計算機繪圖教案(工程制圖與計算機繪圖教案10)

計算機繪圖教案

計算機繪圖教案

第一講 AutoCAD2007基礎知識、精確繪圖、圖層 一、AutoCAD簡介 計算機輔助設計 (Computer Aided Design ,簡寫為 CAD) ,是指用計算機的計算功能和高效的圖形處理能力,對產(chǎn)品進行輔助設計分析、修改和優(yōu)化.它綜合了計算機知識和工程設計知識的成果,并且隨著計算機硬件性能和軟件功能的不斷提高而逐漸完善. 計算機輔助設計技術問世以來,己逐步成為計算機應用學科中一個重要的分支.它的出現(xiàn)使設計人員從繁瑣的設計工作中解脫出來,充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,對縮短設計周期、降低成本起到了巨大的作用. AutoCAD 是由美國 Autodesk 公司于 20 世紀 80 年代初為計算機上應用 CAD 技術而開發(fā)的繪圖程序軟件包,經(jīng)過不斷的完善,已經(jīng)成為強有力的繪圖工具,并在國際上廣為流行. AutoCAD 可以繪制任意二維和三維圖形,與傳統(tǒng)的手工繪圖相比,用AutoCAD 繪圖速度更快,精度更高,且便于修改,已經(jīng)在航空航天、造船、建筑、機械、電子、化工、輕紡等很多領域得到了廣泛的應用,并取得了豐碩的成果和巨大的經(jīng)濟效益. AutoCAD 具有良好的用戶界面,通過其交互式菜單便可以進行各種操作,智能化多文檔設計環(huán)境. AutoCAD 設計中心使得非計算機專業(yè)的工程技術人員也能夠很快地學會使用,并在不斷的實踐中更好地理解它的各種特性和功能,掌握它的各種應用和開發(fā)技巧,從而不斷提高工作效率. AutoCAD 具有廣泛的適應性,它可以在 MS-DOS 、 UNIX 、 OS / 2 、 Apple 、 Macintoshl 等操作系統(tǒng)支持下的各種微型計算機和工作站上運行,并支持分辨率為 320X 200 ~ 2 048X l 024 的各種圖形顯示設備 40 多種,以及數(shù)字儀和鼠標器 30 多種,繪圖儀和打印機 20 種,這為 CAD 的普及創(chuàng)造了條件. 開放的體系結構是 AutoCAD 的一大優(yōu)點,也是受到人們歡迎,在各行各業(yè)都得到廣泛應用的主要原因. AutoCAD 為用戶提供了可以結合本專業(yè)工作需要對 AutoCAD 進行功能擴展和二次開發(fā)的多種方法和手段,使得用戶可以進行如下操作: 定義需要的線型和圖案文件、文本文件、符號和元件. 建立新菜單文件,求助文件和可自動執(zhí)行的命令組文件. 設置專門的模板文件,用戶化的繪圖環(huán)境. 生成幻燈片文件和圖形交換文件. 使用 Visual Lisp 語言進行計算,定義新的 AutoCAD 命令等. AutoCAD 還提供了多種與外部程序、數(shù)據(jù)庫進行圖形、數(shù)據(jù)交換的方法,或采用屬性功能來進行數(shù)據(jù)管理. AutoCAD 可將完成的圖形轉(zhuǎn)換成真正的三維透視色調(diào)圖,從而使用戶可以觀察到設計的全貌和連續(xù)性. AutoCAD2007 是Autodesk 公司最新推出的`計算機輔助繪圖版本,是繼 AutoCADRl4 、 AutoCAD2000 、……、AutoCAD2006 后的又一升級版本.該軟件保留了先前版本的全部功能,而且還大大增加了網(wǎng)絡功能,使得設計人員工作時更加輕松、高效,并使用了更加靈活的界面形式,無形中加大了圖形區(qū)的面積.它具有體系結構開放、操作方便、易于掌握、應用廣泛等特點,深受各行各業(yè)的工程技術人員的歡迎. 