有關(guān)于交流教研的詩(shī)句(培訓(xùn)部職責(zé)是什么?)
1.培訓(xùn)部職責(zé)是什么?
培訓(xùn)部部長(zhǎng)職責(zé)
1、主持培訓(xùn)部的全面工作，擬定年、月工作計(jì)劃及年、月工作總結(jié)，保證貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的各項(xiàng)方針、政策，執(zhí)行上級(jí)部門(mén)的指示和決定。
2、組織實(shí)施培訓(xùn)部有關(guān)管理制度，負(fù)責(zé)對(duì)各教學(xué)人員的工作考評(píng)，嚴(yán)格管理、提高效益、加快發(fā)展，確保培訓(xùn)工作上水平、上檔次。
3、負(fù)責(zé)管理和合理使用培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，監(jiān)控培室內(nèi)的物品購(gòu)置，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家財(cái)政法規(guī)和財(cái)務(wù)制度。
4、負(fù)責(zé)宮內(nèi)外教師教學(xué)評(píng)聘、教學(xué)考核、視工作表現(xiàn)。提出有關(guān)獎(jiǎng)懲情況意見(jiàn)。
5、關(guān)心教職員工的工作、學(xué)習(xí)和生活，正確處理好各部門(mén)之間的關(guān)系，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)凝聚力，調(diào)動(dòng)工作積極性，提高工作效率。
6、調(diào)配合宮內(nèi)的各項(xiàng)競(jìng)賽，演出等活動(dòng)。
（二）培訓(xùn)部付部長(zhǎng)職責(zé)
1、密切配合部長(zhǎng)做好部室日常工作（宣傳、招生等），當(dāng)部長(zhǎng)不在的時(shí)候主動(dòng)擔(dān)起部長(zhǎng)職責(zé)。
2、負(fù)責(zé)做好少科站的各項(xiàng)工作，組織開(kāi)展相關(guān)項(xiàng)目培訓(xùn)及有關(guān)競(jìng)賽、展覽等形式的活動(dòng)。
3、主管培訓(xùn)部的教務(wù)工作。
4、完成宮與部下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。
（三）教務(wù)人員工作職責(zé)
1、在培訓(xùn)部長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，主管教務(wù)工作。協(xié)助部長(zhǎng)制定好招生工作及相應(yīng)的招生宣傳報(bào)名，編排等工作。
2、視學(xué)科教學(xué)實(shí)際，編制科學(xué)合理的課程表，及時(shí)調(diào)整和合理安排教室，負(fù)責(zé)檢查教室的衛(wèi)生和設(shè)施安全情況，及時(shí)提出解決意見(jiàn)，保證教室的高效作用。
3、負(fù)責(zé)因臨時(shí)調(diào)課需要的通知工作。
4、整理、保管好各類教學(xué)用具，培訓(xùn)檔案（學(xué)生花名冊(cè)、成果獎(jiǎng)冊(cè)、教學(xué)意見(jiàn)反饋教學(xué)活動(dòng)資料等）
5、協(xié)助部長(zhǎng)檢查、督促各學(xué)科保質(zhì)保量完成教學(xué)計(jì)劃；負(fù)責(zé)《教學(xué)意見(jiàn)反饋書(shū)》的發(fā)放、收交、整理。
6、負(fù)責(zé)對(duì)宮內(nèi)外的咨詢和處理其他相關(guān)的日常工作。
（四）專業(yè)教師崗位職責(zé)
1、負(fù)責(zé)本專業(yè)學(xué)科的整體工作，積極開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)、教研活動(dòng)。
2、按照本專業(yè)教學(xué)大綱認(rèn)真制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃并向家長(zhǎng)開(kāi)課，接受社會(huì)監(jiān)督。
