寫我的作文開頭小學(xué)APP(寫寫我自己的作文開頭)
1.寫寫我自己的作文開頭
寫寫我自己 我，一個四年級的女學(xué)生。
高高的個子，屬于比較瘦的人，梳著短短的運動頭，大大的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁，小小的嘴，用姥姥的話說還算比較耐開看吧。 聽媽媽說，從我生下來頭發(fā)就一直留著，茸茸的感覺，直到我上小學(xué)1年級下學(xué)期，我的頭發(fā)編成辮子都快到腰了。
可是由于每次洗頭我都嫌麻煩，終于在夏天炎熱的時候把長長的辮子永遠地留在了理發(fā)店里。梳辮子時的我喜歡戴各種漂亮的頭花、卡子，直到現(xiàn)在我再看到它們時還很懷念梳辮子的時光呢。
我在班里學(xué)習(xí)很好，是大家公認的學(xué)習(xí)委員。上課認真聽講，積極回答問題，每一次作業(yè)我都認真完成。
我寫得一手漂亮的鋼筆字，這是我從小努力的結(jié)果在3歲的時候我就開始學(xué)著寫鉛筆字了，是不是可以“小小”的驕傲一下啊。每天給大家檢查作業(yè)，是我來學(xué)校的第一件任務(wù)。
哪位同學(xué)沒有完成，哪位同學(xué)寫得不標準，我都會一一記錄在一個小本子上。同學(xué)們誰也不愿意上我的“小黑本”。
我認真負責(zé)，一絲不茍，因為我希望做老師的好幫手。作文 我喜歡唱歌，我希望自己能像黃鸝一樣緝碃光度叱道癸權(quán)含護唱得那樣婉轉(zhuǎn)動聽；我喜歡畫畫，每一幅畫我都會用心觀察，認真描繪，我希望在我的筆下能把每樣事物都畫得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。
對于我喜歡的事物，我都會用心去體會，然后再寫下來，媽媽說這樣慢慢就能培養(yǎng)出良好的寫作基礎(chǔ)。再告訴大家一個秘密，我還喜歡我們國家的國粹京劇。
從小受家人的影響，我喜歡看電視上那一個個漂亮的京劇人物，一張張無法形容地神秘的臉譜每次都讓我驚嘆不已，一句句極富魅力的唱腔每次都能把我深深地吸引。通過看京劇我還知道了三國演義、楊家將、水滸、沙家浜等許多的故事，它豐富了我的課外知識，讓我有興趣讀相關(guān)的書籍，對我的習(xí)作也有很大的幫助，所以我決定將這個愛好堅持到底！ 我的體育成績不好，每次上體育課我都暗暗叫苦。
有時候體育達標項目完不成，還會遭到某些男同學(xué)的嘲笑。雖然我也只知道他們是跟我開玩笑，并沒有什么惡意，但是感覺還是像利劍一樣刺到我的心里，讓我感到很痛苦。
我很羨慕體育好的同學(xué)，羨慕他們輕而易舉地通過各項體育測試。老師說現(xiàn)在是要求我們綜合發(fā)展，好體格是我們成才的基礎(chǔ)，所以我下決心多鍛煉，相信“功夫不負有心人”，每天進步一小步，最終我一定會成功的！作文 這就是我，一個文靜的小女孩；這就是我，一個天真活潑的四年級小學(xué)生。
2.我作文開頭
《我》作文
隨著時間的流逝，我已經(jīng)離開了悠閑的小學(xué)生活，步入了充實而緊張的初中生活。進入這個陌生的環(huán)境，我當(dāng)然要全面的介紹一下我自己啦！
文具袋一樣的我
為什么是文具袋呢？別看它個頭不大，卻能收納萬物。小學(xué)六年的生活中，不同性格的小伙伴，都能被我這個文具袋收納進來。
活潑開朗的我，脾氣很好，別人還在猶豫要不要開口介紹自己時，我已經(jīng)與同桌玩的很開心了，盡管她性格文靜、有些內(nèi)向，但還是被我開朗帶動起來，忍不住咯咯直笑。再看看我身邊的朋友，有的性格張揚，有的沉默寡言；有的說話直接，有的說話委婉。無論如何，我都能與他們玩在一起，談?wù)撔@發(fā)生的一點一滴。
