良師益友大學(xué)作文開(kāi)頭(我的良師益友的開(kāi)頭和結(jié)尾怎么寫(xiě))
1.我的良師益友 的開(kāi)頭和結(jié)尾怎么寫(xiě)
書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘粟。當(dāng)我打開(kāi)書(shū)，仿佛聽(tīng)到智者娓娓的話語(yǔ)，勇士激昂的吶喊，花兒凋零的嘆息，小鳥(niǎo)歸巢的啾啾。從小喜歡讀書(shū)的我，早于書(shū)結(jié)下了不解之緣。
三歲時(shí)，當(dāng)我呀呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步時(shí)，媽媽就買(mǎi)回了唐詩(shī)三百首，一首一首教我念：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”……每當(dāng)家里來(lái)了客人的時(shí)候，我便奶聲奶氣地背起了詩(shī)，客人們聽(tīng)后，都撫摸我的頭，豎起大拇指：“你真聰明，以后一定是個(gè)大詩(shī)人?！蔽衣?tīng)了心里比吃了十罐蜜還甜。
轉(zhuǎn)眼間，我上了小學(xué)一年級(jí)，我學(xué)會(huì)了看故事書(shū)?！栋餐缴挕贰ⅰ兑了髟⒀浴?、《改變孩子命運(yùn)的101個(gè)聰明故事》……這些書(shū)豐富了我的知識(shí)。有一次開(kāi)班會(huì)，比賽講故事，看看誰(shuí)是班上的“小小故事王”。輪到我了，我繪聲繪色地說(shuō)到：“徐文長(zhǎng)小時(shí)候，有人說(shuō)只要把裝滿水的桶拎過(guò)與水平行的竹橋，就給誰(shuí)紅包。許多小朋友都失敗了，只有徐文長(zhǎng)想到了一個(gè)好辦法：把紅毛繩系在桶上，就可以輕輕松松過(guò)了橋。徐文長(zhǎng)過(guò)了橋后，向那個(gè)人要紅包，可紅包卻……”小朋友都被我的故事打動(dòng)了，于是我被評(píng)為“小小故事王”。
如今，我已經(jīng)上五年級(jí)了。記得有一次，作文題目是《春天來(lái)了》，老師讀了一段范文后，當(dāng)大家千篇一律地寫(xiě)到：“春天來(lái)了，花兒綻開(kāi)了笑容，草兒探出了小腦袋……”我心里突然掠過(guò)一絲不安分的一念，大家都這么寫(xiě)多沒(méi)意思！我要用自已的眼睛去看春天，用自已的感受去寫(xiě)春天。我把春天比作一個(gè)頭戴花環(huán)，手拿花棒，身穿綠色衣裙的仙女。她用花棒點(diǎn)一點(diǎn)花，花兒就綻開(kāi)了笑容；她用花棒點(diǎn)一下小溪中的冰雪，小溪就“叮咚叮咚”地唱起了歌；她用花棒點(diǎn)一點(diǎn)小草，小草就探出了腦袋；她用花棒……我的作文得到了老師的好評(píng)，被用大字謄抄出來(lái)，貼在教室里。望著貼在教室里的范文，我體會(huì)到書(shū)給我?guī)?lái)了太多太多的收獲。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！蔽以缸鲆恢晷〔荩蔽R(shí)的甘露；我愿做一支火箭，飛向知識(shí)的宇宙；我愿做一只小魚(yú)，在知識(shí)的海洋中遨游。讀書(shū)吧，朋友們。
您好！這篇行嗎？適不適合您的開(kāi)頭和結(jié)尾？采納可以嗎？
2.《良師》作文（好開(kāi)頭與結(jié)尾）
一杯經(jīng)多次浸泡而四溢清香的茶竟成了我的良師，它告訴我：人只有經(jīng)得起生活的磨練，才能創(chuàng)造出輝煌人生。
近來(lái)比賽失意，考試失敗的我獨(dú)在陽(yáng)臺(tái)發(fā)呆。這時(shí)，一只寬大厚實(shí)的手穩(wěn)穩(wěn)地搭在我肩上。
