可用來做評語的古詩句
1.適合做簽名的古詩有什么
適合做簽名的古詩有：
1.玲瓏骰子安紅豆，入骨相思知不知。____溫庭筠《南歌子詞二首 / 新添聲楊柳枝詞》
2.只愿君心似我心，定不負(fù)相思意。____李之儀《卜算子·我住長江頭》
3.愿得一心人，白頭不相離。____卓文君《白頭吟》
4.平生不會(huì)相思，才會(huì)相思，便害相思。____徐再思《折桂令·春情》
5.山無陵，江水為竭。冬雷震震，夏雨雪。天地合，乃敢與君絕。____佚名《上邪》
6.入我相思門，知我相思苦。____李白《三五七言 / 秋風(fēng)詞》
7.兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。____秦觀《鵲橋仙·纖云弄巧》
8.問世間，情為何物，直教生死相許？____元好問《摸魚兒·雁丘詞 / 邁陂塘》
9.執(zhí)子之手，與子偕老。____佚名《擊鼓》
10.一日不見兮，思之如狂。____司馬相如《鳳求凰 / 琴歌》
11.身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。____李商隱《無題·昨夜星辰昨夜風(fēng)》
12.若是前生未有緣，待重結(jié)、來生愿。____樂婉《卜算子·答施》
13.怕相思，已相思，輪到相思沒處辭，眉間露一絲。____俞彥《長相思·折花枝》
14.取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。____元稹《離思五首·其四》
15.還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時(shí)。____張籍《節(jié)婦吟·寄東平李司空師道》
16.似此星辰非昨夜，為誰風(fēng)露立中宵。____黃景仁《綺懷》
2.有沒有表達(dá)做自己的事不管別人評價(jià)的詩句
八月長江萬里晴，千帆一道帶風(fēng)輕。
【唐】崔季卿
盡日不分天水色，洞庭南是岳陽城。
放魚
【唐】竇鞏
金錢贖得免刀痕，聞道禽魚亦戴德。
好去長江千萬里，不須辛苦上龍門。
白沙渡
【唐】杜甫
畏途隨長江，渡口下絕岸。不對上舟楫，杳窕入云漢。
天寒荒原外，日暮中流半。我馬向北嘶，山猿飲相喚。
水清石礧礧，沙白灘漫漫。迥然洗愁辛，多病一疏散。
高壁抵嶔崟，洪濤越凌亂。臨風(fēng)獨(dú)回首，攬轡復(fù)三嘆。
登高
【唐】杜甫
風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江袞袞來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。
艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。做自己的詩句
梅雨
【唐】杜甫
南京西浦道，四月熟黃梅。湛湛長江去，冥冥小雨來。
茅茨疏易濕，云霧密難開。鎮(zhèn)日蛟龍喜，盤渦與岸回。
3.古詩點(diǎn)評
王維《山中送別》 山中相送罷，日暮掩柴扉。
春草明年綠，王孫歸不歸？ 【賞析】： 這首《山中送別》詩，不寫離亭餞別的情景，而是匠心別運(yùn)，選取了與一般送別詩全然不同的下筆著墨之點(diǎn)。 詩的首句“山中相送罷”，在一開頭就告訴讀者相送已罷，把送行時(shí)的話別場面、惜別情懷，用一個(gè)看似毫無感情色彩的“罷”字一筆帶過。
這里，從相送到送罷，跳越了一段時(shí)間。而次句從白晝送走行人一下子寫到“日暮掩柴扉”，則又跳越了一段更長的時(shí)間。
在這段時(shí)間內(nèi)，送行者的所感所想是什么呢？詩人在把生活剪接入詩篇時(shí)，剪去了這一切，都當(dāng)作暗場處理了。 對離別有體驗(yàn)的人都知道，行人將去的片刻固然令人黯然魂消，但一種寂寞之感、悵惘之情往往在別后當(dāng)天的日暮時(shí)會(huì)變得更濃重、更稠密。
在這離愁別恨最難排遣的時(shí)刻，要寫的東西也定必是千頭萬緒的；可是，詩只寫了一個(gè)“掩柴扉”的舉動(dòng)。這是山居的人每天到日暮時(shí)都要做的極其平常的事情，看似與白晝送別并無關(guān)連。
而詩人卻把這本來互不關(guān)連的兩件事連在了一起，使這本來天天重復(fù)的行動(dòng)顯示出與往日不同的意味，從而寓別情于行間，見離愁于字里。讀者自會(huì)從其中看到詩中人的寂寞神態(tài)、悵惘心情；同時(shí)也會(huì)想：繼日暮而來的是黑夜，在柴門關(guān)閉后又將何以打發(fā)這漫漫長夜呢？這句外留下的空白，更是使人低回想象于無窮的。
詩的三、四兩句“春草明年綠，王孫歸不歸”，從《楚辭。招隱士》“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”句化來。
但賦是因游子久去而嘆其不歸，這兩句詩則在與行人分手的當(dāng)天就惟恐其久去不歸。唐汝詢在《唐詩解》中概括這首詩的內(nèi)容為：“扉掩于暮，居人之離思方深；草綠有時(shí)，行人之歸期難必?！?/p>
而“歸期難必”，正是“離思方深”的一個(gè)原因?！皻w不歸”，作為一句問話，照說應(yīng)當(dāng)在相別之際向行人提出，這里卻讓它在行人已去、日暮掩扉之時(shí)才浮上居人的心頭，成了一個(gè)并沒有問出口的懸念。
