小學(xué)生睹物思人作文開頭(用睹物思人的寫作手法寫一個(gè)作文開頭)
1.用睹物思人的寫作手法寫一個(gè)作文開頭
這邊有一些習(xí)題、可以做一做、另外我再給你提供一些資料、絕對(duì)考試夠用。
一、積累與運(yùn)用（55分） 1、看拼音寫詞語，并按后面的要求做題。（10分） kang kai zu nao yan jun shang xin yue mu bo lan zhuang kuo zhan ding jie tie ( )( )( )( )( )( ) (1)、整體認(rèn)讀的字： （2）、讀平舌音的字： 2、選擇正確的讀音（在正確的讀音上打“√”）。
（5分） 膝蓋（xi qi） 露骨（lu lou） 相稱（cheng chen） 動(dòng)彈（ dan tan） 殲滅（qian jian） 厭惡 （wu e） 號(hào) 叫（hao hao） 開鑿（zao zuo） 漲涌（zhang zhang） 強(qiáng)迫（qiang qiang） 3、改正錯(cuò)別字。（6分） 無精打彩（ ） 留光溢彩（ ） 精兵簡(jiǎn)正（ ） 困或不解（ ） 服荊請(qǐng)罪（ ） 初出矛廬（ ） 湛測(cè)路線（ ） 理志氣狀（ ） 神彩奕奕（ ） 濃裝淡抹（ ） 汗流夾背（ ） 顧名思意（ ） 4、成語是祖國(guó)語言文字中的瑰寶，六年了你究竟掌握了多少，按要求或者照樣子寫出來。
（12分） （1）、出自歷史故事的成語： 、、。 （2）、表現(xiàn)人物品質(zhì)的成語： 、、。
（3）、樣子：書聲朗朗 、、。 （4）、樣子：光亮——亮光 、、。
5、精彩回憶。（12分） （1）、在課文中有許多能給你的做人、處事、生活等方面有啟發(fā)的句子，摘抄一句寫下來。
（2分） （2）、你的作文中多次出現(xiàn)你的神來之筆或優(yōu)美的片斷，回想一下，寫下幾句來。（2分） （3）、六年來，哪一句名言或者格言一直激勵(lì)著你努力學(xué)習(xí)。
（2分） （4）、《鄭人買履》中的那個(gè)人“寧信度，無自信也。”談?wù)勀銓?duì)這個(gè)人的看法。
（2分） （5）、寫一幅含有比喻手法的對(duì)聯(lián)。（2分） （6）、從下列詩(shī)人中選一位你佩服的，并且默寫出他的一首詩(shī)詞。
（2分） （毛澤東、李白、杜甫、白居易、陸游、王昌齡、蘇軾）， 。 ， 。
6、實(shí)踐與運(yùn)用（10分） （1）、明天，我們就要畢業(yè)。你對(duì)母校、老師、同學(xué)最想說的話是什么？（2分） （2）、寫一句很幽默的諺語或者歇后語。
（2分） （3）、請(qǐng)以“安全”為內(nèi)容，寫一條廣告語。要求語言簡(jiǎn)明，瑯瑯上口。
（2分） （4）、以“關(guān)愛”開頭，仿寫兩個(gè)句子。要求與例句字?jǐn)?shù)相等，格式相同。
（4分） 例：關(guān)愛是一句問候，給人春天的溫暖。 關(guān)愛是一個(gè)眼神，給人無聲的祝福。
二、閱讀理解（30分） （一）、讀《第一聲喝彩》，完成文后問題。 ① 我家附近有戶帶院子的普通住家，女主人拖兒帶女，有點(diǎn)早衰。
她家的院子里種滿了花，有時(shí)女主人就采些花插在一個(gè)水桶里在門口出售。我曾在那兒買過大紅的康乃馨、黃色的玫瑰，她把花束遞過來時(shí)，我能看見她那雙粗糙的花農(nóng)的手。
② 有一天黃昏，我路過那兒，看見院子里有兩株玫瑰開的十在燦爛。它們的花辨紅得像火焰，我指著他們說想要。
女主人搖搖頭，說每年最好的兩朵玫瑰她都要彩摘（zai zhai）下來寄給遠(yuǎn)方的兩個(gè)女兒。女主人的丈夫是個(gè)老實(shí)巴交的人，他絮絮叨叨地埋（mai man）怨妻子太落五，認(rèn)為還不如賣掉實(shí)會(huì)，寄一包玫瑰花給女兒毫無意思。
可女主人執(zhí)拗地?fù)u搖頭，眼里閃過與她年齡不相稱的羞怯。 ③ 翌日清早，我路過那個(gè)鮮花盛開的院子，女主人正守著那兩枝挑出的紅玫瑰，一臉的慈愛，那種真情流露有一種晶瑩剔透的美麗。
