分崩離析事作文開頭多一點(diǎn)什么(作文開頭為分崩離析式開頭的四字詞語(yǔ)2個(gè))
1.作文開頭為分崩離析式開頭的四字詞語(yǔ)（2個(gè)）
“分崩離析”這則成語(yǔ)的崩是倒塌；析是分開。
形容國(guó)家或集團(tuán)四分五裂，支離破碎，不堪收拾。這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于《論語(yǔ)。
季氏》，今由與求也，相夫子。遠(yuǎn)人不服，而不能來(lái)也。
邦分崩離析，而不能守也。春秋時(shí)，魯國(guó)的大夫季康子住在費(fèi)邑（今山東費(fèi)縣），他雖然名位是卿大夫，但權(quán)勢(shì)極大，甚至超出當(dāng)時(shí)國(guó)君魯哀公。
季康子為了進(jìn)一步擴(kuò)大和鞏固自己的統(tǒng)治權(quán)力，想攻伐附近的一個(gè)叫顓臾的小國(guó)，把它并吞過(guò)來(lái)。孔子的學(xué)生冉有和子路當(dāng)時(shí)都是季康子的謀臣，他倆覺得很難諫勸季康子，于是向孔子求教。
孔子卻懷疑這是冉有的主意。冉有說(shuō)：“這是季康的主意，我和子路都想制止他?！?/p>
孔子說(shuō)：“你倆既然輔佐季康，就應(yīng)該盡力勸阻他?！?冉有又說(shuō)：“不過(guò)，如今顓臾的國(guó)力越來(lái)越強(qiáng)大。
現(xiàn)在不攻取，以后可能會(huì)成為禍患?！?孔子說(shuō)：“這話不對(duì)！治理一個(gè)國(guó)家，不必去擔(dān)憂土地、人口的多少；而應(yīng)該多去想想怎樣使百姓安居樂(lè)業(yè)。
百姓一安定，國(guó)家就會(huì)富強(qiáng)。這時(shí)再施行仁義禮樂(lè)的政教來(lái)廣泛招致遠(yuǎn)方的百姓，讓他們能安居樂(lè)業(yè)。
而你們倆輔佐季康，使得遠(yuǎn)方的百姓離心而不來(lái)歸附，人民有異心而不和，國(guó)家分裂而不能集中。在自己的國(guó)家處于分崩離析的情況下，還想去用武力攻伐顓臾，我恐怕季康的麻煩不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)?！?/p>
“蕭墻”是國(guó)君宮門前的照壁?？鬃拥囊馑际羌究档穆闊┰趦?nèi)部而不在外面。
在這個(gè)故事中又引伸出另一個(gè)成語(yǔ)“禍起蕭墻”，形容內(nèi)部發(fā)生禍亂。第2篇 分崩離析500字 “分崩離析”這則成語(yǔ)的崩是倒塌；析是分開。
形容國(guó)家或集團(tuán)四分五裂，支離破碎，不堪收拾。這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于《論語(yǔ).季氏》，今由與求也，相夫子。
遠(yuǎn)人不服，而不能來(lái)也。邦分崩離析，而不能守也。
春秋時(shí)，魯國(guó)的大夫季康子住在費(fèi)邑（今山東費(fèi)縣），他雖然名位是卿大夫，但權(quán)勢(shì)極大，甚至超出當(dāng)時(shí)國(guó)君魯哀公。季康子為了進(jìn)一步擴(kuò)大和鞏固自己的統(tǒng)治權(quán)力，想攻伐附近的一個(gè)叫顓臾的小國(guó)，把它并吞過(guò)來(lái)。
孔子的學(xué)生冉有和子路當(dāng)時(shí)都是季康子的謀臣，他倆覺得很難諫勸季康子，于是向孔子求教。孔子卻懷疑這是冉有的主意。
冉有說(shuō)：“這是季康的主意，我和子路都想制止他。” 孔子說(shuō)：“你倆既然輔佐季康，就應(yīng)該盡力勸阻他?！?/p>
