關(guān)于白楊奉獻的詩句(白楊禮贊古詩)

1.白楊禮贊古詩

樸平凡

昂揚正直

默默地

成就一棵

挺拔偉岸

高聳入云的

參天白楊

天道酬勤

帶著南方的溫柔

展示著高原特有的

牦牛精神

缺氧的地球之巔

貧瘠的西部土地

在生命的極限

以赤誠的愛心

深深地扎根

盡情地

吸取營養(yǎng)

適應(yīng)

雪域高原的

變幻莫測

探索

青藏高原的

神秘奇險

成就

高原生物學(xué)研究的

璀璨明珠

白楊

平凡的白楊

扎根荒蕪

依戀貧窮

甘愿寂寞

正直向上

高貴的品格

驚人的膽略

博大的智慧

無私的奉獻

傳承著

中華民族的

悠久文明

贊美您

高大的白楊

擎天的白楊

西部的象征

2.三年級上冊語文期中試卷

原發(fā)布者：智拓法律

三年級語文期中考試試卷班級姓名學(xué)號總分一、我會拼，我會寫，考試考試我不怕。（10分）sànbùjiāojuǎnkǎocháxiōngpújiāonèn()()()()()shìyànbōluómòfánggàikuòbàifǎng（)（)（)（)（)二、我會專心，我會細心。我會在加點字的正確讀音上打“√”（6分）舒展（shūsū）幾乎（jījǐ）花蕾（lěiléi）盡管（jìnjǐn）駱駝（tuotuó）悶了好久（mēnmèn）三、我會區(qū)別，我會填，只要動腦思考就不會錯。（6分）坪評蘋草（）批（）（）果辯辨瓣辮（）子爭（）花（）四、我會把下列詞語補充完整。（8分）一本正（）大驚（）色（）頭喪氣聞雞起（）自（）自語（）人注目準確無（）興高（）烈五、我會給句子中加點的詞換一個意思相近的詞。（8分）1、要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩?。ǎ?、你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣。（）3、風箏做好了，卻什么也不像，我們依然快活。（）4、李四光是著名的地質(zhì)學(xué)家。（）六、我會為它加上合適的詞語。（4分）悄悄地（）拼命地（）（）的銅鐘（）的記憶力七、我會比較，我會選擇合適的詞語填空。（4分）（1）站在山上向東方（），一輪紅日正在冉冉升起。（仰望遠望）（2）真沒想到，在墻角的石縫中，（）長出了一棵向日葵。（果然居然）（3）這只美麗的蝴蝶風箏，是爺爺花費了半個月的時間（）制作的。（精心用心）（4）想不到，他的這一研究（）竟然和童年的疑問有關(guān)。（成果成績）八、我會判斷

3.五年級 白楊中的好詞

清晰，撫摸，介紹，陷入，渾黃一體，高大挺秀， 白楊》是一篇借物喻人的課文，文章通過一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹茫茫戈壁灘上白楊樹這件事，贊揚了邊疆建設(shè)者扎根邊疆，建設(shè)邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神。

文章短小精悍，寓意深刻。一個設(shè)問句：爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白自己的心。

非常巧妙地告訴我們第14小節(jié)爸爸介紹白楊樹特點三句話，話中有話，含義深刻，那么怎樣讓學(xué)生明白其中的含義，突破教學(xué)的難點呢？ 一、初讀，體會白楊樹的特點 教學(xué)伊始，我先請同學(xué)們自由讀這三句話，用“。”畫出重點詞語。

學(xué)生讀后，畫出直、哪兒……哪兒……、不管……不管……總是……，接著我讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上歸納白楊樹的特點： （1）直；（2）適應(yīng)性強；（3）不怕困難。該文章轉(zhuǎn)自[小學(xué)課堂在線]：.理解課文內(nèi)容，了解白楊的特點，學(xué)習邊疆建設(shè)者像白楊一樣，“哪里需要哪里安家”的高貴品質(zhì)。