我忍不住告訴她：我被感動(dòng)了，我正在心里為她喝彩。 ④ 女主人很吃驚，微微開啟的唇中沒說出一個(gè)字，連老花眼鏡滑下來也沒發(fā)現(xiàn)。
然后，她再見到我時(shí)，眼里充滿親切的神情。有一次她一定要送我一束黃玫瑰，說：“從來沒人這么說過我?！?/p>
我回家把玫瑰數(shù)了數(shù)，一共十朵，我把其中的一朵送給樓下的漂亮女孩，剩余九朵插入花瓶。那九朵玫瑰代表著我內(nèi)心的祈盼：讓我們每個(gè)人的生活中都有地久天長(zhǎng)的喝彩聲。
因?yàn)槲疑钪?，每一聲喝彩?duì)一個(gè)人意味著什么。‖ ⑤ 在生活的長(zhǎng)河里徜徉，誰都會(huì)有拿不準(zhǔn)的時(shí)候，感覺自己沒分量，快被命運(yùn)沖走，若是此時(shí)傳來一個(gè)振奮的聲音，也許這個(gè)人就會(huì)成為一座大山。
也有人將人生比作球賽，若兩旁沒有真誠(chéng)的喝彩，這場(chǎng)球賽如何精彩得了！記得我在念初中時(shí)有過一個(gè)同桌，她牙齒長(zhǎng)歪了，說話愛像男生那么罵罵咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一樣噼啪作響。（）我不喜歡她的粗魯，（ ）我們兩個(gè)有過相互肩碰肩坐著卻一連半個(gè)月沒開口說話的紀(jì)錄。
⑥ 在一次作文評(píng)比中，我的一篇精心之作沒評(píng)上獎(jiǎng)，名落孫山，我為此心灰意冷，帶著一種挫折感想把那篇作文撕成碎片。這時(shí)，我那位假小子同桌忽然發(fā)出憤怒的聲音，她說那篇作文寫得很棒，誰撕它誰是有眼無珠。
⑦ 她其實(shí)是在說反話表示對(duì)我的喝彩。那是我寫作生涯中第一位喝彩者，那一聲叫好等于是拉了我一把，記得當(dāng)時(shí)我流出了淚水。
⑧ 那位同桌后來仍（ren ren）然不改好（hao hao）戰(zhàn)的脾氣，我倆也時(shí)常有口角，相互挑（tiao tiao）戰(zhàn)，耿耿于懷。（ ）我至今難忘這個(gè)人 因?yàn)樗牡谝宦暫龋╤e he）彩就像一瓢生命之水 使我心中差點(diǎn)枯萎的理想種子重新發(fā)芽 長(zhǎng)葉 開花 結(jié)果 而且當(dāng)我回首往事時(shí) 都會(huì)遺憾當(dāng)時(shí)為何不待她更溫和一些 因?yàn)樗俏疑钪械囊坏烂髅牡年柟?‖ ⑨ 也時(shí)常有人跑來謝我，說是我的某一句肯定的話，使他眼前豁亮了。
其實(shí)，我早忘了曾為他喝過彩。不過，那也無妨，當(dāng)我們看到別人生命中的亮色，不妨就大聲喝彩。
這樣（ ）使對(duì)方變得完。
2.作文開頭用睹物思人寫老師的,著急快點(diǎn)拜托
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這是對(duì)祖國(guó)辛勤的園丁——教師——最恰當(dāng)?shù)拿鑼?，也是?duì)徐老師最真實(shí)的寫照?！}記
徐老師，我的初中班主任，是一位親切，細(xì)心，有責(zé)任心的人。她對(duì)待學(xué)生盡心盡力，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己的親人看待；對(duì)待工作，充滿熱情，充滿激情。
記得剛上初中時(shí)，學(xué)校開新生歡迎會(huì)，會(huì)議結(jié)束后，按秩序散場(chǎng)。但因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的不活動(dòng)，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來，結(jié)果卻以失敗告終。眼看就要跟大地來個(gè)親密接觸，徐老師卻把我穩(wěn)穩(wěn)地接住了。她一邊幫我按摩，疏通血液，一邊安慰我，讓我安心。陽光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。從此，我記住了一個(gè)姐姐般親切的老師。
