人性中的光輝600字作文記敘文開(kāi)頭(以人性的光輝為題目的記敘文)
1.以“人性的光輝”為題目的記敘文
“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛(ài)得深沉。”詩(shī)人艾青道出了每個(gè)愛(ài)國者的心聲。大愛(ài)無(wú)邊，大德無(wú)形。舉國同悲的汶川大地震，讓我們看到了用生命的蠟燭點(diǎn)燃的愛(ài)的燈盞。那一幅幅定格的雕像，那人性大愛(ài)的特寫(xiě)，那生命的莊嚴與禮贊，盡情地詮釋著(zhù)中國人民的人性的光輝。
“他們的災難，是為而你發(fā)生。”這句哲人說(shuō)的話(huà)，在多災多難之秋，讓隱晦在深處的人性光輝驟然閃耀，指引著(zhù)人們用黑色的眼睛去尋找光明。親情無(wú)價(jià)，愛(ài)情無(wú)價(jià)，血肉同胞情無(wú)價(jià)！他們定格在每個(gè)人的心里，讓我們收獲一次次的感動(dòng)，感動(dòng)在血液里流淌，情感在感動(dòng)中升華。
深夜的德陽(yáng)市漢旺鎮，冷雨凄厲，悲聲四起。在東汽中學(xué)坍塌的教學(xué)樓里，救援人員發(fā)現他的時(shí)候，他正張開(kāi)雙臂趴在課桌上，身下死死地護著(zhù)四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生望著(zhù)遇難的老師而哭泣。滿(mǎn)對著(zhù)突如其來(lái)的災難，譚千秋老師用自己的血肉之軀抵擋垮塌下來(lái)的天花板，把生的希望留給了學(xué)生，把死亡留給了自己。他的愛(ài)正如他的名字一樣，千秋流淌。
當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著(zhù)兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著(zhù)，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！他就是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最?lèi)?ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門(mén)。
在山上度過(guò)饑寒交迫的一夜后，9名老師帶著(zhù)71個(gè)孩子翻山越嶺穿過(guò)災區，成功地來(lái)到安全地綿陽(yáng)市，并在眾多好心人的幫助下，暫時(shí)安頓在綿陽(yáng)中學(xué)英才學(xué)校，一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃鮮活的生命在廢墟中開(kāi)出一朵朵向著(zhù)未來(lái)的希望之花……
一位行乞的老人捐出了自己用了八天的時(shí)間乞討來(lái)的一百零五元錢(qián)來(lái)表示自己作為中國人的愛(ài)心。105元，對普通人而言，不過(guò)是少喝兩瓶酒，少買(mǎi)一件衣服，少看兩場(chǎng)電影，但是對他而言，是無(wú)助地伸了多少次又縮回的手，是多少次彎下佝僂的身體再站立起來(lái)，是面對了多少的冷眼，吃了多少次的剩飯殘羹，是多少次在寒夜的天橋下凍醒……但是他面對同胞災難，沒(méi)有猶豫，幾乎拿出了除身體之外的所有家當……
一名年輕的媽媽遇難前，用身體為孩子撐起生命的空間，她的手機里有一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信：“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著(zhù)，一定要記住我愛(ài)你”。
奮戰一線(xiàn)的人民子弟兵，迎著(zhù)山崩石濺的危險，忍著(zhù)雨打浪擊的艱難，用橄欖綠的燦爛照亮生命的奇跡，用“生命高于一切”的呼喚挺起中國壓彎的脊梁。
