《校園這個舞臺》作文(找一篇中學生作文)

1.找一篇中學生作文

校園。

青春。

校園，一個承載著青春的載體，裝進了我們滿騰騰優(yōu)待宣泄的情感。

校園，一個潭幽靜的水，水面光潔如絲綢一般。而我們，偏要去做激浪的石頭，有棱角的石子。我們看不慣一成不變的校園，于是用手中唯一的青春，上演了一出我們自己主演的鬧劇。

面對那蒼白的教條，我們，不以為然。決定用自己的行動去挑戰(zhàn)它，孰勝孰負，至今仍無分曉。

我們從來都不知道該如何做到最好，面對寬大的黑板，我們的眼中閃耀著無限的光芒。對知識的渴望，成為了我們做出的一種欲望。漸漸的，欲望在手中突顯。我們；拼命的攝取養(yǎng)份，如饑似渴，為的是結出豐碩的果實，為的是自己那絢麗的青春。

我們，依然在校園中游走，晃動。不再牽著手走出校門走過馬路，不再仰望高年級的同學。開始在青春中學習成長。

校園，為我們提供了巨大的自由的創(chuàng)作空間。宛若一張空白的畫布，任由我們?nèi)ネ盔f。我們擁有無可限量的潛力。究竟在哪一刻爆發(fā)，我們同樣不可預知。在起哄似的贊許中，我們放開嗓音大聲的歌唱，與志趣相投的好友，捧起那滿腔熱情與沖動，抒寫自己的青春方程式。

突然在一瞬間，在經(jīng)理了生命中的考核之后，我們似乎懂事了，了解了成長的意義。我們?nèi)W習如何與老師成為朋友，或把自己的秘密去與朋友分享，或變成日記，成為青春留下的痕跡。這一切，都在校園這個舞臺上上演，一幕又一幕?；蚣で榕炫龋蝼鋈皇?，或依依不舍，或歡呼高歌。這部劇目在我們的排演下，成為青春的經(jīng)典。

"我能允許青春過后的平庸，但絕不允許青春干澀，從未激昂過，哪怕只有那么一次。它一定要鍍上色彩，才會有時時被憶起的理由。"這是一句青春的格言，是一位青春已逝的友人留給我的一句話。

鬧劇，總該收場。如何收場，對于青春來說，也許并不重要。我們不愛那個校園，對它卻有著幾近癡迷眷戀?；氐酵舻男W、中學，我們總會驕傲的從低年級的同學身旁走過，默念道：我，也曾是這里的一名學生，也在這里有過夢想、愛和快樂。

夕陽西下，吉他在輕輕的彈唱，唱出了他的心事，低沉的歌聲在風中飄落。云朵漸淡，在我耳邊依然縈繞著他的歌聲，從未停歇過。

是的，青春從未停歇過。似延綿不絕的溪流，流經(jīng)一座又一座城堡，流經(jīng)校園。青春，一度在我們心中，成為標語。然而，真實的青春卻留給了這座校園。雖然，我們曾經(jīng)給過她最憤憤不平的咒罵。