初二時(shí)，我終于盼來了去坊子進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但不幸的是我得了感冒，連嗓子也啞了。徐老師發(fā)現(xiàn)后特意買了塊大西瓜給我送到宿舍，并叮囑我要多喝水，多吃飯，多休息。從此，我又記住了一個(gè)慈母般細(xì)心的老師。
中考前一個(gè)多月，我的學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，徐老師是看在眼里急在心里，她多次找我進(jìn)行談話，并時(shí)常詢問我的學(xué)習(xí)情況。我的歷史不是很好，徐老師就經(jīng)常叫我在歷史課堂上回答問題，回答不上來就受罰。從此以后，我又記住了一個(gè)嚴(yán)父般嚴(yán)厲的老師。
軍訓(xùn)時(shí)，她會(huì)幫我擦額上的汗水；下雨時(shí)，她會(huì)提醒我?guī)в昃?；降溫時(shí)，她會(huì)提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她會(huì)給我熱雞蛋讓我暖手；當(dāng)我對(duì)學(xué)習(xí)懈怠時(shí)，她會(huì)督促我；當(dāng)我感到迷茫時(shí)，她會(huì)指引我正確的方向。
她對(duì)我的愛，像春天里的一場(chǎng)雨，給我送來沖出泥土的力量；像黑夜里的一盞明燈，給我指引方向；像寒冬里的一抹陽光，給我?guī)頊嘏?/p>
3.小學(xué)四年級(jí),睹物思人的作文400字以上內(nèi)容
寫作技巧· 一
一、作文內(nèi)容要言之有物 敘事，總要說明一定的道理，而這個(gè)道理總是蘊(yùn)含在事 情的發(fā)展過程之中的，沒有對(duì)事情發(fā)展過程的具體敘述， 所說明的道理也只能是空洞的；記人，總要說明這個(gè)人是 怎樣一種性格，具有什么樣的品質(zhì)，而這些又總是離不開 這個(gè)人做了什么事，是怎么做的。沒有對(duì)具體事例的介紹， 沒有對(duì)人物外表和內(nèi)心的具體描寫，所寫的人物給讀者留 下的印象只能是模糊的、不具體的；寫景狀物，總是要抒 發(fā)自己的某種思想感情，而人們的任何情感都不會(huì)無緣無 故地從天下掉下來，總是離不開具體的景、切切實(shí)實(shí)的物， 所謂“觸景生情”、“睹物思人”、“借景抒情”就是這 個(gè)道理。
寫作技巧· 二
二、作文要有真情實(shí)感
寫文章一定要有真實(shí)的感受，要抒發(fā)自己內(nèi)心的真情。 有了真情實(shí)感，寫出的文章才會(huì)生動(dòng)感人。事真才能情真； 情真才能辭切；真情實(shí)感是文章的靈魂。因此，要想寫出 有質(zhì)量的作文就要求我們選擇那些有真實(shí)感受的內(nèi)容來寫， 寫出自己的真情實(shí)感受，絕不可生編硬造
范文一：
母愛如大海，深沉而含蓄；母愛似太陽，熱烈而溫暖。或許我們并沒有注意它的存在，可是它總會(huì)在我們最需要的時(shí)候，為我們撐起一片晴天。
幼稚的童年時(shí)光邁著輕快的步伐悄悄離去。轉(zhuǎn)眼間，我從一個(gè)蹣跚學(xué)步的小孩，已變成了一個(gè)翩翩少年。漸漸長(zhǎng)大的我明白了“母親“這一角色的難當(dāng)，也體會(huì)到了母親對(duì)我的愛。記得今年夏天，有一天晚上停電了，四周一片寂靜，躺在床上的我睜開了眼睛，悶熱的空氣讓我覺得透不過氣來，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡。媽媽走了過來，似乎看透了我的心思，拿起扇子幫我扇起風(fēng)來。媽媽忙碌了一天，我勸媽媽早點(diǎn)休息，她卻溫和的對(duì)我說：”小潔，你明天還要上課呢，好好睡哦?！皨寢尩脑捑拖褚还蓻鲲L(fēng)從我心田吹過，我頓時(shí)覺得舒暢多了。我不知哪來的勇氣，對(duì)媽媽說：“媽媽，我愛你！“媽媽笑了，很甜，卻又似乎捉摸不透一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)微笑，詮釋了一份濃濃的愛。