轉(zhuǎn)頭一看，是父親?！昂⒆?，你爸我從丹霞山上帶了些上等好茶葉，咱們進(jìn)屋好好嘗嘗吧?！?/p>
我輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是答應(yīng)了。父親的嘴角露出一絲不易察覺(jué)的詭笑。
茶幾上，擺著兩個(gè)裝著等量茶葉的玻璃杯。這時(shí)，父親先往其中一只玻璃杯中倒入溫水。
過(guò)了一會(huì)，只有稀稀拉拉的幾片茶葉漂浮在水面上，水是蒼白蒼白的，一點(diǎn)綠的感覺(jué)都沒(méi)有。我端起杯喝了一口，如同喝白開(kāi)水一般，我不禁皺起了眉頭。
父親并沒(méi)有說(shuō)什么，而是往另一只玻璃杯中加入更熱一些的水，水中，茶葉已稍稍舒展開(kāi)，泛起絲絲綠意，傳遞著陣陣幽香。父親并沒(méi)有示意我喝，而是繼續(xù)往杯中加沸水？？？？？？？？？？？？就這樣連續(xù)加了三次，美妙的事發(fā)生了！茶葉在水中不停翻滾，上下厲害地沉浮著，片片茶葉在沸水浸泡下度展開(kāi)了自己優(yōu)雅的綠群。
透過(guò)玻璃杯，竟可看到嫩葉的絲絲細(xì)毫！平坦得如一葉扁舟的葉身，尖恰如雀舌，如同一片碧綠的翡翠。我被深深地陶醉，吮吸著淡淡的茶香，我沉浸在茶的世界。
“孩子，你明白了嗎？”父親打斷了我的思緒?！坝涀?，茶是經(jīng)歷沸水的浸泡才綻放出清香的！”哦，我明白了。
人與茶一樣，都要經(jīng)過(guò)反復(fù)的沉浮，才能散發(fā)出全部的芳香。而磨煉就好比沸水，如果沒(méi)有它，再 好的茶也會(huì)寡淡無(wú)味。
我將拜這茶為良師，經(jīng)得住生活的磨煉，在成長(zhǎng)路上，越挫越勇，創(chuàng)造輝煌人生。
3.以良師益友 為話題寫(xiě)一篇作文
書(shū)伴我成長(zhǎng) 高爾基曾說(shuō)過(guò)，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯；莎士比亞把書(shū)比作是營(yíng)養(yǎng)品和陽(yáng)光；海倫則把書(shū)看為是船只……而作為“書(shū)迷”的我，要把書(shū)當(dāng)成我的良師益友。
正是這位良師益友，把我?guī)肓藢?xiě)作的殿堂，讓我領(lǐng)略到知識(shí)海洋的無(wú)邊無(wú)垠。 小時(shí)，常常躺在床上，入迷地看著書(shū)上的圖畫(huà)，心里無(wú)限崇拜作者，可以寫(xiě)出這么棒的書(shū)來(lái)。
那時(shí)，我就盼望著有一天自己也會(huì)是一個(gè)寫(xiě)書(shū)的人。 上小學(xué)后，媽媽告訴我，要想當(dāng)一名作家，必須有位良師益友在旁邊為你指路引航。
而這位良師益友就是時(shí)時(shí)刻刻滋潤(rùn)心田的作文書(shū)報(bào)。在眾多的作文報(bào)刊中，媽媽為我選擇了《小天使報(bào)作文王》。
她新穎奇趣，看了使人茅塞頓開(kāi)。我暗暗下決心：要多讀《小天使報(bào)》，用報(bào)上的知識(shí)作為實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作理想的階梯。
從那以后，我只要一有空，第一件事，就是看《小天使報(bào)》。時(shí)間一長(zhǎng)，我的寫(xiě)作能力如同芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，“小書(shū)迷”“小作家”的稱號(hào)也隨之而來(lái)。
上初中后，我的視野不再局限于作文書(shū)刊，目光投向了四大名著。短短的一個(gè)月時(shí)間，我將《水滸傳》讀罷，盡管有一些難以理解的地方，但是基本上卻讀通了。
我佩服魯智深的講義氣，但對(duì)他的魯莽卻嗤之以鼻；我景仰吳用的足智多謀，卻對(duì)他的不精武藝而感到遺憾。總之，是書(shū)讓我懂得了做人的道理，懂得了去認(rèn)識(shí)世間的好惡。