中性筆一樣的我
中性筆，兢兢業(yè)業(yè)，忙碌而有序。學(xué)習(xí)中，我就像它一樣，認真仔細，一點兒也不肯馬虎。
每次在學(xué)習(xí)時，我都會實現(xiàn)做出計劃，并按照計劃有序進行。每天的學(xué)習(xí)忙碌而又作文充實，語文背累了時，就學(xué)會兒數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)很累，但是決不會影響我對它的興趣。因為這是充實的，也是能看到回報的。在考試中，充分運用這些知識，可以讓我取得優(yōu)異的成績，得到戰(zhàn)勝自己的滿足感；在生活中，運用語言的技巧，說話談吐也會越來越有文化內(nèi)涵。
橡皮擦一樣的我
橡皮擦，勇于糾正錯誤，很直白。我與它極像，糾正錯誤時，總是毫不含蓄，可有時也會因此鬧出誤會。
同桌問我道題她做的對不對，我一看，直截了當(dāng)?shù)馗嬖V她：“你這個數(shù)算錯了，多么好算啊，沒想到還有比我計算更差的，哈哈！”我本意只是想開開玩笑，誰知道她以為我在嘲笑她，好幾天都不再理我。想到是自己的言語傷害了別人，我也感到愧疚，于是，我主動承認了錯誤，向她道歉，她才與我和好。這件事情也讓我學(xué)會了，朋友間的相處應(yīng)該是友好的互幫互助。
這就是我，一個鮮活又理性的我，一個獨一無二的我！
3.寫”我“的作文的開頭,結(jié)尾和題目
我是一個又活潑，又調(diào)皮，又愛搗蛋的女孩。
記得那是在我小學(xué)三年級的時候，語文課上，老師認真地講課，同學(xué)們都凝神聽講。我突發(fā)奇想——如果出現(xiàn)一聲怪叫，會如何呢？于是我就在下面學(xué)了兩聲貓叫。老師聽到了，厲聲問道：“誰把貓帶到教室里來了，”突然有人說：“老師，好像是任佳楠。”老師說：“任佳楠，是不是你把貓帶來了？”我忙說：“不是，不是我?！崩蠋熇^續(xù)講課。下課了，老師說：“任佳楠，你到辦公室來一趟?！蔽依侠蠈崒嵉叵蚶蠋煶姓J了錯誤，老師把我狠狠地訓(xùn)了一頓，使我認識到了在課堂上搗亂的嚴重后果。
我就是這樣一個搗蛋鬼，但從那以后，我再也沒有在課堂上犯過錯誤，可調(diào)皮的本性仍沒有改正。
記得那年夏天，一場暴雨匆匆而來，又匆匆而去。雨過天晴，彩虹高掛。我向媽媽請求去外面趟雨水，媽媽支支吾吾地答應(yīng)了。我們家的院子是用水泥抹的，積水清澈見底。我光著腳，用力踏水，笑聲伴著水花四濺。一不注意，我摔倒了，弄得渾身都濕透了。我怕媽媽看見就要溜。這時媽媽出來了，她看見我狼狽的樣子，不禁笑出了聲。然后急忙把我拉起來，到屋里給我換衣服。
瞧，我就是這樣一個調(diào)皮的女孩。媽媽常叫我瘋丫頭，可我早巳聽?wèi)T了，并不在意。
我雖然調(diào)皮，愛搗蛋，但也有許多優(yōu)點。我很活潑，不拘小，節(jié)，愛交朋友。
那是一個寧靜的夜晚，我和幾個小伙伴一起看星星，突然聽見蟋蟀的叫聲，就去找。扒開石頭一看，果然有一只大蟋蟀。我猛地一撲，抓住了它。我高興地大叫：“我捉住了，我捉住了……”回到家，媽媽說：“這丫頭真厲害，什么都敢捉?！?/p>
我就是一個普普通通的學(xué)生，我的性格大家都知道了吧！但我不想改變自己，我還是我。
4.作文“我”的開頭
文的開頭 賈寶玉在評論大觀園時說過一句頗有見識的話：凡美，都必須“有自然之理，得自然之趣”。
全國幾百萬考生競技的高考作文要出眾，更是離不開一個“理”和“趣”?！陡呖肌冯s志收集和整理了近幾年的高考優(yōu)秀作文，發(fā)現(xiàn)可圈可點的地方很多，但無一不閃爍著“機智”和“理趣”。