我說過，我要把我的青春演繹得最完美，最生動?；盍?、色彩、笑聲，哪怕是淚水，因為青春永不干澀。

我慶幸，我依然身處校園。走過它的每一處，每一個角落，回想起了每一個瞬間。那時曾經(jīng)擁有過的激情，或喜或悲的感動。

青春，校園。

明天的青春還是今天的校園。

青春，校園。

激烈的青春還是平靜的校園。這是我們的青春，這是我們的校園。

2.求幾篇關于“我的校園 我的青春”的散文和詩歌

校園。

青春。校園，一個承載著青春的載體，裝進了我們滿騰騰優(yōu)待宣泄的情感。

校園，一個潭幽靜的水，水面光潔如絲綢一般。而我們，偏要去做激浪的石頭，有棱角的石子。

我們看不慣一成不變的校園，于是用手中唯一的青春，上演了一出我們自己主演的鬧劇。面對那蒼白的教條，我們，不以為然。

決定用自己的行動去挑戰(zhàn)它，孰勝孰負，至今仍無分曉。我們從來都不知道該如何做到最好，面對寬大的黑板，我們的眼中閃耀著無限的光芒。

對知識的渴望，成為了我們做出的一種欲望。漸漸的，欲望在手中突顯。

我們；拼命的攝取養(yǎng)份，如饑似渴，為的是結出豐碩的果實，為的是自己那絢麗的青春。我們，依然在校園中游走，晃動。

不再牽著手走出校門走過馬路，不再仰望高年級的同學。開始在青春中學習成長。

校園，為我們提供了巨大的自由的創(chuàng)作空間。宛若一張空白的畫布，任由我們?nèi)ネ盔f。

我們擁有無可限量的潛力。究竟在哪一刻爆發(fā)，我們同樣不可預知。

在起哄似的贊許中，我們放開嗓音大聲的歌唱，與志趣相投的好友，捧起那滿腔熱情與沖動，抒寫自己的青春方程式。突然在一瞬間，在經(jīng)理了生命中的考核之后，我們似乎懂事了，了解了成長的意義。

我們?nèi)W習如何與老師成為朋友，或把自己的秘密去與朋友分享，或變成日記，成為青春留下的痕跡。這一切，都在校園這個舞臺上上演，一幕又一幕。

或激情澎湃，或黯然失神，或依依不舍，或歡呼高歌。這部劇目在我們的排演下，成為青春的經(jīng)典。

"我能允許青春過后的平庸，但絕不允許青春干澀，從未激昂過，哪怕只有那么一次。它一定要鍍上色彩，才會有時時被憶起的理由。

"這是一句青春的格言，是一位青春已逝的友人留給我的一句話。鬧劇，總該收場。

如何收場，對于青春來說，也許并不重要。我們不愛那個校園，對它卻有著幾近癡迷眷戀。

回到往昔的小學、中學，我們總會驕傲的從低年級的同學身旁走過，默念道：我，也曾是這里的一名學生，也在這里有過夢想、愛和快樂。夕陽西下，吉他在輕輕的彈唱，唱出了他的心事，低沉的歌聲在風中飄落。

云朵漸淡，在我耳邊依然縈繞著他的歌聲，從未停歇過。是的，青春從未停歇過。

似延綿不絕的溪流，流經(jīng)一座又一座城堡，流經(jīng)校園。青春，一度在我們心中，成為標語。

然而，真實的青春卻留給了這座校園。雖然，我們曾經(jīng)給過她最憤憤不平的咒罵。

我說過，我要把我的青春演繹得最完美，最生動?；盍?、色彩、笑聲，哪怕是淚水，因為青春永不干澀。

我慶幸，我依然身處校園。走過它的每一處，每一個角落，回想起了每一個瞬間。

那時曾經(jīng)擁有過的激情，或喜或悲的感動。青春，校園。

明天的青春還是今天的校園。青春，校園。

激烈的青春還是平靜的校園。這是我們的青春，這是我們的校園。

這是一篇我曾經(jīng)特別愛用“氤氳”這個詞，那是在我十四五歲初寫詩歌和散文的時候。我寫眼中的黛色山巒：“早晚氤氳著一層薄薄的霧靄”。

寫城市的霓虹閃爍：“氤氳著無邊的誘惑”。在月夜下散步，則說：“月華如水，我的心中氤氳著一團團清輝，一團團溫馨”。

打開早年的作文本，這樣的句子都是被老師圈點出來的佳句。年少時，一切新鮮而又朦朧，這樣的詞語映襯出的是柔美宛轉的少年情懷。

后來我寫點小說，很喜歡用一個動詞“噙”字，后面承接的是與“笑”相關的名詞。如“荷姑噙著淺笑，盈盈起舞”、“媽媽的嘴角噙著微笑”等。

我覺得“噙”是一個特別安寧的動詞，這種笑的姿態(tài)令我心馳神往。十六歲多的時候，我開始在一所鄉(xiāng)村中學教書，整天處在喧嘩吵嚷的校園里，總需要用最大分貝的嗓音和那些雖然可愛但委實令人頭痛萬分的學生說話，這委實有悖于我喜愛恬淡的性情。