3、履行教師職責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。并在教育實(shí)踐中，不斷完善教育方法，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，努力提高教育質(zhì)量。
4、培訓(xùn)結(jié)束，必須如期對(duì)學(xué)員進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，及時(shí)向家長(zhǎng)交流。
5、教育學(xué)生講衛(wèi)生、愛(ài)公物，注意對(duì)門(mén)、窗、水電等公共設(shè)施的管理和周邊環(huán)境的愛(ài)護(hù)，嚴(yán)禁亂涂亂畫(huà)。
6、加強(qiáng)學(xué)生安全教育。培訓(xùn)前，教師做到提前5分鐘到教室，培訓(xùn)后，教師必須待學(xué)生全部離室后，方可離開(kāi)教室，確保培訓(xùn)時(shí)的安全。
7、負(fù)責(zé)本室（活動(dòng)場(chǎng)地）內(nèi)的電器設(shè)備的開(kāi)關(guān)和安全檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理并向值班人員反映。
（五）外聘課任教師工作職責(zé)
課任教師是工作的主持者，領(lǐng)導(dǎo)者和管理人，是教育學(xué)生、一培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的骨干力量。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞、學(xué)生的優(yōu)劣，與任課教師有直接關(guān)系，課任老師工作十分重要，為使課任老師能夠盡職盡責(zé)，很好的完成教育教學(xué)任務(wù)，特訂定課任老師工作職責(zé)
1、忠誠(chéng)民族教育事業(yè)，教書(shū)育人，培養(yǎng)祖國(guó)建設(shè)和民振興德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才
2、努力鉆研教學(xué)大綱，吃透教材，熟悉教材，不斷改革，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平，保證全面完成教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)質(zhì)量。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真教學(xué)，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真考核，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真做好分析總結(jié)。
4、以“勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)干實(shí)效、鑄魂啟智、為人師表”的精神和敬業(yè)愛(ài)崗的教學(xué)作風(fēng)。勤奮好學(xué)，精通業(yè)務(wù)，積極努力探索良好的教學(xué)方法。
5、積極組織、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有益的課外活動(dòng)。
6、講文明、講禮貌，注意儀容、儀表。
7、必須制定出各年級(jí)學(xué)科工作計(jì)劃，提出本學(xué)期的奮斗目標(biāo)——教育目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)。
8、教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，了解和研究學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況、思想情況，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改正學(xué)習(xí)方法，激發(fā)求知欲望，發(fā)展自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
9、廣泛聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，并將意見(jiàn)加以分析歸納，及時(shí)處理解決，將學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不良傾向處理在萌芽時(shí)期，有重大問(wèn)題要及時(shí)匯報(bào)學(xué)校，處理問(wèn)題不留后患。
