大學(xué)生師范見(jiàn)習(xí)報(bào)告(師范見(jiàn)習(xí)報(bào)告)
大學(xué)生師范見(jiàn)習(xí)報(bào)告
大學(xué)生師范見(jiàn)習(xí)報(bào)告
導(dǎo)語(yǔ)：畢業(yè)后在單位見(jiàn)習(xí)崗位工作的稱(chēng)為見(jiàn)習(xí)報(bào)告。下面是由小編整理的關(guān)于大學(xué)生師范見(jiàn)習(xí)報(bào)告。歡迎閱讀！
大學(xué)生師范生見(jiàn)習(xí)報(bào)告
（一）序言
（二）見(jiàn)習(xí)情況
（三）備課--盡己所能，因人制宜
（四）講課--將自己的思想傳達(dá)出去
（五）聽(tīng)課--觀察、總結(jié)不同的教學(xué)方式
（六）見(jiàn)習(xí)報(bào)告
（七）結(jié)語(yǔ)
（一）序言
師范生見(jiàn)習(xí)作為提高師范生教學(xué)實(shí)踐技能的方式，幫助師范生把所學(xué)的知識(shí)和所掌握的技能與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，也借此機(jī)會(huì)讓師范生發(fā)現(xiàn)自身存在的各種不足，以便在大學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候更有針對(duì)性和目標(biāo)性。本次的見(jiàn)習(xí)聯(lián)系了在高二以及高三教我地理的少芳老師，在老師的幫助下聯(lián)系了其他幾位地理老師，并安排了聽(tīng)課和講課的課程。
（二）見(jiàn)習(xí)情況
1、在寒假伊始我跟老師聯(lián)系并商量好見(jiàn)習(xí)的事宜，把見(jiàn)習(xí)的時(shí)間定在高中開(kāi)學(xué)2月18日--2月21日這四天；
2、寒假期間查閱了有關(guān)見(jiàn)習(xí)的資料，了解別人見(jiàn)習(xí)的歷程，做好一份課件，完成一次備課；
3、
備課2次：一份PPT課件、一份紙質(zhì)版教案
講課3次：2月19日 星期二早上 第三節(jié)課 高二（10）班
2月19日 星期二早上 第五節(jié)課 高二（11）班
2月19日 星期二下午 第八節(jié)課 高二（4）班
聽(tīng)課7次： 2月18日 星期一早上 第四節(jié)課 高二（8）班 朱老師
2月19日 星期二早上 第四節(jié)課 高一（20）班 李老師
2月20日 星期三早上 第三節(jié)課 高二（3）班 朱老師
2月20日 星期三早上 第四節(jié)課 高二（11）班 陳老師
2月21日 星期四早上 第三節(jié)課 高二（8）班 朱老師
2月21日 星期四早上 第四節(jié)課 高二（6）班
2月21日 星期四早上 第五節(jié)課 高二（4）班 陳老師
（三）備課--盡己所能，因人制宜
在寒假期間，我重新看了一遍高中的地理課本，包括必修一自然地理、必修二人文地理和必修三區(qū)域地理。根據(jù)自己在高中三年所學(xué)地理的方式以及對(duì)高中地理的認(rèn)識(shí)感悟，結(jié)合三本地理書(shū)寫(xiě)出了一篇地理學(xué)習(xí)方式的文檔，內(nèi)容涵蓋了三大地理書(shū)各自的學(xué)習(xí)內(nèi)容綱要及學(xué)習(xí)步驟，由三大板塊的總結(jié)以及應(yīng)用作為結(jié)尾。我根據(jù)這份文檔制作成一份PPT教學(xué)課件，以PPT為主線，文檔內(nèi)容作為拓展性說(shuō)明，經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)課件幾遍完成了第一次的備課。在實(shí)際的教學(xué)中，課件內(nèi)容根據(jù)老師的指示有了側(cè)重點(diǎn)，在教學(xué)的時(shí)候便詳略分明，重點(diǎn)突出。
在前兩次講課之后，老師根據(jù)班級(jí)的差異，建議重點(diǎn)拓展平時(shí)時(shí)間的地理學(xué)習(xí)安排，其余課本的綱要性?xún)?nèi)容和學(xué)習(xí)步驟則給學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)體會(huì)。因此，我手寫(xiě)了一份教學(xué)內(nèi)容綱要，分別羅列出“上課、晚修、周末的時(shí)間利用，心態(tài)調(diào)整，學(xué)科平衡和優(yōu)勢(shì)突出，學(xué)習(xí)計(jì)劃制定”幾個(gè)方面的分點(diǎn)內(nèi)容，重新制定出一份教案在課堂上使用。事實(shí)如老師所料，同學(xué)們對(duì)這方面的興趣和需要比較濃厚，相比較復(fù)雜的地理課本的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)步驟，這些日常學(xué)習(xí)的方式更適合他們。此外，他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也頗有興趣，我也將一份自身總結(jié)的高中三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式交由老師轉(zhuǎn)交給他們，祝愿他們學(xué)習(xí)上進(jìn)步。
（四）講課--將自己的思想傳達(dá)出去
2月19日 星期二早上 第三節(jié)課 高二（10）班
早上迎合高中的時(shí)間去學(xué)校，我到了學(xué)校的時(shí)候，地理老師還沒(méi)有來(lái)到。我向辦公室的老師打了一聲招呼，便拿著一本筆記本到操場(chǎng)上。那時(shí)候的心情真是緊張，借著在操場(chǎng)上散散步的時(shí)間放松一下心情，只能是地鼓勵(lì)自己，調(diào)整呼吸。
當(dāng)我再次回到辦公室的時(shí)候，地理老師在備課。我再次打開(kāi)PPT課件瀏覽一下講課的內(nèi)容，聽(tīng)老師分析怎么根據(jù)PPT講課。一切準(zhǔn)備就緒，只欠鈴聲，說(shuō)真的心里是一陣迷茫……
剛走進(jìn)高二（10）班的課室，同學(xué)們投來(lái)了好奇的目光，大概每次見(jiàn)到陌生人走進(jìn)教室都是那樣的眼神吧。我打開(kāi)PPT,自我介紹一番，開(kāi)始了講課。我真希望自己講得慢一點(diǎn)，講得越快，越容易講錯(cuò)，心跳得更快。盡管有PPT引導(dǎo)著講課的主線，但是自己講的時(shí)候頭腦一片空白，忘記了接下來(lái)要講什么。
不知道有多少知識(shí)點(diǎn)講重復(fù)了，不知道有多少知識(shí)點(diǎn)被扯遠(yuǎn)了，只知道我一直扯到自然地理和人文地理的要素，講了N+1遍了吧！雖然那些是重點(diǎn)，但覺(jué)得強(qiáng)調(diào)得有點(diǎn)多，我看下同學(xué)們，看到總是那一位同學(xué)盯著我看，我就越緊張，假裝看下去，實(shí)際上眼神卻沒(méi)看下去，自然沒(méi)多少閑工夫觀察同學(xué)們的反應(yīng)和自己的舉止。
當(dāng)然，我不斷嘗試讓自己淡定下來(lái)，講課慢下來(lái)，講課自然輕松一點(diǎn)，講課也變得有條理一點(diǎn)。時(shí)間慢慢過(guò)去，快接近下課的時(shí)候，我按照總分的模式，按照統(tǒng)籌三大地理知識(shí)，自然地理，人文地理到區(qū)域地理的順序講完了，后面加上平時(shí)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)小技巧，我的講課到此結(jié)束。地理老師根據(jù)我剛才的講課內(nèi)容作了一個(gè)總結(jié)，到此整一堂課結(jié)束。在這節(jié)課期間不知道我會(huì)不會(huì)瞬時(shí)腦袋一片空白，結(jié)果還好，順利地講完了一節(jié)課。
2月19日 星期二早上 第五節(jié)課 高二（11）班
在辦公室里老師對(duì)我接下來(lái)講課的內(nèi)容作了側(cè)重點(diǎn)的指示，我覺(jué)得老師擅長(zhǎng)根據(jù)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生來(lái)安排講課的內(nèi)容，突出側(cè)重點(diǎn)和實(shí)用性。