只有待到周末，學生散去，我才能一個人靜靜地坐著，讀書，寫字，直到夕陽西沉，輕輕地嘆息。“清越”顯而易見是用來形容歌聲的一個詞。

在置身于鄉(xiāng)村的那些孤寂的日子里，是對音樂和美的敏銳感受緩解了我絕望的情緒。我聽羅大佑、蔡琴等人的歌，幾乎每個人的歌就代表一段時間的心靈掙扎，如蛭附骨的孤單，日復一日毫無希望地噬咬人心。

在聽到丁微的歌聲時我找到了“清越”這個詞。她的聲音幾乎淹沒在蒼茫的人聲里，就像青春，不自覺地沉浮于萬人之海。

這一年的秋天，為了找回屬于我的青春的“清越”的聲音，我背起行囊，辭別我蟄居5年的那所鄉(xiāng)村中學。一直不能忘記“質樸”這個詞起源于我并不質樸的虛榮心。

我的鋼筆字一直讓我自卑，在好友用這個詞形容我的鋼筆字之前，我一直找不到合適的字眼來向別人描繪我的鋼筆字，就像我一直無法確認自己的人生狀態(tài)一樣。劉越是在讀過我一部分變成鉛字的文字后見到我的。

第一次見面，他看到我筆記本上的字，沒有像其他人那樣流露出大失所望的表情，而是不緊不慢地沖我樂了，說：嗨，沒想到你的字竟然這么質樸。我一下子徹底放松了，內(nèi)心感到無比踏實，無比安慰。

“質樸”不僅僅是恰到好處剔除了我在鋼筆字方面的自卑感，更是扶植起了我對未來人生的滿腔信心。我向往和追求的無非就是一種質樸的本色人生：不卑不亢，從從容容。

我懷念屬于我青春成長時的關鍵詞。我矚。

3.找一篇中學生作文

校園。

青春。 校園，一個承載著青春的載體，裝進了我們滿騰騰優(yōu)待宣泄的情感。

校園，一個潭幽靜的水，水面光潔如絲綢一般。而我們，偏要去做激浪的石頭，有棱角的石子。

我們看不慣一成不變的校園，于是用手中唯一的青春，上演了一出我們自己主演的鬧劇。 面對那蒼白的教條，我們，不以為然。

決定用自己的行動去挑戰(zhàn)它，孰勝孰負，至今仍無分曉。 我們從來都不知道該如何做到最好，面對寬大的黑板，我們的眼中閃耀著無限的光芒。

對知識的渴望，成為了我們做出的一種欲望。漸漸的，欲望在手中突顯。

我們；拼命的攝取養(yǎng)份，如饑似渴，為的是結出豐碩的果實，為的是自己那絢麗的青春。 我們，依然在校園中游走，晃動。

不再牽著手走出校門走過馬路，不再仰望高年級的同學。開始在青春中學習成長。

校園，為我們提供了巨大的自由的創(chuàng)作空間。宛若一張空白的畫布，任由我們?nèi)ネ盔f。

我們擁有無可限量的潛力。究竟在哪一刻爆發(fā)，我們同樣不可預知。

在起哄似的贊許中，我們放開嗓音大聲的歌唱，與志趣相投的好友，捧起那滿腔熱情與沖動，抒寫自己的青春方程式。 突然在一瞬間，在經(jīng)理了生命中的考核之后，我們似乎懂事了，了解了成長的意義。