……
沒(méi)有太多華麗語(yǔ)言的修飾，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，更沒(méi)有感人肺腑的宣揚，卻感動(dòng)了每一個(gè)人的心。每一個(gè)生命曙光的背后，都有一種令人刻骨銘心，它無(wú)需用精美的畫(huà)筆修飾，卻依然光亮耀眼，那就是愛(ài)。
記得一位主持人在節目里說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“再小的愛(ài)心乘以十三億就是愛(ài)的海洋，在大的災難除以十三億就是鏗鏘有力的四個(gè)大字——眾志成城！”是啊，人們彼此之間的愛(ài)就是銅墻鐵壁。讓愛(ài)成為溫暖我們每一顆心靈的永恒力量，讓隱藏在深處的人性光輝盡情閃耀吧！
2.人性光輝600字記敘文
1、一個(gè)盲者的光明之路 那是一個(gè)雨天，我忙忙往家走。
路上行人很少，我卻撞上了一個(gè)人，把他撞了個(gè)趔趄，他連忙扶住墻才站穩了，幸好沒(méi)摔著(zhù)。隔著(zhù)雨簾我打量著(zhù)這個(gè)人，他干枯的手，瘦瘦的身子，衣服上打著(zhù)補丁，一雙眼睛正木然地望著(zhù)我——原來(lái)是個(gè)盲人。
我紅著(zhù)臉說(shuō)：“大爺，我不小心撞了您，對不起。現在，您是要回家嗎？我送您。”
“好的，謝謝。”他那布滿(mǎn)皺紋而憔悴的臉上似乎露出了一絲微笑。
我扶著(zhù)他往前走，忽然，我腳下被什么東西絆了一下，差點(diǎn)摔倒，腳趾也碰疼了。我低頭一看，原來(lái)是塊磚頭，我正想把它搬開(kāi)，可是看到磚頭太臟，就抱怨道：“是誰(shuí)把磚頭扔在地上，差點(diǎn)把我絆倒？老大爺，小心點(diǎn)，別摔著(zhù)。”
老大爺沒(méi)有動(dòng)，他伸出干瘦的手，蹲下來(lái)，用手在地上摸了幾下，把磚頭拾起來(lái)，放在墻角，還說(shuō)： “說(shuō)不定別人路過(guò)這里會(huì )摔倒的，我們應該多為別人著(zhù)想。”然后把沾滿(mǎn)泥水的手在墻上抹了一下。
我的眼睛濕潤了，趕忙掏出自己心愛(ài)的手帕擦去了他手上的泥水。我發(fā)現，老大爺似乎正用他那被雨水打濕的眼睛緊緊地盯著(zhù)我，我臉紅了，羞愧得低下了頭。
是啊！在這通往家的道路上，我是他的向導，而在人生的道路上，他卻是我的向導。“為別人著(zhù)想”，這正是他指給我的一條正確的人生之路。
2、人性光輝 ——寫(xiě)給地震中的老師們 此刻，手中捧著(zhù)老師發(fā)給孩子的暑期作業(yè)，看著(zhù)一頁(yè)頁(yè)經(jīng)過(guò)老師們精心整理后的一本暑期生活，我的眼淚又一次忍不住掉了下來(lái)。為了讓孩子們度過(guò)這個(gè)特殊的暑假，為了減輕所有家長(cháng)的負擔，把更多的精力放在抗震救災、重建家園上，老師們冒著(zhù)危險在余震中設計、印刷、裝訂了這本具有特殊意義的暑假生活。
一項項的學(xué)習安排、一張張練習卷，浸透著(zhù)老師們的心血。他們也有孩子，也有父母、家人，但在危難關(guān)頭，首先想到的是學(xué)生們。
這又讓我想起了“5.12”那感人的一幕。 在那個(gè)貌似平靜的午后，突然間，整個(gè)房屋劇烈搖晃起來(lái)，愣了片刻的我第一反應是，地震了！ 站立不穩的我想靠著(zhù)支撐物，但是沒(méi)用。
那搖晃的力度好似行駛在大海中的船遇著(zhù)了大風(fēng)暴。當時(shí)我只有一個(gè)想法，生命將就此終結！ 我暈暈忽忽下得樓來(lái)，公司大院里已經(jīng)站了好多人。
