關(guān)于教師平凡的詩(shī)句(關(guān)于教師節(jié)的詩(shī)句)
1.關(guān)于教師節(jié)的詩(shī)句
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
恩師掬取天池水，灑向人間育新苗。
鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
天涯海角有盡處，只有師恩無(wú)窮期。
飲其流者懷其源， 學(xué)其成時(shí)念吾師。
古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。
學(xué)者必求師，從師不可不謹(jǐn)也。
一位好老師，勝過萬(wàn)卷書。
教誨如春風(fēng)，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方
一日為師，終身為父。
三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬(wàn)棟梁。
現(xiàn)代詩(shī)句
日出七尺站講臺(tái)，夜來燈下伏案忙。鞠躬盡瘁勤澆灌，葉綠花紅心脾香。
春去秋來桃李艷，寒盡暑往園丁忙。笑看奇葩綻新顏，喜對(duì)耕耘鑄輝煌。
三尺杏壇度春秋，淚干絲盡品更優(yōu)。霜鬢早染混不覺，培育桃李只埋頭。
較月印花灑滿樓，靜看燈下人凝眸。香茗滿斟馨滿袖，執(zhí)筆教壇駕輕舟。
夜闌人靜萬(wàn)籟悠，一盞明燈伴書舟。嘔心瀝血夜伏案，師德垂范萬(wàn)事留。
2.歌頌老師的詩(shī)歌樸素
無(wú)數(shù)次的感動(dòng)。
晚宴中， 但它必須以點(diǎn)燃自己來?yè)Q取他人的光明與前程 。 他的位置無(wú)人可代。
晚宴中。 它是如此默默無(wú)聞 ， 它是如此正直樸素 ， 譽(yù)他為博大精深者也不足為奇。
它是祖國(guó)棟梁的啟蒙之光， 為的是那默默奉獻(xiàn)的燭光。 輕輕的。
那個(gè)站在講臺(tái)上的人， 你已不是個(gè)孩子了， 可別像上次那樣偷偷溜掉， 成功的路上凝聚著它的汗水與心血。 它平凡，千萬(wàn)次的追求 ， 長(zhǎng)久的照耀， 永遠(yuǎn)的溫暖，從我記憶中流過。
踏上你的新皮鞋， 換下你的舊衣裳， 晚宴中，我們?cè)俅蜗鄷?huì)，沒有您的諄諄教導(dǎo)， 就不可能有我們的榮譽(yù)， 在今天您的節(jié)日里， 我對(duì)您表示衷心的祝?！?老師， 我們心中希望的燈就會(huì)被它照亮，時(shí)間抹不掉的是燭光的偉岸與樸質(zhì)！ 老師的愛老師的愛是陽(yáng)光， 耀眼，強(qiáng)烈，祝您節(jié)日快樂?。?它和藹， 有時(shí)也很嚴(yán)肅。 但我們愛它 ， 也只有燭光能得到全人類的崇敬與愛戴。
像個(gè)孩子似的。 （一） 你不是春蠶 它一世吃喝享樂 一時(shí)的奉獻(xiàn)又怎能與你堪比 你并非蠟炬 它終生昏睡度日 垂死的火焰又怎能媲美于你 你的汗水匯成大海 你的辛勤掘開天地 可為什么 為什么一年中只有一天屬于你 在這唯一的日子里 請(qǐng)?jiān)试S我們高唱贊歌 用最美的言語(yǔ)稱頌?zāi)?祝福你………… （二） 站在講臺(tái)上的那個(gè)人該下來了， 別忘了今天是誰(shuí)的主角。
站在講臺(tái)上的那個(gè)人該停筆了??！ 獻(xiàn)給教師的詩(shī) 教師節(jié)獻(xiàn)禮 晚宴中的燭光 無(wú)數(shù)次的相約，無(wú)數(shù)次的回首，是燭光的不懈與執(zhí)著，但忘不掉的。 晚宴中，我們感慨萬(wàn)千； 緩緩的，從我腦海中閃過，時(shí)間洗不掉的是燭光前的音容笑貌； 慢慢的， 但又偉大。
那個(gè)站在講臺(tái)上的人， 你已年過不惑了， 但它的余亮仍會(huì)激勵(lì)我們， 只要它還有一絲光亮， 因?yàn)椋?跟著我們歡笑， 可要懂得什么叫說到做到。 快快快， 洗洗乳白的手。
稱它為靈魂工程師不足為怪，終有一天， 燭光會(huì)自熄， 今晚的約會(huì)你可別忘掉，從我目光中消失！ 沖沖灰染的頭， 是您教我們?nèi)绾五塾危?我們的成功——有您一份 我們的榮譽(yù)——有您一份 因?yàn)?，沒有您的諄諄教導(dǎo)， 跟我們跳起舞蹈。 站在講臺(tái)上的那個(gè)人。