10、做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，多找他們談心，熱情幫助他們，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)。
2.關(guān)于語(yǔ)文教研組的對(duì)聯(lián)
對(duì)聯(lián)，又叫“楹聯(lián)”，“對(duì)子”，是中國(guó)人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的與詩(shī)文辭賦和書(shū)法相結(jié)合的獨(dú)特的綜合藝術(shù)。
傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，“對(duì)聯(lián)”是由“春聯(lián)”演變而來(lái)的；而“春聯(lián)”的源頭則可以上溯到中國(guó)古代的“桃符”。根據(jù)《淮南子》記載：“題桃符”是在兩塊長(zhǎng)約七八寸、寬一寸余的桃木上面寫(xiě)些祛禍祈福的吉祥話，或者寫(xiě)上“神荼”、“郁壘”（也寫(xiě)作“郁雷”）——兩個(gè)神名，懸掛門(mén)旁，用來(lái)避鬼驅(qū)邪的一種風(fēng)俗。
有人考證，最早的一幅“春聯(lián)”是五代后蜀主孟昶寫(xiě)的。據(jù)《宋史·蜀世家》記載：北宋開(kāi)寶元年（公元964年）五代后蜀主孟昶叫學(xué)士辛寅遜在桃符板上題詞，因嫌辛寅遜寫(xiě)得不工穩(wěn)，孟昶就自己題寫(xiě)了“新年納余慶 嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”，據(jù)說(shuō)從此以后，“題桃符”便逐漸演化為“寫(xiě)春聯(lián)”了。
其實(shí)，中國(guó)古代自《詩(shī)經(jīng)》以來(lái)不斷發(fā)展的詩(shī)歌為“春聯(lián)”的出現(xiàn)準(zhǔn)備了豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的詩(shī)歌中，對(duì)舉（對(duì)仗、對(duì)偶）的詩(shī)句俯拾皆是。
西漢庾信、江淹、鮑照的詩(shī)歌中就有不少“對(duì)仗”十分工整的句子。更為重要的是駢體文的發(fā)展興盛和沈約、杜審言等人對(duì)詩(shī)歌在音韻學(xué)方面的革新和規(guī)范，而詩(shī)歌又在中國(guó)古代從漢代到宋代數(shù)百年間占據(jù)著中國(guó)古代文學(xué)的統(tǒng)治地位。
孟昶只是把唐代就盛行的詩(shī)歌的對(duì)仗句子第一次在題“桃符”時(shí)的“創(chuàng)新”運(yùn)用罷了，而這種形式又為當(dāng)時(shí)和后世所喜愛(ài)和傳播。所以，“春聯(lián)”是一個(gè)應(yīng)運(yùn)而生又有深受歡迎的有旺盛生命力的時(shí)代產(chǎn)物。
因而宋代，春聯(lián)逐漸推廣，成為名勝古跡、寺廟廊院、店堂書(shū)房的重要裝飾物，有些人也將其作為慶吊、交際之用。
3.關(guān)于蝴蝶的故事有哪些
1.莊生夢(mèng)蝶
昔者莊周夢(mèng)為蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻適志與，不知周也。俄然覺(jué)，則戚戚然周也。不知周之夢(mèng)為蝴蝶與，蝴蝶之夢(mèng)為周與？周與蝴蝶則必有分矣。此之謂物化。”
2. 蝴蝶的故事
一天一只繭上裂開(kāi)了一個(gè)小口，有一個(gè)人正好看到這一幕，他一直在觀察著，蝴蝶在艱難地將身體從那個(gè)小口中一點(diǎn)點(diǎn)掙扎出來(lái)了，幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了……
接下來(lái)，蝴蝶似乎沒(méi)有任何進(jìn)展了。看樣子它似乎已經(jīng)竭盡全力了，不能再前進(jìn)一步了……
這個(gè)人實(shí)在看得心疼了，決定幫助一下蝴蝶，他拿來(lái)一把剪刀，小心翼翼地將繭破開(kāi)，蝴蝶很容易地掙脫出來(lái)。
但是他的身形很萎縮，身體很小，翅膀緊緊地貼著身體。