高二（11）班，文科中的創(chuàng)新班，班里只有29個(gè)學(xué)生，課室因此變得更加寬敞，不僅是課室后面，就連課室的一邊也流出了空位，課室的后面擺放著一個(gè)書(shū)架……
在老師對(duì)我的介紹之后，我走上三尺講臺(tái)。這次講得比較淡定，感覺(jué)比較輕松，按照老師的建議講了同樣的PPT，只是側(cè)重點(diǎn)比較突出。我看到他們的樣子是冷靜精明的，完全符合創(chuàng)新班的精神風(fēng)貌。他們的語(yǔ)、數(shù)、英成績(jī)像是一朵奇葩，而文綜的成績(jī)卻和普通班相比沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，相信他們的能力，能夠在各科做到越來(lái)越好。
2月19日 星期二下午 第八節(jié)課 高二（4）班
經(jīng)過(guò)上午的一番講課之后，真的覺(jué)得好累，累到趴到就睡。下午三點(diǎn)多去到辦公室，老師根據(jù)對(duì)高二（4）班學(xué)習(xí)情況的分析，讓我講關(guān)于地理的學(xué)習(xí)方法主要是涉及平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)的，而不是學(xué)習(xí)內(nèi)容和步驟是怎樣的。
我修改了講課的內(nèi)容，不用之前使用過(guò)得PPT，重新寫(xiě)了講課的內(nèi)容，主要是上課、晚修、周末的時(shí)間利用方法，心態(tài)調(diào)整的方法，學(xué)科保持平衡和優(yōu)勢(shì)突出的方法，學(xué)習(xí)計(jì)劃制定執(zhí)行方面的內(nèi)容。
我來(lái)到課室門(mén)口，看到他們童真的面孔和天真的眼神，我心里感到很樂(lè)意很開(kāi)心。站在講臺(tái)上面，我講了我高中時(shí)候的經(jīng)歷，按照一頁(yè)的教學(xué)綱要講了以上提到的幾個(gè)方面的內(nèi)容。
他們對(duì)我說(shuō)到的一些學(xué)習(xí)方法感到驚訝，對(duì)我上課把地圖冊(cè)放在抽屜里或是大腿上感到好笑，對(duì)我講到心態(tài)調(diào)整好需要成績(jī)提升上去也感到好笑，接著我解釋了一下原因，他們似乎也理解了一點(diǎn)。他們對(duì)我講到數(shù)學(xué)題目做得多不一定有用反而會(huì)得不償失也覺(jué)得驚訝。
課后對(duì)師妹們關(guān)于地理、數(shù)學(xué)的問(wèn)題我也很樂(lè)意告訴她們，輕輕松松的一節(jié)課，感覺(jué)上不再是那么緊張，不再是那么不知所措，不再是那么無(wú)話(huà)可說(shuō)，不再是那么一臉迷茫。我期待著自己在不斷的聽(tīng)課、講課中反復(fù)練習(xí)、提高，以后講課將會(huì)是一件很有樂(lè)趣的事情。
（五）聽(tīng)課--觀察、總結(jié)不同的教學(xué)方式
高中開(kāi)學(xué)的第一天，在早上六點(diǎn)多的時(shí)候急匆匆地走上大街等待著客車(chē)的到來(lái)。但是，望眼欲穿，時(shí)間一秒一秒地過(guò)去，時(shí)間一分一分地消逝，在道路的盡頭，終究看不到車(chē)的影子。終于，客車(chē)來(lái)到，我興奮地踏上客車(chē)……
清中依舊是那個(gè)模樣，從后門(mén)走進(jìn)學(xué)校，走到老師的辦公室門(mén)口，向辦公室的老師打了一聲招呼，跟老師聊起了見(jiàn)習(xí)的安排來(lái)。老師很認(rèn)真負(fù)責(zé)地替我規(guī)劃起了接下來(lái)4天的見(jiàn)習(xí)安排。
2月18日 星期一早上 第四節(jié)課 高二（8）班 朱老師
在老師的安排之下，我事先和朱老師打好了招呼，去到高二（8）班聽(tīng)他講課。我剛走進(jìn)去坐下，一雙雙好奇的眼光向我襲來(lái)，這也難怪，假如是我高中時(shí)候有陌生人來(lái)到課室，我也會(huì)向他投去奇異的眼神。沒(méi)多久，他們不再看過(guò)來(lái)，我也就習(xí)慣了。
老師剛開(kāi)始講試卷，先是說(shuō)明了地圖的重要性， 每天需要擠出時(shí)間來(lái)看地圖。地圖，的確是地理學(xué)的根本。地圖聚集了地理的文字語(yǔ)言，學(xué)地理最需要看的就是地圖。
其次，老師仍然講到心態(tài)的重要性，他舉的例子風(fēng)趣幽默?！白x書(shū)要專(zhuān)心，不要總想著恨別人。上課恨，吃飯也恨，睡覺(jué)做夢(mèng)也恨?！薄跋氩婚_(kāi)不要跳樓，明天多美好?！泵恳痪湓?huà)盡是引人捧腹大笑，但也極具育人意義，心態(tài)要調(diào)整好，學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。
老師的另一個(gè)獨(dú)特的教學(xué)方式就是用百分比來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的重要性程度。在講試卷的時(shí)候，用錯(cuò)誤人數(shù)的百分比來(lái)說(shuō)明題目的難度，用“錯(cuò)誤率冠軍”來(lái)說(shuō)明該題目是錯(cuò)得最多的。題目不一定每一題都需要講，精講重要的題目，既達(dá)到效果又節(jié)省時(shí)間。捉住事物的主要矛盾，集中力量解決主要矛盾。
另外，老師在講解題目的時(shí)候比較明顯地運(yùn)用了三種方法。
第一種就是比喻。比如在辨認(rèn)中國(guó)各個(gè)省區(qū)輪廓的時(shí)候，把湖南省的輪廓比喻成一個(gè)人頭，把湖北省的輪廓比喻成一頂帽子，把甘肅省輪廓比喻成啞鈴。形象的比喻簡(jiǎn)化了記憶的程序，提高記憶的準(zhǔn)確性和效率。
第二個(gè)手法就是化虛為實(shí)，化抽象為具體。在講解地球上的某一點(diǎn)的經(jīng)緯度對(duì)稱(chēng)點(diǎn)的時(shí)候，用一個(gè)透明的水杯，將一支筆在旁邊斜插過(guò)去，從而講明了對(duì)稱(chēng)是如何解釋的。
第三個(gè)手法就是類(lèi)比。在原題目的基礎(chǔ)上修改一些參數(shù)或者題目的條件，從而變成一道新的題目，通過(guò)題目的拓展從而鞏固了該題目。
最后一點(diǎn)，老師在講試卷期間穿插了學(xué)習(xí)地理的方法和規(guī)律。比如如何看一幅類(lèi)似三角形的比重分布圖，如何分析一幅流域圖，如何描述一個(gè)地區(qū)的氣候特征等等。通過(guò)這些穿插，同學(xué)們?cè)诮忸}的時(shí)候也學(xué)到了對(duì)應(yīng)的解題規(guī)律，提高了同學(xué)們的知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力。
這節(jié)課有選擇地講解題目，幽默的講課方式，運(yùn)用了多種講解的技能如比喻、化虛為實(shí)、類(lèi)比等，穿插學(xué)習(xí)地理的技巧，相信同學(xué)們也受益匪淺。
2月19日 星期二早上 第四節(jié)課 高一（20）班 李老師
我根據(jù)老師事先的聯(lián)系去到高一找到李老師，聽(tīng)老師說(shuō)李老師的講課方式值得一聽(tīng)。在高一的辦公室找不到李老師，我趕去她教的課室，看到她遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向我打招呼，她真是太熱情了。我向她問(wèn)好，走進(jìn)課室，在后面坐了下來(lái)。
李老師教的的這個(gè)班很活潑，還沒(méi)上課時(shí)班里是一陣吵鬧。老師說(shuō)沒(méi)有試卷的同學(xué)和其他同學(xué)一起看的時(shí)候，幾個(gè)同學(xué)搬著椅子到其他同學(xué)旁邊坐了下來(lái)。
李老師這一節(jié)課是評(píng)講上個(gè)學(xué)期的期末試卷，在講試卷時(shí)也是挑著題目來(lái)講，用錯(cuò)誤率的高低來(lái)評(píng)價(jià)該題目的難度。
李老師上課的最重的一個(gè)特征是講課聲音夠大、普通話(huà)夠標(biāo)準(zhǔn)、持續(xù)講課流利而不覺(jué)得累。這一點(diǎn)給我的感覺(jué)是震撼的，整節(jié)課覺(jué)得興奮，同學(xué)們反應(yīng)也很積極。李老師也會(huì)有見(jiàn)解地提出知識(shí)規(guī)律，根據(jù)各事例總結(jié)改編出等值線的規(guī)律為“凸大為小，凸小為大”，并舉出洋流的例子來(lái)說(shuō)明這一個(gè)規(guī)律。老師講課同樣是非常幽默，她在講云貴高原地區(qū)的喀斯特地貌的時(shí)候，舉例“地下石灰?guī)r溶解變成了一條連州地下河，繼續(xù)溶解變成英德寶晶宮，最后一個(gè)人走過(guò)去塌陷形成天坑?！倍嗝达L(fēng)趣的一個(gè)例子，既讓同學(xué)們記住石灰?guī)r的特性，有頗具趣味。