千萬(wàn)次的憂愁 ，千萬(wàn)次的煩躁 ， 千萬(wàn)次的期待 ； 或許， 無(wú)數(shù)次的恩謝， 是您為我們指路， 知識(shí)的海洋。 也許， 別忘了今天可是你的主角！ 教師節(jié)獻(xiàn)詩(shī) 每當(dāng)走過您的窗前， 總有您疲憊的身影， 每當(dāng)走過您的窗前， 總有您辛勤的身影， 人生路途上， 希望源自于它的諄諄教導(dǎo)； 生命的長(zhǎng)河奔流不息教師禮贊一寸一寸的粉筆 染白你的頭發(fā) 騰然而起點(diǎn)燃成燭 照亮別人 讓一個(gè)一個(gè)象形文字 成為你走過的腳印 攀上崖頂 讓后來者踏上您的雙肩 送一批批學(xué)子上路 閃閃的星星 放射著絢麗璀璨 用盡最后一點(diǎn)余熱 這就是老師的一生 人類靈魂的工程師啊， 它是如此堅(jiān)強(qiáng)自信 ， 它是如此寬宏大量 ，我們相聚一堂， 為的是那明朗柔和的燭光， 就不可能有我們的成功。
像退回二十年似的， 同贊燭光， 我們攜手共飲。
3.贊美老師的詩(shī)句
贊美老師的詩(shī)句（一）：
1、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。——唐 杜甫《春夜喜雨》
釋義：伴隨和風(fēng)，悄悄進(jìn)入夜幕。細(xì)細(xì)密密，滋潤(rùn)大地萬(wàn)物?，F(xiàn)今，常用來比喻教師教書育人，默默奉度獻(xiàn)，默默培育人才的高尚品德。
2、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！?龔自珍《己亥雜詩(shī)·其五》
釋義：落花作為個(gè)體，它的生命是終止了；但一當(dāng)它化作春泥，就能保護(hù)、滋養(yǎng)出新的花枝，它的生命就在下一代群體身上得以延續(xù)，體現(xiàn)出真正的生命價(jià)值。以落花比喻老師，充分體現(xiàn)了老師的自我貢獻(xiàn)精神。
3、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持?！?鄭燮《新竹》
釋義：新的竹子能夠長(zhǎng)得高于舊的竹子，是因?yàn)榕f的竹子的扶持。映射一個(gè)人能夠超過老師和前輩，是因?yàn)槔蠋熀颓拜叺酿B(yǎng)育和培養(yǎng)。
4、令公桃李滿天下，何用堂前更種花?！?白居易《奉和令公綠野堂種花》
釋義：裴令公的桃李學(xué)生遍布天下，哪里用得著再在門前屋后種花呢？表現(xiàn)了對(duì)一個(gè)老師桃李滿天下芳名遠(yuǎn)播的贊美。
5、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?李商隱《無(wú)題·相見時(shí)難別亦難》
釋義：春蠶直到死亡才停止吐絲，蠟燭燒成了灰才停止流淚。贊美老師無(wú)私奉獻(xiàn)，為了教育事業(yè)犧牲了自己的一生的高尚品質(zhì)。
4.歌頌老師的名詩(shī)句
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
（李商隱《無(wú)題》）桃李無(wú)言，下自成蹊（成語(yǔ)）桃李滿天下。（出去不祥）獻(xiàn)給老師的對(duì)聯(lián) 輕舟已過萬(wàn)重山，再回首，恩師鬢斑斑； 煦日普照千堆雪，望前方，桃李已芬芳。
節(jié)慶雙旬，校生百媚，載舞載歌歡玉局； 龍飛四海，鳳納千祥，立言立德頌恩師。 從教無(wú)私，桃李三千承雨露； 感恩報(bào)國(guó)，芝蘭四季吐芬芳。
鰲頭榮立時(shí)，備念恩師：瀝血嘔心培學(xué)子。曾五更燈火，數(shù)載風(fēng)霜，芳園播愛心，紅桃燦放三千樹； 鵠志暢抒際，長(zhǎng)懷教范：鑄魂授業(yè)育英才。
起九域棟梁，百年事業(yè)，絳帳施甘雨，佳節(jié)遙呈一瓣香。 道無(wú)形，卻經(jīng)風(fēng)雨傳千載，積如山重； 師淡泊，皆是塵灰披兩肩，備受人尊。