學(xué)海拾貝，童年生活多么快樂(lè)；書(shū)中尋寶，精神世界多么美好。 同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們做一只勤勞的小蜜蜂，去書(shū)籍的萬(wàn)花叢中輕舞飛揚(yáng)，去為冬天增添一些生機(jī)，去開(kāi)始我們的精神旅程吧. 創(chuàng)造和創(chuàng)新 人生的價(jià)值在于創(chuàng)造，即創(chuàng)造某一種產(chǎn)品。
如果你創(chuàng)造了一個(gè)東西或者是一個(gè)產(chǎn)品你就會(huì)看到自己的價(jià)值。人們常把創(chuàng)造和發(fā)明聯(lián)系在一起，即發(fā)明與創(chuàng)造。
所謂創(chuàng)造是過(guò)去沒(méi)有的東西通過(guò)一定的努力而發(fā)現(xiàn)或找到的一種東西或產(chǎn)品。 和創(chuàng)造相比，在現(xiàn)代的輿論界或產(chǎn)業(yè)更多的談?wù)摰幕蛴懻摰脑掝}是創(chuàng)新，在眾多的企業(yè)里或社會(huì)團(tuán)體、學(xué)校的方針和目標(biāo)中經(jīng)?？梢钥吹健皠?chuàng)新”一詞。
可見(jiàn)創(chuàng)新可以稱得上是某種時(shí)尚。事實(shí)上，創(chuàng)新不能是僅僅局限在表面，創(chuàng)新蘊(yùn)藏著十分深刻的內(nèi)涵。
創(chuàng)新其實(shí)存在于各種行業(yè)和各個(gè)領(lǐng)域，可以說(shuō)創(chuàng)新無(wú)處不在。在任何一個(gè)領(lǐng)域都存在創(chuàng)新的條件。
其實(shí)創(chuàng)新也可以稱做為改革、改造。是一種方法，一種體制，一種模式，一種文化，一種理念的變更和變化。
這種變更或變化和過(guò)去的相比提高了效率或效益，并被實(shí)踐證明是一種行之有效的方法。 創(chuàng)造可以改變世界，同樣創(chuàng)新也可以改變世界。
創(chuàng)造改變的世界和創(chuàng)新所改變的世界的領(lǐng)域存在著不同和區(qū)別。創(chuàng)造強(qiáng)調(diào)的是世界，過(guò)去有這樣一句話，“我們不但要打破一個(gè)舊世界，我們還要建設(shè)一個(gè)新世界。”
這里的創(chuàng)造強(qiáng)調(diào)的是新制度，也強(qiáng)調(diào)對(duì)自然界的創(chuàng)造和改造。創(chuàng)造更側(cè)重于對(duì)自然界的改造。
創(chuàng)新則與創(chuàng)造不同，創(chuàng)新更側(cè)重于管理、意識(shí)形態(tài)、觀念、理念等各個(gè)方面。企業(yè)也好，社會(huì)也好，都需要?jiǎng)?chuàng)新。
沒(méi)有創(chuàng)新，企業(yè)和社會(huì)就不會(huì)向前發(fā)展。 創(chuàng)新是相對(duì)的概念，是某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)部的方法的變化，有可能這種方法在外部其它領(lǐng)域早已經(jīng)被應(yīng)用。
如果你將它引用到這個(gè)領(lǐng)域，并輔助實(shí)施，還取得了成功，那么，對(duì)這個(gè)領(lǐng)域就算做創(chuàng)新。創(chuàng)新更多的強(qiáng)調(diào)某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)部的變化。
