3 整體思想
整體代入、疊加疊乘處理、整體運算、整體設元、整體處理、幾何中的補形等都是整體思想方法在解數學(xué)問(wèn)題中的具體運用。
4 轉化思想
在于將未知的，陌生的，復雜的問(wèn)題通過(guò)演繹歸納轉化為已知的，熟悉的，簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
5 類(lèi)比思想
把兩個(gè)（或兩類(lèi)）不同的數學(xué)對象進(jìn)行比較，如果發(fā)現它們在某些方面有相同或類(lèi)似之處，那么推斷它們在其他方面也可能有相同或類(lèi)似之處。
擴展資料：
函數思想，是指用函數的概念和性質(zhì)去分析問(wèn)題、轉化問(wèn)題和解決問(wèn)題。方程思想，是從問(wèn)題的數量關(guān)系入手，運用數學(xué)語(yǔ)言將問(wèn)題中的條件轉化為數學(xué)模型（方程、不等式、或方程與不等式的混合組），然后通過(guò)解方程（組）或不等式（組）來(lái)使問(wèn)題獲解。有時(shí)，還實(shí)現函數與方程的互相轉化、接軌，達到解決問(wèn)題的目的。
笛卡爾的方程思想是：實(shí)際問(wèn)題→數學(xué)問(wèn)題→代數問(wèn)題→方程問(wèn)題。宇宙世界，充斥著(zhù)等式和不等式。我們知道，哪里有等式，哪里就有方程；哪里有公式，哪里就有方程；求值問(wèn)題是通過(guò)解方程來(lái)實(shí)現的……等等；不等式問(wèn)題也與方程是近親，密切相關(guān)。列方程、解方程和研究方程的特性，都是應用方程思想時(shí)需要重點(diǎn)考慮的。
函數描述了自然界中數量之間的關(guān)系，函數思想通過(guò)提出問(wèn)題的數學(xué)特征，建立函數關(guān)系型的數學(xué)模型，從而進(jìn)行研究。
它體現了“聯(lián)系和變化”的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。一般地，函數思想是構造函數從而利用函數的性質(zhì)解題，經(jīng)常利用的性質(zhì)是：f(x)、f (x)的單調性、奇偶性、周期性、最大值和最小值、圖像變換等，要求我們熟練掌握的是一次函數、二次函數、冪函數、指數函數、對數函數、三角函數的具體特性。
在解題中，善于挖掘題目中的隱含條件，構造出函數解析式和妙用函數的性質(zhì)，是應用函數思想的關(guān)鍵。對所給的問(wèn)題觀(guān)察、分析、判斷比較深入、充分、全面時(shí)，才能產(chǎn)生由此及彼的聯(lián)系，構造出函數原型。另外，方程問(wèn)題、不等式問(wèn)題和某些代數問(wèn)題也可以轉化為與其相關(guān)的函數問(wèn)題，即用函數思想解答非函數問(wèn)題。
函數知識涉及的知識點(diǎn)多、面廣，在概念性、應用性、理解性都有一定的要求，所以是高考中考查的重點(diǎn)。
我們應用函數思想的幾種常見(jiàn)題型是：遇到變量，構造函數關(guān)系解題；有關(guān)的不等式、方程、最小值和最大值之類(lèi)的問(wèn)題，利用函數觀(guān)點(diǎn)加以分析；含有多個(gè)變量的數學(xué)問(wèn)題中，選定合適的主變量，從而揭示其中的函數關(guān)系。
實(shí)際應用問(wèn)題，翻譯成數學(xué)語(yǔ)言，建立數學(xué)模型和函數關(guān)系式，應用函數性質(zhì)或不等式等知識解答；等差、等比數列中，通項公式、前n項和的公式，都可以看成n的函數，數列問(wèn)題也可以用函數方法解決。