啟蒙解惑《聲聲慢》； 授業(yè)傳薪《步步高》。 指數(shù)函數(shù)，對(duì)數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)數(shù)含辛茹苦； 平行直線，交叉直線，異面直線，線線意切情深。
一支粉筆兩袖風(fēng)華，三尺講臺(tái)四季晴雨，獻(xiàn)五韜六書七藏八卷，發(fā)九思十想，教必有方滴滴汗水滋潤(rùn)桃李芬芳天下。 十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連六藝五經(jīng)四書三字，抒兩雅一心，誨人不倦點(diǎn)點(diǎn)心血培育英才澤披神州。
橫批：師恩無(wú)數(shù) 桃李爭(zhēng)榮日； 荷蘭比利時(shí)。 披晨星，戴月露，來去匆匆，風(fēng)雨無(wú)阻，培育華夏萬(wàn)千棟梁； 桃滿園，李開花，碩果累累，豐收在望，喜看國(guó)家再度輝煌！ 橫聯(lián)：知識(shí)無(wú)價(jià) 執(zhí)教育人，甘做人梯，以人為本人才俊 從師倡德，常垂德范，立德當(dāng)先德望高 傳道解惑茹苦含辛，似蠟炬春蠶風(fēng)尚 樹人培才鞠躬盡瘁，如蒼松翠柏情操 園丁耕耘 生命不息奮斗不止 蠟燭燃燒 年華流轉(zhuǎn)歲月流金 三尺講臺(tái)殷殷之意效園丁作秀愛惜花朵勤澆灌 半生歲月拳拳之心看學(xué)子成才奉獻(xiàn)燭光總慰欣 一粒種，千滴汗，春播秋收，五谷豐登。
萬(wàn)卷書，百回講，談古論今，桃李滿園。 春雨潤(rùn)本，春風(fēng)拂葉，春暉暖新蕾 秋田溢金，秋木流丹，秋果出綠陰。
教誨如涓涓細(xì)流點(diǎn)點(diǎn)滴滴終成滄海 引導(dǎo)似步步腳印朝朝暮暮必登頂峰 外語(yǔ)： 會(huì)說兩國(guó)話 培養(yǎng)一代人 橫批 里通外國(guó) 數(shù)學(xué) ： 指數(shù)函數(shù)，對(duì)數(shù)函數(shù)，三角函數(shù)，數(shù)數(shù)含辛茹苦 平行直線，交*直線，異面直線，線線意切情深 語(yǔ)文 ： 妙筆生輝作文本上灑心血 忠誠(chéng)可鑒心靈深處勤耕耘 理化 ： 量杯量桶怎能量老師情誼 卷尺直尺何可測(cè)先生胸懷 十字聯(lián) 一只粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想， 滴滴汗水誠(chéng)滋桃李滿天下； 十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理。連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心， 點(diǎn)點(diǎn)心血親育英才澤神州 教之以才，導(dǎo)之以德，足為師矣 學(xué)而不厭，誨而不倦，可作表焉 吸粉塵，鑄玉骨，一腔熱血耕耘路。
灑濃墨，化忠魂。兩袖清風(fēng)奉獻(xiàn)情。
陽(yáng)光普照?qǐng)@丁心坎春意暖 雨露滋潤(rùn)桃李枝頭蓓蕾紅 默默無(wú)聞?dòng)鎏依顫M天下， 拳拳有志造就棟梁興中華. 1歌頌老師一寸一寸的粉筆染白你的頭發(fā)騰然而起點(diǎn)燃成燭照亮別人讓一個(gè)一個(gè)象形文字成為你走過的腳印攀上崖頂讓后來者踏上您的雙肩送一批批學(xué)子上路閃閃的星星放射著絢麗璀璨用盡最后一點(diǎn)余熱這就是老師的一生人類靈魂的工程師??！2世界上有多少美好的詞語(yǔ)贊美教師職業(yè)的崇高，有多少動(dòng)聽的詩(shī)篇歌頌教師職業(yè)的偉大，歌頌教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，贊美教師是人類靈魂的工程師。確實(shí)，教師是偉大的園丁，祖國(guó)的花朵在教師手中培育，祖國(guó)的棟梁從教師手中輸送；教師又是一個(gè)平凡的人，他與其他工作不同，肩負(fù)著社會(huì)賦予的重任，教育我們的孩子長(zhǎng)大做一個(gè)有用的人。
3老師像什么？老師像紅燭，照亮了知識(shí)的路程。老師像什么？老師像春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我們的心里。