大腦一片茫然的我，一屁股坐在一臺階上，但感覺(jué)地面還在不停地晃動(dòng)，而事實(shí)上當時(shí)劇烈地晃動(dòng)已經(jīng)停止，可直到現在我也想不起來(lái)那劇烈地晃動(dòng)是啥時(shí)候停止的。 稍微冷靜下來(lái)，我環(huán)顧四周，還好四周的建筑物沒(méi)見(jiàn)倒塌，心想家人應該沒(méi)事吧？于是我打電話(huà)給家人、孩子的老師，所有的電話(huà)都打不通，我好著(zhù)急！心里想著(zhù)孩子的安危，眼淚止不住的掉了下來(lái)。
這時(shí)，天空一片烏云，要下雨了！我在慌亂中，開(kāi)車(chē)去學(xué)校看孩子。一路上只見(jiàn)行人熙熙攘攘，一片驚恐不安的神情。
因為交通不暢，再加上心急，我感覺(jué)去兒子學(xué)校用了好長(cháng)時(shí)間。到了學(xué)校，便有老師告知，孩子們都被老師集中在操場(chǎng)上了。
我那顆懸著(zhù)的心放了下來(lái)。在操場(chǎng)上，只見(jiàn)孩子們按年級有序地站在操場(chǎng)上，老師們鎮定地安排著(zhù)一切。
看著(zhù)孩子們平安的模樣，看著(zhù)忙碌的老師們，我不由得有些慚愧起來(lái)。老師們也有父母、家人，此時(shí)，他們內心也和我們一樣，惦記著(zhù)親人們的安危，但他們把學(xué)生的安危放在第一位，堅守在崗位上，把親情置之度外，這又一次讓我是感到了老師們的偉大，對孩子們的愛(ài)，人性的光輝又一次感動(dòng)著(zhù)我。
我的眼淚又一次掉了下來(lái)！ 一位叫向倩的年輕美麗的女教師，去年剛畢業(yè)到什邡龍居小學(xué)當英語(yǔ)老師。廢墟中，她的身體斷成兩截，臉部血肉模糊。
她的雙手仍緊緊擁著(zhù)兩個(gè)學(xué)生！人們怎么掰，也無(wú)法掰開(kāi)她緊緊摟住學(xué)生的雙手！ 向倩的父親向忠海是什邡南泉小學(xué)副校長(cháng)，他悲痛欲絕：“我可以理解，作為教師，應該這樣！應該這樣！” 這就是我們的人民教師！我每天都被這些人和事感動(dòng)著(zhù)！淚水一次次打濕了衣襟。謝謝你們，親愛(ài)的老師們，語(yǔ)言無(wú)法表達對您們的崇敬之情。
真心地謝謝你們！ 3、讓人性的光輝盡情閃耀 “為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛(ài)得深沉。”詩(shī)人艾青道出了每個(gè)愛(ài)國者的心聲。
大愛(ài)無(wú)邊，大德無(wú)形。舉國同悲的汶川大地震，讓我們看到了用生命的蠟燭點(diǎn)燃的愛(ài)的燈盞。
那一幅幅定格的雕像，那人性大愛(ài)的特寫(xiě)，那生命的莊嚴與禮贊，盡情地詮釋著(zhù)中國人民的人性的光輝。 “他們的災難，是為而你發(fā)生。”
這句哲人說(shuō)的話(huà)，在多災多難之秋，讓隱晦在深處的人性光輝驟然閃耀，指引著(zhù)人們用黑色的眼睛去尋找光明。親情無(wú)價(jià)，愛(ài)情無(wú)價(jià)，血肉同胞情無(wú)價(jià)！他們定格在每個(gè)人的心里，讓我們收獲一次次的感動(dòng)，感動(dòng)在血液里流淌，情感在感動(dòng)中升華。
深夜的德陽(yáng)市漢旺鎮，冷雨凄厲，悲聲四起。在東汽中學(xué)坍塌的教學(xué)樓里，救援人員發(fā)現他的時(shí)候，他正張開(kāi)雙臂趴在課桌上，身下死死地護著(zhù)四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生望著(zhù)遇難的老師而哭泣。
滿(mǎn)對著(zhù)突如其來(lái)的災難，譚千秋老師用自己的血肉之軀抵擋垮塌下來(lái)的天花板，把生的希望留給了學(xué)生，把死亡留給了自己。他的愛(ài)正如他的名字一樣，千秋流淌。
當汶川縣映秀鎮的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢。
3.人性的光輝 作文 記敘文