引起分類(lèi)討論的原因主要是以下幾個(gè)方面：
① 問(wèn)題所涉及到的數學(xué)概念是分類(lèi)進(jìn)行定義的。如|a|的定義分a>0、a=0、a<0三種情況。這種分類(lèi)討論題型可以稱(chēng)為概念型。
② 問(wèn)題中涉及到的數學(xué)定理、公式和運算性質(zhì)、法則有范圍或者條件限制，或者是分類(lèi)給出的。如等比數列的前n項和的公式，分q=1和q≠1兩種情況。這種分類(lèi)討論題型可以稱(chēng)為性質(zhì)型。
③ 解含有參數的題目時(shí)，必須根據參數的不同取值范圍進(jìn)行討論。如解不等式ax>2時(shí)分a>0、a=0和a<0三種情況討論。這稱(chēng)為含參型。
另外，某些不確定的數量、不確定的圖形的形狀或位置、不確定的結論等，都主要通過(guò)分類(lèi)討論，保證其完整性，使之具有確定性。
進(jìn)行分類(lèi)討論時(shí)，我們要遵循的原則是：分類(lèi)的對象是確定的，標準是統一的，不遺漏、不重復，科學(xué)地劃分，分清主次，不越級討論。其中最重要的一條是“不漏不重”。
解答分類(lèi)討論問(wèn)題時(shí)，我們的基本方法和步驟是：首先要確定討論對象以及所討論對象的全體的范圍；其次確定分類(lèi)標準，正確進(jìn)行合理分類(lèi)，即標準統一、不漏不重、分類(lèi)互斥（沒(méi)有重復）；再對所分類(lèi)逐步進(jìn)行討論，分級進(jìn)行，獲取階段性結果；最后進(jìn)行歸納小結，綜合得出結論。
參考資料：搜狗百科-數學(xué)思想方法
8.科學(xué)原理有哪些
現代自然科學(xué)研究方法 自然科學(xué)方法論實(shí)質(zhì)上是哲學(xué)上的方法論原理在各門(mén)具體的自然科學(xué)中的應用。
作為科學(xué)，它本身又構成了一門(mén)軟科學(xué)，它是為各門(mén)具體自然科學(xué)提供方法、原則、手段、途徑的最一般的科學(xué)。自然科學(xué)作為一種高級復雜的知識形態(tài)和認識形式，是在人類(lèi)已有知識的基礎上，利用正確的思維方法、研究手段和一定的實(shí)踐活動(dòng)而獲得的，它是人類(lèi)智慧和創(chuàng )造性勞動(dòng)的結晶。
因此，在科學(xué)研究、科學(xué)發(fā)明和發(fā)現的過(guò)程中，是否擁有正確的科學(xué)研究方法，是能否對科學(xué)事業(yè)作出貢獻的關(guān)鍵。正確的科學(xué)方法可以使研究者根據科學(xué)發(fā)展的客觀(guān)規律，確定正確的研究方向；可以為研究者提供研究的具體方法；可以為科學(xué)的新發(fā)現、新發(fā)明提供啟示和借鑒。
因此現代科學(xué)研究中尤其需要注重科學(xué)方法論的研究和利用，這也就是我們要強調指出的一個(gè)問(wèn)題。 一、科學(xué)實(shí)驗法 科學(xué)實(shí)驗、生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì )實(shí)踐并稱(chēng)為人類(lèi)的三大實(shí)踐活動(dòng)。
實(shí)踐不僅是理論的源泉，而且也是檢驗理論正確與否的惟一標準，科學(xué)實(shí)驗就是自然科學(xué)理論的源泉和檢驗標準。特別是現代自然科學(xué)研究中，任何新的發(fā)現、新的發(fā)明、新的理論的提出都必須以能夠重現的實(shí)驗結果為依據，否則就不能被他人所接受，甚至連發(fā)表學(xué)術(shù)論文的可能性都會(huì )被取締。