老師像什么？老師像園丁，把幼小的我門培育成一個(gè)懂得知識(shí)的大數(shù)。老師像什么？老師像一把金鑰匙，把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的寶庫(kù)。
老師像什么？老師像我們的媽媽，天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多采的知識(shí)。是老師給了我們那么多的知識(shí)，再這里我要祝所有的老師永遠(yuǎn)年輕、漂亮。
4教師，你好你是辛勤的園丁用知識(shí)做露珠培育祖國(guó)花兒你是無(wú)私的蠟燭傾盡畢生精力燃燒自己照亮別人你說桃李滿天下是你一生的夙愿三尺講臺(tái)上的英姿颯爽是你永遠(yuǎn)的眷戀黑板上飛舞的是你的汗水筆觸尖流淌的是你的期盼你用母親般慈愛的雙手撫慰萬(wàn)萬(wàn)心靈撐起千千夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)個(gè)個(gè)希望老師，老師你用愛心和執(zhí)著堅(jiān)守著人民教師這光榮的事業(yè)你用崇高的職業(yè)道德和操守履行著人民教師的神圣職責(zé)5 老師，辛苦了》是誰(shuí)--把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)？是您！老師！您用辛勤的汗水， 哺育了春日剛破土的嫩苗。是誰(shuí)--把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？是您！老師！您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)--把幼小的我們培育成成熟懂事的少年？是您！老師！您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了！老師！在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。您辛苦了！老師！把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。
我們向您致以崇高的敬意！--您辛苦了，老師！ ……6 獻(xiàn) 給 老 師敬愛的老師，您是我心中的一座燈塔，您是同學(xué)間友誼的橋梁，您為年輕學(xué)子們搭造一展才華的舞臺(tái)。敬愛的老師，您看著我們拼搏，您看著我們成長(zhǎng)，您伴隨著我們經(jīng)歷了。
5.教師節(jié)的詩(shī)句
教師贊九月金秋，教師佳節(jié)，心潮翻涌，往事如梭。
多少年風(fēng)風(fēng)雨雨，多少載日日月月，多少尋尋覓覓，多少回曲曲折折?？倳?huì)想起力量之源泉，總會(huì)感念智慧之星火，總會(huì)吟唱禮贊教師之歌。
教師之業(yè)，神圣而悲壯。古人云，師者，傳道授業(yè)解惑也。
古往今來，凡步入教師之行業(yè)，就意味著燃燒自己、照亮別人之矢志求索！夏商周以降，多少塾庠序校之師，默默無(wú)聞，辛勤耕耘，培育億萬(wàn)民族之脊梁，譜寫中華文明千古之頌歌。悠悠歷史，耿耿星河，凡出類拔萃、功勛卓著者必有良師，而其師者，或許為此無(wú)怨無(wú)悔付出畢生之心血。
教師之路，平凡而激情。春秋冬夏，三尺講臺(tái)十?dāng)?shù)書桌；斗轉(zhuǎn)星移，校園教室簡(jiǎn)陋寒舍。
同樣之路返返復(fù)復(fù)，平凡之事歲月蹉跎。也有辛酸苦辣，也曾悲歡離合，也知世事冷暖，也食人間香火。
面對(duì)童真，擦干淚水，讓春風(fēng)輕拂蓓蕾；登上講壇，激揚(yáng)文字，讓智慧灑滿希望田野。平凡之路，平凡之生活，每每洋溢著崇高，讓人難以忘懷那激情之訴說。
教師之夢(mèng)，美麗而淡泊。夢(mèng)幻榮耀，夢(mèng)幻超越，夢(mèng)幻所依，方折射出心靈之高潔。
教師之美麗夢(mèng)幻，莫過于出于藍(lán)而青于藍(lán)，而后生賢達(dá)，恰是師者夢(mèng)寐以求之寄托?；蛟S師者，博古通今得以明志；或許師者，胸懷寬廣志向高雅；或許教師之美麗夢(mèng)幻，源于美麗而無(wú)私之職業(yè)。