二、 AutoCAD的基本功能 1、繪圖功能(畫直線、圓、正多邊形等) 2、圖形編輯功能(移動、旋轉(zhuǎn)、擦除、剪切等) 3、輔助功能(設線型、線寬、圖層等) 4、三維功能(生成長方體、圓柱體等) 5、二次開發(fā)功能 AutoCAD是一個通用的輔助設計與繪圖軟件,用戶可以以AutoCAD為平臺,開發(fā)適合本專業(yè)特點的專用軟件——即AutoCAD的二次開發(fā). 用AutoCAD生成的圖形可以以多種文件格式保存,以實現(xiàn)其與多種高級語言、多種應用程序之間的信息傳遞. .dxjiaoan/jdjx/1128.html 

工程制圖與計算機繪圖教案10

工程制圖與計算機繪圖教案10-11-1

    授 課 教 案               課程名稱：工程制圖與計算機繪圖   院 （系）：  裝備制造工程分院 專  業(yè)： 機械設計制造及其自動化    汽車工程  授課班級： 104011-2、101014-5 教師姓名：  李銀玉   職  稱： 教授             沈陽理工大學應用技術學院   沈陽理工大學應用技術學院教案 課程名稱 工程制圖與計算機繪圖 課程性質(zhì) 考試（ √ ） 學 時 分 配 總學時：60 考查（  ） 講  授：60 課程類別 必修課(  √  ) 選修課(  ) 公選課(  )  實  驗： 任課教師 李銀玉 職稱 教授 課堂討論： 習題課： 教材名稱 機械制圖、 《工程制圖習題集》 編  者 裘文言 機  動： 出版社及出版時間 自編 總 體 教 學 要 求 課程性質(zhì)和地位 本課程是高等教育工科裝備行業(yè)各專業(yè)學生必修的技術基礎課，是學生學習其它專業(yè)基礎課、專業(yè)課以及完成生產(chǎn)實習、課程設計等各專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的必要基礎，也是裝備行業(yè)從事專業(yè)技術工作的必備基礎。 教  學 要  求 1、了解投影的概念，了解軸測投影的基本原理和基本作圖方法；掌握正投影的基本理論、方法，熟練掌握物體三視圖的分析與作圖方法；具有較強的空間想象能力和構型設計能力； 2、熟悉各種表達法及其畫圖規(guī)范，熟悉常用標準件、常用件的表示法，具備一定的表達法綜合運用能力；。 3、熟悉零件圖和裝配圖基本知識和畫圖規(guī)定；了解零部件的一般測繪方法，具有一定的零部件表達方案設計與分析能力，掌握零部件圖的草繪、儀器繪圖和計算機繪圖。 4、具有計算機繪圖軟件的操作能力，能較熟練地使用《CAXA電子圖板》繪圖軟件最新版本，發(fā)揮計算機繪圖方便、靈活、準確和高效的特點，結合工程制圖的基本知識和技能，繪制出規(guī)范合格的工程圖樣。   成績考核辦法 本課程為考試課，課程的總評成績由三部分組成：階段考試成績，占20%，平時成績(包括平時作業(yè)、上機和課堂表現(xiàn))，占20%；期末考試成績，占60%。 參考 書目 1．CAXA2009計算機繪圖實用教程，李銀玉等主編，大連理工大學出版社2010 2．機械制圖，張景耀等主編，人民郵電出版社，2007 3．《互換性與技術測量》   沈陽理工大學應用技術學院教案 授課節(jié)次 No.1 時間 10.9.20 地點 5226 教學目的 與要求 1、緒論：了解本課程的學習內(nèi)容、性質(zhì)和地位、學習方法和學習準備 2、了解投影的概念、種類、特點和應用 3、掌握平行投影的性質(zhì)，了解三種平行投影的作圖過程，比較它們的特點和異同。 