李老師同樣能利用具體的實(shí)物舉例來(lái)說(shuō)明知識(shí)點(diǎn)，比如用一張紙彎曲拱起凹陷展示背斜、向斜、山脊、山谷，在講題目期間有比較多的'時(shí)間穿插地理的知識(shí)，維持課室秩序的時(shí)候即使批評(píng)學(xué)生也不會(huì)使氣氛凝重，真的是一位不可多得的好老師。
2月20日 星期三早上 第三節(jié)課 高二（3）班 朱老師
在高二（3）班，我在聽(tīng)朱老師講“中國(guó)南方地區(qū)和北方地區(qū)”的區(qū)域地理，有一位老師她也是來(lái)聽(tīng)朱老師講課的，和我一起坐在課室后面。
朱老師限時(shí)講明本節(jié)課的課堂要求，再是根據(jù)書(shū)本內(nèi)容挑著重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行講解。他強(qiáng)調(diào)“地理是文科中的理科，沒(méi)有地圖就沒(méi)有地理學(xué)”，這是他在講書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)理解的時(shí)候提出的，前半句話(huà)說(shuō)明了學(xué)習(xí)地理的方法不只是背誦，更需要的是理解，理解該文字的含義，理解該知識(shí)點(diǎn)在地圖要素中如何展示。后半句話(huà)說(shuō)明了地圖在地理學(xué)習(xí)中的重要性，他在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，用掛在墻上的中國(guó)地圖和世界地圖來(lái)展示，學(xué)生在理解的時(shí)候形象而具體。
老鼠在南北方各自區(qū)域內(nèi)部的特征和南北方之間的比較間穿插，既側(cè)重各自區(qū)域內(nèi)部的整體性，也側(cè)重了區(qū)域之間的差異性。例如，整體講北方的耕作、農(nóng)作物、工業(yè)礦產(chǎn)，也由黃土地和黑土地的差異，黃土高原和南方地上丘陵的比較。
2月20日 星期三早上 第四節(jié)課 高二（11）班 陳老師
這一節(jié)課的內(nèi)容同樣是“中國(guó)南方地區(qū)和北方地區(qū)”的區(qū)域地理，同樣的內(nèi)容在不同老師的講課方式下表達(dá)和傳授的形式會(huì)有所差異。
在開(kāi)始的時(shí)候老師也是提出了本章節(jié)內(nèi)容掌握的要求和所達(dá)到的目標(biāo)。老師在講解的時(shí)候運(yùn)用到聯(lián)想類(lèi)比，以北方地區(qū)水稻種植范圍向北拓展來(lái)解釋南方地區(qū)橡膠的種植范圍向北拓展，將兩個(gè)地區(qū)聯(lián)系起來(lái)，把兩個(gè)地區(qū)的知識(shí)點(diǎn)理解綁在一起，從而強(qiáng)化鞏固該知識(shí)點(diǎn)。
老師特別強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是描述需要有條有理、全方面多角度而且準(zhǔn)確。比如在描述氣候時(shí)需要將“該地區(qū)為亞熱帶季風(fēng)氣候，夏季高溫多雨”類(lèi)似氣候類(lèi)型和氣候特征描述出來(lái)。在描述的時(shí)候全面地考慮自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)要素以及有利和不利的條件，在描述時(shí)準(zhǔn)確寫(xiě)出該地理名詞的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)，而不能增加或者減少字?jǐn)?shù)、修改該名詞。
2月21日 星期四早上 第三節(jié)課 高二（8）班 朱老師
今天早上聽(tīng)了三個(gè)老師的課，他們講課的內(nèi)容都是“中國(guó)南方地區(qū)和北方地區(qū)”的區(qū)域地理，不同的老師有著不同的講課方式，同一個(gè)講課內(nèi)容以不同的方式展示給學(xué)生。
朱老師把南方地區(qū)和北方地區(qū)的情況整體來(lái)講，并且對(duì)比兩個(gè)地區(qū)的差異性。著重講到環(huán)渤海地區(qū)的優(yōu)勢(shì)條件，以此作為北方地區(qū)的典型代表來(lái)講北方地區(qū)的整體性發(fā)展。南方地區(qū)著重講到南方地區(qū)冶金工業(yè)的條件以及低山丘陵水土流失的危害。
在課堂上朱老師經(jīng)常對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化，形成容易記住的總結(jié)性文字。例如在講到南方地上丘陵水土流失的時(shí)候，把水土流失的條件總結(jié)為“坡度、降水、植被”三大條件，并以控制變量法對(duì)三大要素進(jìn)行舉例分析，充分說(shuō)明三大要素對(duì)形成水土流失的必要性。這種理解的方式屬于理科性質(zhì)，證明了“地理是文科中的理科”。
2月21日 星期四早上 第四節(jié)課 高二（6）班
老師講“中國(guó)南方地區(qū)和北方地區(qū)”的區(qū)域地理的模式可以歸納為“區(qū)域特征（自然特征、人文特征）--區(qū)域問(wèn)題--區(qū)域治理”的步驟，將北方地區(qū)和南方地區(qū)分開(kāi)來(lái)講兩個(gè)區(qū)域內(nèi)部的整體性。
老師講課以PPT為主，將輔導(dǎo)書(shū)的知識(shí)點(diǎn)歸納到PPT上，再配上相對(duì)應(yīng)的地圖，使知識(shí)點(diǎn)更加清晰明了。在講內(nèi)容的同時(shí)用PPT上的地圖輔助說(shuō)明，利用地圖要素的簡(jiǎn)潔概括形象性增強(qiáng)了文字內(nèi)容的理解。
從老師的講課內(nèi)容來(lái)看，從自然特征中的氣候、地形、土壤、水文到社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的工業(yè)、交通，最后講到南方地區(qū)的四大主要問(wèn)題以及解決措施。內(nèi)容更加全面，涵括自然地理和人文地理的各個(gè)方面；從根本性的自然要素拓展到社會(huì)經(jīng)濟(jì)要素，從區(qū)域背景、區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀到區(qū)域問(wèn)題及解決措施，知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容條理清晰；這些對(duì)南方地區(qū)的全方位、多角度、有層次的了解有極大的作用。
2月21日 星期四早上 第五節(jié)課 高二（4）班 陳老師
陳老師把南方地區(qū)和北方地區(qū)的知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)一在一起學(xué)習(xí)，更加側(cè)重南北方之間的差異性比較。
老師在上課的開(kāi)始在PPT上提出了5個(gè)問(wèn)題，給同學(xué)們一些時(shí)間自主學(xué)習(xí)，最后經(jīng)提問(wèn)有同學(xué)們解決問(wèn)題，而老師在一旁分析指導(dǎo)。所提出的5個(gè)問(wèn)題分別是“南北方的分界線、位置、自然要素的異同、農(nóng)業(yè)比較和工業(yè)比較”，在讓同學(xué)們掌握山脈、地形區(qū)、河流、湖泊等自然要素的時(shí)候，在PPT上給出地圖，有同學(xué)們分辨地圖上的地理要素的名稱(chēng)和含義，以此方式可以更大程度地讓學(xué)生記住各種各樣的地理要素，提高識(shí)圖讀圖的能力。此后，老師在講到工農(nóng)業(yè)時(shí)從特征現(xiàn)狀、主要問(wèn)題和解決措施出發(fā)，在這知識(shí)點(diǎn)的講解上三位老師的教學(xué)模式的相似的。
（六）見(jiàn)習(xí)報(bào)告