媽媽，從我呱呱墜地的那一刻起，您就無微不至的照顧我，呵護(hù)我，使我能夠健康、快樂的成長(zhǎng)！我想，要是沒有您，我就沒有機(jī)會(huì)在這世界體味人生的冷暖，也就沒有機(jī)會(huì)在這世界上享受幸福和快樂。
慈母情，包容一切；慈母情，深似大海。在媽媽博大、無私的愛中，我懂得了許多。
范文二：
在我的老家云南，躺著一座平房，每次回到那里，我都感到一絲的感動(dòng)。那座簡(jiǎn)陋的土房子，已經(jīng)沒人住了，卻還能感到暖暖的心跳。
那是爸爸小時(shí)候住的房子，是爺爺親手蓋得。爸爸常說爺爺大早上起來便上山挑土，中午就累的滿頭大汗，回家還繼續(xù)蓋。把土弄的厚厚的，一層層地摸上去。終于，我回到了云南，第一次看到了小平房。推開門，里面的墻壁還很堅(jiān)固呢！爺爺走了過來，看上去比什么都高興。他用滿是皺紋的手拍了拍土做的墻壁，很贊許的對(duì)我說：“恩，別看是老房子了，還很結(jié)實(shí)呢！”接著興致勃勃地告訴我當(dāng)時(shí)爺爺年輕時(shí)能搬很多土，云很多木頭······接著，爺爺小心翼翼地看著門外面的山，瞇著眼睛，用手指指向一個(gè)矮矮的小丘，嘴里還咕噥著：“現(xiàn)在，也該修復(fù)一下這老房子了。”我不明白的問爺爺：“怎么修復(fù)呀？”爺爺興奮地轉(zhuǎn)向我，神秘的說：“來！過來！”便拎著我的小手，走上了山。不一會(huì)兒我還沒跑到山丘，就累得氣喘吁吁。爺爺見我這狼狽不堪的樣子，不滿地皺皺眉頭，說：“堅(jiān)持一下！看爺爺，年輕時(shí)為了蓋那個(gè)平房，跑了多少次？還是帶著一大袋子土！”我向后看看，還能透過樹葉看到一個(gè)平房，孤零零的立在那里。爺爺拉住我的手，大步的向前走去。到了小丘的頂上，爺爺終于停了下來，用手背抹了一把汗，對(duì)我說：“修復(fù)房子，要挑點(diǎn)土回去?！苯又紫律?，在樹林里開始找合適的土地?，F(xiàn)在的我，有了一點(diǎn)“一覽眾山小”的感覺，還能看見那小平房，堅(jiān)定地屹立在那里。堅(jiān)定地像爺爺一樣。頓時(shí)我被眼前的一切感動(dòng)了。
爺爺回來了，看見我在向平房望去，便滿足地說：“這么多年了，還這么堅(jiān)固呢！”爺爺恨著小調(diào)開心地走下了山，還笑著說：“這才是自己的家，這才是自己的房子?！睅资炅?，平房依然不論風(fēng)吹雨打，都屹立在云南的家鄉(xiāng)。爺爺?shù)囊懔?，還印在土房子的每一個(gè)角落，還印在我的腦海里。
4.關(guān)于睹物思人的作文
在那花前月下，一輪明月高高的掛在明空之上。憑空間，忽然覺得有那么一股凄涼悲傷，也許是這就是秋的意境吧。自古悲秋一葉間，落紅化為塵與土，人又何嘗不是這樣的呢？
又是一個(gè)中秋了，不覺中便以過去了五六個(gè)春秋。還記得，那是奶奶的最后一個(gè)中秋節(jié)，轉(zhuǎn)眼間又臨中秋，好不讓人再睹月，又思人。
我依稀間記得那時(shí)的月亮也像現(xiàn)在并不怎么明亮，淡淡的月華灑下，映照著奶奶頭上的花白銀絲，卻顯得格外耀眼。當(dāng)時(shí)奶奶就坐在門前看著月亮，也不知道在想什么，只聽見嘆息聲和咳聲交雜。我家并非長(zhǎng)在這城里，而是移居過來的。原本，我的故家在鄉(xiāng)間，家里除了一間老舊的屋子，還有著一個(gè)小院，院里是一棵長(zhǎng)了很久的柚子樹，大概是奶奶一輩中下的吧。每每中秋節(jié)到來，奶奶總是讓我搬出幾張椅子、凳子，擺弄在院里。她說：“會(huì)有人來的，和我們一起看那又大又圓的月亮?！拔乙恢焙芟嘈牛?yàn)槟棠堂看味颊f準(zhǔn)了，到了晚些就有很多人來一起看看月亮，嘮嘮家常。這些人我也是極熟的，都是些鄰里。