那是一個(gè)雨天，我忙忙地騎著(zhù)自行車(chē)，往家的方向趕。路上行人很少。當我通過(guò)一條小巷時(shí)，我卻撞上了一個(gè)人，把她撞了個(gè)趔趄。她連忙扶住墻才站穩，幸好沒(méi)摔著(zhù)。隔著(zhù)蒙蒙細雨，我打量著(zhù)這個(gè)人，干枯的手，瘦瘦的身子，衣服上打著(zhù)補丁。她卻平靜地望著(zhù)我，邁著(zhù)她那不協(xié)調的身體準備轉生離去。突然，我發(fā)現她是一位殘疾人。我紅著(zhù)臉說(shuō)：“大娘，對不起，我不小心撞上了你，現在，你是要回家嗎？我送你。”
“這怎么好意思呢！小伙子。”她那布滿(mǎn)皺紋而憔悴的臉上似乎露出了一絲笑容。
我載著(zhù)她往前行駛了一段路后，忽然，我的車(chē)輪被什么東西絆了一下，差點(diǎn)摔倒，由于剛才的急剎車(chē)，腳趾也碰疼了。我低頭一看，原來(lái)是一根小木頭，我正想一把把它搬開(kāi)，可是看到木頭太臟，就抱怨到：“是誰(shuí)把木頭扔在地上，差點(diǎn)讓我絆倒！大娘，坐穩了，別摔倒了。”
大娘并沒(méi)有聽(tīng)我的話(huà)，就又邁著(zhù)她極不協(xié)調的身體下了車(chē)。她伸出干瘦的手，蹲下來(lái)，用手在地上摸了幾下，把木頭拾起來(lái)，放在墻角，還說(shuō)：“說(shuō)不定別人路過(guò)這里會(huì )摔倒的，我們應該多為別人著(zhù)想。”然后把沾滿(mǎn)泥水的手在墻上抹了幾下。頓時(shí)，我的眼睛濕潤了，我趕忙掏出自己的紙巾，擦去了她手中的泥水，我發(fā)現大娘似乎正用她那被雨水打濕的眼睛緊緊地盯著(zhù)我，我臉紅了，羞愧的低下了頭。
是啊！在這通往回家的路上，我是她的一雙腿幫助她方便地回家；而在人生的道路上，她是我的一雙腿，讓我走上了正確的道路。“為別人著(zhù)想”這正是她給我的一條正確的人生之路。
4.人性的光輝 為題 600字作文 別寫(xiě)的太好
1、人性具有無(wú)比強悍的力量，宇宙間沒(méi)有任何的力量能比它強大——它，就是人性的光輝。
上天是公平的，它給予我們生命，給予我們快樂(lè )，但它也給予我們挫折與坎坷。 每個(gè)人生活的路都不是相同的，所以遇到的困難也是不同的。
因而，只要感覺(jué)有些差異，結果也許就差之毫厘謬之千里。 創(chuàng )建法蘭西第一帝國的拿破倫，擁有眾人傾慕的財產(chǎn)權利和榮譽(yù)，但他卻一直認為生活是暗淡無(wú)光的。
美國著(zhù)名的作家海倫，集盲聾啞與一身，克服重重常人難以克服的困難，然后有感而發(fā)：“生命是如此絢麗多彩”。 的確，路不同，感覺(jué)和結果也不同。
生命的悲慘是我們永遠也難以預料的。呱呱落入塵世間的嬰孩，也許因深知眼前的磨難襲來(lái)，所以流淚不止。
但沒(méi)過(guò)多久，他們卻又笑了。那是因為他們被周?chē)摹叭诵缘墓廨x”所照耀，讓他們得到了戰勝惡魔的自信心，以及勇往直前，奮勇殺敵的力量。
人性的光輝，就像我們所需要的太陽(yáng)能一樣，它們都是為我們提供能量的最終來(lái)源。 人性的光輝，引導你走向光明的大道，給你指明前進(jìn)的方向，在道路上為你提供一切所需，伴隨你一步一步邁向理想的輝煌。
陰暗的天空中，會(huì )時(shí)而顯現著(zhù)光輝。只要你期盼著(zhù)它，它就會(huì )跟隨著(zhù)你，在你的浸潤下，就會(huì )變得很亮很亮，以至于能給整個(gè)世界帶來(lái)光明，給整個(gè)人類(lèi)謀來(lái)幸福。
司馬遷在獄中，寫(xiě)下了傳誦千古的《史記》；孫臏在臏刑后，編著(zhù)了世人欽佩的經(jīng)典著(zhù)作《孫子兵法》；勾踐臥薪嘗膽勵精圖治數年，終于滅掉吳國；面壁靜修的達摩，排除了惡念邪念等外界的一切，終成正果；明太祖朱元章，乞丐出身胸懷大志，成就帝業(yè)。這無(wú)不體現了人性的光輝，無(wú)不說(shuō)明人的法力。