這樣，所寫的就不是一句送別時(shí)照例要講的話，而是“相送罷”后內(nèi)心深情的流露，說明詩中人一直到日暮還為離思所籠罩，雖然剛剛分手，已盼其早日歸來，又怕其久不歸來了。前面說，從相送到送罷，從“相送罷”到“掩柴扉”，中間跳越了兩段時(shí)間；這里，在送別當(dāng)天的日暮時(shí)就想到來年的春草綠，而問那時(shí)歸不歸，這又是從當(dāng)前跳到未來，跳越的時(shí)間就更長了。
王維善于從生活中拾取看似平凡的素材，運(yùn)用樸素、自然的語言，來顯示深厚、真摯的感情，往往味外有味，令人神遠(yuǎn)。這首《山中送別》詩就是這樣。
青山橫北郭，白水繞東城[1]。 此地一為別[2]，孤蓬萬里征[3]。
浮云游子意，落日故人情。 揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴[4]。
賞析 這是一首情意深長的送別詩，作者通過送別環(huán)境的刻畫、氣氛的渲染，表達(dá)出依依惜別之意。 首聯(lián)點(diǎn)出告別的地點(diǎn)。
詩人和友人并肩緩轡來到城外，舉首遠(yuǎn)望，只見一抹青翠的山巒橫亙在外城的北面，一灣清澄的流水繞城東潺潺而過。這是寫景，但景中含情。
那抹淡遠(yuǎn)的青山可望而不可及，引出一縷悵惘之意，暗透出詩人對眼前離別的無可奈何；而那灣繞城的流水似乎又象征著綿綿離情，潺潺不絕。這一聯(lián)“青山”對“白水”，“北郭”對“東城”，對得很工整，而且“青”“白”相映，使整個(gè)畫面色彩清麗。
“橫”字寫青山的靜，“繞”字寫白水的動(dòng)，也相當(dāng)準(zhǔn)確。 接下去兩句寫情。
詩人借孤蓬來比喻友人的漂泊生涯，說：此地一別，離人就要象那隨風(fēng)飛舞的蓬草，飄到萬里之外去了。這兩句表達(dá)了詩人對友人的深切關(guān)心，寫得流暢自然，感情真摯。
頸聯(lián)“浮云游子意，落日故人情”，大筆揮灑出分別時(shí)的寥闊背景：天邊一片白云飄然而去，一輪紅日正向著地平線徐徐而下。此時(shí)此景，更令人感到離別的凄涼痛苦，難舍難分。
這兩句“浮云”對“落日”，“游子意”對“故人情”，也對得很工整，切景切題。詩人不僅是寫景，而且還巧妙地用“浮云”來比喻友人，他就象天邊的浮云，行蹤不定，任意東西，誰知道他會(huì)飄泊到何處呢？無限關(guān)切之意自然溢出。
而那一輪西沉的紅日落得那么徐緩，戀戀不舍地把最后的光線投向青山白水，仿佛不忍遽然離開。而這正是詩人此刻心情的象征啊！ 結(jié)尾兩句寫離別時(shí)的場景。
詩人和友人馬上揮手告別，頻頻致意；那兩匹馬似乎和主人的心意相通，不時(shí)蕭蕭長鳴。詩人雖然沒有直接說離別的感覺，然而馬尚且不耐離情的凄苦，揚(yáng)鬃哀嘶，人何以堪！ 這首詩寫得自然明快，感情熱誠。
詩中青翠的山巒，清澄的流水，火紅的落日，潔白的浮云，再加上班馬長鳴，組成了一幅有聲有色的畫面，畫面中流蕩著無限溫馨的情意，感人肺腑。 注釋 [1]郭：外城. [2]為別：作別。
[3]孤蓬；一名飛蓬，枯后根斷，常隨風(fēng)飛旋。萬里征：萬里行。
[4]蕭蕭：馬鳴聲。班：分別。
送杜少府之任蜀州 王勃 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。 與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 無為在岐路，兒女共沾巾。
送杜少府之任蜀州·作品賞析 離愁別緒，是古代詩歌中常見的一種主題。古代交通不便，一旦分離，再會(huì)難期，就連通信也不是一件容易的事。
所以在這些送別或留別的詩里，難免染上凄涼、傷感的。
4.小學(xué)生評語用古詩怎么寫
班主任老師都在忙碌著，給學(xué)生填寫放假通知單。其中一項(xiàng)是教師評語。我看了幾位教師給孩子寫的評語，覺得心中有話?！澳闫谀┛荚嚦煽儍?yōu)異，是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子，希望你繼續(xù)努力?！薄澳闫綍r(shí)默默無聞，你的考試成績也和你一樣默默無聞?！薄澳惆研乃级加迷诹颂詺馍?，所以考試成績一落千丈?！苯處熃o學(xué)生寫評語的依據(jù)就是期末考試成績表?？荚嚦煽兏叩模梢砸幻勒谌?，而成績差的，好像就是一無是處。在老師的評語中，總離不開成績這兩個(gè)字。
填寫教師評語，這體現(xiàn)出教師的工作態(tài)度，也表現(xiàn)了教師的教學(xué)思想，班主任應(yīng)該認(rèn)真的對待這件事。費(fèi)一番心思，遣詞造句，給每一位學(xué)生選擇最合適的評語，充分考慮到教師評語對學(xué)生和家長的影響。因?yàn)閷W(xué)生很在乎教師的評語，他希望得到教師的鼓勵(lì)，家長也很在乎老師的評議，他想通過老師評語了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也了解孩子在老師心目中的位置。有些老師只盯著學(xué)生的考試成績，忽略了對學(xué)生客觀、公正、全面的認(rèn)識和評價(jià)。其實(shí)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)并不是所有方面表現(xiàn)都好，成績差的學(xué)生也不是沒有任何值得贊揚(yáng)的地方。而我們的老師，往往是一葉遮目不見泰山，看不到學(xué)困生孩子的努力和付出，看不到他們的品行、勞動(dòng)、藝術(shù)等個(gè)性和特長的發(fā)展。