再說說月餅吧。當(dāng)時(shí)，我們坐在樹下聊著，因?yàn)槲疫€小，不大知道他們?cè)谡f些什么，只是偶爾聽到一兩句夸我的話語。小時(shí)候，我媽媽經(jīng)常不在家，留下我和奶奶一起，我很聽話，奶奶也是待我最好。讓得鄰里都羨慕奶奶。我看著邊上的月餅，可是口水都流下來了。那是家里親手做的，材料很簡(jiǎn)單，就只是面粉、雞蛋、豆沙，可依然讓人很有食欲。奶奶和鄰里當(dāng)然看到我望著月餅流口水，自然是大笑起來，奶奶從月餅里拿了一個(gè)出來放在我的嘴里，我便是吃得津津有味。
2、睹物思人的中秋作文
在那花前月下，一輪明月高高的掛在明空之上。憑空間，忽然覺得有那么一股凄涼悲傷，也許是這就是秋的意境吧。自古悲秋一葉間，落紅化為塵與土，人又何嘗不是這樣的呢？
又是一個(gè)中秋了，不覺中便以過去了五六個(gè)春秋。還記得，那是奶奶的最后一個(gè)中秋節(jié)，轉(zhuǎn)眼間又臨中秋，好不讓人再睹月，又思人。
我依稀間記得那時(shí)的月亮也像現(xiàn)在并不怎么明亮，淡淡的月華灑下，映照著奶奶頭上的花白銀絲，卻顯得格外耀眼。當(dāng)時(shí)奶奶就坐在門前看著月亮，也不知道在想什么，只聽見嘆息聲和咳聲交雜。我家并非長(zhǎng)在這城里，而是移居過來的。原本，我的故家在鄉(xiāng)間，家里除了一間老舊的屋子，還有著一個(gè)小院，院里是一棵長(zhǎng)了很久的柚子樹，大概是奶奶一輩中下的吧。每每中秋節(jié)到來，奶奶總是讓我搬出幾張椅子、凳子，擺弄在院里。她說：“會(huì)有人來的，和我們一起看那又大又圓的月亮?！蔽乙恢焙芟嘈?，因?yàn)槟棠堂看味颊f準(zhǔn)了，到了晚些就有很多人來一起看看月亮，嘮嘮家常。這些人我也是極熟的，都是些鄰里。
再說說月餅吧。當(dāng)時(shí)，我們坐在樹下聊著，因?yàn)槲疫€小，不大知道他們?cè)谡f些什么，只是偶爾聽到一兩句夸我的話語。小時(shí)候，我媽媽經(jīng)常不在家，留下我和奶奶一起，我很聽話，奶奶也是待我最好。讓得鄰里都羨慕奶奶。我看著邊上的月餅，可是口水都流下來了。那是家里親手做的，材料很簡(jiǎn)單，就只是面粉、雞蛋、豆沙，可依然讓人很有食欲。奶奶和鄰里當(dāng)然看到我望著月餅流口水，自然是大笑起來，奶奶從月餅里拿了一個(gè)出來放在我的嘴里，我便是吃得津津有味。
“孩子，過來，到奶奶這來。”奶奶支起點(diǎn)身體，想是讓我過去。我走過去，奶奶看了看我，又是嘆了一口氣“孩子，你都這么大了。還記得以前的大院子嗎？還記得以前的月亮嗎？還記得以前的月餅嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭?！爸豢上н@的月亮不比咱那的圓亮啊，月餅做的也不如咱自己做的?！蔽矣贮c(diǎn)了點(diǎn)頭。奶奶說完，便只是看了看我，又看了看月亮。就轉(zhuǎn)身一步一步的邁著無力的腳步走向屋里。我再看了看月亮，不明白，為什么奶奶說這的月亮不圓亮呢？
這天夜里，奶奶就走了。不知道為什么，我當(dāng)時(shí)并沒有哭。直到現(xiàn)在，我明白了一點(diǎn)。也許當(dāng)時(shí)，奶奶是回家了，回到了那院子，有和鄰里聊起了天，吃起了月餅。
這是奶奶不在的第二個(gè)中秋了，我吃著買回來的月餅，總覺得索然無味，在沒有小時(shí)候的歡愉興奮。看看月亮，好像也如奶奶說的不圓也不亮。也許和奶奶一樣是因?yàn)楦械缴磉吷倭巳说木壒拾伞?/p>
現(xiàn)在又是一個(gè)中秋到了，看著當(dāng)空的明月，始終不能忘懷。孩提時(shí)，柚子樹下，為了奶奶的月餅而流連。
睹月又思人。
5.我的老師 開頭睹物思人
說起老師，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現(xiàn)在他還時(shí)?；厥幵谖业哪X海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發(fā)亮的黑發(fā)；一雙“順風(fēng)耳”，還有一個(gè)高鼻梁，鼻子上還架著一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現(xiàn)在眼前。