2.理解含義深刻的句子，概括中心思想。 3.學(xué)習本課生字、新詞、理解重點詞語。

4.有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點： 1.理解課文內(nèi)容，了解白楊的特點，學(xué)習邊疆建設(shè)者像白楊一樣，“哪里需要哪里安家”的高貴品質(zhì)。

2.理解含義深刻的句子，概括中心思想。 教學(xué)難點： 理解含義深刻的句子，概括中心思想。

第一課時 一、教學(xué)目標 （一）初讀課文，了解白楊的特點。 （二）理清課文脈絡(luò)，分段、概括段意。

（三）學(xué)習本課生字、新詞，理解重點詞語。 二、教學(xué)重點、難點 （一）初讀課文，了解白楊的特點。

（三）理清課文脈絡(luò)，分段、概括段意。 三、教學(xué)過程 （一）揭示課題。

“白楊”是一種樹的名字，又叫大葉楊，哪位同學(xué)見過，你能介紹一下嗎？ 調(diào)動學(xué)生學(xué)習《白楊》這一課的積極性，由學(xué)生們的介紹將同學(xué)們帶入描寫白楊樹的情景中。 同學(xué)們講得好。

白楊樹在我國北方平原地區(qū)、沙漠地區(qū)種植非常廣泛，因為它樹木筆直，生命力強，而且還可以防風固沙。因此，人們都很喜歡它。

（二）學(xué)習本課生字詞，掃除文字障礙。 1.填寫生字表格。

（音序、音節(jié)、部首、再查幾畫、結(jié)構(gòu)、字義、組詞。） 2.指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，分辨字形。

注意指導(dǎo)學(xué)生讀準本課中生字以外的字音。 3.區(qū)別形近字，然后組詞。

教師出示形近字，也可讓學(xué)生在課文中找出容易寫錯的字，想一想它與哪個字相近及怎么區(qū)別，以促使學(xué)生記準字形。 撫（撫摸） 洪（洪水） 埋（埋怨） 介（介紹） 疆（邊疆） 扶（攙扶） 烘（烘托） 理（道理） 價（評價） 韁（韁繩） 茫（蒼茫） 辨（辨析） 挺（挺拔） 晰（清晰） 戈（戈壁） 芒（光芒） 辯（辯論） 廷（宮廷） 析（分析） 弋（弋獲） 4.辨析詞語，理解詞義。

理解詞義是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，這一部分一般在課前解決，課上教師可通過提問詞義的方式，檢查學(xué)生的自學(xué)情況。 5.區(qū)別近義詞、反義詞，進一步理解詞義。

教師提示詞語，有近義詞，也有反義詞，請同學(xué)說一說相應(yīng)的詞。 （1）近義詞 清晰—（清楚） 表白—（表明） 分辨—（辨別） 粗壯—（健壯） 軟弱—（懦弱） 界線—（分界） 分辯—（辯解） 沉思—（深思） （2）反義詞 清晰—（模糊） 軟弱—（堅強） 動搖—（堅定） 精壯—（細?。?消失—（出現(xiàn)） （三）理清脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容，分段，概括段意。

這篇課文以白楊為線索，用自然段合并法，把課文分為四段。 第一段（第一至三自然段）主要寫大戈壁的鐵路線上長著高大挺秀的白楊。

第二段（第四至十五自然段）講的是“爸爸”向“孩子們”介紹白楊的特點，并以此來表達自己的心意。 第三段（第十六至十七自然段）講的是“孩子們”不理解爸爸的心意，但他們知道在通往新疆的路上，有很多白楊樹。

第四段（第十八自然段）主要講的是他們看到火車前進方向的右邊，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。 （四）朗讀課文，了解白楊樹的特點，為理解邊疆建設(shè)者的高貴品質(zhì)做準備。

（五）作業(yè) 1.抄寫生字、新詞。 2.讀熟課文。

第二課時 一、教學(xué)目標 （一）理解課文內(nèi)容，學(xué)習邊疆建設(shè)者建設(shè)邊疆的高貴品質(zhì)。 （二）理解含義深刻的句子，概括中心思想。