4、掌握正投影的性質(zhì) 5、了解制圖常用線型的繪圖規(guī)范與應用 教學內(nèi)容設計 1．內(nèi)容概述 緒論 1．本課程的教學目的 2．本課程的性質(zhì)和地位 3．本課程的學習內(nèi)容、方法與必要準備 第一章（教材第二章）投影與視圖 第1講 投影概念 一、投影的概念、種類、特點與應用 二、平行投影的性質(zhì)、三種平行投影的形成、特點與比較 三、正投影的性質(zhì) 四、制圖常用線型的繪圖規(guī)范與應用 2. 重點和難點 重點：了解本課程的學習目的，掌握平行投影的種類和正投影的性質(zhì) 難點：三種平行投影之間的聯(lián)系和作圖 3. 教材處理 緒論 1、課程的教學目的——培養(yǎng)空間想象和構型設計能力、工程圖樣表達和識讀能力、手工繪圖和計算機繪圖能力。 2、本課程的性質(zhì)和地位——是專業(yè)基礎課，是學習專業(yè)課和從事專業(yè)技術工作的必要基礎；圖形語言和空間思維方法是重要的能力和素質(zhì)。 3、課程的內(nèi)容及體系：圖形表達和識讀基礎、尺寸標注方法、機件表達方法、標準件表達方法、機械圖的作用、內(nèi)容和工程標注知識； 4、訓練技能：徒手畫圖、計算機繪圖、機件測繪 5、學習方法和必要準備 第一講 投影概念 圖形是通過投影變換來反映產(chǎn)品的三維幾何形狀的。 一、投影概念、種類、特點與應用 1、投影體系的四要素：投影中心、投射線、物體、投影平面 2、投影種類、特點與應用：中心投影——逼真但作圖復雜、度量性差，用作效果圖、廣告圖； 平行投影——又分直角投影和斜投影，直角投影可得到正軸測投影和正投影；斜投影可繪制斜軸測圖。其中因為正投影度量性好，作圖簡單，是機械繪圖的主要方法。 二、平行投影的性質(zhì)、三類平行投影的形成、特點和比較 1、平行投影的性質(zhì)——平行不變性、顯實性、等比性 2、三類平行投影的形成——改變物體相對于投影面的擺放角度或改變投射方向可獲得三種投影： 正軸測投影——直角投影法，物體傾斜于投影面。 斜軸測投影——斜投影法，物體相對于投影面擺正。 正投影——直角投影法，物體擺正于投影面。 3、三種平行投影的比較 相同之處： 1）三種投影均為物體的完整投影，即圖上具有物體上每個頂點、邊、面的對應投影；正投影中很多頂點投影重合，表面投影積聚，切不要因此而認為正投影只是物體某些可見表面和棱線的投影。 2）三種投影均符合平行不變性。具有不同程度的度量性。 不同之處： 1）前二者反映了物體上的三維結構，立體感強，但顯實性（度量性）差，有變形，且作圖復雜，這兩種投影都能唯一確定物體的空間形狀。 2）正投影作圖簡單，度量性好。不足是立體感差，不能唯一物體的空間開關。通常通過多面投影來解決下正投影與物體之間的.唯一對應關系，是機械制圖的主要方法，也是本課程的核心內(nèi)容之一。 2）物體正投影 三、正投影的性質(zhì) 顯實性——度量性好；集聚性——作圖簡單；類似性 四、常用線型的繪圖規(guī)范和應用 1、線寬要求 2、繪制要求（中心線、虛線要領） 最后教學過程設計 緒論 1、課程的教學目的（板書） 展示齒輪泵（計算機三維模型）及其裝配圖、零件圖，簡要說明工程圖是怎樣表達產(chǎn)品及其設計制造信息的，從而引出本課程的教學目的。 2、本課程的性質(zhì)和地位（板書） 圖樣是工程界的技術語言，圖樣表達與識讀是從事專業(yè)學習和專業(yè)技術工件的基礎。 3、課程的內(nèi)容及體系（板書） 以流程圖形式展示本課程的內(nèi)容體系和課程結構。 4、學習方法和必要準備（板書） 課程的實踐性，常用工具準備 第一章 投影與視圖 問題：機械制圖中圖是根據(jù)什么原理畫出的，有哪些畫法，不同畫法之間的關系如何。 