人是最高級的動(dòng)物，人性是最理智最前衛的思想，人性的光輝是最璀璨最耀眼最強悍的力量；所以說(shuō)，人性的光輝是永遠也不會(huì )消失的，它是你永恒的動(dòng)力源泉。 人性的光輝啊！你是多么的偉大呀！失望時(shí)你給人們的是“山重水覆疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的驚喜；快樂(lè )時(shí)你與我們同樂(lè )，痛苦時(shí)你和我們共同挺過(guò)。
人性的光輝啊！你是理想的基石，你是騰飛的翅膀，沒(méi)有誰(shuí)能阻止你向前向前奮飛的力量！2、我看到過(guò)麗江柔軟纏綿的江水；我踏遍了鳳凰淳樸寧靜的青石甬道；我也曾站在泰山之巔眺望，一覽眾山小；它們美不勝收，令我心馳神往.然而我從不曾像這樣深深地悸動(dòng)，為了這水晶般剔透的真心，為了這太陽(yáng)般閃耀的人性. 六月，驕陽(yáng)似火.就在這樣一個(gè)蒸籠般悶熱的日子里，還有一群人在為自己的夢(mèng)想奮斗.為了這次中考體育考試，同學(xué)們付出了無(wú)數心血，有的肌肉拉傷，有的瘦了一圈，所有的努力都要在今天顯現. "呀！他摔倒了！"隨著(zhù)一聲驚呼，人們看到一個(gè)男孩重重地摔倒，卻怎么也爬不起來(lái).大家都在為他捏一把汗，因為時(shí)間是決定得分的關(guān)鍵.就在這時(shí)，兩個(gè)同學(xué)沖上去，一把拉起他，架著(zhù)背著(zhù)將他帶回了終點(diǎn).這一刻，賽場(chǎng)上掌聲如雷. 也許你會(huì )認為這沒(méi)有什么，可我要告訴你，那兩名同學(xué)是在要沖到終點(diǎn)時(shí)返回去拉起他的！為了讓自己的同學(xué)完成考試，他們放棄了近在咫尺的體育滿(mǎn)分. 當我在>上看到這條新聞時(shí)，也不禁為他們拍手叫好，為了他們真誠的心靈與人性. 我不知道該怎樣描繪這幅圖景，所以惟有淚水漣漣. 那是一個(gè)尋常的乞丐，他衣衫襤褸，面目蠟黃，頭發(fā)也似糾結的秸桿，臟亂不堪.他在向路人乞討嗎？不，只見(jiàn)他從身上摸出一個(gè)碎布條的布包，小心翼翼地剝開(kāi)，好象剝開(kāi)的是他的孩子安睡的包裹.層層疊疊的布條被揭起---里面安靜地躺著(zhù)一些破舊的零錢(qián).然后，他鄭重其事地將錢(qián)擲入了捐款箱內.有人問(wèn)他為什么不用錢(qián)給自己買(mǎi)點(diǎn)東西，他只是憨憨地笑著(zhù)："災區的人民比我更需要." 這也許是一句被人說(shuō)過(guò)無(wú)數遍的話(huà)，可是我卻依然為它所感動(dòng).一天討來(lái)的錢(qián)雖然只有一點(diǎn)點(diǎn)，可是它意味著(zhù)老人生存一天的口糧，一日的安心.他將這帶著(zhù)體溫的鈔票捐給了災區，然后踽踽遠去，只在夕陽(yáng)中留下一抹溫暖的背影. 當我在電腦前看到這則新聞時(shí)，禁不住淚流滿(mǎn)面.為了老人樸素的話(huà)語(yǔ)與真摯的心意. 還有什么力量比人性更偉大？在人性的光芒下，再多的文字也是蒼白.它是高貴的，又是平民的；是繁華的，也是樸素的.它是如此平等，不因身份，金錢(qián)與地位而有所差池. 在他們的身上，我看到了閃耀著(zhù)人性光輝的靈魂，看到了中華民族的希望。
3、為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛(ài)得深沉。”詩(shī)人艾青道出了每個(gè)愛(ài)國者的心聲。
大愛(ài)無(wú)邊，大德無(wú)形。舉國同悲的汶川大地震，讓我們看到了用生命的蠟燭點(diǎn)燃的愛(ài)的燈盞。
那一幅幅定格的雕像，那人性大愛(ài)的特寫(xiě)，那生命的莊嚴與禮贊，盡情地詮釋著(zhù)中國人民的人性的光輝。 “他們的災難，是為而你發(fā)生。”
這句哲人說(shuō)的話(huà)，在多災多難之秋，讓隱晦在深處的人性光輝驟然閃耀，指引著(zhù)人們用黑色的眼睛去尋找光明。親情無(wú)價(jià)，愛(ài)情無(wú)價(jià)，血肉同胞情無(wú)價(jià)！他們定格在每個(gè)人的心里，讓我們收獲一次次的感動(dòng)，感動(dòng)在血液里流淌，情感在感動(dòng)中升華。