即便是一個(gè)純粹的理論研究者，他也必須對他所關(guān)注的實(shí)驗結果，甚至實(shí)驗過(guò)程有相當深入的了解才行。因此，可以說(shuō)，科學(xué)實(shí)驗是自然科學(xué)發(fā)展中極為重要的活動(dòng)和研究方法。
（一）科學(xué)實(shí)驗的種類(lèi) 科學(xué)實(shí)驗有兩種含義：一是指探索性實(shí)驗，即探索自然規律與創(chuàng )造發(fā)明或發(fā)現新東西的實(shí)驗，這類(lèi)實(shí)驗往往是前人或他人從未做過(guò)或還未完成的研究工作所進(jìn)行的實(shí)驗；二是指人們?yōu)榱藢W(xué)習、掌握或教授他人已有科學(xué)技術(shù)知識所進(jìn)行的實(shí)驗，如學(xué)校中安排的實(shí)驗課中的實(shí)驗等。實(shí)際上兩類(lèi)實(shí)驗是沒(méi)有嚴格界限的，因為有時(shí)重復他人的實(shí)驗，也可能會(huì )發(fā)現新問(wèn)題，從而通過(guò)解決新問(wèn)題而實(shí)現科技創(chuàng )新。
但是探索性實(shí)驗的創(chuàng )新目的明確，因此科技創(chuàng )新主要由這類(lèi)實(shí)驗獲得。 從另一個(gè)角度，又可把科學(xué)實(shí)驗分為以下類(lèi)型。
定性實(shí)驗：判定研究對象是否具有某種成分、性質(zhì)或性能；結構是否存在；它的功效、技術(shù)經(jīng)濟水平是否達到一定等級的實(shí)驗。一般說(shuō)來(lái)，定性實(shí)驗要判定的是“有”或“沒(méi)有”、“是”或“不是”的，從實(shí)驗中給出研究對象的一般性質(zhì)及其他事物之間的聯(lián)系等初步知識。
定性實(shí)驗多用于某項探索性實(shí)驗的初期階段，把注意力主要集中在了解事物本質(zhì)特性的方面，它是定量實(shí)驗的基礎和前奏。 定量實(shí)驗：研究事物的數量關(guān)系的實(shí)驗。
這種實(shí)驗側重于研究事物的數值，并求出某些因素之間的數量關(guān)系，甚至要給出相應的計算公式。這種實(shí)驗主要是采用物理測量方法進(jìn)行的，因此可以說(shuō)，測量是定量實(shí)驗的重要環(huán)節。
定量實(shí)驗一般為定性實(shí)驗的后續，是為了對事物性質(zhì)進(jìn)行深入研究所應該采取的手段。事物的變化總是遵循由量變到質(zhì)變，定量實(shí)驗也往往用于尋找由量變到質(zhì)變關(guān)節點(diǎn)，即尋找度的問(wèn)題。
驗證性實(shí)驗：為掌握或檢驗前人或他人的已有成果而重復相應的實(shí)驗或驗證某種理論假說(shuō)所進(jìn)行的實(shí)驗。這種實(shí)驗也是把研究的具體問(wèn)題向更深層次或更廣泛的方面發(fā)展的重要探索環(huán)節。
結構及成分分析實(shí)驗：它是測定物質(zhì)的化學(xué)組分或化合物的原子或原子團的空間結構的一種實(shí)驗。實(shí)際上成分分析實(shí)驗在醫學(xué)上也經(jīng)常采用，如血、尿、大便的常規化驗分析和特種化驗分析等。
而結構分析則常用于有機物的同分異構現象的分析。 對照比較實(shí)驗：指把所要研究的對象分成兩個(gè)或兩個(gè)以上的相似組群。