冉有又說(shuō)：“不過(guò)，如今顓臾的國(guó)力越來(lái)越強(qiáng)大?，F(xiàn)在不攻取，以后可能會(huì)成為禍患?！?/p>
孔子說(shuō)：“這話不對(duì)！治理一個(gè)國(guó)家，不必去擔(dān)憂土地、人口的多少；而應(yīng)該多去想想怎樣使百姓安居樂(lè)業(yè)。百姓一安定，國(guó)家就會(huì)富強(qiáng)。
這時(shí)再施行仁義禮樂(lè)的政教來(lái)廣泛招致遠(yuǎn)方的百姓，讓他們能安居樂(lè)業(yè)。而你們倆輔佐季康，使得遠(yuǎn)方的百姓離心而不來(lái)歸附，人民有異心而不和，國(guó)家分裂而不能集中。
在自己的國(guó)家處于分崩離析的情況下，還想去用武力攻伐顓臾，我恐怕季康的麻煩不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)?！?“蕭墻”是國(guó)君宮門前的照壁。
孔子的意思是季康的麻煩在內(nèi)部而不在外面。在這個(gè)故事中又引伸出另一個(gè)成語(yǔ)“禍起蕭墻”，形容內(nèi)部發(fā)生禍亂。
第3篇 他們的中考滿分作文如何拿了滿分？3000字 如何能在不到60分鐘的時(shí)間里寫出一篇600字以上的優(yōu)秀作文來(lái)？這是每個(gè)臨考師生最為關(guān)切的問(wèn)題，筆者通過(guò)對(duì)全國(guó)十年來(lái)滿分作文的分析，揭密一下這些滿分作文是怎樣“煉”成的，希望對(duì)臨近應(yīng)考的語(yǔ)文老師和同學(xué)有一點(diǎn)啟發(fā)。一、煉標(biāo)題――芳草滿園花滿目 俗話說(shuō)得好“題好一半文”。
文章的標(biāo)題就好比一篇文章的眼睛，通過(guò)它，我們可以窺見文章的靈魂。古今中外許多優(yōu)秀的作家，為了給自己的文章擬一個(gè)靚麗標(biāo)題，直至“為伊銷得人憔悴”。
近些年來(lái)，許多省市的中考作文為了鼓勵(lì)和培養(yǎng)考生的創(chuàng)新精神，都有讓考生自擬題目的要求。毫不夸張地說(shuō)，題目擬得如何，不但存在著給閱卷老師第一印象的問(wèn)題，甚至直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分。
看許多滿分作文的擬題方法，的確給人新穎的感覺：1.引用流行歌曲，如《我的未來(lái)不是夢(mèng)》（1997年山西）、《一切盡在不言中》（2003年淮安）、《常回家看看》（2003年甘肅）。2.運(yùn)用擬人、比喻、反復(fù)、設(shè)問(wèn)等修辭格，如《一條海豚的幸福感受》（2002年江西）、《生活好比一桌宴席》（2002年江蘇）、《現(xiàn)在？現(xiàn)在！》（2003年陜西）、《成才全*父母嗎？》（2002年江蘇）。
3.套用流行語(yǔ)，如《在橋一方》（2003年山西）、《都是課外書惹的禍》（2003年天津）。4.借用成語(yǔ)或名句，如《勿以善小而不為》（1999年重慶）、《學(xué)無(wú)止境》（1999年廣東）。
5.活用熟語(yǔ)，如《關(guān)于“交往”條件的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》、《交往說(shuō)明書》、《低下頭看看》（2003年四川）。6.采用散文化的語(yǔ)言或詩(shī)的語(yǔ)言，如《我也銜過(guò)一枚青橄欖》（2000年上海）、《著一襲美麗的綠袍》（2001年青海）、《一絲甘醇沁心田》（2002江蘇）。