他接著觀察，期待著在某一刻，蝴蝶的翅膀會(huì)打開(kāi)并伸展起來(lái)，足以支撐他的身體，成為一只健康美麗的蝴蝶。
然而，這一刻始終沒(méi)有出現(xiàn)！
實(shí)際上，這只蝴蝶在余下的時(shí)間里都極其可憐地帶著萎縮的身體和癟塌的翅膀在爬行，它永遠(yuǎn)也沒(méi)能飛起來(lái)……
這個(gè)好意的人并不知道，蝴蝶在從繭上的小口掙扎而出，這是上天的安排，要通過(guò)這一擠壓到翅膀，這樣它才能在脫繭而出后展翅飛翔……
有時(shí)候，在我們的生命中需要奮斗乃至掙扎。
如果生命中沒(méi)有障礙，我們就會(huì)很脆弱。我們不會(huì)像現(xiàn)在那樣強(qiáng)健，我們將永遠(yuǎn)不能飛翔……
3.蝴蝶色彩斑斕、形態(tài)美麗，是自然界中最受文人騷客注目的昆蟲(chóng)，我國(guó)因此形成了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的蝴蝶文化，從“莊周夢(mèng)蝶”到“梁?；?，有關(guān)蝴蝶的典故傳說(shuō)比比皆是。宋代詩(shī)人謝逸，一生寫(xiě)詠蝶詩(shī)逾三百首，被后人稱為”謝蝴蝶”，他的詩(shī)句“狂隨柳絮有時(shí)見(jiàn)，舞入梨花何處尋”，把蝴蝶的飄逸風(fēng)姿寫(xiě)得出神入化，可惜他沒(méi)來(lái)過(guò)蝴蝶泉，否則他的詩(shī)句會(huì)更加色彩斑斕。
4.梁祝化蝶
4.有什么關(guān)于“教”字開(kāi)頭的詩(shī)句
1、教人怎不傷情。
覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。 2、教人無(wú)處寄相思，落花芳草過(guò)前期，沒(méi)人知。
3、教坊猶奏別離歌，垂淚對(duì)宮娥。 4、教人知個(gè)數(shù)，留客賞斯須。
一夜輕風(fēng)起，千金買(mǎi)亦無(wú)。 5、教坊大使久知名，郢上詞人歌不足。
1、教人怎不傷情。覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。
柳梢青·送盧梅坡 作者：劉過(guò) 泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。
教人怎不傷情。覺(jué)幾度、魂飛夢(mèng)驚。
后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。 2、教人無(wú)處寄相思，落花芳草過(guò)前期，沒(méi)人知。
虞美人·好風(fēng)微揭簾旌起 作者：孫光憲 好風(fēng)微揭簾旌起，金翼鸞相倚。翠檐愁聽(tīng)乳禽聲，此時(shí)春態(tài)暗關(guān)情，獨(dú)難平。
畫(huà)堂流水空相翳，一穗香搖曳。教人無(wú)處寄相思，落花芳草過(guò)前期，沒(méi)人知。
3、教坊猶奏別離歌，垂淚對(duì)宮娥。 破陣子·四十年來(lái)家國(guó) 作者：李煜 四十年來(lái)家國(guó)，三千里地山河。
鳳閣龍樓連霄漢，玉樹(shù)瓊枝作煙蘿，幾曾識(shí)干戈？一旦歸為臣虜，沈腰潘鬢消磨。最是倉(cāng)皇辭廟日，教坊猶奏別離歌，垂淚對(duì)宮娥。
4、教人知個(gè)數(shù)，留客賞斯須。一夜輕風(fēng)起，千金買(mǎi)亦無(wú)。
賞牡丹 作者：王建 此花名價(jià)別，開(kāi)艷益皇都。香遍苓菱死，紅燒躑躅枯。
軟光籠細(xì)脈，妖色暖鮮膚。滿蕊攢黃粉，含棱縷絳蘇。
好和薰御服，堪畫(huà)入宮圖。晚態(tài)愁新婦，殘妝望病夫。
教人知個(gè)數(shù)，留客賞斯須。一夜輕風(fēng)起，千金買(mǎi)亦無(wú)。
5、教坊大使久知名，郢上詞人歌不足。 寄荊娘寫(xiě)真 作者：李涉 章華臺(tái)南莎草齊，長(zhǎng)河柳色連金堤。
青樓曈曨曙光蚤，梨花滿巷鶯新啼。章臺(tái)玉顏年十六，小來(lái)能唱西梁曲。
教坊大使久知名，郢上詞人歌不足。少年才子心相許，夜夜高堂夢(mèng)云雨。
五銖香帔結(jié)同心，三寸紅箋替?zhèn)髡Z(yǔ)。緣池并戲雙鴛鴦，田田翠葉紅蓮香。
百年恩愛(ài)兩相許，一夕不見(jiàn)生愁腸。上清仙女征游伴，欲從湘靈住河漢。
只愁陵谷變?nèi)隋?，空嘆桑田歸海岸。愿分精魄定形影，永似銀壺掛金井。
召得丹青絕世工，寫(xiě)真與身真相同。忽然相對(duì)兩不語(yǔ)，疑是妝成來(lái)鏡中。
豈期人愿天不違，。