單看看這些文章的開頭和結(jié)尾就足以讓我們感到欣慰，獲得啟發(fā)。我們把它們作一些歸類獻給你，或許你也能從中得到借鑒。
一、先聲奪人看開篇 開篇最忌諱的是一下筆就給人離題的感覺，它直白地告訴閱卷老師作者沒有審準題意，作文評分就會大打折扣。請看2004年廣東高考幾篇作文的開頭。
例1《由語言與溝通想起》：“看花開花落，云卷云舒。初春明媚的陽光，透露了夏日的氣息；盛夏繁茂的綠裝，昭示著秋日的豐收；金秋累累的果實，昭示著冬日的蕭瑟。
四季輪回，秋去冬來，自然界萬事萬物各自演繹精彩。倘若沒有經(jīng)過嚴冬的洗禮，又怎能盼來初春的希望？我們的人類社會也好比自然界，沒有了語言的聯(lián)系，沒有了共同的生活方式，又怎能將世界連成一個整體，搭起溝通的橋梁？”這個開頭比喻失當(dāng)，前面的比喻部分沒有在相似點上進行很好地鋪墊。
為什么這樣說？語言與溝通是前提和結(jié)果的關(guān)系，而“綠裝”與“豐收”、“果實”與“蕭瑟”哪里存在這種關(guān)系呢？特別是“倘若沒有經(jīng)過嚴冬的洗禮，又怎能盼來初春的希望”一句反問更是無法接近話題。 例2《心靈互動》：“大樹從不譏笑小草的弱小，小草雖然弱小，卻增添了草原的蒼綠；牡丹從不譏笑野花的樸素，野花雖然樸素，卻帶給大地?zé)o限生機。
大樹與小草，牡丹與野花之所以能夠和諧共處，是因為它們之間有共同的語言，有了互相的溝通，有了心靈互動?！边@個開頭在往話題上靠攏的時候，同樣沒有找準相似點，顯得牽強附會。
例3《語言與溝通》：“語言是一棵小草，溝通則是一片綠陰；語言是一朵白云，溝通則是一片云彩；語言是一朵鮮花，溝通則是一片花海?！边@個開頭將“語言”與“溝通”處理成個體與整體的關(guān)系，同樣是沒有理解兩者之間的聯(lián)系。
以上三例都是為了增加文采而通過比喻的方式切入話題的寫法，這也是許多考生的慣常寫法。如果考生對于話題題意沒有準確的把握，一開篇就上了岔道，就會嚴重影響得分。
下面這個例子就比較準確、形象地說明了語言的作用。 例4《溝通從語言開始》：“語言是橋梁，溝通此岸與彼岸；語言是瀑布，溝通溪流與深潭；語言是彩虹，溝通天空與大地。
只有語言得到準確的表達，溝通才能成功。如果語言失誤，那就可能造成無法預(yù)料的后果。
那怎樣才能使語言得到準確的表達，促進溝通成功呢？” 所以，開篇寫得好不好，核心問題還是在審題；審好題意破題時，先求準確，再求形象。以下介紹開篇的諸多方法。
1、引用名言名句 ①問世間情為何物，直教人生死相許。元好問的確好問，也很會問。
他這一問可謂一問問千古。多少年來，有多少人在這個問題上徘徊，又有多少人在付出巨大代價后作出了人生最終的答案。
但各家之言卻如每個人的臉一樣，各不相同。 西施說：“愛情是工具。
……” （《問世間情為何物》） ②在中世紀的一個教堂里，一位圣者開始了他的演講：“我之所以成為圣者，是因為我看破了錢財，我的就是大家的?！庇朴茪q月，彈指一揮。
在跨世紀時的一所監(jiān)獄里，一個小偷開始了他的人生獨白：“我之所以會成為小偷，是因為我看破了錢財，大家的就是我的?！?（《圣者與小偷》） ③美學(xué)大師羅丹曾經(jīng)說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”
今天，受這位富有創(chuàng)新精神的學(xué)者啟發(fā)，我想說：“答案是普遍存在的，對于我們的腦袋，不是缺少思考，而是缺少角度?！痹S多時候，我們都迷惑于問題的不解或徘徊于多解的選擇路口，怎樣走便成了心中的疑團，往往舉棋不定，左右亂傾，這時，就有換個角度考慮的必要，這樣會給你帶來更多成功的機會。