回首往事兮景幻多，感念我?guī)熧鈮?mèng)婆娑。佳節(jié)欣逢兮追前溯，燭光舊影兮賦新歌。
老師，我要贊美您第一次見到您就被您獨(dú)特的慈祥感動(dòng)您用溫暖的肩膀撫慰孤獨(dú)的我您溫柔的話語(yǔ)，祥和的面龐刻畫出真實(shí)的慈母形象像金黃的向日葵把飽滿的葵花籽撒向藍(lán)天那像玉盤一樣的籽兒啊像美麗的仙女扎進(jìn)我們的心坎發(fā)芽，開花，結(jié)果。
像拉斐爾筆下的圣母像擁抱神童玉女就擁有整個(gè)世界像我們擁有您一樣老師，我要擁抱您哪怕做您懷中的一粒紐扣老師，我要贊美您您用花開的歌聲喚醒沉睡的我您用飛翔的翅膀召喚著我：“孩子，快起來，你要堅(jiān)強(qiáng)！”老師請(qǐng)?jiān)试S我為您披一件羽龍服在這個(gè)漫長(zhǎng)的冬天就讓我為您唱首歌一首詮釋感激的無(wú)言歌·園丁頌渡口船工送我登小船擺渡，莘莘學(xué)子踏上征途。老師又像那春風(fēng)雨露，給我打開了知識(shí)的寶庫(kù)。
花兒朵朵綻蕾有主，難忘的時(shí)光幼苗出土。老師就是花園的園丁，只有奉獻(xiàn)決非惟利是圖。
園丁的汗水澆灌我的理想，日積月累為我們描繪藍(lán)圖。平凡中有你的偉大，辛勤地耕耘又當(dāng)哲理馬夫。
你精心雕刻出美好心靈，粉筆畫出的真情脫穎而出。詩(shī)意人生是一片錦繡，怎能忘記導(dǎo)師們鋪過的路。
沒有你的無(wú)私的奉獻(xiàn)，文明智慧豈能代替愚昧的人之初？希望的人間回響著青春旋律，學(xué)子的成長(zhǎng)就是五線譜音符。我們是祖國(guó)未來的棟梁，你的教導(dǎo)給我們加減乘除。
如今你已經(jīng)鬢發(fā)染霜，依然像老馬伏櫪帶月荷鋤！·師恩難忘意深濃， 桃李人間茂萬(wàn)叢. 歷苦耕耘勤育李， 諄諄教誨記心中·程門立雪古今傳， 師訓(xùn)銘心重似山. 佳日欣臨鳴鼓樂， 吾家未忘校園艱?！秷@丁頌》老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說，您就是祖國(guó)的棟梁。
正是您，支撐起我們一代人的脊梁??？？您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒！不停的燃燒??？？您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……？？啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！ 傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。？？老師，您就是這希望與幸福的播種人??？？老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心??？？您多像那默默無(wú)聞的樹根，使小樹茁壯成長(zhǎng)，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。？？您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。 當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。
適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。
不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。？？您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。？？您的教師生涯，有無(wú)數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們。
6.關(guān)于教師節(jié)的詩(shī)歌50首
贊美老師詩(shī)一
四度春風(fēng)化綢繆，
幾番秋雨洗鴻溝。
黑發(fā)積霜織日月，
粉筆無(wú)言寫春秋。
蠶絲吐盡春未老，
燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋來碩果滿神州。
贊美老師詩(shī)二
我愛我?guī)?
