難忘的一件事老師作文開(kāi)頭和結尾怎么寫(xiě)(與老師難忘的一件事作文開(kāi)頭結尾)
1.與老師難忘的一件事作文開(kāi)頭結尾
記得“最XX的一件事”這個(gè)題目是小學(xué)和中學(xué)里最?lèi)核椎念}目。到最后寫(xiě)的老師學(xué)生都一樣了，寫(xiě)的都成習慣了。
開(kāi)頭：在我的XXX（小學(xué)六年，成長(cháng)過(guò)程，半輩子等）中，發(fā)生過(guò)很多事，每當夜深人靜，回首往事，歷歷在目。其中最XX（難忘，高興，悲傷等等）的事，莫過(guò)于……（你要寫(xiě)的事）。每當想起它，我就會(huì )……（想起什么人，悟出什么道理之類(lèi)的）。
結尾：雖然事情已經(jīng)過(guò)了XXX（那么久，幾個(gè)月，好幾天之類(lèi)），但是每當我XXX（看見(jiàn)什么人，聽(tīng)到什么聲，看見(jiàn)什么情景）時(shí)，還是會(huì )想起……（你要寫(xiě)的事）。這令人終生難忘的事時(shí)時(shí)XXX（告訴，鞭笞，警告，激勵）著(zhù)我，……（你寫(xiě)的事的主題思想）
是否可以解決您的問(wèn)題？
2.我難忘的老師作文開(kāi)頭結尾
開(kāi)頭：老師，您是希望與幸福的播種人！
結尾：啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁；我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多彩，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。
老師，在今天我們身上散發(fā)的智慧光芒里，依然閃爍著(zhù)您當年點(diǎn)燃的火花！
我的老師
往日，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結出的碩果――老師，這是您的豐收！
您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。
因為您的一片愛(ài)心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會(huì )有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來(lái)芬芳。
忘不了您和風(fēng)細雨般的話(huà)語(yǔ)，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終生感激您！
真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
有一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著(zhù)我堂堂正正地做人――給時(shí)刻關(guān)懷著(zhù)我的導師！
一切過(guò)去了的都會(huì )變成親切的懷念――老師，我懷念中學(xué)時(shí)代，懷念母校，懷念您……
如果時(shí)光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時(shí)代――親愛(ài)的老師，多么想再聆聽(tīng)您那語(yǔ)重心長(cháng)的教誨……
別后，漫長(cháng)的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……
每當收獲的時(shí)刻，我總會(huì )情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者――老師。
今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖里。
飲其流者懷其源， 學(xué)其成時(shí)念吾師。
3.我難忘的老師,開(kāi)頭與結尾
開(kāi)頭：
在六年漫長(cháng)的小學(xué)生涯中，有許多老師教過(guò)我。他（她）們都非常令我難忘。但曾教過(guò)我們班數學(xué)的程老師，卻給我留下了最深刻的印象。
結尾：
每當我回憶起這小學(xué)六年生活中，所經(jīng)歷過(guò)的一些令人難忘的事情時(shí)，我便會(huì )對我的啟蒙老師們所付出，所奉獻的一切，有了更深的體會(huì )和認識：老師，永遠是最讓人尊敬的詞匯。也許他（她）很平凡，也許他（她）的一舉一動(dòng)，還有許多你無(wú)法理解的，但終究有一天，你會(huì )明白的……
4.難忘的一件事開(kāi)頭和結尾怎么寫(xiě)
開(kāi)頭：有人說(shuō)，生活是調色板，每一種顏色代表特別的感受，而我那次的經(jīng)歷，如醒目的紅，時(shí)時(shí)提醒我；有人說(shuō)生活是五味瓶，每一種味道代表一種體會(huì )，而我那次的經(jīng)歷，如甜蜜的糖，在心里慢慢化開(kāi)。
結尾：往事如煙，飄然而過(guò)，每當記憶的浪花掀起，那一葉小舟便顯露出來(lái)，時(shí)間的風(fēng)會(huì )吹散歲月的記憶，但永遠都吹不散這一件久記于心的事情。
擴展資料：
文章的開(kāi)頭，主要有兩個(gè)作用：設置懸念，吸引讀者和引出下文。通常判定文章是如何做到這兩點(diǎn)的，主要途徑有以下五方面：
1、引入讀者關(guān)心的熱點(diǎn)話(huà)題或社會(huì )現象。
2、展現精彩片段。
3、可以設置懸念。
4、可以提出問(wèn)題，引發(fā)人們的思考。
5、介紹背景。
5.《難忘的老師》600字,開(kāi)頭結尾多一點(diǎn)
我不知道你幾年級的~~~~~ 我按6~~~初中給你寫(xiě) ok 如果覺(jué)得太長(cháng)了 你可以刪掉不必要的段落 好了 我開(kāi)始寫(xiě)了~~~~
我最難忘的老師