（《旋轉(zhuǎn)這只萬花筒》） 2、巧用書信格式 ①尊敬的孔子老爺爺： 你好！我是你的一個普通子孫，相隔數(shù)千年后斗膽寫信打擾你，不僅為了向你致上崇敬的問候，而且懷著幾個難解的問題急待你的指教。（《給孔子的一封信》） ②可惡的標準答案： 看到你，我實在是義憤填膺。
所以，在憤怒火焰的驅(qū)使下，我寫了這封信來聲討你。答案本是豐富多彩的，可是你卻偏偏要戴上“標準”這頂帽子。
要知道，就因為“標準”二字，發(fā)生了無數(shù)的悲劇。以下是你的三大罪狀：……（《給“標準答案”的一封信》） 3、借用章回小說筆法 ①“話說天下大勢分久必合，合久必分?！?/p>
當(dāng)初魏、蜀、吳三國鼎立的時代已不復(fù)存在，大江東去，浪花淘盡了往昔的英雄們。而曾經(jīng)的蜀國的繼承人阿斗也變得“樂不思蜀”了，天下已成為“司馬氏”的天下。
（《三國英雄開會》） ②梁山泊的聚義廳里，現(xiàn)在是燈火通明，人聲鼎沸。一百單八位好漢都齊聚在這里，大伙兒都在爭吵不休。
他們在爭吵什么呢？原來梁山泊最近要評選打虎英雄。這個榮譽稱號評上就了不得，誰評上了就可以坐上梁山泊的第二把交椅。
所以惹得眾好漢齊聚在此，爭論不休。（《誰是打。
5.寫我的小學(xué)生活的作文開頭該怎樣寫
光陰似箭，日月如梭”轉(zhuǎn)眼間小學(xué)的生活就要結(jié)束了，回想起難忘的小學(xué)生活，真有點懷念.在我的小學(xué)生活里，發(fā)生了許許多多的事情，它們就像一個個貝殼一樣.有的光彩奪目，有的暗然發(fā)黑.
快要離開我那寬敞明亮的教室了；快要離開風(fēng)景如畫的校園了；快要離開那朝夕相處的老師和同學(xué)們了，心中不免產(chǎn)生種種難忘的情緒。因為在這六年中，那人那事給我留下了難以磨滅的回憶。
記得在五年級寒假去中山城旅游那件難忘的事來說吧。那一次，我們在沒有父母老師的陪同下，跟著旅游團到香港玩一玩。本來我們是要高高興興地放松一下，可是，因為一件小事，我跟同學(xué)大打出手了。事情的經(jīng)過是這樣的：剛開始，我們班的兩個同學(xué)在吵架，接著呢我就和另一個同學(xué)去勸架，可是勸著勸著就變成我們兩個在吵架了，接著我們兩個因為一怒之下就開始打起來了，最后“兩敗俱傷、遍體鱗傷”，各自回到自己的房間，后來玩的那幾天因為這件事影響著我們倆的心情，后來仔細想想何必呢，大家同學(xué)一場，為了這么點小事就打架真不值得，而且是我們同學(xué)間那份友誼使我們互相道歉認錯。
我們因為一件小事而一時沖動吵起來，那是因為我們不成熟。而后來我們又和好如初，那是因為我們都有一顆寬容的心，能夠包容對方的缺點。這事使我難忘，它教我如何與人相處，如何珍惜那份友誼。
忘不了，學(xué)校里的每一位老師！忘不了你們那和藹可親的目光，忘不了你們的諄諄教誨。是你們用汗水哺育我們快樂成長，是你們用知識的甘霖滋潤我們那渴求知識的心田……在這六年中，經(jīng)過了老師們的辛勤培育，我們不僅學(xué)到了書本上的知識，打下了堅實的學(xué)習(xí)功底，而且懂得了很多做人的道理。
忘不了，親愛的同學(xué)！忘不了我們之間的情誼，更忘不了我們朝夕相處的時光。回首以往，是一個多姿多彩的昨天。昨天，有我們在考場上的奮斗；昨天，有我們在球場上的競爭；昨天，有我們在課堂上的爭論；昨天，有我們在合唱中的歌聲……是啊，多么值得回憶的昨天，我忘不了。