我們?nèi)W習如何與老師成為朋友，或把自己的秘密去與朋友分享，或變成日記，成為青春留下的痕跡。這一切，都在校園這個舞臺上上演，一幕又一幕。

或激情澎湃，或黯然失神，或依依不舍，或歡呼高歌。這部劇目在我們的排演下，成為青春的經(jīng)典。

"我能允許青春過后的平庸，但絕不允許青春干澀，從未激昂過，哪怕只有那么一次。它一定要鍍上色彩，才會有時時被憶起的理由。

"這是一句青春的格言，是一位青春已逝的友人留給我的一句話。 鬧劇，總該收場。

如何收場，對于青春來說，也許并不重要。我們不愛那個校園，對它卻有著幾近癡迷眷戀。

回到往昔的小學、中學，我們總會驕傲的從低年級的同學身旁走過，默念道：我，也曾是這里的一名學生，也在這里有過夢想、愛和快樂。 夕陽西下，吉他在輕輕的彈唱，唱出了他的心事，低沉的歌聲在風中飄落。

云朵漸淡，在我耳邊依然縈繞著他的歌聲，從未停歇過。 是的，青春從未停歇過。

似延綿不絕的溪流，流經(jīng)一座又一座城堡，流經(jīng)校園。青春，一度在我們心中，成為標語。

然而，真實的青春卻留給了這座校園。雖然，我們曾經(jīng)給過她最憤憤不平的咒罵。

我說過，我要把我的青春演繹得最完美，最生動?；盍?、色彩、笑聲，哪怕是淚水，因為青春永不干澀。

我慶幸，我依然身處校園。走過它的每一處，每一個角落，回想起了每一個瞬間。

那時曾經(jīng)擁有過的激情，或喜或悲的感動。 青春，校園。

明天的青春還是今天的校園。 青春，校園。

激烈的青春還是平靜的校園。這是我們的青春，這是我們的校園。

4.求以《愛我校園 揚我正氣》為題演講稿

各位領導，各位同事：

大家好，朝陽依舊明媚，天空依舊燦爛，但對于我來說，今天是一個特別的日子。因為，在歷史上的這一天，有一批和我年齡相仿的人，不畏強敵，用自己的鮮血和生命表達了對祖國的熱愛和對國家尊嚴的捍衛(wèi)，今天，我驕傲的站在這個舞臺上，借此機會，再次表達青年人的熱情與忠誠。我演講的題目是"弘揚正氣，倡導文明，熱愛企業(yè)，從我做起"。

作為蕓蕓眾生中的一個小分子，我現(xiàn)在的工作目的和我的童年憧憬基本一致，即展示自我價值，通過自己的努力，過上和諧美滿的生活。后來，我才發(fā)現(xiàn)，自己這個簡單淳樸的目標，實現(xiàn)起來，并不是件容易的事情。因為我發(fā)現(xiàn)，作為某公司這個大家庭中一員的我，即使生活已經(jīng)得以保障，但是，生活中諸多不和諧，還是讓我不能安寧。出去購物，卻遭缺斤短倆與假冒偽劣；和周圍的人稍有矛盾，便會迎來惡語相擊；乘公車上班，卻被煙霧籠罩；美化環(huán)境，修身養(yǎng)性的花草樹木，卻傷痕累累，慘不忍睹。

我仔細思索，一個人，或許平淡無奇，或許光彩照人，但不重視文明禮儀，他就是沒有素質和綜合優(yōu)良品質的。不是一個合格的人，那么，生活在這樣的一個群體中，肯定不會有幸福。如果一個企業(yè)中擁有部分這樣的職工，也會給企業(yè)帶來許多負面的影響。

