借脈教妻(《借生日》教后反思)
借脈教妻
借脈教妻
早年間，河南省有個姓朱的秀才，自幼與鄰村金家之女定親，18歲上將金氏娶過門來，小兩口你恩我愛歡樂無比。誰知沒多久，二老相繼下世，家道中落，日子一下陷入困境。朱生從未理過農(nóng)活，拿不起鋤弄不動镢，這可咋辦？本家有位大叔長年在關(guān)東開藥鋪子，這年回家探親，看他生活困迫，便有心帶他下關(guān)東吃勞金，小兩口一商量，朱生便跟大叔去了。
吃勞金有個規(guī)定，不到3年不準回家。朱生一去就是3年，頭一年在內(nèi)打下雜，第二年在柜房里幫忙，第三年才讓坐鋪子學醫(yī)道。3年內(nèi)朱生起早貪黑吃苦受累且不說，3年到頭熬得好不容易，一準探家，朱生便去向大叔告歸。大叔看他回家心切，便給他結(jié)算了工錢。朱生拿了銀子便星夜往回趕路，數(shù)日后的傍晚來到自家村口，正要進村回家，忽地又想，我離家這么多年，妻子在家能耐住寂寞嗎，該不會找個男人混混吧，不妨我今晚偷偷看看究竟。想到此在村外等到辨不清人時，這才偷偷進村，摸到自家院落，一看屋里還亮著燈，金氏還未睡覺，自己便蹲在角落里聽動靜。不多時，果然從外進一人，一進院關(guān)了門，然后就進了屋。只聽金氏說：“來了？”那人說：“來了。”“來了咱睡覺吧?！敝焐恢@人是誰，來窗下悄悄濕紙破洞往里一看，原來是東街張發(fā)。朱生在外心里好不自在，恨不得闖進去將他二人生吞活剝方解心頭之恨。可是又一想，果真鬧將起來，把她逼上絕路，落得魚死網(wǎng)破不可收拾，對自己也沒好處，給張發(fā)弄個名聲狼藉，也白白結(jié)下冤仇。思來想去正無主意，屋里忽又說話。
張發(fā)說：“我好餓呀。急著來哩也沒吃飯。”
金氏說：“昨天你拿來的蕎麥面，我包了餃子，還給你留著哩，我這就去煮給你吃。”
說話間金氏下地捅火坐鍋，邊煮餃子邊說：“這二年虧你幫補不少，不然我可沒法過來?！?/p>
“哪里話！雖這么說，要讓你男人回來知道了咱的'事，說不清要恨死我哩！”
“3年到了，恐怕他也該回來了，他回來若知道我在家的苦處，也就不該怪你了。”
“他若回來了，你有了依靠，我就不來了?！?/p>
說著話餃子煮熟，二人各盛一碗吃起來。朱生在外聽得屋里無了動靜，心里如打翻了五味瓶，酸甜苦辣一齊涌來，思想一陣，最終還覺得忍為上策。一個弱女子，3年來在家苦熬日子也夠難為的了，虧她心里還有我。且不去撕破臉皮，妻還是妻，夫還是夫。待明日略施小計，給金氏一個警告，勸她日后改過也就罷了。
朱生想了想，到五更聽門一響，張發(fā)去了，他也悄悄出去到村外溜達一陣，天亮后才回了家。進門金氏一見朱生回來，喜不勝喜，連忙燒火做飯，問這問那。
“你咋一大早就回來了呢？”
“還不是想你想的，急著回來趕了一夜路?！?/p>
金氏聽了，自覺在家對不起朱生，心中不安，連忙倒水端飯忙個不停。飯后朱生故意看了金氏一陣說：“我看你面色不好，是否我離家3年你在家混了人了？”說罷一笑。
金氏臉一紅說：“哪有此事，是你多心了?！?/p>
“不會，我在外學了本事，你混不混人，我一摸脈就知道了?！?/p>
“真的？那你給摸摸，我看準不準。”
說著金氏把胳膊伸過去讓朱生摸。
朱生把手指按住金氏手腕，故意仰臉琢磨一陣說：“你這脈，忽哩忽嗒，混著東街張發(fā)，昨夜里辦罷事，吃的是蕎麥面疙瘩?！?/p>
喲！還真能摸出來，連吃的蕎面餃子都知道了。那時鄉(xiāng)間女子不懂這些，信以為真，哪里還敢隱瞞，只好向朱生說了與張發(fā)相好之事。
朱生說：“以前的事就算過去了，我不去追究，以后可不許胡來了?！?/p>
金氏連連點頭稱是。這日街坊都知朱生回來，張發(fā)自然不敢前來。數(shù)日后朱生想，到底我看他二人關(guān)系是斷不斷，遂又生一計同金氏說：“我給人家捎著個信忘了去送，今兒就去吧，路遠，明天才能回來?！?/p>
同金氏說妥，朱生便故意從東街人多的地方走過，別人問起他便說去某村，明天才回來。果然張發(fā)聞信，到了晚上就又來找金氏。其時朱生早又溜進院子在角落里偷看哩，只見張發(fā)來叫門，金氏不給他開，只在屋內(nèi)說：“你走吧，俺男人回來學了本事，一摸脈就知道了咱倆的事，以后就斷了吧?！?/p>