忘不了，這六年的校園生活！每天清晨，同學(xué)們按時到校，進行早讀；早操鈴一響，同學(xué)們迅速站齊，依次下樓；上課時，同學(xué)們認真聽講，積極舉手發(fā)言；放學(xué)后，操場上活躍著同學(xué)們運動的身影……一年一度的校運會更是精彩。各項運動中，場邊同學(xué)們的加油聲、歡呼聲震耳欲聾，場上比賽選手們遵守規(guī)則、力爭第一，堅持著友誼第一，比賽第二的原則，仿佛正在舉辦著一場小型奧運會。這就是我熟悉的校園生活。
難忘小學(xué)生活，難忘小學(xué)生活教給我的種種。
6.寫我的作文
小時候，我很調(diào)皮
我小時候可是個“純正'”的調(diào)皮蛋：把媽媽的香水涂在鮮花上，給它添加香味；把花露水灑在窗子上，以防蚊子闖入，有許多調(diào)皮的事，今天我就給你說一件。噓，小聲點，替我保密哦！
大約在五歲半的時候，爺爺住在我家。他喜歡和我一起玩，陪著我。
一天早晨，我突發(fā)奇想，為什么不給爺爺扎個小辮子呢？我找來一把梳子，一根紅色的橡皮筋，又搬來個小凳子，在看電視的爺爺身旁坐下。我先把爺爺頭頂上的頭發(fā)梳順，學(xué)著媽媽給我梳頭時的樣子，用梳子的尖尖頭，弄起一大撮頭發(fā)。爺爺?shù)念^發(fā)又軟又白，很好整理。我左梳右理，把頭發(fā)努力地梳在一起，扎成個小辮。啊，差不多了。我拿出繩子，一圈又一圈地饒上去?！鞍?，疼死了！”爺爺發(fā)現(xiàn)后說，“我的乖孩子，你幫我扎小辮哪！”我答應(yīng)著“對啊，過一會兒就好了，忍一下嘛！”說著，我用手把繩子打了個大大的蝴蝶結(jié)。爺爺?shù)念^上有個小辮，像古代的勇士。
扎完小辮后，我又玩別的了，而爺爺也忘了。過了一會兒，爺爺去買菜，后來才得知，爺爺被我害慘了，路人不斷地笑他，爺爺也跟著笑``````
唉，童年的事回想起來，那么幼稚，那么無知，又有那么一點恬趣和溫馨。
調(diào)皮的我
調(diào)皮是男孩子的天性，可我的調(diào)皮無法形容，大家還送了我一個特好聽的雅號——調(diào)皮大王！
當(dāng)然，我這個調(diào)皮大王也有露一手的時候。
一天，我在院子里玩，看見墻角有一堆蜂窩煤，這引起了我的好奇心。于是，就跑過去用手指在上面捅來捅去，突然，一只老鼠從孔里竄出來，我眼疾手快，拿起煤就砸，“啪——啪——啪”三發(fā)全中。這時，王阿姨正好從樓上走下來，看見我兩手臟兮兮的，臉像塊黑炭，皺著眉頭說：“挑煤工來了?！蔽也缓靡馑嫉某α诵Α．?dāng)她看見墻角的死老鼠時，便明白了一切。笑著說：“挑煤工變成捉鼠專家了。”我聽后哈哈大笑，心里面甜滋滋的。
漸漸地，我在院里成了“知名人物”。
在學(xué)校里，本人的知名度也不低呀，不信你看。
“吃藥了！”同學(xué)們在班長的命令下忍著苦喝著防疫湯藥。我卻從口袋里掏出白糖。剛剛要往藥里放，可一想，老師也要吃藥呀。我走到老師面前：“老師，我給您盛藥吧！”“好！”我趁機把手里的白糖偷偷放了進去，接過藥碗，老師一飲而盡：“咦，這藥還挺甜的??？”老師看看杯底，似乎明白了什么：“原來是你這個調(diào)皮鬼干的呀！”
課堂上，老師講課的聲音特別洪亮，這里面也有我的一份功勞啊！
你們喜歡調(diào)皮的我嗎？
7.大家寫小作文用什么app
一個iOS上的app1.能創(chuàng)建、打開txt、word文檔2.能每隔幾分鐘自動保存，沒網(wǎng)保存在本地，有網(wǎng)保存在云端。
如果發(fā)現(xiàn)有大段刪除的動作可以保存為ver1、ver23.梗功能。寫作形式分兩類，一類是”文章“，一類是”?！啊?/p>
梗就是比較短的，類似靈感這樣。文章和梗是分開在兩個不同的寫作界面的，文章是一個正式的界面，梗界面響應(yīng)速度更快，并且有畫圖功能。