我是區(qū)區(qū)小女一個，無權無力制止社會上現(xiàn)存的所有不文明，也沒有足夠的血性和膽魄，像前輩一樣召集我的同學和朋友舉行一次轟轟烈烈的行動，去貶斥一些不良行為，懲罰那些有不良行為的人，但我，作為企業(yè)中的一員，看到自己企業(yè)中存在不文明行為，我卻不能熟視無睹，我深惡痛絕，我要大聲呼吁。看看吧，在企業(yè)中，有許多老人與小孩，他們需要和諧的環(huán)境，忙碌的同事，他們需要真誠的朋友，優(yōu)美的自然環(huán)境，它們需要精心的呵護，我們的企業(yè)需要進步，更需要有高素質和修養(yǎng)的員工。

企業(yè)對一個職工來說，是一個要托付終生的地方，它等同于我們的家。我想，和我一起生活在企業(yè)的大部分職工，都和我一樣，希望有和諧文明、安定祥和的生活，希望生活在文明的氛圍之中。而這，就需要我們每個人都弘揚正氣，倡導文明，積極主動的把我們的企業(yè)營造成一個人人向往的和諧美滿的大家庭。蓮山課件：

在我成長的過程中，沒有碰見過搶錢的劫匪，也沒有能力援助失學的兒童，所以，我始終沒有干過一件能夠被認為是"弘揚正氣，倡導文明"的大事。對我來說， "倡導文明"，就是指，實實在在的工作，將文明滲透到生活中的每一件事情里，并長長久久的堅持下去。做為企業(yè)中一員，我想，我最應該做的有三件事情：一、遵守勞動紀律，出色完成自己的本職工作；二、樂于助人，善待一切，擁有一顆美麗的心靈；三、積極宣傳監(jiān)督，倡導周圍的人講文明，樹正氣。我想，企業(yè)中的每一名職工，如果都能夠做好上面的三件事情，那我們的企業(yè)又將會是一個朝氣蓬勃，生機旺盛的家庭。正如珍妮·古道爾博士所說："每一個人都很重要；每一個人都能發(fā)揮作用；每一個人都能帶來變化。那么諸多小的變化積累在一起，就是一個面貌的改觀。

人的生命如同彩虹般燦爛，也如同彩虹般短暫，要活出怎樣的精彩，要留下怎樣的英名，全由你自己考慮，自己作主，自己把握。而我要做的，就是拿出自己僅有的勇氣，正義凜然的去維護企業(yè)的形象。同時倡導所有的人，講文明，樹正氣。"勿以善小而不為，勿以惡小而為之"，"人必其自愛也，而后人愛諸；人必其自敬也，而后人敬諸。".我們只有嚴格要求自己，努力去做好應該做的事情，從我做起，從小事做起，擁有崇高的精神情操，才能在平凡的歲月中，感受不平常的氣息。讓我們都伸出自己的雙手，為將我們的企業(yè)構建的更加和諧美滿而奮斗。

5.幫忙篇寫文章

校園。

青春。

校園，一個承載著青春的載體，裝進了我們滿騰騰優(yōu)待宣泄的情感。

校園，一個潭幽靜的水，水面光潔如絲綢一般。而我們，偏要去做激浪的石頭，有棱角的石子。我們看不慣一成不變的校園，于是用手中唯一的青春，上演了一出我們自己主演的鬧劇。

面對那蒼白的教條，我們，不以為然。決定用自己的行動去挑戰(zhàn)它，孰勝孰負，至今仍無分曉。

我們從來都不知道該如何做到最好，面對寬大的黑板，我們的眼中閃耀著無限的光芒。對知識的渴望，成為了我們做出的一種欲望。漸漸的，欲望在手中突顯。我們；拼命的攝取養(yǎng)份，如饑似渴，為的是結出豐碩的果實，為的是自己那絢麗的青春。

我們，依然在校園中游走，晃動。不再牽著手走出校門走過馬路，不再仰望高年級的同學。開始在青春中學習成長。

校園，為我們提供了巨大的自由的創(chuàng)作空間。宛若一張空白的畫布，任由我們?nèi)ネ盔f。我們擁有無可限量的潛力。究竟在哪一刻爆發(fā)，我們同樣不可預知。在起哄似的贊許中，我們放開嗓音大聲的歌唱，與志趣相投的好友，捧起那滿腔熱情與沖動，抒寫自己的青春方程式。

