小學六級語文古詩句總復習(六年級古詩復習,把所有的古詩分類,便于復習,1)
1.六年級古詩復習,把所有的古詩分類,便于復習,1
【一年級上冊】 畫 唐朝?王維 靜夜思 李白 遠看山有色，近聽水無聲。
床前明月光，疑是地上霜。 春去花還在，人來鳥不驚。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 【一年級下冊】 春曉 唐?孟浩然 村居清?高鼎 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。 夜來風雨聲，花落知多少。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。 所見 清?袁枚 小池 宋?楊萬里 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
泉眼無聲惜細流， 樹陰照水愛晴柔。 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上頭。 背誦或默寫情況 家長簽名： 【二年級上冊】 贈劉景文 宋 蘇軾 山行 唐 杜牧 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 回鄉(xiāng)偶書 唐 賀知章 贈汪倫 唐 李白 少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。
李白乘舟將欲行， 忽聞岸上踏歌聲。 兒童相見不相識，笑問客從何處來。
桃花潭水深千尺， 不及汪倫送我情。 【二年級下冊】 草 唐?白居易 宿新市徐公店 楊萬里 離離原上草，一歲一枯榮。
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。 野火燒不盡，春風吹又生 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
望廬山瀑布 唐 李白 絕句 唐 杜甫 日照香爐生紫煙， 遙看瀑布掛前川。 兩個黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天. 飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天。
窗含西嶺千秋雪， 門泊東吳萬里船. 背誦或默寫情況家長簽名： 【三年級上冊】 夜書所見 宋 葉紹翁 九月九日憶山東兄弟 唐 王維 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。 獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。
望天門山 唐 李白 飲湖上初晴后雨 宋 蘇軾 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
【三年級下冊】 詠柳 唐?賀知章 春日 宋?朱熹 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 勝日尋芳泗水濱， 無邊光景一時新。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。 等閑識得東風面， 萬紫千紅總是春。
乞巧 林杰 嫦娥 李商隱 七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。 云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。
家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。 嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
背誦或默寫情況 家長簽名： 【四年級上冊】 題西林壁 宋 蘇軾 游山西村 宋 陸游 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐 李白 送元二使安西 唐?王維 故人西辭黃鶴樓 ，煙花三月下?lián)P州 。 渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新。
孤帆遠影碧空盡 ，唯見長江天際流 。 勸君更盡一杯酒， 西出陽關無故人。
【四年級下冊】 獨坐敬亭山 唐?李白 望洞庭 唐 劉禹錫 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。 湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。
相看兩不厭，只有敬亭山。 遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。
憶江南 唐 白居易 漁歌子 唐?張志和 江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火， 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
春來江水綠如藍。能不憶江南？ 青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
2.六年級古詩句復習
1.杜甫被稱為“詩圣”，生平第一快詩是《聞官軍收河南河北》，詩中（初聞涕淚滿衣裳）最能反映詩人心情。
也可以用成語（喜極而泣）來形容。這首詩寫出了詩人聽到（收薊北）后的喜悅心情，表達了詩人（忽聞勝利消息之后的驚喜、愛國）的思想感情。
杜甫的另外一首愛國詩《春望》（國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。）
（內容）2.愛國詩人陸游是南宋人，他的絕筆詩《示兒》，詩人牽掛的是（九州同）叮囑兒子（王師北定中原日，家祭無忘告乃翁）。（寫詩句）這首詩寫出詩人（統(tǒng)一祖國的深摯強烈愛國激情）的思想感情。
陸游還寫過《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《游山西村》。本學期他還寫過有關詩書的詩是《冬夜讀書示子聿》。
這首詩讓我明白了做學問要有孜孜不倦，持之以恒的精神，不僅要掌握書本上的知識，還要親自實踐。3.朱熹也作了一首關于讀書的詩是《觀書有感》。
4.高適在《別董大》中的詩句（千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君）.5.當我們回憶母愛便會自然的吟誦起孟郊的游子吟 （慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉）希望對樓主有幫助。
3.六年級上冊語文復習資料（重點古詩）
敕勒歌 北朝民歌 敕勒川，陰山下。
天似穹廬，籠蓋四野。 天蒼蒼，野茫茫， 風吹草低見牛羊。