人的一生中，值得難忘的人總是數也數不清。而我最難忘的便是我的小學(xué)（在你學(xué)校，你覺(jué)得難忘的老師是誰(shuí)）——X老師。
說(shuō)起X老師，其實(shí)她與我們相處的日子（按照自己的情況）。但是，這X年，是我學(xué)習生活最開(kāi)心的X年，也是我學(xué)習成績(jì)進(jìn)步最快的X年。
那已是XXXX年秋季的事了，那年，她（你們班有沒(méi)有新老師）剛調來(lái)我校，接任我們畢業(yè)班（你是六年級的嗎 如果是 不用改 如果不是 不會(huì )改 在找我）的班主任X老師。都說(shuō)“新官上任三把火”。的確，這位新來(lái)的班主任開(kāi)始對我班進(jìn)行了多方面的“改革”。比如，為了豐富同學(xué)們的課余生活，范老師為我們班增添了許多豐富而多彩的活動(dòng)。同學(xué)們都樂(lè )在其中。
可真說(shuō)起X老師留給我的深刻印象，更多的是因為她在教育學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、鼓勵學(xué)生等一系列班主任工作中有著(zhù)許多與眾不同的地方。
聽(tīng)到這里，也許您對此已頗感興趣了，要不，就讓我揀幾件至今仍記憶猶新的往事，在此悄悄地告訴你吧……
在教育學(xué)生品德方面，X老師總有自己的好點(diǎn)子。就說(shuō)我班設立的“班級小銀行”吧！那是在范老師的提議下，同學(xué)們五毛、一元、五元自由存入的，目的是為了幫助需要幫助的人。記得有一回，班里的一名女生病了（可以瞎編），請假了幾天。X老師便邀了我們一起買(mǎi)些水果去看望她（這地也可以瞎編）。結果，她的家人見(jiàn)了極為感動(dòng)。這對我們來(lái)說(shuō)，是一次很深刻的愛(ài)心教育啊。所以我們全體同學(xué)都能團結、友愛(ài)，這是老師的心愿。記得我班曾有幾名男生因鬧矛盾，久未和好。當范老師得知后，忙找來(lái)他們，好言相勸一番，結果他們幾個(gè)竟當著(zhù)大家的面，舉起了友誼之杯（茶杯）彼此道了歉，終于和好了！
可以說(shuō)，有時(shí)班主任的真誠理解與充分支持會(huì )是激勵學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。比如說(shuō)，在學(xué)習成績(jì)與參賽成績(jì)之間，范老師并不因前者會(huì )影響到班主任的工作指標而使學(xué)生的興趣、愛(ài)好受到阻礙；相反，她常鼓勵那些成績(jì)平平的同學(xué)要充分發(fā)揮自身的特長(cháng)。
在我的心目中，X老師不僅是我們的好老師，也是我們的老朋友。
與X老師相處的日子，同學(xué)們大都變得格外活潑，因為范老師待我們好比是她親近的朋友。
難忘啊，所有屬于昨日的校園往事；難忘啊，所有譜滿(mǎn)師生情深的快樂(lè )時(shí)光。朋友，縱使我有千言萬(wàn)語(yǔ)，也不足以表達我對范老師由衷的感激與深深的思念之情。
有什么不懂的再來(lái)找我 給你輔導輔導 要學(xué)會(huì )自己寫(xiě)作文 總依靠別人不好 望采納 謝謝
6.難忘的一位老師作文開(kāi)頭
老師是園丁，老師是母親，這話(huà)一點(diǎn)也不假，陳老師就是這樣一位對學(xué)生既象園丁又像母親的人，她給我的小學(xué)生活留下了深刻而美好的記憶。
陳老師是再六年級的時(shí)候才接手我們班的。我們相處的時(shí)間不長(cháng)，她卻成了我最敬佩的人。
她，中等個(gè)子，披肩長(cháng)發(fā)總是梳理的很服帖，一雙明亮的眼睛閃爍著(zhù)自信，堅定的目光。看到我們總是笑瞇瞇的。你可千萬(wàn)別以為她很和藹。除了親切她還是一個(gè)嚴厲的老師呢！
陳老師有一個(gè)女兒在我們學(xué)校一年級上學(xué)。那是一個(gè)胖乎乎的十分可愛(ài)的孩子。
我的學(xué)習不是很好。可陳老師接手后并沒(méi)有嫌棄我。她常常在放學(xué)以后給我單獨補課。記得上個(gè)學(xué)期快期中考試了。我臺貪玩復習還沒(méi)有到位。陳老師很替我著(zhù)急。把我狠狠的克了一頓。每天放學(xué)都督促我認真復習。還有幾次放學(xué)后為我補課直到7點(diǎn)多鐘。不僅她自己餓著(zhù)，就連她7歲的小女兒也和我們一起餓著(zhù)。現在想起來(lái)，真是慚愧啊！
陳老師除了對我好，她對所有的學(xué)生都是一樣的負責。
那是上個(gè)學(xué)期快期末考試的時(shí)候。同學(xué)們都早早來(lái)到學(xué)校上自習課。可每天第一個(gè)到的陳老師快到上課了卻一直沒(méi)有來(lái)。同學(xué)們都議論紛紛。這時(shí)語(yǔ)文老師來(lái)了，說(shuō)：“陳老師的孩子病了，今天可能來(lái)不了了。”語(yǔ)文老師話(huà)音剛落教室里頓時(shí)議論了起來(lái)。老師敲了敲桌子，“安靜，安靜。現在開(kāi)始自己復習公式了。請打開(kāi)說(shuō)101頁(yè)……”
正在這時(shí)，教室門(mén)被一下子推開(kāi)了。陳老師氣喘吁吁的走進(jìn)來(lái)，用手抹了一下頭上的汗說(shuō)：“對不起，同學(xué)們。老師來(lái)晚了。現在開(kāi)始上課。”李天元站起來(lái)大聲說(shuō)：“老師，你女兒不是病了嗎？您還是回去照顧她吧，我們會(huì )自己復習好功課的！”“是啊，是啊”教室里響起一片附和聲。陳老師伸出手，教室里一下子安靜下來(lái)。“過(guò)幾天就要考試了，我不會(huì )讓你們落下功課的。子璐有醫院的醫生們看護著(zhù)，你們放心吧！再說(shuō)你們也是我的孩子啊！”老師的話(huà)讓懵懂的我很感動(dòng)。也從此在我稚嫩的心靈播下一顆愛(ài)的種子。
這就是我們的孫老師，如園丁如母親的孫老師。我終生難忘的孫老師，感謝您