在這四天的時(shí)間里面，我的確見(jiàn)識(shí)到大學(xué)里所沒(méi)有學(xué)到的東西。從學(xué)習(xí)備課、講課、聽(tīng)課中，我領(lǐng)悟到了凡事皆不容易。
在老師的指導(dǎo)下準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，老師因人制宜的教學(xué)方式讓我深深敬佩，一絲不茍而且認(rèn)真的備課，真是老師應(yīng)該具有的習(xí)慣，在這一點(diǎn)上我從老師中或多或少能夠感受到；
從講課中明白了教學(xué)的不容易，或許樂(lè)于其中的更是當(dāng)老師的一種樂(lè)趣，接觸到比自己年紀(jì)小的同學(xué)，卻能在思想上有所相似，無(wú)疑是學(xué)習(xí)的吸引人之處；
從聽(tīng)課中見(jiàn)識(shí)到了不同老師的講課方式，教學(xué)方式各有千秋，同樣的心情、同樣的目的，在不同的教學(xué)方式下展現(xiàn)異彩。
經(jīng)過(guò)幾天的觀察和總結(jié)，老師們的教學(xué)模式和方法大概可以歸納為以下八個(gè)方面，這些正是成為一名地理老師所要學(xué)習(xí)和具備的：
（1）正確使用地圖冊(cè)和教學(xué)掛圖。地理學(xué)中最為關(guān)鍵的是地圖，如何使用地圖傳授知識(shí)，對(duì)教學(xué)具有極為重大的影響，老師們?cè)谝?jiàn)到各類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，幾乎把知識(shí)點(diǎn)放到地圖上展示，從而讓知識(shí)更加形象透徹；
（2）用PPT輔助教學(xué)。如今投影教學(xué)越來(lái)越普遍化，在PPT上展示地圖更加方便，也可以根據(jù)需要進(jìn)行地圖修改，超越課本的限制，利用不同的方式、不同的地圖達(dá)到同樣的目的；
（3）講課方式幽默，運(yùn)用比喻、類(lèi)比、化虛為實(shí)、比較等手法。幽默的講課方式能使課堂氣氛更加活躍，同學(xué)們?cè)谳p松的氣氛中學(xué)到知識(shí)，同時(shí)記憶會(huì)更加深刻。運(yùn)用各種手法輔助知識(shí)點(diǎn)的理解，使知識(shí)點(diǎn)不再?gòu)?fù)雜，不再抽象難懂，能夠觸類(lèi)旁空，多方面地學(xué)習(xí)知識(shí)；
（4）讓同學(xué)們自主學(xué)習(xí)探討。這種學(xué)習(xí)方式的好處是讓同學(xué)們更多地使用地理思維，自主發(fā)現(xiàn)各類(lèi)問(wèn)題并且解決問(wèn)題，在掌握課本知識(shí)的同時(shí)提高自身思維能力；
（5）歸納總結(jié)地理知識(shí)內(nèi)容。簡(jiǎn)潔明朗的文字比復(fù)雜難懂的文字更加被同學(xué)們記住，經(jīng)常將總結(jié)性的知識(shí)傳授給同學(xué)，讓學(xué)生清晰了解知識(shí)的框架和主要要素，在此基礎(chǔ)進(jìn)行拓展，對(duì)同學(xué)們的思維拓展也會(huì)有幫助；
（6）側(cè)重講解課本內(nèi)容和試卷題目。把握住知識(shí)的主要方面，重點(diǎn)突破，畢竟同學(xué)們具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，某一些的知識(shí)點(diǎn)同學(xué)們之間可以自主學(xué)習(xí)完成，而重要的難點(diǎn)需要老師的分析指導(dǎo)；
（7）因人制宜制定教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力和擅長(zhǎng)會(huì)有差異，班級(jí)之間的情況也存在著差異，根據(jù)不同情況制定不同的教學(xué)內(nèi)容，或是學(xué)習(xí)方法，或是課本內(nèi)容，或是地理規(guī)律，不同的學(xué)生適合不同的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容；
（8）全方面、多角度、有條理地制定教案。全面地歸納提取課本知識(shí)，從各個(gè)角度出發(fā)進(jìn)行分析說(shuō)明，知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容有條理，能按照特定的順序或者規(guī)律，讓學(xué)生的理解能夠達(dá)到最大化。
對(duì)于這些地理教學(xué)的要求，在大學(xué)時(shí)候?qū)W習(xí)的目標(biāo)和要求大概有以下四個(gè)方面：
（1）心態(tài)上能夠淡定。在講臺(tái)上不能緊張，既講得了課，又能觀察學(xué)生的反應(yīng)，不能膽怯而導(dǎo)致講課無(wú)條理甚至講不下去；
（2）掌握教師的技能，包括普通話(huà)、鋼筆字、黑板字。這些能力是必修具備的，在大學(xué)時(shí)通過(guò)不斷地訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)考試檢驗(yàn)自己的能力，把這三樣技能掌握好；
（3）掌握扎實(shí)的地理知識(shí)基礎(chǔ)。在大學(xué)里，對(duì)于各種專(zhuān)業(yè)課知識(shí)需要詳細(xì)學(xué)習(xí)，熟練掌握，同時(shí)回顧高中的地理知識(shí)，對(duì)于其他的各種科目、各種類(lèi)型的知識(shí)，也需要廣泛涉獵，既能上知天文，下知地理，博古曉今；
（4）學(xué)習(xí)教育學(xué)的知識(shí)。通過(guò)有關(guān)教育學(xué)的課程或者是圖書(shū)館的相關(guān)書(shū)本學(xué)習(xí)教學(xué)方式、學(xué)生心理等內(nèi)容，以理論性的知識(shí)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
（七）結(jié)語(yǔ)
此次的學(xué)習(xí)非常感謝老師的幫助，在這期間指導(dǎo)我的學(xué)習(xí)，安排我的聽(tīng)課、講課課程。我在大學(xué)的學(xué)習(xí)會(huì)更加有目標(biāo)性、方向性，當(dāng)我在大學(xué)再次學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，會(huì)再次到教學(xué)實(shí)踐中去。
師范見(jiàn)習(xí)報(bào)告
師范見(jiàn)習(xí)報(bào)告
師范見(jiàn)習(xí)報(bào)告怎么寫(xiě)？師范類(lèi)的專(zhuān)業(yè)出來(lái)很多都是去當(dāng)老師，那么你們知道師范類(lèi)的見(jiàn)習(xí)報(bào)告要怎么寫(xiě)嗎?以下是小編為您整理的師范見(jiàn)習(xí)報(bào)告相關(guān)資料，歡迎閱讀！
師范見(jiàn)習(xí)報(bào)告范文1：
20XX年9月8日至10月20日我在xx市麒麟?yún)^(qū)的一所中學(xué)實(shí)習(xí)，那所學(xué)校也曾是我的母校，而我所帶的班級(jí)是七年級(jí)108班的學(xué)生，而通過(guò)兩個(gè)月 的實(shí)習(xí)生活，使得我從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有勇氣的大學(xué)生到一個(gè)稍有經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)教師和班主任。通過(guò)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也讓我從中學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)和方法。
一、將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)心得