突然在一瞬間，在經(jīng)理了生命中的考核之后，我們似乎懂事了，了解了成長的意義。我們?nèi)W習如何與老師成為朋友，或把自己的秘密去與朋友分享，或變成日記，成為青春留下的痕跡。這一切，都在校園這個舞臺上上演，一幕又一幕。或激情澎湃，或黯然失神，或依依不舍，或歡呼高歌。這部劇目在我們的排演下，成為青春的經(jīng)典。

"我能允許青春過后的平庸，但絕不允許青春干澀，從未激昂過，哪怕只有那么一次。它一定要鍍上色彩，才會有時時被憶起的理由。"這是一句青春的格言，是一位青春已逝的友人留給我的一句話。

鬧劇，總該收場。如何收場，對于青春來說，也許并不重要。我們不愛那個校園，對它卻有著幾近癡迷眷戀。回到往昔的小學、中學，我們總會驕傲的從低年級的同學身旁走過，默念道：我，也曾是這里的一名學生，也在這里有過夢想、愛和快樂。

夕陽西下，吉他在輕輕的彈唱，唱出了他的心事，低沉的歌聲在風中飄落。云朵漸淡，在我耳邊依然縈繞著他的歌聲，從未停歇過。

是的，青春從未停歇過。似延綿不絕的溪流，流經(jīng)一座又一座城堡，流經(jīng)校園。青春，一度在我們心中，成為標語。然而，真實的青春卻留給了這座校園。雖然，我們曾經(jīng)給過她最憤憤不平的咒罵。

我說過，我要把我的青春演繹得最完美，最生動?；盍?、色彩、笑聲，哪怕是淚水，因為青春永不干澀。

我慶幸，我依然身處校園。走過它的每一處，每一個角落，回想起了每一個瞬間。那時曾經(jīng)擁有過的激情，或喜或悲的感動。

青春，校園。

明天的青春還是今天的校園。

青春，校園。

激烈的青春還是平靜的校園。這是我們的青春，這是我們的校園。

6.求幾篇關于“我的校園 我的青春”的散文和詩歌

夜深，滑過臉龐的亦是那冰涼的液體，在唇間輕輕潤濕這我那干裂的嘴角，亦如潤濕我那干渴的心……在青春的花園里，有著牡丹玉蘭，同樣也有著雜草與荊棘。

我會因為遭遇荊棘而痛苦，同樣，也會因為得不到玉蘭而哭泣，青春的沼澤太多太多，我只會用淚水將它們遺忘，可是我哪會想到，淚水打到記憶的塵埃，定會氧氣更多的灰土，更多的泥濘……每每想起小時的我，心中便會在猛然間產(chǎn)生一種慰籍，我又會考試渴望那份我本想丟棄的幼稚與單純，混雜著那一首青春的歌，可是小時候我懂得什么呢？無非就是一天天的嬉鬧玩樂，時間悠悠從我指縫間流過，而那時我僅僅就是毫無理由的在玩耍中度過，那樣的年華又有什么意思呢？不錯，青春的淚水是苦澀的，是冰冷的是點點檸檬的澀，是春寒料峭的冷，是沼澤與荊棘，是雜草叢生。然而，檸檬的苦澀畢竟還有甜味，春寒料峭并經(jīng)是春的開始。

沼澤與荊棘，又有何方？還有那牡丹玉蘭，還可以把雜草叢生修成落花、蝴蝶愿意停留的山坡。淚，那半透明的液體，潤濕我的心，敲打我的內(nèi)心深處，沖刷掉那塵埃。

落花，輕輕撫過我的臉龐，悄悄在我耳際留下一首青春之歌。