第一講 投影概念 一、投影概念、種類、特點與應用（板書） （首先顯示一個簡單平面立體的模型，讓學生用自己的方式表達其形狀和大小，以引出圖與對應物體形狀之間的關系——投影） （用多媒體插圖、幾何體模型說明及板書結合，說明投影概念、種類、不同投影特點和主要應用） 二、平行投影的性質(zhì)、三種平行投影的形成、特點和比較 （多媒體課件插圖說明平行投影的性質(zhì)） （使用立體模型，分別改變其擺放角度和投射方向來說明三種平行投影的形成過程，總結三種平行投影的聯(lián)系，旨在正確認識物體的正投影，克服一般理解為的正投影只是物體上可見表面的圖形，建立對正投影的立體感） 三、正投影特性 （多媒體插圖說明，并結合立體及其投影說明這些特性的應用） 四、常用線型畫圖規(guī)范和應用 （板書演示常用圖線的畫圖規(guī)范） 作課堂小總結： 1．本課程學習投影法表達物體，培養(yǎng)空間想象和構形思維能力，訓練畫圖、讀圖能力，學習機械圖樣表達方法、相關標準； 2．平行投影性質(zhì)及作圖方法 3．正投影性質(zhì)及正投影與物體的關系 4．線型規(guī)范和應用 教學方法和 教學手段 啟發(fā)式教學法，互動教學，多媒體、計算機模型、板書結合，力求形象性，實練。 思考題及作業(yè)題 參考 《習題集》P4頁；另：構思一幾何體，并繪制出其三種平行投影 課后小結 1、繪圖和識讀正投影圖是本課程的核心和重點之一，課程致力于三視圖及其相互關系。為建立三視圖概念，從人們熟悉的立體圖著眼，通過立體圖和正投影圖之間的聯(lián)系建立正投影與物體的關系。 2、運用問題教學，提出問題并以適當?shù)姆绞揭龑W生主動思考，參與教學，活躍課堂，提高教學效果。 3、注意形象性，運用3維CAD軟件中實時投影變換加強對投影與物體關系的理解，當堂練習，實踐和檢驗對教學內(nèi)容的理解，掌握相關知識 4、注重認知規(guī)律，因勢利導。繪圖能力與生俱來，發(fā)掘繪圖潛力，教學的作用是引導學生更快、更好地上升到理論水平理解繪圖方法。     沈陽理工大學應用技術學院教案 授課節(jié)次 No.2 時間 10.9.27 地點 5226 教學目的 與要求 學習三視圖的形成及其相互關系 教學內(nèi)容設計 1．內(nèi)容概述 第2講 三視圖及其相互關系 一、三投影面體系的建立 二、三視圖的形成 三、三視圖之間的相互關系 四、三視圖畫法 課堂練習：三視圖畫圖練習 2. 重點和難點 重點：三視圖之間的相互關系 難點：三視圖畫法 3. 教材處理 一、三投影面體系 三個投影面：V、H、W 三個投影軸：X、Y、Z 一個原點： 二、三視圖的形成 物體在三投影面體系中的投影：主視圖、俯視圖、左視圖 三投影面的展開：三個投影軸的方向 三、三視圖之間的相互關系 1．尺寸關系：“三等” 2．配置關系： 3．方位關系： 四、三視圖畫法   教學過程設計 復習：1、正投影的形成：擺放端正，直角投影 2、正投影的特點：度量性好，作圖簡單，物體的一個正投影不能充分反映物體的空間形狀，直觀性差。 問題：通過多面投影解決正投影的確定性，如何建立多面投影體系，同一物體的多個正投影之間有何關系？ 第二講 三視圖及其相互關系 （多媒體與模型、板書結合展開教學，注意課堂互動） 教學方法和 教學手段 提出問題，互動教學，隨堂演練。 思考題及作業(yè)題 《習題集》P34頁任選5題，其中（5）具有挑戰(zhàn)性。 課后小結 注意激發(fā)學生之間的討論，注意加強練習和指導，讓學生在實踐中掌握知識，領會要領。 沈陽理工大學應用技術學院教案 授課節(jié)次 No.3 時間 10.9.29 地點 5226 教學目的 與要求 練習三視圖畫法，熟悉物體與其投影之間的聯(lián)系，建