將近兩個(gè)月餓實(shí)習(xí)生涯悄然已經(jīng)結(jié)束，說(shuō)真的當(dāng)要離開(kāi)的時(shí)候我有太多的不舍、太多的感動(dòng)和太多的眷戀。在實(shí)習(xí)以前我曾以為兩個(gè)月的實(shí)習(xí)將會(huì)很長(zhǎng)很 長(zhǎng)，可當(dāng)我真正結(jié)束實(shí)習(xí)生涯時(shí)，又讓我感覺(jué)一切是那么的短暫。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我這個(gè)曾經(jīng)對(duì)上講臺(tái)帶有恐懼和緊張的心理已慢慢磨滅，同時(shí)也中了解到了站在講臺(tái) 上自己應(yīng)該怎樣的給學(xué)生講授知識(shí)。不僅如此，通過(guò)實(shí)習(xí)也讓我對(duì)教師這份工作有了基本上的了解。不論從班主任工作到上課，還是從管理班級(jí)到講授知識(shí)，我都從 學(xué)習(xí)中學(xué)到了不少。并且也從指導(dǎo)老師那里學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及為人處事等等個(gè)方面的東西。總之，通過(guò)將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活真的讓我受益非淺。
二、心理素質(zhì)是關(guān)鍵
第一次站在講臺(tái)上時(shí)心里確實(shí)有點(diǎn)緊張，看著太下70多個(gè)學(xué)生以及輔導(dǎo)老師，心理確實(shí)有點(diǎn)慌張而難以言語(yǔ)的感覺(jué)，又加之自己是女生的緣故吧，努力 把自己引入到講課的狀態(tài)中時(shí)而聲音還是有點(diǎn)小，但克服了種種心里的壓力后，還是將上課前幾分鐘的緊張一揮而去了，最終使自己全身心地投入到教師的角色。而 此時(shí)的我也從中知道了自己以前在上學(xué)時(shí)的無(wú)知，因?yàn)檎旧现v臺(tái)后，真的覺(jué)得自己的視野開(kāi)闊了，臺(tái)下的學(xué)生幾乎都能看清楚。記得自己以前當(dāng)學(xué)生的時(shí)候以為老師 在上面看不到，所以自己便會(huì)在下面做一些小動(dòng)作之類(lèi)的，但現(xiàn)在我才知道自己是那么的無(wú)知，而此時(shí)中學(xué)時(shí)代的回憶又從我的腦海中浮現(xiàn)出來(lái)，有時(shí)候真想自己回 到那個(gè)時(shí)候，充滿(mǎn)童真和好奇但又對(duì)生活無(wú)所顧及的時(shí)候。但自己知道人總要面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，就拿現(xiàn)在的就業(yè)壓力來(lái)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)就擺在我們面前。而在以前其實(shí)我并不 知道自己以后會(huì)從事什么職業(yè)，是教師還是……但現(xiàn)在的我想還是什么工作都得嘗試一下，因?yàn)橹挥凶鲞^(guò)了以后才不會(huì)后悔，不能做事畏首畏尾的，這樣是很難成功 的，要知道失敗是再所難免的，失敗的經(jīng)驗(yàn)也是經(jīng)驗(yàn)，而且是通向成功的經(jīng)驗(yàn)。這一次的實(shí)習(xí)只不過(guò)是正式就業(yè)前的一次經(jīng)歷，為以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)，但也會(huì)在我 的記憶中留下美好的回憶。
三、溝通是橋梁
我?guī)У氖瞧吣昙?jí)108班的學(xué)生，而面對(duì)于這么大的一個(gè)群體以及學(xué)校的任課老師以及學(xué)生的家長(zhǎng)等，溝通是必不可少的東西，而與班主任的溝通中讓我 感受到了作為一個(gè)老師的必備條件，輔導(dǎo)老師的諄諄教導(dǎo)和對(duì)人的和藹可親到現(xiàn)在還讓我感覺(jué)再次回到了初中，孩子門(mén)都充滿(mǎn)童真的笑容和對(duì)生活無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的態(tài)度， 讓我從他們那里帶來(lái)了太多的回憶和歡樂(lè)。而對(duì)于和其他老師的溝通則是關(guān)于愛(ài)好，剛來(lái)到這里，這里的老師都很親切并且對(duì)我也很關(guān)照，有時(shí)還會(huì)給我一些考試和 就業(yè)的建議。以此同時(shí)我也會(huì)幫他們看一下他們不熟悉的東西，比如象電腦，也就是這樣和那里的老師也就慢慢的熟了。而在上課的過(guò)程中我從備課到講課的過(guò)程中 對(duì)輔導(dǎo)老師—韓老師有所感悟，因?yàn)槲矣X(jué)得的剛上講臺(tái)所以在回去備課時(shí)都很詳細(xì)，可真正上下課來(lái)，我感覺(jué)上課和備課的時(shí)間我把握的不好，而韓老師確能很好的 把握并把一堂課上得很精彩。
四、班級(jí)管理是前提
隨著學(xué)習(xí)的深入，我也和指導(dǎo)老師有了點(diǎn)默契，我經(jīng)常會(huì)采用韓老師的教學(xué)方法，同時(shí)也從中得到了不少益處。同時(shí)韓老師還是班主任，因此他的任務(wù)便 還要管理，對(duì)于學(xué)生的管理我覺(jué)得真的很難。和他們親近一點(diǎn)，他們便會(huì)放松，而此時(shí)關(guān)系和紀(jì)律比較難維持。不過(guò)在紀(jì)律方面，作為一個(gè)班主任要管理的東西真的 好多。例如：班主任工作是每早必須帶著學(xué)生英語(yǔ)早讀，以及每天的早操和下晚自習(xí)學(xué)生的晚休等。除此之外還要管理學(xué)生的紀(jì)律比如：學(xué)生上課不遵守課堂紀(jì)律以 及課外打架等作為班主任都是必須得在意的，而在我實(shí)習(xí)期間正流行一種H1N1的流感病毒，因此對(duì)學(xué)生的身體和心理的關(guān)愛(ài)也必不可少，就這樣管理這塊的工作 就這樣僅僅有條的度過(guò)。而我們都知道學(xué)習(xí)氛圍的好壞影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，而對(duì)管理好班級(jí)的同學(xué)我們還得注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)培養(yǎng)。在上課的過(guò)程中我領(lǐng)悟到要上好 課關(guān)不緊張和講授知識(shí)后覺(jué)得自我感覺(jué)好而沒(méi)有反饋給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如何把知識(shí)更好的傳授給學(xué)生才是十分重要的。因?yàn)樯险n最重要的組成部分就是學(xué)生，傳 授知識(shí)不關(guān)你自己懂，如何通過(guò)語(yǔ)言的組織使學(xué)生更好的接受也是至關(guān)重要的，而這方面我做的不是很好，但韓老師此時(shí)讓我真正了解課堂的結(jié)構(gòu)和如何上好課的標(biāo) 準(zhǔn)，使他們完全理解自己的意圖是多么的重要，因?yàn)樵谶@種實(shí)習(xí)的節(jié)奏中，同學(xué)們不能很快跟上你的思路，這時(shí)要耐心的輔導(dǎo)學(xué)生，這些都是管理好班級(jí)應(yīng)該做好 的。
五、教師是航燈
人們常說(shuō)學(xué)生是祖國(guó)的花朵，可花朵也需要有充足的水源和陽(yáng)光的照射才可以更好的成長(zhǎng)，所以知道學(xué)生讓他們更好的成長(zhǎng)也很重要，而在這方面我覺(jué)得 作為老師應(yīng)該特別注意，因?yàn)閷?duì)于七年級(jí)的孩子而言，雖然是充滿(mǎn)童真的年齡，但也是青春期，因此這時(shí)好奇對(duì)他們而言也是會(huì)有的，并且也會(huì)對(duì)異性有好感也因此 出現(xiàn)傳紙條和談戀愛(ài)的問(wèn)題，因此會(huì)出現(xiàn)思想上的偏差，從而影響到他們的學(xué)習(xí)，而此時(shí)作為老師應(yīng)該給他們指引方向，告訴他們這個(gè)時(shí)候該干什么，不該干什么。
六實(shí)踐出真知