創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)的是向好的方向變化，是更好，而并非更糟。 人們追求創(chuàng)新其實(shí)就是追求美好，追求進(jìn)步。
創(chuàng)新就是進(jìn)步，就是發(fā)展。沒(méi)有創(chuàng)新，企業(yè)也好，社會(huì)也好就不可能有進(jìn)步和發(fā)展。
其實(shí)，創(chuàng)新在改變著人的主觀世界的同時(shí)也在通過(guò)人類的智慧改變著客觀世界，使這個(gè)世界變得更加進(jìn)步，更加美好。 我說(shuō)養(yǎng)寵物 養(yǎng)寵物時(shí)下已經(jīng)成為令人注目的時(shí)尚。
無(wú)論是年輕的MM，還是人到中年的時(shí)尚女性，都以擁有一只可愛(ài)或獨(dú)特的寵物引以為傲，很多寂寞空巢的老人也把寵物當(dāng)做至愛(ài)。而關(guān)于養(yǎng)寵物同樣也是爭(zhēng)議紛紛，有的人認(rèn)為，養(yǎng)寵物有助于培養(yǎng)人的愛(ài)心和責(zé)任感，養(yǎng)寵物有利于心理健康，養(yǎng)寵物可以排遣孤獨(dú)……也有人反對(duì)養(yǎng)寵物，認(rèn)為養(yǎng)寵物不僅浪費(fèi)時(shí)間精力還浪費(fèi)錢(qián)，寵物污染環(huán)境，養(yǎng)寵物容易玩物喪志……雙方各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)持不下，各有各的觀點(diǎn)，各有各的理由。
可是在我看來(lái)，養(yǎng)寵物有利也有弊，不能抬上了天，也不能一棍子打死。 就我而言吧，緊張的學(xué)習(xí)生活之余，暫時(shí)放下繁重的作業(yè)與課本，與可愛(ài)小狗跳跳相互嬉鬧，傾吐心中的煩惱，漸漸的，煩躁的心平靜下來(lái)了，一種快樂(lè)的感覺(jué)，油然而生。
每每放學(xué)回家，那一個(gè)親密伙伴早已等待不及，迫不及待地蹭上來(lái)，要和我親熱親熱，頓時(shí)，心底里升起一股溫馨和甜蜜。跳跳的存在更培養(yǎng)了我的愛(ài)心和責(zé)任感，每一次的喂食，每一次的梳洗和玩耍，讓我意識(shí)到，我要愛(ài)護(hù)它，要好好照顧這個(gè)活潑可愛(ài)的小生命。
每當(dāng)我感到孤單，每當(dāng)我被傷心煩惱事所圍繞，因?yàn)橛辛颂呐惆?，我度過(guò)了一個(gè)個(gè)孤獨(dú)的夜晚，總能被它逗得哈哈大笑，方才的煩惱，早已拋到了九霄云外。跳跳是我煩惱的傾訴對(duì)象，更是我的開(kāi)心果。
養(yǎng)寵物同時(shí)也促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，越來(lái)越多的寵物商店、寵物醫(yī)院拔地而起，為社會(huì)發(fā)展提供了第三產(chǎn)業(yè)，提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。養(yǎng)寵物，更讓人們意識(shí)到了——我們。
4.以良師益友為題的作文
書(shū)是我的良師益友
書(shū)伴我成長(zhǎng) 高爾基曾說(shuō)過(guò)，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯；莎士比亞把書(shū)比作是營(yíng)養(yǎng)品和陽(yáng)光；海倫則把書(shū)看為是船只……而作為“書(shū)迷”的我，要把書(shū)當(dāng)成我的良師益友。正是這位良師益友，把我?guī)肓藢?xiě)作的殿堂，讓我領(lǐng)略到知識(shí)海洋的無(wú)邊無(wú)垠。 小時(shí)，常常躺在床上，入迷地看著書(shū)上的圖畫(huà)，心里無(wú)限崇拜作者，可以寫(xiě)出這么棒的書(shū)來(lái)。