app打開在歡迎頁界面就可以寫梗。寫文章時候要用到梗就點擊+，可以選擇插入圖片、插入選擇點、插入梗、插入語音。
插入梗就等于把那個梗的文字復(fù)制過來，然后手動修改。4.語音功能。
app里有錄音機，錄音后可以用類似微信的功能轉(zhuǎn)換為文字?；蛘呖梢杂脕礓浉琛?/p>
錄音時之前寫的文字是還顯示在屏幕上的，可以用來錄原創(chuàng)歌曲或者之前那種音樂小說。5.有一些寫小說的小工具，比如思維導(dǎo)圖、畫圖板（寫推理有用）、人名地名生成器（特別是生成特殊的名字，如推理小說里常見的男女名字發(fā)音相同）、路線圖生成器（大概零幾年時候興起過一種科幻或者推理小說的形式，就是“你會怎么做？選擇A，翻到xx頁，選擇B，翻到y(tǒng)y頁，電子版就是做個超鏈接。
這種小說我寫過，其實蠻難寫的）6.可以發(fā)表小說。已發(fā)表的小說可以頂、踩，還有舉報抄襲的功能QQ 郵箱的功能也可以最方便直接了，可以用QQ郵箱寫。
8.我的小學(xué)故事作文,誰能我?guī)臀壹觽€好開頭
當(dāng)微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時候；當(dāng)太陽把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹上的時候；當(dāng)美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個卷兒，再輕輕落地的時候，我們正幸福地享受著爛漫的校園生活.
清晨，快樂的鳥兒唱著歌，伴隨著我們一路走過灑滿花香的小路，目送著我們走進校園，眼里全是笑意.陽光鋪在寫有"南京師范大學(xué)附屬揚子一中"的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進校園.在去教室的路上，我們每天都能看見漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書與婀娜的垂柳；我們時常碰見自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么.
走進灑滿晨光的教室，安置好書包與作業(yè)，長長地吁一口氣，開始一天的學(xué)習(xí)生活.
課堂上，我們盡情地展開我們的才能，大膽地說出自己獨到的見解，認真地記好我們要領(lǐng)悟的知識與要點.為了讓鳥兒也為我們喝彩，為了讓大樹也贊許地點頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿載著贊賞與希望的寄語…….我們努力著！
我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來增進彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問題來提高彼此的成績，讓自己更加的充實與睿智.有的依傍在欄桿上，憑欄遠眺；有的聚集在長廊上，談笑風(fēng)生；有的坐在"S"形的雕塑下，沐浴陽光，享受這最美好的金色年華.
我們?nèi)谌朐诩w之中，每個班級都是一個家，我們在一起朝夕相處，無不希望自己的"家"能夠出類拔萃.因此，我們在運動會上看見了每個運動員那如離弦之箭一般的沖勁，整裝待發(fā)的氣勢，戰(zhàn)無不勝的決心.我們還看見了一個個拉拉隊加油助威的龐大的陣勢——有揮舞著雙臂的，有跳起來大聲喊的，個個神氣活現(xiàn).
我們在學(xué)習(xí)中成長著.
我們在成長中學(xué)習(xí)著.