大體詩意：敕勒人生活的原野在陰山腳下，這里的天幕象氈帳篷一樣籠罩著遼闊的大地。蒼天浩賦得古原草送別 唐 白居易 離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。 遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。 大體詩意：茂盛的野草長在古原上的野草多么茂盛，每年枯萎又每年新生。
熊熊野火不能將它燒盡，春風吹過它又重新獲生命。草香無邊彌漫古老道路，一片綠色連接遠處荒城。
又要送別朋友去遠游，春草茂盛好像滿含深情。六年級語語文復習資料（古詩）按要求寫詩句：1、愛國：國破山河在，城春草木深。
四百萬人同一哭，去年今日割臺灣。三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
死去元知萬事空，但悲不見九州同。2、風：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。3、霜：停車坐愛楓林晚，霜葉紅似二月花。
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。4、雨：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
天街小雨潤如酥，草色遙看近無天。5、雪：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
青海黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。 柴門聞犬吠，風雪夜歸人。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。6、描寫花的：春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。7、描寫草的：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
遲日江山麗，春風花草香。 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
8、描寫樹的：楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。碧玉妝成一樹高，萬系垂下綠絲絳。
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
9、描寫山的：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。綠樹村邊繞，青山郭外斜。
10、描寫水的：泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
明月松間照，清泉石上流。天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
11、描寫日月星辰：舉頭紅日近，回首白云低。白日依山盡，黃河入海流。
大漠孤煙直，長河落日圓。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
床前明月光，疑是地上霜。春風又綠江南岸，明月何時照我還。
危樓高百尺，手可摘星辰。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。
12、動物：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
13、思鄉(xiāng)、明志：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。洛陽親如相問，一片冰心在玉壺。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。14、描寫情緒的：卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
移舟泊煙渚，日暮客愁新。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 15樂器：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 樂曲：錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。
此曲只應天上有，人間能得幾回聞。16酒：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。17、學習惜時：讀書破萬卷，下筆如有神。
黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。
一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。少壯不努力，老大徒傷悲。
18實踐思考：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。19母愛：慈母手中線，游子身上衣。
誰言寸草心，報得三春暉。20送別：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
莫愁前路無知已，天下誰人不識君。 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?1描寫春的：春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。22描寫夏的：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
乳鴨池塘水淺深，熟梅天氣半晴陰。黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。
赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。23描寫秋的：停車坐愛楓林晚，霜葉紅似二月花。
可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。24描寫冬的：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。日暮蒼山遠，天寒白屋貧。
25描寫梅的：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。零落成泥碾作塵，只有香如故。
26描寫竹的：咬定青山不放松，立根原在破巖中。過江千尺浪，入竹萬竿斜。
27以物喻人：但得眾生皆得飽，不辭羸病臥斜陽。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。28、以物喻理：問渠哪里清如許，為有源頭活水來。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。29、菊花：荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。