將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼就以接近尾聲，說(shuō)真的很舍不得離開(kāi)這些可愛(ài)的孩子和和藹可親的老師，想想每早帶著這些孩子英語(yǔ)早讀是學(xué)生么后那朗讀課本的 表情以及上課時(shí)的配合以及下課后學(xué)生們一句句關(guān)懷的話(huà)語(yǔ)，讓我真的非常難舍，但也知道還有很多事等著自己去做。同時(shí)也讓我回想起剛進(jìn)這個(gè)學(xué)校時(shí)自己對(duì)教師 這一行業(yè)的一無(wú)所知，而到現(xiàn)在對(duì)于這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)敬意和渴望是怎樣的一個(gè)過(guò)成，以及回想起自己由備課、聽(tīng)課、對(duì)比老師講課到自己講課是經(jīng)歷了怎樣的一個(gè)過(guò) 程，同時(shí)也讓自己真正了解教師這個(gè)行業(yè)，雖然自己做的不是很好，但畢竟自己已經(jīng)努力了，因?yàn)樽约寒吘故莿偺ど现v臺(tái)，因此要學(xué)習(xí)的東西回然還很多，而這些都 是以后一個(gè)固然重要的過(guò)程。
七、經(jīng)歷是財(cái)富
興趣是最好的老師，但如果有了興趣后又有專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)或許會(huì)有更好的效果，因此經(jīng)歷無(wú)疑又是一位好老師，實(shí)習(xí)是我一生中難得的財(cái)富，因此我將更加 珍惜這次實(shí)習(xí)，在這里我也非常感謝我的指導(dǎo)老師，因?yàn)檎撬麄兊恼佌伣陶d才讓我有那么大的收獲。真心的希望韓老師在以后的工作和生活中一切都好。
師范見(jiàn)習(xí)報(bào)告范文2：
20XX年X月X日至X日是我們11級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的第二次見(jiàn)習(xí)。見(jiàn)習(xí)是師范生職前教育的必要組成部分。通過(guò)見(jiàn)習(xí)，可以使師范生提前了解現(xiàn)代中小學(xué)教育教學(xué)模式，在實(shí)際的教學(xué)情境中感受作為一名教師的責(zé)任與義務(wù)，也能夠指導(dǎo)我們?cè)鯓硬拍馨褍?nèi)容講清楚，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教會(huì)運(yùn)用巧妙的方法來(lái)提出問(wèn)題，并且這些問(wèn)題和下一個(gè)問(wèn)題能夠銜接上。在實(shí)習(xí)期間，我們坐在班級(jí)后面聽(tīng)老師講課，其實(shí)這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課是不一樣的，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，如何傳授知識(shí)，如何駕駛課堂，如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的很多很多。
一、見(jiàn)習(xí)目的
教育見(jiàn)習(xí)是師范專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中重要的一個(gè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專(zhuān)業(yè)教學(xué)法課程的有機(jī)組成部分。因此，本次見(jiàn)習(xí)活動(dòng)的目的是讓我們這些師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生了解社會(huì)、初步接觸教學(xué)實(shí)際，增強(qiáng)對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，獲得本專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)初步的實(shí)際知識(shí)，為后續(xù)課程的教學(xué)作好準(zhǔn)備也彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，訓(xùn)練學(xué)生從事本專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)工作的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)學(xué)生分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力，使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，為我以后的工作和學(xué)習(xí)奠定初步的知識(shí)。3lian/zl/轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留
二、見(jiàn)習(xí)學(xué)校：XX小學(xué)
三、帶隊(duì)教師：XX
四、見(jiàn)習(xí)主要內(nèi)容：
1實(shí)踐學(xué)校所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)。
2熟悉相關(guān)教職工的工作。
3積累基層工作經(jīng)驗(yàn)。
4接觸學(xué)生，深入了解學(xué)生。
五、見(jiàn)習(xí)發(fā)現(xiàn)
1小學(xué)兒童有天性好動(dòng)的特點(diǎn)，注意力很難集中，尤其是長(zhǎng)時(shí)間集中。他們一節(jié)課只安排40分鐘左右，所以在規(guī)劃教案的過(guò)程中，要求教材中的難點(diǎn)、重點(diǎn)和要點(diǎn)做到簡(jiǎn)明扼要，在課堂上要循循善誘，誨人不倦，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂的內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2小學(xué)兒童的大腦發(fā)育還不夠健全，隨之而來(lái)的特點(diǎn)是活潑而好動(dòng)，注意力容易分散。這就要求小學(xué)教師課堂調(diào)控力強(qiáng)，教學(xué)過(guò)程需要考慮添加一定的趣味性，吸引小學(xué)兒童的注意力。教師采取一定的措施來(lái)很好的把握課堂氣氛，既不能太鬧，也不能過(guò)于沉靜死板。我在那聽(tīng)了好幾位教師的課，盡管方式不盡相同，但各有千秋，效果都很好
3小學(xué)的課堂強(qiáng)調(diào)的是生動(dòng)有趣，所以教師的ppt都與小學(xué)生的心理特點(diǎn)相符合。小學(xué)教師可以運(yùn)用音樂(lè)，動(dòng)畫(huà)等教學(xué)媒體來(lái)輔助教學(xué)，以達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的。
六、見(jiàn)習(xí)總結(jié)
1新的中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施幾年的時(shí)間，我們應(yīng)該全面了解并深入探究信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求，我們有所目的的提升自己。為以后從事教育事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2鋼筆、粉筆及講課是教師所應(yīng)具備的最基本的教學(xué)技能，但現(xiàn)在普遍存在的問(wèn)題是新畢業(yè)的大學(xué)生基本技能水平的下降，所以在職前一定要加大力度培養(yǎng)師范生的基本功訓(xùn)練。
3我們應(yīng)該跟上時(shí)代，了解中小學(xué)學(xué)生的心理特點(diǎn)及每個(gè)階段學(xué)生的個(gè)性特征，只有了解到他們需要什么，對(duì)什么感興趣，我們才能與學(xué)生友好相處，讓他們感到學(xué)習(xí)不是一種壓力而是一件有趣的事情。
七、見(jiàn)習(xí)的體會(huì)