在我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我們班來了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語文的。開學(xué)的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學(xué)都回到了座位上了，有的同學(xué)在準(zhǔn)備文具，有的議論紛紛新來的老師該是個(gè)怎樣的人。正在這時(shí)，一個(gè)高大的身影出現(xiàn)在我們的視線里，也在此時(shí)發(fā)生了“搞笑”的一幕，因剛來的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺(tái)的地磚上差點(diǎn)趴下了，頓時(shí)同學(xué)們都忍不住大笑起來，陳老師也向我們微微一笑。然后他就向大家自我介紹了，他說：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語文的”此時(shí)，大家心想；這位老師一定好“應(yīng)付”。
過了一會(huì)開始上課了，同學(xué)都認(rèn)真地聽著陳老師講課，可我呢卻在想應(yīng)該給點(diǎn)“顏色”這位陳老師看看，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我算是班里的“壞小子”。于是我就在老師轉(zhuǎn)過身在黑板上板書時(shí)，我調(diào)皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的“厲害”了吧！卻出乎意料的是陳老師轉(zhuǎn)過身仍是微笑對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們剛才聽到口哨聲嗎？那是嚴(yán)令軒同學(xué)口里傳出的，他吹的口哨多美妙??！大家鼓掌表揚(yáng)他?！贝藭r(shí)，全班同學(xué)的目光全向我投來，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來的老師怎么會(huì)知道我的名字呢？更奇怪的是他怎么聽得到口哨是我吹的呢？真不愧是“順風(fēng)耳”啊。過了一會(huì)他卻繼續(xù)上課，而沒有批評(píng)我。下課了，我被陳老師叫到了辦公室。心想：他沒有批評(píng)我，反而鼓勵(lì)我，這到底是什么意思??？這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對(duì)我說“你剛才吹的口哨真的是很好聽，但請(qǐng)你不要在課堂時(shí)間里吹，你可以在課余時(shí)間放聲‘大吹’。”我聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后我就走出了辦公室。
自從那以后慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習(xí)慣改掉了，我的成績(jī)也提高了，在陳老師那與眾不同的教育下我也從“壞小子”變成了好小子。
經(jīng)過一段時(shí)間我們都跟陳老師成了好朋友，有時(shí)我們累了的時(shí)候他就給我們講笑話，這樣我們就覺得輕松得多了，有時(shí)他還跟我們講故事，不過陳老師有時(shí)也很嚴(yán)格的，但他從來都不罵我們的。陳老師教了我兩年，在這兩年里我學(xué)會(huì)了很多很多，而他也為我們付出了很多很多。小學(xué)畢業(yè)那天全班同學(xué)都依依不舍的離開了陳老師，我們走出學(xué)校大門的時(shí)候看到陳老師的眼睛慢慢濕潤(rùn)了，我眼淚也在我的眼圈里打滾，但我想到陳老師說過：男人流血不流淚，所以我振作了起來我的眼淚沒有流下，就這樣陳老師的身影慢慢從我的眼里消失了。
在我的心目中，陳老師就是一位善良、和藹的一位教師，也是給我特殊鼓勵(lì)的一位老師，在我所認(rèn)識(shí)的老師中他是使我最難以忘懷的。陳老師你為了我們不持勞苦的工作，感謝您，我的老師！
6.睹物思人的作文600字
珍惜所擁有的禮物