“就這樣斷了叫人多難受呀，我回去也睡不著，最后再讓我摸你一回也算沒有白來?！?/p>
“那你就從門縫伸手摸摸吧?！?/p>
金氏心中也不忍，說著將門開一條縫，二人又親昵一番，張發(fā)才離去。
次日朱生回來一見金氏又說：“看你身上又沾了外人氣，昨夜張發(fā)又來過了不是？”
金氏這次沒讓張發(fā)進家，便不承認。
“拿來胳膊讓我摸摸?！?/p>
金氏伸過來胳膊，朱生一摸，笑道：“你這脈還是忽哩忽嗒，昨晚又來張發(fā)，雖然沒有辦事，隔著門縫摸了摸。”
金氏的臉一紅低下了頭，以后再也不同張發(fā)來往了。
《借生日》教后反思
《借生日》教后反思
寫下這段反思時，我是很興奮的，因為學生的課堂呈現(xiàn)讓我激動不已，下課了孩子們不讓我走，圍著我不斷的告訴我他們的感受，我更加感動于能激起孩子大腦內(nèi)存，勾起他們的一點思想，激起他們的思維的火花。
一、美麗思維
二自然段的內(nèi)容是這樣的：
早晨，小云醒來一看，枕頭邊放著一只可愛的布熊。
媽媽走過來，祝小云生日快樂。小云問媽媽：您怎么從來不過生日?媽媽笑著說：我忘了。
學習這篇課文，為了讓小云感受到得到可愛的'小熊的心情，我深情的引導：孩子們，你們都是小云，都是我的孩子!早晨，你們醒來的時候，發(fā)現(xiàn)枕頭邊有一只可愛的小熊，你的心里會怎樣想?
何文滔說：我心里很高興，我知道是媽媽放的。
賴美川說：我醒來，發(fā)現(xiàn)枕頭邊有一只小熊，我就拿來送給陳老師。
錢嵐颯說：我太高興了，我要和妹妹一起好好抱小熊。
劉濱欣說：媽媽送給我的禮物這么好，我要把小熊打扮得漂漂亮亮的。
反思：在此，我激活了學生已有的生活體驗。孩子們充滿童趣和想象的語言在課堂中瞬時爆發(fā)了，我發(fā)現(xiàn)學生的思維是如此的活躍，語言是如此的豐富，課堂因為預(yù)設(shè)而變得美麗!
二、美麗感悟
第二自然段，我模仿媽媽祝小云生日快樂!
師：小云怎么說呢?
生：媽媽，您怎么從來不過生日?
師：媽媽怎么說?
生：我忘了。
師：媽媽不過生日，小云感到──?
生：很奇怪!
師：孩子們，媽媽有生日嗎?
生：每個人都有自己的生日。
生：媽媽記得小云的生日。
師：你會忘記自己的生日嗎?(生回答)
那你覺得媽媽會忘記自己的生日嗎?(生回答)
生：那媽媽會什么說：我忘了。
生：因為媽媽愛我。
生：媽媽只記得給我過生日，自己從來不過。
生：媽媽只想到了我，從來不想自己。
生：真是一個好媽媽!
評：至此，學生已從課文中感悟到文章深層次的內(nèi)涵，媽媽只記得別人，從來不想著自己，媽媽的愛是偉大的，無私的!學生的思維空間充分打開。語文教學應(yīng)在師生積極的心靈對話中進行的理念，在這里充分展現(xiàn)，我積極在課堂上與學生心靈對話，并且潛移默化的通過自己的語言引導學生。
三、美麗生活
可至此，我還不就此打住，我繼續(xù)娓娓道來：
師：吃飯時，有好菜，媽媽總是──
生：先給我吃。
師：去商場買東西，媽媽總是──
生：給我買。
師：晚上睡覺前，媽媽總是把──
生：暖烘烘的被窩準備好。
師：天氣涼了，媽媽總是──
生：為我穿上暖暖的衣服!
評：這段生活中的拓展既豐富了學生的語言，又讓語文學習回歸生活，把學生從課堂中的感悟和生活實際結(jié)合起來，讓語文學習鮮活起來!這里我也體會到，成功的教學、優(yōu)秀的教師，不僅要有精湛的教學藝術(shù)，更要有回歸生活的教學藝術(shù)。
【總的感悟】
母語教學的本體價值就是促進學生言與意的積極感悟、內(nèi)化、轉(zhuǎn)化，并進而運用個性語言表達自己的獨特的感受、體驗和理解。學生在輕松和諧的課堂氣氛中學習知識，陶冶情操，體驗生活;學生學得生動，學得主動，在言語轉(zhuǎn)化實踐中迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。