教師要努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的自信。試想，學(xué)生看到老師對自己的評語，只是數(shù)落自己的不是，而對自己的努力付出熟視無睹，對自己的進(jìn)步和提高視而不見，這時(shí)會(huì)是什么樣的心情，當(dāng)家長看到孩子的評語，孩子被批判的體無完膚，家長會(huì)怎樣看待這件事情？當(dāng)家長不慎惱怒，恨自己孩子不爭氣，開始拳腳相加對付孩子時(shí)，孩子是怎樣的感受？他怎么能喜歡自己的老師，怎么會(huì)喜歡自己的學(xué)校，怎么能熱愛自己的學(xué)習(xí)？孩子的價(jià)值得不到承認(rèn)，孩子的存在得不到尊重，他的興趣，他的習(xí)慣怎樣培養(yǎng)呢？為了尋找自己的價(jià)值，他不上網(wǎng)才怪呢。難怪我們的孩子厭學(xué)，難怪我們的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)樯钕萜渲校拍芡鼌s生活的苦衷，過關(guān)闖將，才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
評價(jià)，應(yīng)以鼓勵(lì)性語言為主，讓學(xué)生和家長在字里行間體會(huì)到教師的濃濃的愛意；評價(jià)，應(yīng)考慮一下學(xué)生的感受，培養(yǎng)孩子的自信，讓孩子看到努力的希望；評價(jià)已具有指導(dǎo)性，著眼于孩子的發(fā)展，給孩子指明前進(jìn)的方向，讓孩子心里亮堂。對于學(xué)生的一些缺點(diǎn)，要做含蓄的暗示，委婉的提醒，讓孩子感受到這是老師對自己的關(guān)心和愛護(hù)。切不可借此揭孩子的傷疤，激怒孩子。
5.老師寫的評語（詩句、祝福）
欲窮千里目，更上一層樓。
長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 ： 你對待班級工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，作為歷史課代表積極配合老師和班委工作，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，人際關(guān)系很好，待人真誠，熱心幫助人，平常有些調(diào)皮，但在學(xué)習(xí)上還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有些貪玩，在交友上要謹(jǐn)慎，要交一些積極向上的朋友，老師十分欣賞你的善良和聰明，希望在以后能夠利用好時(shí)間好好學(xué)習(xí)，在下學(xué)期能取得更大的進(jìn)步，老師相信3年以后，你一定能取得驕人的成績。
最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 2 你平時(shí)能夠嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，具有高度的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，能力突出，作為副班長平時(shí)能夠以身作則，工作十分認(rèn)真，時(shí)刻以班級利益為重，但是在學(xué)習(xí)上沒有恒心，不能更好地利用時(shí)間，偶爾也犯一些小錯(cuò)誤，希望在下學(xué)期能取得更大的進(jìn)步，成為一名各方面都十分優(yōu)秀的學(xué)生，老師相信你一定能做到，老師也相信你會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步！ 老師相信3年以后，你一定能取得驕人的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 3 你性格活潑外向，有較好的心態(tài)，開學(xué)來成績不穩(wěn)定，各科發(fā)展不平衡，偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重，特別對數(shù)學(xué)有厭惡情緒。
平時(shí)對自己要求不嚴(yán)格，在前半期有幾次違反班級紀(jì)律，但是經(jīng)教育后，改變了很多，唯一還有成績沒有上來，老師希望你在下學(xué)期能再接再厲，奪回屬于自己的天地。老師相信3年以后，你一定能取得驕人的成績。
最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 4 你平時(shí)表現(xiàn)良好，樂觀開朗，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，善于幫助他人。但是平時(shí)自覺性不高，時(shí)間觀念不強(qiáng)，所以有時(shí)遲到，學(xué)習(xí)自信心不足，所以成績始終不能夠提上來。
希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 5 平時(shí)你總是默默無聞，但是你團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班集體，體諒老師，遵守紀(jì)律，是一個(gè)中規(guī)中矩的學(xué)生，你有生活的情趣，但是你自信心不足，自尊心較強(qiáng)，所以很多活動(dòng)你都在徘徊中觀望。