深夜的德陽(yáng)市漢旺鎮，冷雨凄厲，悲聲四起。在東汽中學(xué)坍塌的教學(xué)樓里，救援人員發(fā)現他的時(shí)候，他正張開(kāi)雙臂趴在課桌上，身下死死地護著(zhù)四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生望著(zhù)遇難的老師。
5.人性的光輝 作文怎么開(kāi)頭
要多少字的，小學(xué)的，初中的，高中的，
我敬佩的人 要說(shuō)我敬佩的人，那當然是我的好朋友蔡禎啦！她個(gè)子不高，那雙水汪汪的大眼睛充滿(mǎn)了求知欲。
一天下午放學(xué)后，同學(xué)們都紛紛離開(kāi)教室回家去了。我和蔡禎還在專(zhuān)心地解著(zhù)數學(xué)應用題，我們時(shí)而思考，時(shí)而大聲歡呼。終于，難題被我們征服了，我高興得蹦起來(lái)，可蔡禎卻皺著(zhù)眉頭，眼睛仍舊盯著(zhù)數學(xué)練習本，苦苦思索著(zhù)，我有點(diǎn)納悶，心想：都算出來(lái)了嘛，還想啥呢？我不解地把頭湊過(guò)去，奇怪地問(wèn)：“怎么啦，‘攔路虎’不是被咱們‘打死’了嗎？”可蔡禎就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，依然埋著(zhù)頭，在草稿本上畫(huà)著(zhù)，寫(xiě)著(zhù)，看她那副認真勁兒，我只好坐在一旁等她。只見(jiàn)她時(shí)而沉思，時(shí)而嘴角浮起一絲微笑，時(shí)而敏捷地寫(xiě)算式，時(shí)而緊皺眉頭，托著(zhù)下巴思索，時(shí)而畫(huà)畫(huà)草稿，時(shí)而又寫(xiě)寫(xiě)算算，一個(gè)個(gè)、一群群的阿拉伯數字爬滿(mǎn)了草稿本……
“滴答，滴答”，時(shí)間老人悄悄地走著(zhù)，分針不耐煩地在鐘面上轉了一圈又一圈。蔡禎的臉上不知何時(shí)出現了一滴滴閃亮的汗珠，額上也蒙了一層汗，可她全然不顧，仍然認真地寫(xiě)呀，算呀，一會(huì )兒量量線(xiàn)段，一會(huì )兒寫(xiě)寫(xiě)草稿，筆不停地揮舞著(zhù)，算式寫(xiě)了一段又一段，方程列了一行又一行……
突然，蔡禎從座位上跳起來(lái)，歡呼著(zhù)：“算出來(lái)啦！第二種解法也算出來(lái)啦！”啊，原來(lái)她在算第二種解法！我心頭涌起一股熱浪，只見(jiàn)蔡禎眼里閃動(dòng)著(zhù)光，那是喜悅、激動(dòng)的光！這時(shí)，我的臉紅了，羞愧地低下了頭。
這就是我的好朋友——蔡禎，一個(gè)勇于創(chuàng )新的好朋友，一個(gè)值得我敬佩的好朋友，我在她身上看到了可貴的、金子般的光亮……
6.求作文：以“人性的光輝”為題,寫(xiě)一篇記敘文
地震無(wú)情人有情，汶川大地震，又一次考驗著(zhù)中華民族，相信我們可以共度天災！向所有受災人民問(wèn)好，送去熊的真摯祝愿！
——題記
災難，是無(wú)情的。它可以震裂大地，可以摧毀文明，可以傷害生靈，但是，在有情的中國人面前，它算不上什么！
解放軍的救援
在得知地震的消息后，他們用空降或強行軍或是水路，快速到達災區。空降的他們，是從5000米的高空跳下；急行軍的，他們用22小時(shí)，行軍90多公里；水路的，是在激流勇進(jìn)……他們，在路上肯定遇到了許許多多的艱難險阻，到達災區后，又來(lái)不及休息，他們的精神支柱，是什么？
醫療人員的救治
隨解放軍行動(dòng)的，還有一些醫療人員，在努力救助傷員，他們深知地震可能帶來(lái)瘟疫等疾病，自己可能被傳染上，但他們還是毫不猶豫地去了，有的人，竟來(lái)不及吃飯和休息，太疲勞時(shí)，有些醫療人員竟自扇耳光提神，有些人雖身在災區，卻救不了自己的親人！為什么，他們會(huì )這樣做？