1、我們一定要學(xué)習(xí)老師們先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。聽(tīng)課的過(guò)程中，我們注意到一些小學(xué)老師摒棄了過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再采取滿(mǎn)堂灌的教學(xué)思路，老師們利用豐富的經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的能力，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使整個(gè)課堂充滿(mǎn)活力。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)這些小學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了新課改的理念，在教學(xué)課堂中完全把課堂還給了學(xué)生。
2、小學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得異常活躍。小學(xué)生由于自身的年齡特點(diǎn)，在課堂上表現(xiàn)的異常的活躍，當(dāng)老師提出一些要求時(shí)都能積極的投入，對(duì)于回到問(wèn)題也是爭(zhēng)先恐后，整個(gè)小學(xué)教學(xué)課堂朝氣蓬勃。
3、老師注重與學(xué)生的情感交流。我們注意到，在教學(xué)過(guò)程中，授課老師的.眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)都與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)配合完美，老師通過(guò)用眼神和動(dòng)作對(duì)學(xué)生的回答和思考進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，也向?qū)W生傳遞自己的教學(xué)思想，讓學(xué)生充分感受到老師的教學(xué)心情和課堂氣氛，從而帶動(dòng)學(xué)生積極地投入到思考和回答問(wèn)題的過(guò)程中。因此，教師學(xué)會(huì)與學(xué)生在眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等方面的交流，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高教學(xué)質(zhì)量。
4、優(yōu)質(zhì)課的授課過(guò)程和我們的試講存在巨大的差別。無(wú)論是在課前的準(zhǔn)備，還是在授課過(guò)程中教師該具有的豐富理論知識(shí)和高超授課技巧，乃至在講課過(guò)程中出現(xiàn)突發(fā)情況的處理能力，都是我們所不能及的。因此，我們需要提高我們的相關(guān)教育教學(xué)技能，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，豐富、發(fā)展教育教學(xué)理論和學(xué)校德育理論，培養(yǎng)自身分析、研究、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
最后，我要感謝湖南第一師范學(xué)院對(duì)我們的培養(yǎng)，感謝學(xué)校給我們這次見(jiàn)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝所有教過(guò)我們的老師，謝謝你們。
師范見(jiàn)習(xí)報(bào)告范文3：
作為xx大學(xué)政法學(xué)院11級(jí)歷史師范生，根據(jù)學(xué)校安排我們班級(jí)31人在大三下學(xué)期開(kāi)展了為期一學(xué)期的實(shí)習(xí)(時(shí)間從3月1日至7月1日)其中歷史系統(tǒng)一安排在石河子集中實(shí)習(xí)15人，回家自主實(shí)習(xí)16人，各位同學(xué)在初高中進(jìn)行四個(gè)月的實(shí)習(xí)。通過(guò)這次教育實(shí)習(xí)檢驗(yàn)了我們所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強(qiáng)我們的綜合能力，對(duì)于我們師范生是非常重要。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。也許開(kāi)始時(shí)感覺(jué)實(shí)習(xí)應(yīng)該是非常簡(jiǎn)單和輕松的事，但是當(dāng)自己真正邁向教師職位時(shí)心里還是有點(diǎn)害怕的。因?yàn)槁?tīng)一些師兄、師姐說(shuō)過(guò)在實(shí)習(xí)的講課的機(jī)會(huì)比較少，而且不受重視，可能學(xué)不到什么，但大家還是充滿(mǎn)了期待。
通過(guò)實(shí)習(xí)大家都非常有收獲教育實(shí)習(xí)是師范學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高綜合素質(zhì)，成為合格人民教師的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)期間，各位同學(xué)兢兢業(yè)業(yè)，工作踏實(shí)。每位實(shí)習(xí)生均能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，虛心求教，實(shí)習(xí)期間每位實(shí)習(xí)生承擔(dān)了大量的歷史課程，周課時(shí)大約是8-14節(jié)，每人還承擔(dān)了一個(gè)班的班主任工作;在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一堂課，同時(shí)積極互相學(xué)習(xí)，每位實(shí)習(xí)生的聽(tīng)課記錄20次以上。在班主任工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，深入學(xué)生了解班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，有的放矢的開(kāi)展班主任工作。有班主任工作計(jì)劃，課外活動(dòng)開(kāi)展計(jì)劃，班主任工作記錄等?？傊?，每位同學(xué)都兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。這次教育實(shí)習(xí)中，涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生，例如張亞坤、樊攀、郭霞等。每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的小組長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)和監(jiān)督小組成員生活、教學(xué)、紀(jì)律等方面的情況，他們都認(rèn)真負(fù)責(zé)，在實(shí)習(xí)中做了大量工作，取得了良好成績(jī)，例如許強(qiáng)同學(xué)，在搞好自己的教學(xué)工作和班主任工作的同時(shí)，協(xié)助指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)石河子第八中學(xué)實(shí)習(xí)生的生活、上課、考勤、紀(jì)律等方面，監(jiān)督實(shí)習(xí)生的到崗情況，他對(duì)管理工作和教學(xué)工作都認(rèn)真細(xì)致，實(shí)習(xí)生中存在的各種問(wèn)題及時(shí)向指導(dǎo)教師反饋，自己在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、教學(xué)思路清晰、教學(xué)方法靈活，體現(xiàn)出了一定的管理能力和社會(huì)實(shí)踐能力，得到了大家的信任和一致好評(píng)。近四個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，我們按照學(xué)習(xí)的條例和實(shí)習(xí)大綱的要求，使實(shí)習(xí)生盡職盡責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行宿舍作息制度，認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)教師的建議，使他們的教學(xué)方法有了明顯改進(jìn)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了明顯的提高，也獲得了很多從書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的東西，無(wú)論從教學(xué)工作和班主任工作、紀(jì)律等各方面來(lái)說(shuō)，這次的教育實(shí)習(xí)是成功的，受到了實(shí)習(xí)學(xué)校的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)，這與同學(xué)們兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致的工作精神和三年來(lái)老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是分不開(kāi)的。