在學(xué)習(xí)方面，你十分積極主動(dòng)，但是由于一些方法不得當(dāng)，進(jìn)步不很顯著。所以要注意改進(jìn)方法，放開膽小，參與到活動(dòng)中去，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。
最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 5 你平時(shí)學(xué)習(xí)比較積極，較開學(xué)來有很大改觀，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律，但是上課不是很用心，經(jīng)常上課沉默，不能參與到互動(dòng)的問題中去，所以成績始終上不來，平時(shí)時(shí)間觀念不是很強(qiáng)，希望在下學(xué)期能夠改掉這些缺點(diǎn)，取得好的成績，老師也相信你一定能實(shí)現(xiàn)自己的理想。 6 你平時(shí)能自覺遵守班級紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長，但是在日常生活與學(xué)習(xí)上不能嚴(yán)格要求自己，態(tài)度不夠認(rèn)真，自我約束能力不強(qiáng)，以至于學(xué)習(xí)成績始終上不去，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師希望你能不斷進(jìn)步，也相信你能取得好的成績。
最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 7 你在平時(shí)學(xué)習(xí)中能夠嚴(yán)格要求自己，上可能認(rèn)真聽講，課后作也非常認(rèn)真，能夠與同學(xué)很好相處，作為語文課代表和小組長能很好地完成自己的工作，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，但是注意在上課時(shí)要控制自己不能和周圍的同學(xué)講小話，老師希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師也相信你能取得好的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 8 你在學(xué)習(xí)上十分用功，學(xué)習(xí)很積極，尊敬師長，關(guān)心體諒老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，對待父母很有孝心，是一個(gè)很優(yōu)秀的孩子，是一個(gè)讓人十分放心的孩子。
但是意志不是很堅(jiān)定，取得一些成績?nèi)菀赘≡?，對待薄弱科目缺少信心，平時(shí)注意方法的運(yùn)用要合理，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 9 你在學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，品質(zhì)好，尊敬師長，和同學(xué)相處融洽，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，但是在學(xué)習(xí)上有些信心不足，后來有明顯的進(jìn)步，還要注意時(shí)間的合理分配，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得更好的成績。
最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 10 你十分聰明，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，有很強(qiáng)的自尊心和集體榮譽(yù)感，平時(shí)尊敬師長，熱愛班集體，但是對自己要求太低，平時(shí)在習(xí)慣上面不能更好地控制，有時(shí)違反班級紀(jì)律，遲到，上課經(jīng)常講小話，在教室吃零食等，給任課老師的印象較差。如果一些小問題如果能得到解決，你將會(huì)取得更大的進(jìn)步，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師對你的期望很高，也相信你能取得好的成績。
最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 11 你學(xué)習(xí)很努力，作業(yè)能夠及時(shí)完成，同學(xué)之間相處很融洽，性格比較內(nèi)向，希望以后在學(xué)習(xí)中多與老師溝通。月考你也曾失敗過，但是你能不斷努力意志頑強(qiáng)，進(jìn)步是明顯的，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，希望你在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。
最后，祝福你和家人春節(jié)快樂，萬事如意！ 12 你是活潑陽光的男孩，平時(shí)尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)，意志力堅(jiān)定，作為體育委員盡職盡責(zé)，能夠成為老師得力的助手，作業(yè)很認(rèn)真，但是字跡不是很讓人滿意，老師希望你在寒假把字練好。在下學(xué)期繼續(xù)努力，老師相信你能取得好的成績。
最后，。