現(xiàn)在，我們微笑著在校園的林蔭小路上散步，撒下最快樂的時光.當(dāng)我們離開校園的那一刻，再讓我們回首看我們走過的路，我相信，我們有的是戀戀不舍的感情；有的是沒有虛度年華的自豪；有的是對美好未來的憧 憬！，
哦，難忘的小學(xué)生活！
9.小學(xué)生怎樣寫作文的開頭和結(jié)尾
作文的開頭和結(jié)尾是閱卷老師閱讀的重要位置，因此打造一個精彩的開頭和結(jié)尾，就會使文章出現(xiàn)“亮點”，從而吸引閱卷老師的眼球，提高自己作文的分數(shù)。
撰寫一段精彩的開頭，一見鐘情：
古人稱文章的開頭為“鳳頭”，就是說開頭要美麗精巧、新穎貼切，要有創(chuàng)造力、震撼力、吸引力，讓閱卷老師一見鐘情，產(chǎn)生一種必欲讀之而后快的感覺。因此，下筆之前一定要精心構(gòu)思、反復(fù)琢磨，務(wù)求精工。
（一）設(shè)計題記，新人耳目
如有篇《朋友，我要說聲謝謝你》，它的開頭是這樣的：
緣，讓我與你相識在桂花爛漫的九月；夢，又讓我與你分別在烈日吐炎的六月。朋友，在與你相處的四個春去秋來的日子里，友情讓我加倍珍惜。是你讓我慘淡的日子也變得精彩，是你讓我發(fā)現(xiàn)了生活的美麗，是你讓我驕傲的心得以讓謙虛駕馭。一切的一切，讓我追尋與你共同走過的腳印。
在這篇文章中，考生別具匠心地在正文前面設(shè)置了一個題記，既渲染了濃濃的氛圍，為全文定下了抒情的基調(diào)；同時又含蓄地交代了“我要說聲謝謝你”的原因，巧妙地詮釋了文題。而且句式整齊，富有文采，很有感染力和吸引力。
（二）言彼意此，曲徑通幽
如中考滿分作文《美麗人生》的開頭：
有的人喜歡把人生比作一條路，有的人喜歡把人生比作一杯酒，有的人信號把人生比作一團麻。我卻喜歡把人生比作花。
在鋪陳了他人對人生的種種理解后，小作者話鋒一轉(zhuǎn)，亮出了自己的觀點：“我卻喜歡把人生比作花?！庇纱诉M入的主體部分，可謂言此意彼，欲擒故縱，曲徑通幽，韻味悠長。
（三）鋪陳排比，蓄勢待發(fā)
有一篇題為《門》的，是這樣開頭的：
綠色推開了春天的門
雷雨推開了夏天的門
果實推開了秋天的門
瑞雪推開了冬天的門
書籍推開了知識的門
智慧推開了理想的門
理想推開了成功的門
聽，到處都是開門的聲音……
開篇，作者連續(xù)用了8個結(jié)構(gòu)相同、含義雋永的句子，從不同角度賦予了“門”獨特的寓意，既揭示了“門”的豐富意蘊，又形成了一種層層遞進、不可遏止的雄渾氣勢，自然引出了下文“推開人生之門”的主題。
（四）托物起興，暗渡陳倉
曾見過一篇優(yōu)美的習(xí)作，題為
《關(guān)愛永遠》，開頭給我留下了深刻的印象：
朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它作伴；春花綻開了，綠葉為它映襯；鳥兒在鳴唱，蟋蟀為它伴奏……天地萬物都在向我們講述著愛的故事。
文中，作者從自然現(xiàn)象入手，托物起興，鋪敘了自然界中許多事物之間都充滿了濃濃的“關(guān)愛”，并且運用擬人手法，使這些事物具有人情味。接下來不用看就知道，肯定要過渡到“人與人之間也應(yīng)存在關(guān)愛”的相關(guān)主題，如風(fēng)行水上，自然成文。
（五）提出問題，引人深思
有一篇中學(xué)生優(yōu)秀作文《簡單與不簡單》，在列舉了種種“簡單與不簡單”的現(xiàn)象、分
析了“簡單與不簡單”的辯證關(guān)系之后，文章結(jié)尾時，作者寫道：
我們每個人身上都同時有著簡單和不簡單，問題是我們該追求什么樣的簡單和不簡單。
朋友，你說呢？
在這里，作者巧妙地提出了“該追求什么樣的簡單和不簡單”的重大命題，引發(fā)了讀者深沉的思考，啟示著人們作出正確的抉擇，追求有意義的人生。作者盡管沒有明說，但引人深思，催人警醒。