來也匆匆，去也匆匆。
剎那間，歲月已過去了，剩下的還有它給予你的禮物
禮物一：
人生的道路很長(zhǎng)，我走在這條道路上，眺望前方的路：很長(zhǎng)，很長(zhǎng)………這條路上，不像高速公路那么飛快，不像柏油大路那么平坦，而是一條長(zhǎng)滿荊棘，彎彎曲曲的小路里。
走在路上，曾被絆腳石給絆倒；曾被荊棘給扎過；也曾迷是過路，找不到前進(jìn)的方向……一次次的倒下，讓我懂的了，倒下了就要堅(jiān)強(qiáng)的爬起，我知道，這是歲月給予的我的第一個(gè)禮物。
禮物二：
在這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)中，必希努力，才能有你的立足之地，因次，我在學(xué)業(yè)上拼命的努力，就是希望有朝一日，能在這個(gè)社會(huì)上立足。
努力，使我看到了希望之光，在考試中一次次的成功，讓我十分興奮，正是由于成功的喜悅把我舉起，舉得越高，跌得越重，那疼痛讓我懂得了，勝不嬌，敗不餒，這是歲月給予我的第二個(gè)禮物.
時(shí)間在流逝，歲月在逃跑，我得到的禮也就越來越多。來也匆匆，去也匆匆，匆匆之中，讓我知道了要珍惜所擁有的禮物，不要失去了才懂得珍惜。
揮一揮袖，不帶一片云彩，窗外的樹在風(fēng)的吹拂下更婀娜多姿，而這時(shí)間的流逝，促使了讓我更加珍惜所擁有的禮物！珍惜吧！
我最珍惜的禮物
當(dāng)我打開抽屜，看見那個(gè)紫色的鉛筆盒時(shí)，我的心都會(huì)久久地難以平靜，因?yàn)槟鞘顷袄蠋煶鰢?guó)前送給我的最珍貴的禮物。睹物思人，每當(dāng)我看到那嶄新的鉛筆盒時(shí)，往事就像電影一樣，瀝瀝在目……
臧老師是我們一、二年級(jí)的語文老師兼班主任，您無微不至地關(guān)心、呵護(hù)著我們，我們就是您的孩子，您就是我們第二個(gè)媽媽。如果說我們是一艘艘帆船，那您就是我們的避風(fēng)港，不管外面風(fēng)雨多大，我們都有一個(gè)棲息的地方；如果我們是一棵棵小草，那您就是為我們遮風(fēng)擋雨的大樹，不管我們經(jīng)歷了什么挫折，總能得到您的關(guān)心和愛護(hù)。如果說我們是黑暗中的行路人，那您就是那照亮道路的一盞盞明燈……
您還記得：每當(dāng)我們調(diào)皮搗蛋，不聽您話的時(shí)候，您總是一遍又一遍地喊著：“安靜”，并對(duì)我們進(jìn)行耐心地開導(dǎo)、教育，因此，您的嗓子始終是沙啞的；每次開學(xué)發(fā)新書的時(shí)候，您總是親自動(dòng)手為我們包好一本又一本的書，要知道我們班有40多名學(xué)生，這要花費(fèi)您多少時(shí)間呀；每當(dāng)兒童節(jié)來臨之際，您都會(huì)用工資給我們買來禮物，我還清晰的記得小學(xué)第一個(gè)兒童節(jié)的禮物，是一本精制的日記本，那時(shí)您就鼓勵(lì)我們記下身邊有意義的事情；二年級(jí)的兒童節(jié)，您又送給我們一套《小麻煩人上學(xué)了》，鼓勵(lì)我們多讀書、讀好書。臧老師，往事難忘，我們是多么的感激您??！
望著這我最珍惜的禮物――鉛筆盒，我想對(duì)您說：兩年后的我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們不再調(diào)皮，我們已經(jīng)懂事，在教師節(jié)來臨之際，我們?nèi)嗤瑢W(xué)衷心地祝愿在大洋彼岸的您：身體健康，教師節(jié)快樂！
7.我的老師 開頭睹物思人
說起老師，在我的小學(xué)生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的和藹可親，有的嚴(yán)格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到現(xiàn)在他還時(shí)?；厥幵谖业哪X海中。