通過(guò)這次教育實(shí)習(xí)，同學(xué)們普遍反映，他們初步掌握了從事教育教學(xué)工作的一些技能，學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和管理的一些方法，增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也嘗到了教師的辛苦、樂(lè)趣和光榮，對(duì)人民教師這一神圣職業(yè)有了一種全新的認(rèn)識(shí)。
一個(gè)學(xué)期里，我們從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面是我們實(shí)習(xí)的一些經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)。
一.進(jìn)駐學(xué)校，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面做好前期工作
首先要明確了實(shí)習(xí)期間的一些要求及實(shí)習(xí)內(nèi)容安排。根據(jù)會(huì)議內(nèi)容制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，并且著手準(zhǔn)備一些教育教學(xué)資料。良好的開(kāi)端可以為教育實(shí)習(xí)的順利、完滿(mǎn)地完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二.教師指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)水平
教學(xué)實(shí)習(xí)的開(kāi)展，我們分為兩個(gè)階段：
實(shí)習(xí)的前兩周為見(jiàn)習(xí)階段，在這個(gè)星期里，大家主要全面熟悉教材和學(xué)校以及班級(jí)，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽(tīng)課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程，認(rèn)真批改學(xué)生的每一份作業(yè)。學(xué)習(xí)如何備課、如何更好地將新課改的理念與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。
第二階段是上課，我們的指導(dǎo)老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，對(duì)我們要求很?chē)?yán)格，所以每堂課前我們都細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫(xiě)教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前進(jìn)行試講。并且?guī)缀趺恳还?jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽(tīng)課，在課后細(xì)心幫我們?cè)u(píng)課，針對(duì)課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn)，并且肯定了我們的一些可取之處，讓我們倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，在這樣的努力下，在大家教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定。
三.認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤懇他是，為人師表，積極開(kāi)展班主任工作
做班主任是辛苦的，每天都要檢查學(xué)生的出操情況，自修課要維持班級(jí)紀(jì)律，同時(shí)做班主任又是幸福的，和學(xué)生熟悉以后學(xué)生們對(duì)我都表現(xiàn)的很友好，我和他們亦師亦友的關(guān)系能讓我很好地發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的一些問(wèn)題，并且我總能以大哥哥大姐姐的身份來(lái)開(kāi)導(dǎo)他們。
在班主任的實(shí)習(xí)中，我們學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部的積極性，學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)會(huì)寫(xiě)班主任工作計(jì)劃，學(xué)會(huì)怎樣開(kāi)好主題班會(huì)，學(xué)會(huì)……..,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫(xiě)照。
四. 團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極做好調(diào)研與實(shí)習(xí)工作
在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，大家在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);一起探討調(diào)研課題，一起研究調(diào)查問(wèn)卷;與隊(duì)友相互幫忙，相互聽(tīng)課，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。當(dāng)然通過(guò)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師于10月份到實(shí)習(xí)點(diǎn)的看望也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，今后需進(jìn)一步加強(qiáng)。
1.由于有些同學(xué)課時(shí)量大，有些課程準(zhǔn)備不充分，內(nèi)容不夠熟練，教學(xué)效果不太好。2.由于條件的限制，少數(shù)同學(xué)不能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，上課機(jī)會(huì)少。3.專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí)，需進(jìn)一步加強(qiáng)。這些都需要我們繼續(xù)努力
雖說(shuō)我們的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但我們對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。這次實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì)課，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，非常感謝系里各位老師對(duì)我們的關(guān)心和指導(dǎo)，感謝我們學(xué)生對(duì)我們的支持，我們也更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會(huì)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多。只有堅(jiān)持自我，不斷努力，才會(huì)不斷的完善自己，取得成功。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的更好。