（三）有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重點 （一）理解課文內(nèi)容，學(xué)習邊疆建設(shè)者建設(shè)邊疆的高貴品質(zhì)。

（二）理解含義深刻的句子，概括中心思想。 三、教學(xué)難點 理解含義深刻的句子，概括中心思想。

四、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習《白楊》。

請四位同學(xué)每人朗讀一段課文，其他同學(xué)思考問題。出示幻燈片，請同學(xué)齊讀題目，《白楊》這篇課文主要寫了件什么事？ 請同學(xué)談一談自己的理解。

（《白楊》這篇課文記敘了爸爸在旅途中向孩子介紹生長在戈壁灘上的白楊樹的事。） “一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神?！?/p>

“衛(wèi)士”指什么。 （這里講的“衛(wèi)士”指的是戈壁灘上的白楊樹。）

這位旅客“出神”為什么呢？我們分析課文之后，就會明白了。 （二）理解爸爸介紹白楊樹的話。

突破課文難點。 請同學(xué)們在書上畫出爸爸介紹白楊樹特點的話，并說一說每句話都講了白楊樹的什么特點。

（第一句是這樣寫的，“。

4.一首贊美白楊品質(zhì)的人的小詩

是誰，蒞臨過高地 無意間，掉落了一粒種子 大自然不會輕易拒絕 一個初期的生命 小草的呵護下，嫩芽破土而出 第一次體會到孤獨 這是一個頂峰 沒有譜寫過白樺林的歷史 風調(diào)雨順的日子，最適合生長 已經(jīng)習慣了，野花的簇擁 不知道是什么時候 喜歡把鶴立雞群掛在嘴邊 也不愿意跟草叢為伍 有一天，一只小鳥落在樹梢 歌聲中，找到了自己的價值 常常會做夢 一棵參天大樹的架勢 秋天告訴自己，美夢成真 颯颯的落葉從天而落 鋪蓋了一地 腳下屬于自己，唯一的世界 外邊傳來哨兵的號角 放眼眺望 是一排整齊的隊伍 駐守在山腳 綠洲和沙漠的邊緣 微風中，搖曳著身姿 證明自己的高度 久違的旱情 總要有一場暴風雨 這一天終于到來了 同時也是一場悲劇 云層里，霹靂的閃電 粉碎了小白楊的一切 它倒塌在雜草間。

5.描寫白楊精神的作文

白楊禮贊

——茅盾/文 （沈德鴻） 白楊樹實在不是平凡的，我贊美白楊樹！ 當汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子；黃的是土，未開墾的處女土，幾十萬年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。和風吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時你會真心佩服昔人所造的兩個字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過錘煉的語言的精華。黃與綠主宰著，無邊無垠，坦蕩如砥，這時如果不是宛若并肩的遠山的連峰提醒了你，你會忘記了汽車是在高原上行駛，這時你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞，然而同時你的眼睛也許覺得有點倦怠，你對當前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種味兒在你心頭潛滋暗長了—— “單調(diào)”?？刹皇牵瑔握{(diào)，有一點兒吧？ 然而剎那間，要是你猛抬眼看見了前面遠遠地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一株，傲然地聳立，像哨兵似的樹木的話，那你的懨懨欲睡的情緒又將如何？我那時是驚奇地叫了一聲的！ 那就是白楊樹，西北 極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹！ 那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干吶通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)，絕無旁枝。它所有的丫枝吶一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。哪怕只有碗來粗細吧，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風。 這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！ 它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝，也許你要說它不美麗，如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子；但是它卻是偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠一點想到這樣枝枝葉葉靠緊團結(jié)，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志嗎？（此段要求背誦） 白楊不是平凡的樹。它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農(nóng)民相似；它有極強的生命力，折磨不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似。我贊美白楊樹，就因為它不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)，堅強，力求上進的精神。 讓那些看不起民眾，藐視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見，極易生長的白楊吧，但是，我要高聲贊美白楊樹！