待到重陽日，還來就菊花。30、長江：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
無邊落木瀟瀟下，不盡長江滾滾來。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
31、黃河：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。白日依山盡，黃河入海流。
32、與鳥有關的：舊時王謝唐前燕，飛入尋常百姓家。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。岸邊飛送客，墻燕語留人。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰。
4.一至六年級語文古詩等復習資料
古詩詞積累 （畢業(yè)班學生必背） 一、按要求寫詩句： 1. 描寫春天的景色的詩句有：“兩個黃鸝鳴翠柳”、“千里鶯啼綠映紅”、“遲日江山麗，春風花草香?！?/p>
、“春色滿園關不住，一枝紅杏出干墻來?！?2. 描寫夏天的景色的詩句有：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂人船?！?/p>
、“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?3. 描寫秋天的景色的詩句有：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?/p>
4. 描寫冬天的景色的詩句有：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”、“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。”
二、贈別詩。 1. 李白的《贈汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?2. 王維的《送元二使征西》：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！?3. 高適的《別董大》：“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！?4. 王昌齡的《芙蓉樓送別辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！?三、詩句積累。
描寫山水的：“黃河遠上白云間”、“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。” 描寫情誼的：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?/p>
“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！?反映科學哲理的：“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！?/p>
“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來?！?反映邊疆將士的：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回?！?/p>
“秦時明月漢時關，萬里長征人未還。” 表現(xiàn)愛國主義的：死去元知萬事空，但悲不見九州同。
反映作者思念家鄉(xiāng)的：“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！薄芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”
抒發(fā)作者豪情壯志的：“生當作人杰，死亦為鬼雄?！薄拔覄裉旃囟稊\，不拘一格降人才?！?/p>
與月亮有關的：“床前明月光，疑是地上霜。”“小時不識月，呼作白玉盤?！?/p>
贊美黃河雄偉氣勢的：九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，回到牽?？椗?。
贊美廬山瀑布的：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 贊美柳樹的：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。 贊美小草的：離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。 贊美春雨的：好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。 四、補充詩句。
前不見古人，后不見來者。 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
大漠沙如雪，燕山月似鉤。 夕陽無限好，只是近黃昏。
二萬里河東入海，五千仞岳上摩天。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
隨風潛入夜，潤物細無聲。 生當作人杰，死亦為鬼雄。
海內存知己，天涯若比鄰。 少壯不努力，老大徒傷悲。
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
野火燒不盡，春風吹又生。 誰言寸草心，報得三春暉。
青山遮不住，畢竟東流去。 欲窮千里目，更上一層樓。
但愿人長久，千里共嬋娟。 十指不沾泥，鱗鱗居大廈。
蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。 百川東到海，何時復西歸。
綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
人有悲歡離合，月有陰晴園缺。 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。 問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不回。 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。 青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。 畢竟西湖六月中，風光不與四時同。
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。 遺發(fā)淚盡胡塵里，南望王師又一年。
此曲只應天上有，人間能得幾回聞。 君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
東邊日出西邊雨，道是無情卻有情。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
咬定青山不放松，立根原在破巖中。 五、按要求填空。