其他人
各界人士紛紛解囊相助，血庫爆滿(mǎn)，抗災物資如浪潮般奔向災區涌去。一方有難，由八方承擔。綠絲帶，黑絲帶，黃絲帶行動(dòng)，愛(ài)心義賣(mài)，演唱會(huì )，燭光紙船，全國哀悼日，他們，表現了什么？
面對災難，生命是脆弱的，但在大愛(ài)面前，生命是頑強的。廢墟前閃耀的，是人性的光輝啊！
7.人性的光輝記敘文作文
最強大的愛(ài)，一定孕育在最樸實(shí)的人性中。
那一瞬間，她義無(wú)反顧地張開(kāi)雙臂，穩穩地站立，就像一尊神圣的美麗的女神雕像，在陽(yáng)光中熠熠發(fā)亮。 被她蹬掉的高跟鞋斜躺在地上，預言著(zhù)一種復雜與神秘：這個(gè)嬌小柔美的身體，將會(huì )迸發(fā)出怎樣的力量和奇跡？她接住墜落的孩子了！刻骨銘心的疼痛讓兩個(gè)不曾相熟的生命此刻融為一體，極其脆弱，又無(wú)比絢麗。
這一刻，我看到了人性的光輝！這是一個(gè)母親的善良，也是一個(gè)平凡人身上瞬間綻放的人性中最令人戰栗的光輝。整個(gè)城市為之感動(dòng)，人們拷問(wèn)自己的內心，又以最真摯的情感向這位英雄媽媽致敬！ 時(shí)間回溯到那一天，令所有人都驚心動(dòng)魄的一天，她路過(guò)了那個(gè)寂靜的小區，突然，一陣尖叫聲“那個(gè)孩子就快要掉下來(lái)了！”，破壞了一切的寧靜，她下意識地望了望那個(gè)窗臺，但是，耀眼的陽(yáng)光刺著(zhù)她那深邃的眼睛，雖然是看不清哪家的孩子，但是，已經(jīng)沒(méi)有再多的時(shí)間去猶豫了，“孩子的一只腳已經(jīng)伸出來(lái)了！”這時(shí)，她甩掉腳上的高跟鞋，跑到更靠近孩子垂直位置的樓下，伸出雙臂，穩穩立住，目光緊緊盯住窗臺上搖搖欲墜的孩子。
鄰居也馬上報警，在地上鋪滿(mǎn)了棉被和衣服…… “糟糕！孩子的另一只腳也伸出來(lái)了！”幾秒鐘后，孩子不幸墜落。 孩子墜落的瞬間，時(shí)光仿佛凝固住，所有人的目光望向蒼穹，藍色的天際，陽(yáng)光耀眼，妞妞像個(gè)折翼的天使，以加速度落入人間。
“啪！”令人不禁屏住呼吸，值得慶幸的是，妞妞落到了她的左臂膀上，順著(zhù)那臂彎最后落到被鋪上。 她接住了！可是一陣劇痛襲來(lái)，昏天黑地，她的手臂瞬間擔負了300多公斤的重量，是一個(gè)普通人手臂能擔負的6倍多！娃娃也被這驚嚇弄得哭泣不已，周?chē)娜藗兎鋼矶粒茸o車(chē)也來(lái)到了，顯得如此的遲，卻如此的感動(dòng)。
那一刻，我看到了人性的光輝！是一個(gè)平凡而又弱小的媽媽?zhuān)盟莻ゴ鬁嘏碾p臂，接住了一個(gè)奇跡，一個(gè)珍貴的生命。那耀眼的陽(yáng)光不再刺眼了，柔和地照耀著(zhù)周?chē)囊磺小?/p>
在她身上，散發(fā)著(zhù)那不可用言語(yǔ)表達的光芒，這種光芒，使得周?chē)娜硕几械綔嘏几械桨踩Ｈ诵缘墓廨x，感染的何止是我，應該是整個(gè)世界。
8.寫(xiě)一篇人性的光輝為題目的高一記敘文作文,字數700字左右（最好是
大地因陽(yáng)光的照耀，而生機勃勃；鮮花因陽(yáng)光的照耀，而爭奇斗艷；綠草因陽(yáng)光的照耀，而蒼翠欲滴；我們因陽(yáng)光的照耀，從牙牙學(xué)語(yǔ)到滿(mǎn)懷理想奔向一個(gè)又一個(gè)的挑戰；那陽(yáng)光的照耀便是濃濃的愛(ài)，因為有濃濃的愛(ài)，我們日益長(cháng)大，心中想著(zhù)感恩，路過(guò)一個(gè)又一個(gè)愛(ài)的角落。