他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發(fā)亮的黑發(fā)；一雙“順風(fēng)耳”，還有一個(gè)高鼻梁，鼻子上還架著一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現(xiàn)在眼前。 在我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候，我們班來了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語文的。
開學(xué)的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學(xué)都回到了座位上了，有的同學(xué)在準(zhǔn)備文具，有的議論紛紛新來的老師該是個(gè)怎樣的人。正在這時(shí)，一個(gè)高大的身影出現(xiàn)在我們的視線里，也在此時(shí)發(fā)生了“搞笑”的一幕，因剛來的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不小心踢到講臺(tái)的地磚上差點(diǎn)趴下了，頓時(shí)同學(xué)們都忍不住大笑起來，陳老師也向我們微微一笑。
然后他就向大家自我介紹了，他說：“我叫陳毅，大家可以叫我陳老師，我是教你們語文的”此時(shí)，大家心想；這位老師一定好“應(yīng)付”。 過了一會(huì)開始上課了，同學(xué)都認(rèn)真地聽著陳老師講課，可我呢卻在想應(yīng)該給點(diǎn)“顏色”這位陳老師看看，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我算是班里的“壞小子”。
于是我就在老師轉(zhuǎn)過身在黑板上板書時(shí)，我調(diào)皮吹了好幾聲口哨子，心想：這回你知道我的“厲害”了吧！卻出乎意料的是陳老師轉(zhuǎn)過身仍是微笑對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，你們剛才聽到口哨聲嗎？那是嚴(yán)令軒同學(xué)口里傳出的，他吹的口哨多美妙?。〈蠹夜恼票頁P(yáng)他?！贝藭r(shí)，全班同學(xué)的目光全向我投來，而我的臉卻熱呼呼的，心想：這位新來的老師怎么會(huì)知道我的名字呢？更奇怪的是他怎么聽得到口哨是我吹的呢？真不愧是“順風(fēng)耳”啊。
過了一會(huì)他卻繼續(xù)上課，而沒有批評(píng)我。下課了，我被陳老師叫到了辦公室。
心想：他沒有批評(píng)我，反而鼓勵(lì)我，這到底是什么意思??？這下可糟了。我一到辦公室，陳老師就親切的對(duì)我說“你剛才吹的口哨真的是很好聽，但請(qǐng)你不要在課堂時(shí)間里吹，你可以在課余時(shí)間放聲‘大吹’。”
我聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后我就走出了辦公室。 自從那以后慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習(xí)慣改掉了，我的成績(jī)也提高了，在陳老師那與眾不同的教育下我也從“壞小子”變成了好小子。
經(jīng)過一段時(shí)間我們都跟陳老師成了好朋友，有時(shí)我們累了的時(shí)候他就給我們講笑話，這樣我們就覺得輕松得多了，有時(shí)他還跟我們講故事，不過陳老師有時(shí)也很嚴(yán)格的，但他從來都不罵我們的。陳老師教了我兩年，在這兩年里我學(xué)會(huì)了很多很多，而他也為我們付出了很多很多。
小學(xué)畢業(yè)那天全班同學(xué)都依依不舍的離開了陳老師，我們走出學(xué)校大門的時(shí)候看到陳老師的眼睛慢慢濕潤(rùn)了，我眼淚也在我的眼圈里打滾，但我想到陳老師說過：男人流血不流淚，所以我振作了起來我的眼淚沒有流下，就這樣陳老師的身影慢慢從我的眼里消失了。 在我的心目中，陳老師就是一位善良、和藹的一位教師，也是給我特殊鼓勵(lì)的一位老師，在我所認(rèn)識(shí)的老師中他是使我最難以忘懷的。
陳老師你為了我們不持勞苦的工作，感謝您，我的老師。