二、煉開頭――舉頭已覺滿眼春 古人說(shuō)“鳳頭豹尾”，就是說(shuō)開頭要寫得有姿有彩，像鳳凰的頭那樣，有人說(shuō)：“好的開頭等于成功的一半”，這些都說(shuō)明了作文開頭的重要。精彩的開頭能一下子就打動(dòng)評(píng)卷老師的心。
由于時(shí)間與篇幅的限制，考場(chǎng)作文的開頭講究簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，我們可以欣賞一下下面這些滿分作文的開頭：1.引。
2.分崩離析式作文開頭
春秋時(shí)，魯國(guó)的大夫季康子住在費(fèi)邑（今山東費(fèi)縣），他雖然名位是卿大夫，但權(quán)勢(shì)極大，甚至超出當(dāng)時(shí)國(guó)君魯哀公。季康子為了進(jìn)一步擴(kuò)大和鞏固自己的統(tǒng)治權(quán)力，想攻伐附近的一個(gè)叫顓臾的小國(guó)，把它并吞過(guò)來(lái)。
孔子的學(xué)生冉有和子路當(dāng)時(shí)都是季康子的謀臣，他倆覺得很難諫勸季康子，于是向孔子求教。孔子卻懷疑這是冉有的主意。冉有說(shuō)：“這是季康的主意，我和子路都想制止他?！?/p>
孔子說(shuō)：“你倆既然輔佐季康，就應(yīng)該盡力勸阻他?！?/p>
冉有又說(shuō)：“不過(guò)，如今顓臾的國(guó)力越來(lái)越強(qiáng)大?，F(xiàn)在不攻取，以后可能會(huì)成為禍患。”
孔子說(shuō)：“這話不對(duì)！治理一個(gè)國(guó)家，不必去擔(dān)憂土地、人口的多少；而應(yīng)該多去想想怎樣使百姓安居樂(lè)業(yè)。百姓一安定，國(guó)家就會(huì)富強(qiáng)。這時(shí)再施行仁義禮樂(lè)的政教來(lái)廣泛招致遠(yuǎn)方的百姓，讓他們能安居樂(lè)業(yè)。而你們倆輔佐季康，使得遠(yuǎn)方的百姓離心而不來(lái)歸附，人民有異心而不和，國(guó)家分裂而不能集中。在自己的國(guó)家處于分崩離析的情況下，還想去用武力攻伐顓臾，我恐怕季康的麻煩不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)。”
“蕭墻”是國(guó)君宮門前的照壁?？鬃拥囊馑际羌究档穆闊┰趦?nèi)部而不在外面。在這個(gè)故事中又引伸出另一個(gè)成語(yǔ)“禍起蕭墻”，形容內(nèi)部發(fā)生禍亂。
3.分崩離析式開頭作文
令人期待已久的隊(duì)列比賽終于來(lái)了！下午，烈日像個(gè)大火球似的火辣辣地照射著大地，同學(xué)們懷著激動(dòng)萬(wàn)分的心情，拿著自己的小板凳來(lái)到操場(chǎng)，找個(gè)地方坐下來(lái)。
“下面，和平小學(xué)隊(duì)列現(xiàn)在開始！”第一個(gè)比賽的班級(jí)是六年一班。大哥哥，大姐姐們穿著整齊的衣服，他們?cè)谧哧?duì)列時(shí)是那樣的整齊，做操也是一樣，好佩服他們哦！ 接下來(lái)的班級(jí)個(gè)個(gè)表演的也非常出色。
時(shí)間過(guò)得真快，幾個(gè)班級(jí)都比完賽后，快要到我們班了。我的心里好激動(dòng)，又好擔(dān)心：這次我們班能不能走好??！我相信，同學(xué)們一定會(huì)走好的！ 我們按部就班的走入操場(chǎng)中間，我心想：我會(huì)不會(huì)出錯(cuò)啊。
4.適用于分崩離析式開頭的四字詞語(yǔ)有哪些
一：適用于分崩離析式開頭的四字詞語(yǔ)：
1、土崩瓦解
讀音： tǔ bēng wǎ jiě，