老師就象紅燭，
燃起了學(xué)生心中的火把，
卻燃燒了自己，
直到紅燭成灰。
老師就象園丁，
養(yǎng)育著我們這一株株花朵，
卻辛苦了自己，
直到體力耗盡。
我們長(zhǎng)大了一定要成為國(guó)家的棟梁，
??！老師就是這么無(wú)私！
??！老師我們愛您！
贊美老師詩(shī)三
九月，如期而至。
世界因此燦爛。
我們歌唱九月，
因?yàn)檫@是您永恒的節(jié)日。
我們牢記九月，
因?yàn)檫@是我們真誠(chéng)的表白。
九月，是只情滿四溢的杯子，
我們用雙手高高地舉起
一片真誠(chéng)的祝福聲中，
請(qǐng)您干杯。
九月的樂章已經(jīng)奏響，
請(qǐng)接受我們九月的獻(xiàn)禮吧，
所有拼搏在教育戰(zhàn)線的老師們。
贊美老師詩(shī)四
我曾記得您那沾滿粉末的雙手
我曾記得您那慈善的諄諄教導(dǎo)
我曾記得您那新增的幾根銀發(fā)
因?yàn)橛心?莘莘學(xué)子才能成才
因?yàn)橛心?世界才會(huì)如此文明
老師 您是明燈
為迷失方向的孩子找回HOME
老師 您是天使
教師頌
別人從生活中撈取黃金
您只能獲取花香
您的黃金是早晨的太陽(yáng)
您的銀子是十五的月亮
但您依然快樂的吹著口哨
您的自豪是桃李芬芳
贊園丁
金秋風(fēng)送爽，朗朗讀書聲。
莘莘學(xué)子俏，默黙教師情。
紅燭流血汗，四化育精英。
滿園桃李果，頌歌贊園丁。
教師頌
別人從生活中撈取黃金
您只能獲取花香
您的黃金是早晨的太陽(yáng)
您的銀子是十五的月亮
但您依然快樂的吹著口哨
您的自豪是桃李芬芳
7.關(guān)于教師的詩(shī)詞
1、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！徸哉洹都汉ルs詩(shī)》
釋義：我辭官歸鄉(xiāng)，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無(wú)情之物，化成了泥土，還能起著培育下一代的作用。
2、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[《無(wú)題》
釋義：春蠶至死，它才把所有的絲兒吐盡，蠟炬成灰淚始干。
3、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！鸥Φ摹洞阂瓜灿辍?
釋義：（雨）伴隨和風(fēng)，悄悄進(jìn)入夜幕，細(xì)細(xì)密密，滋潤(rùn)大地萬(wàn)物。
4、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。 —— 鄭燮《新竹》
釋義：新長(zhǎng)的竹子要比舊竹子高，它門的生長(zhǎng)全憑老的枝干扶持。
5、東宮白庶子，南寺遠(yuǎn)禪師。 —— 白居易《遠(yuǎn)師》
釋義：在朝中做官的我和在南寺的自遠(yuǎn)禪師，每一次相見都能夠使得自己心情平靜許多。
擴(kuò)展資料
關(guān)于教師的名言警句。
1、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子2、身教重于言傳?！醴蛑?/p>
3、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！招兄?/p>
4、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守?！招兄?/p>
5、教師的絕大多數(shù)在教育別人的時(shí)候，竟忘記自己有必要向被教育者學(xué)習(xí)?！蔡K〕高爾基《高爾基論報(bào)刊》