獨自一人坐在燈下，一頁(yè)一頁(yè)翻著(zhù)書(shū)本，正在奮筆疾書(shū)的我抓緊一切時(shí)間復習著(zhù)，想把一切知識輸入腦海，準備迎接最后的考試。爸媽早已睡去，只有我還坐在窗邊，抬起頭看看窗外，已是夜深寧靜，順手抓起桌上的鐘表，天啊，十二點(diǎn)，快睡吧，明天還要復習其他的呢。我在那自言自語(yǔ)著(zhù)。起身走出書(shū)房。拉開(kāi)門(mén)的一霎那，一張紙飄落在地上，隨手撿起，只見(jiàn)上面寫(xiě)道“：早點(diǎn)睡吧，明天還有時(shí)間，無(wú)論何時(shí)，我們都相信女兒，只要付出了就會(huì )有回報。我的眼模糊了。不明液體落在了我的臉頰上，認得出來(lái)，那是爸爸的字體。我放慢腳步，走過(guò)爸媽的房間，看見(jiàn)里面漆黑一片，爸媽睡了。握著(zhù)那張紙，瞬間懂了，那不只只是張單薄的紙，更是爸媽對我的愛(ài)，爸媽相信我，我不能讓他們失望，現在的我，兩手空空，拿什么回報，那什么感恩他們，我唯一的方法就是用優(yōu)秀的成績(jì)報答他們，我面對著(zhù)門(mén)，輕輕地說(shuō)了一聲：爸爸媽媽?zhuān)x謝您們！
直到坐在考場(chǎng)上，腦海不斷出現那張紙的畫(huà)面，我知道是爸爸在告訴我，只要有付出，就會(huì )有回報。
路過(guò)愛(ài)的角落，我們日益長(cháng)大；路過(guò)愛(ài)的角落，我們滿(mǎn)懷理想；路過(guò)愛(ài)的角落，我們學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )感恩父母的愛(ài)。
9.以“人性的光輝 ”為題,寫(xiě)一篇記敘文
人性具有無(wú)比強悍的力量，宇宙間沒(méi)有任何的力量能比它強大——它，就是人性的光輝。
上天是公平的，它給予我們生命，給予我們快樂(lè )，但它也給予我們挫折與坎坷。 每個(gè)人生活的路都不是相同的，所以遇到的困難也是不同的。
因而，只要感覺(jué)有些差異，結果也許就差之毫厘謬之千里。 創(chuàng )建法蘭西第一帝國的拿破倫，擁有眾人傾慕的財產(chǎn)權利和榮譽(yù)，但他卻一直認為生活是暗淡無(wú)光的。
美國著(zhù)名的作家海倫，集盲聾啞與一身，克服重重常人難以克服的困難，然后有感而發(fā)：“生命是如此絢麗多彩”。 的確，路不同，感覺(jué)和結果也不同。
生命的悲慘是我們永遠也難以預料的。呱呱落入塵世間的嬰孩，也許因深知眼前的磨難襲來(lái)，所以流淚不止。
但沒(méi)過(guò)多久，他們卻又笑了。那是因為他們被周?chē)摹叭诵缘墓廨x”所照耀，讓他們得到了戰勝惡魔的自信心，以及勇往直前，奮勇殺敵的力量。
人性的光輝，就像我們所需要的太陽(yáng)能一樣，它們都是為我們提供能量的最終來(lái)源。 人性的光輝，引導你走向光明的大道，給你指明前進(jìn)的方向，在道路上為你提供一切所需，伴隨你一步一步邁向理想的輝煌。
陰暗的天空中，會(huì )時(shí)而顯現著(zhù)光輝。只要你期盼著(zhù)它，它就會(huì )跟隨著(zhù)你，在你的浸潤下，就會(huì )變得很亮很亮，以至于能給整個(gè)世界帶來(lái)光明，給整個(gè)人類(lèi)謀來(lái)幸福。
司馬遷在獄中，寫(xiě)下了傳誦千古的《史記》；孫臏在臏刑后，編著(zhù)了世人欽佩的經(jīng)典著(zhù)作《孫子兵法》；勾踐臥薪嘗膽勵精圖治數年，終于滅掉吳國；面壁靜修的達摩，排除了惡念邪念等外界的一切，終成正果；明太祖朱元章，乞丐出身胸懷大志，成就帝業(yè)。這無(wú)不體現了人性的光輝，無(wú)不說(shuō)明人的法力。
人是最高級的動(dòng)物，人性是最理智最前衛的思想，人性的光輝是最璀璨最耀眼最強悍的力量；所以說(shuō)，人性的光輝是永遠也不會(huì )消失的，它是你永恒的動(dòng)力源泉。 人性的光輝啊！你是多么的偉大呀！失望時(shí)你給人們的是“山重水覆疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的驚喜；快樂(lè )時(shí)你與我們同樂(lè )，痛苦時(shí)你和我們共同挺過(guò)。
人性的光輝啊！你是理想的基石，你是騰飛的翅膀，沒(méi)有誰(shuí)能阻止你向前向前奮飛的力量。