釋義：比喻事物的分裂，像土崩塌，瓦破碎一樣，不可收拾。比喻徹底垮
2、四分五裂
【讀音】：sì fēn wǔ liè
【釋義】：形容不完整，不集中，不團(tuán)結(jié)，不統(tǒng)一。
【用法】：聯(lián)合式；作謂語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)；用于政治等。
【出處】：《太公兵法·奇兵》：“四分五裂者，所以擊圓破方也?！?/p>
二、【成語(yǔ)】： 分崩離析
【拼音】： fēn bēng lí xī
【解釋】： 崩：倒塌；析：分開。崩塌解體，四分五裂。形容國(guó)家或集團(tuán)分裂瓦解。
三、出處： 《論語(yǔ)·季氏》："遠(yuǎn)人不服而不能來(lái)也，邦分崩離析而不能守也。"
四、成語(yǔ)典故
春秋時(shí)魯國(guó)的大夫季康子住在費(fèi)邑（今山東費(fèi)縣），他雖然名位是卿大夫，但權(quán)勢(shì)極大，甚至超出當(dāng)時(shí)國(guó)君魯哀公。季康子為了進(jìn)一步擴(kuò)大和鞏固自己的統(tǒng)治權(quán)力，想攻伐附近的一個(gè)叫顓臾的小國(guó)，把它并吞過(guò)來(lái)。
孔子的學(xué)生冉有和子路當(dāng)時(shí)都是季康子的謀臣，他倆覺得很難諫勸季康子，于是向孔子求教?？鬃訁s懷疑這是冉有的主意。冉有說(shuō)："這是季康的主意，我和子路都想制止他。"
孔子說(shuō)："你倆既然輔佐季康，就應(yīng)該盡力勸阻他。"
冉有又說(shuō)："不過(guò)，如今顓臾的國(guó)力越來(lái)越強(qiáng)大?，F(xiàn)在不攻取，以后可能會(huì)成為禍患。"
孔子說(shuō)："這話不對(duì)！治理一個(gè)國(guó)家，不必去擔(dān)憂土地、人口的多少；而應(yīng)該多去想想怎樣使百姓安居樂(lè)業(yè)。百姓一安定，國(guó)家就會(huì)富強(qiáng)。這時(shí)再施行仁義禮樂(lè)的政教來(lái)廣泛招致遠(yuǎn)方的百姓，讓他們能安居樂(lè)業(yè)。而你們倆輔佐季康，使得遠(yuǎn)方的百姓離心而不來(lái)歸附，人民有異心而不和，國(guó)家分裂而不能集中。在自己的國(guó)家處于分崩離析的情況下，還想去用武力攻伐顓臾，我恐怕季康的麻煩不在顓臾，而在蕭墻之內(nèi)。"
"蕭墻"是國(guó)君宮門前的照壁?？鬃拥囊馑际羌究档穆闊┰趦?nèi)部而不在外面。在這個(gè)故事中又引伸出另一個(gè)成語(yǔ)"禍起蕭墻"，形容內(nèi)部發(fā)生禍亂。[1]
折疊編輯本段詞語(yǔ)辨析
【舉例造句】： 戰(zhàn)爭(zhēng)使全國(guó)分崩離析的局面變成了比較團(tuán)結(jié)的局面。 ★毛澤東《和英國(guó)記者貝特蘭的談話》
【近義詞】：土崩瓦解、四分五裂
【反義詞】：堅(jiān)如磐石、堅(jiān)不可摧
【燈謎】： 棚
【用法】： 作謂語(yǔ)、定語(yǔ)；形容國(guó)家或集團(tuán)分裂瓦解
5.分崩離析式開頭成語(yǔ)
分崩離析fēn bēng lí xī
[釋義] 崩：倒塌崩裂；析：散開；解體。分裂崩潰；離散解體。形容國(guó)家或集團(tuán)分裂瓦解到了不可收拾的地步。
[語(yǔ)出] 《論語(yǔ)·季氏》：“邦分崩離析而不能守也?！?/p>
[正音] 分；不能讀作“fèn”。
[辨形] 析；不能寫作“柝”。
[近義] 土崩瓦解 四分五裂
[反義] 堅(jiān)如磬石 堅(jiān)不可摧
[用法] 用作貶義。多用于形容國(guó)家、集體等在崩潰、瓦解前不可收拾的樣子。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。