1. 《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首詩的共同特點是，看起來寫的是物，實際上是在借物詠志，其中“梅”具有素凈雅潔的特點，“竹”具有頑強堅定的特點。請寫出《石灰吟》：千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。 2. 當我們浪費糧食時，媽媽常用“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”這句詩來教導我們，請你能寫出另一首《憫農(nóng)》：春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。 3. 李清照是我國宋代著名的女詞人，她寫了一首贊頌項羽，抒發(fā)愛國情懷的詩—《夏日絕句》：生當作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。 4. 當我們回憶母愛，要報答母親的深情時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》：慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。
5. 當我們在外地過年時，常常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》 中的：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。來表達對家鄉(xiāng)親人的思念。
6. 陸游是南宋愛國詩人，詩人的絕筆是《示兒》，這首詩表達了陸游對有生之年沒有看到國家統(tǒng)一的遺憾。你還能寫出其他的愛國詩嗎？詩。
5.六年級總復習（語文）,所有日積月累,古詩,作文材料,好詞佳句,
這是人教版的~~~ 六年級下冊《回顧·拓展五》『交流平臺』教學建議寧夏銀川市興慶區(qū)教研室 仇千記人教版小學語文實驗教材六年級下冊第六單元是“綜合性學習———難忘小學生活”.綜合性學習單元不安排《回顧·拓展》內容.于是，六年級下冊的《回顧·拓展五》將成為整個小學階段最后一個《回顧·拓展》，伴隨著它的學習，學生們的小學學習生活即將落下帷幕. 教材編寫者抓住時機，為《回顧·拓展五》的“交流平臺”有針對性地設計了兩個話題：一是讓學生結合本組課文以及課外的學習，談談對科學精神的認識，這是本組課文主題的小結與延伸.二是讓學生交流整個小學階段的語文學習收獲，或知識能力，或方法習慣，也可以傾訴語文學習中的酸甜苦辣，還可以對自己的六年語文學習情況進行自評與反思……話題二是一個特定內容，其意圖是借此“交流平臺”讓每個學生自選角度對自己小學六年的語文學習進行一次梳理和總結，為今后的語文學習做好準備. 一 “科學精神”對小學生而言，是一個比較抽象的概念，就是成年人，如果沒有具體的人物、事件做依托，也很難說出幾條具體的“科學精神”來.因此，教學第一步，教師最好借助本組課文或以前學過的科學家故事——這些學生人人皆知的具體內容例釋“科學精神”的豐富內涵.如： ——居里夫人在日復一日的煙熏火燎中從一噸多工業(yè)廢渣中提取0.1克鐳，以此證明了放射性元素鐳的存在并把它分離出來（本組課文《跨越百年的美麗》）.這是一種剛毅、頑強、執(zhí)著、熱忱的科學精神. ——炎黃子孫幾千年的飛天夢，歷經(jīng)幾代人不懈努力，終于在公元2003年10月15日變成了美麗的現(xiàn)實（本組課文《千年夢圓在今朝》）.這是一種和衷共濟、堅持不懈、鍥而不舍的科學精神. ——懷特森先生用一種特別的方式，讓學生明白一種科學精神：不要迷信書本，也不要迷信權威（本組課文《我最好的老師》）. ——李四光幼年時對村頭的大石頭的來源產(chǎn)生了疑問，數(shù)年后由此發(fā)現(xiàn)了長江流域的第四紀冰川活動遺跡（三年級課文《奇怪的大石頭》）.這是一種“遇事多問幾個為什么”的科學精神. ——愛迪生聚光救母親（二年級課文《愛迪生救媽媽》）.這是一種善于動腦、急中生智的科學精神. ——伽利略年輕時對人人信奉的哲學家亞里士多德的所謂真理產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過反復試驗求證后，在人們的辱罵與猜疑中走上了比薩斜塔……（四年級課文《兩個鐵球同時著地》）這是一種敢于質疑，不迷信權威，執(zhí)著追求真理的科學精神. …… 當學生對科學精神有了一定的理解與體悟之后，布置他們課前從下面兩項活動中任選其一，做好交流前的準備工作：一是回顧自己已經(jīng)閱讀或聽說過的有關科學家、發(fā)明家進行科學研究和發(fā)明創(chuàng)造的故事，試著用幾個詞或一兩句話概括其科學精神.二是通過查閱資料、請教別人或上網(wǎng)搜尋等方式先搜集一兩位科學家、發(fā)明家的故事，再用幾個詞或一兩句話概括其科學精神. 這樣的故事很多，如，魯班造鋸，萊特兄弟制造飛機，富蘭克林捕捉雷電等. 課堂交流時，可以采用“科學精神大家談”小型座談會的形式，先讓學生在四個小組內交流，以保證每個學生在充分準備之后有一個“口頭發(fā)表”的機會.同時，依靠小組的集體力量幫扶個別對科學精神概括有困難或總結不準確的同學.然后各組推選一位組員——其標準是“所講故事內容鮮為人知，科學精神認識準確” ——向全班同學交流. 二 “小學語文學習收獲”的交流話題十分寬泛，學生很容易在交流時出現(xiàn)人云亦云、泛泛而談的現(xiàn)象，如交流“學到了哪些語文知識”時，會說些“我學會了很多生字，積累了很多好詞佳句，背會了很多古詩美文”等只見森林、不見樹木，只有骨架、沒有血肉的大話、套話.為避免這種“浮萍式交流”出現(xiàn)，建議教師課前對交流內容做一個細化和提示，布置學生從下面幾項具體的列舉中，根據(jù)自身情況選擇一至兩項內容進行認真準備. 1.小學六年，從十二冊《語文》課本中，我們至少學會了大約多少個生字，如果從12個“生字表”中任意抽寫20個生字，你有幾分把握能夠全部默寫正確. 2.小學六年，僅從一至四年級的《語文園地》和五六年級的《回顧·拓展》中你讀背了哪些成語、格言、警句和古詩文名句. 3.小學十二冊語文課本中我們學到了哪些古詩，你能背誦其中多少首，不妨做個詳細統(tǒng)計（如下表）. 人教版小學語文實驗教材中古詩詞統(tǒng)計表 4.小學階段，你具備了哪些學習能力？如，獨立識字能力，朗讀能力，復述能力，口語交際能力，習作能力等，最好舉例說明. 5.在小學語文學習中，你有哪些好的學習方法？如，課前預習，剪貼積累，查閱資料，同伴互助，等等，也不妨舉一例說明. 6.六年中，你養(yǎng)成了哪些好的學習習慣，如，早讀的習慣，堅持寫日記的習慣，及時更正錯題的習慣等. 7.小學六年中，哪堂課你印象最深，哪篇習作自認為寫得最好，在語文學習中，獲得的最高獎勵是什么. 8.語文學習中的快樂與煩惱，辛苦與甘甜. 9.整個小學階段語文學習的自我評價，以及今后語文學習的打算. ………… 建議學生課下經(jīng)過充分準備后，先在家里和父母或其他親人進行交流，算是畢業(yè)前向家人的一次語文學習口頭匯報，。