其中一個(gè)組群是已經(jīng)確定其結果的事物，作為對照比較的標準，稱(chēng)為“對照組”，讓其自然發(fā)展。另一組群是未知其奧秘的事物，作為實(shí)驗研究對象，稱(chēng)為實(shí)驗組，通過(guò)一定的實(shí)驗步驟，判定研究對象是否具有某種性質(zhì)。
這類(lèi)實(shí)驗在生物學(xué)和醫學(xué)研究中是經(jīng)常采用的，如實(shí)驗某種新的醫療方案或藥物及營(yíng)養晶的作用等。 相對比較實(shí)驗：為了尋求兩種或兩種以上研究對象之間的異同、特性等而設計的實(shí)驗。
即把兩種或兩種以上的實(shí)驗單元同時(shí)進(jìn)行，并作相對比較。這種方法在農作物雜交育種過(guò)程中經(jīng)常采用，通過(guò)對比，選擇出優(yōu)良品種。
析因實(shí)驗：是指為了由已知的結果去尋求其產(chǎn)生結果的原因而設計和進(jìn)行的實(shí)驗。這種實(shí)驗的目的是由果索因，若果可能是多因的，一般用排除法處理，一個(gè)一個(gè)因素去排除或確定。
若果可能是雙因的，則可以用比較實(shí)驗去確定。這就與謀殺案的偵破類(lèi)似，把懷疑對象一個(gè)一個(gè)地排除后，逐漸縮小懷疑對象的范圍，最終找到謀殺者或主犯，即產(chǎn)生結果的真正原因或主要原因。
判決性實(shí)驗：指為驗證科學(xué)假設、科學(xué)理論和設計方案等是否正確而設計的一種實(shí)驗，其目的在于作出最后判決。如真空中的自由落體實(shí)驗就是對亞里士多德錯誤的落體原理（重物體比輕物體下落得快）的判決性實(shí)驗。
此外，科學(xué)實(shí)驗的分類(lèi)中還包括中間實(shí)驗、生產(chǎn)實(shí)驗、工藝實(shí)驗、模型實(shí)驗等類(lèi)型，這些主要與工業(yè)生產(chǎn)相關(guān)。 （二）科學(xué)實(shí)驗的意義和作用 1.科學(xué)實(shí)驗在自然科學(xué)中的一般性作用 人類(lèi)對自然界認識的不斷深化過(guò)程，。
9.科學(xué)思想有哪些
科學(xué)思想是指：在各種特殊科學(xué)認識和研究方法的基礎上提煉出來(lái)的、能夠發(fā)現和解釋其它同類(lèi)或事物的合理觀(guān)念和推斷法則，它對進(jìn)一步的、更廣泛的科學(xué)研究和社會(huì )實(shí)踐具有導向作用。
典型的科學(xué)思想有：數學(xué)科學(xué)中的極限思想、自然科學(xué)中的互補思想、生命科學(xué)中的進(jìn)化思想、社會(huì )科學(xué)中的和諧思想、思維科學(xué)中的系統思想、哲學(xué)科學(xué)中的轉化思想等。因為科學(xué)常和技術(shù)連在一起，因此容易讓人忘了科學(xué)是上層建筑中的一部分，特別是沒(méi)有理性傳統的落后社會(huì )中，甚至很大一部分人們不知道還有科學(xué)精神。
的確很少有人總結概括科學(xué)思想，也很少有人宣傳科學(xué)思想。正是這個(gè)原因，科學(xué)對落后國家的影響不是很大的，至少不是全方位的。
美國科學(xué)社會(huì )學(xué)家默頓認為：普遍性、公有性、無(wú)私利性和有條理的懷疑性構成科學(xué)的思想氣質(zhì)。我國的蔡德誠教授則把科學(xué)精神歸納為“六要素”，即：客觀(guān)的依據、理性的懷疑、多元的思考、平權的爭論、實(shí)踐的檢驗、寬容的激勵。
兩位學(xué)者有許多共有認識。為說(shuō)得更明確點(diǎn)，我把科學(xué)思想用以下語(yǔ)詞概括：公正、簡(jiǎn)單入手多元思考、證實(shí)加證偽、理性懷疑、爭論與激勵。