[結(jié)構(gòu)] 聯(lián)合式。
[辨析] ~和“土崩瓦解”都有“分裂、瓦解”的意思。不同在于：~偏重于“分
6.用分崩離析寫不該錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景的開頭
不該錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景在大多數(shù)人的眼中，連綿起伏的崇山峻嶺是美麗的風(fēng)景，雄偉磅礴的海上日出是美麗的風(fēng)景，遼闊無(wú)邊的茫茫草原，也是美麗的風(fēng)景。
但你是否想過(guò)，夜晚窗外的一輪明月，路邊幾棵高大挺拔的行道樹，甚至草叢里的幾朵小野花，都是一處風(fēng)景。國(guó)慶長(zhǎng)假，家家戶戶都出門游玩，到各地旅游觀光，欣賞美景。
高速公路實(shí)在太擁堵，于是我們決定只是到附近的公園散散步，不出遠(yuǎn)門。嘈雜的大街上，到處是來(lái)來(lái)往往的人群和汽車煩躁的喇叭聲，更讓我覺得無(wú)聊。
公園離家不遠(yuǎn)，我卻覺得這段路程特別漫長(zhǎng)。我正想開口抱怨，耳邊卻傳來(lái)一個(gè)稚嫩的嗓音：“媽媽，快看，好漂亮的小花！”我下意識(shí)地扭頭一看，映入眼簾的便是幾朵潔白的小花，星星點(diǎn)點(diǎn)地散在路旁的草叢中，那樣?jì)尚?，又那樣潔白，仿佛從?lái)不曾被這世間的喧囂所污染，只是靜靜地，靜靜地，綻放著。
我的眼睛仿佛被這耀眼的白刺了一下，而心中卻無(wú)法平靜。小小的花朵，竟能開出如此非凡的氣質(zhì)，盡管是在這喧鬧的路旁，盡管沒有人注意。
這條小學(xué)上學(xué)時(shí)的必經(jīng)之路，這條我閉著眼睛都能走過(guò)的再熟悉不過(guò)的街道，此刻卻給我?guī)?lái)了不一樣的震撼。過(guò)去我從來(lái)不曾發(fā)現(xiàn)，也從來(lái)不曾留意，在這平凡的路邊，還有這樣震撼人心的景色。
沒有海上日出，沒有“風(fēng)吹草低見牛羊”，這不同樣是一處絢麗的風(fēng)景嗎？ 抬起頭，天上淡淡的云朵點(diǎn)綴著蔚藍(lán)的天空，仿佛是一幅風(fēng)景畫。過(guò)去的生活中，我們因?yàn)檠矍暗男∈?，錯(cuò)過(guò)了多少這般美麗的風(fēng)景，又忽略了多少默默綻放的美。
也許我們都為了自己的夢(mèng)想，而加快了生活的腳步，甚至不愿停下來(lái)休息一會(huì)兒，但有時(shí)候，只要我們放慢一些生活的節(jié)奏，用心去感受生活，便能看到美麗的風(fēng)景。去發(fā)現(xiàn)吧，找回那些我們?cè)?jīng)錯(cuò)過(guò)。
7.分崩離析式開頭成語(yǔ)
分崩離析fēn bēng lí xī[釋義] 崩：倒塌崩裂；析：散開；解體。
分裂崩潰；離散解體。形容國(guó)家或集團(tuán)分裂瓦解到了不可收拾的地步。
[語(yǔ)出] 《論語(yǔ)·季氏》：“邦分崩離析而不能守也。”[正音] 分；不能讀作“fèn”。
[辨形] 析；不能寫作“柝”。[近義] 土崩瓦解 四分五裂[反義] 堅(jiān)如磬石 堅(jiān)不可摧[用法] 用作貶義。
多用于形容國(guó)家、集體等在崩潰、瓦解前不可收拾的樣子。一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。
[結(jié)構(gòu)] 聯(lián)合式。[辨析] ~和“土崩瓦解”都有“分裂、瓦解”的意思。
不同在于：~偏重于“分。