那時(shí)，我就盼望著有一天自己也會(huì)是一個(gè)寫(xiě)書(shū)的人。 上小學(xué)后，媽媽告訴我，要想當(dāng)一名作家，必須有位良師益友在旁邊為你指路引航。而這位良師益友就是時(shí)時(shí)刻刻滋潤(rùn)心田的作文書(shū)報(bào)。在眾多的作文報(bào)刊中，媽媽為我選擇了《小天使報(bào)作文王》。她新穎奇趣，看了使人茅塞頓開(kāi)。我暗暗下決心：要多讀《小天使報(bào)》，用報(bào)上的知識(shí)作為實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作理想的階梯。從那以后，我只要一有空，第一件事，就是看《小天使報(bào)》。時(shí)間一長(zhǎng)，我的寫(xiě)作能力如同芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，“小書(shū)迷”“小作家”的稱號(hào)也隨之而來(lái)。 上初中后，我的視野不再局限于作文書(shū)刊，目光投向了四大名著。短短的一個(gè)月時(shí)間，我將《水滸傳》讀罷，盡管有一些難以理解的地方，但是基本上卻讀通了。我佩服魯智深的講義氣，但對(duì)他的魯莽卻嗤之以鼻；我景仰吳用的足智多謀，卻對(duì)他的不精武藝而感到遺憾?？傊菚?shū)讓我懂得了做人的道理，懂得了去認(rèn)識(shí)世間的好惡。 學(xué)海拾貝，童年生活多么快樂(lè)；書(shū)中尋寶，精神世界多么美好。
同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們做一只勤勞的小蜜蜂，去書(shū)籍的萬(wàn)花叢中輕舞飛揚(yáng)，去為冬天增添一些生機(jī)，去開(kāi)始我們的精神旅程吧.
創(chuàng)造和創(chuàng)新 人生的價(jià)值在于創(chuàng)造，即創(chuàng)造某一種產(chǎn)品。如果你創(chuàng)造了一個(gè)東西或者是一個(gè)產(chǎn)品你就會(huì)看到自己的價(jià)值。人們常把創(chuàng)造和發(fā)明聯(lián)系在一起，即發(fā)明與創(chuàng)造。所謂創(chuàng)造是過(guò)去沒(méi)有的東西通過(guò)一定的努力而發(fā)現(xiàn)或找到的一種東西或產(chǎn)品。
5.有關(guān)良師益友的作文
朋友是你我生命長(zhǎng)河里不時(shí)招手的雪浪花，而良師益友是你我人生道路中的導(dǎo)航燈，它永遠(yuǎn)是陪在你身邊，不離不棄的忠實(shí)聽(tīng)眾。
“三人行，必有我?guī)熝??！比松缆飞现嘎窡魯?shù)不勝數(shù)，不然怎會(huì)有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感嘆呢？父母、同學(xué)、書(shū)、大自然，只要你用心去體會(huì)，他們都將是你終身難忘的良師益友。
良師益友一：父母 “父母是我們?nèi)松牡谝粚?dǎo)師?！睆奈覀冞蛇蓧嫷貢r(shí)，是父母領(lǐng)我們走出了人生的第一步。
在人與人交往中，父母教我們理解；在胸中怒火中燒時(shí)，父母教我們?nèi)套?；在受到委屈時(shí)，父母教我們寬容。父母還是我們最忠實(shí)的閨中密友。
考砸時(shí)，父母像朋友一樣安慰我：“世界上沒(méi)有永遠(yuǎn)的第一，努力最重要?！?；受委屈時(shí)，父母是我們忠實(shí)的聽(tīng)眾，任我發(fā)泄，并鼓勵(lì)我應(yīng)學(xué)會(huì)寬容。
有雨的日子是頭頂撐起的一把傘，傷心的時(shí)候是為我們擦去淚花的手帕。 父母是我們呱呱墜地后睜開(kāi)眼見(jiàn)到的第一位良師益友。
良師益友二：書(shū)籍 牽著父母的手，我們跨出了第一步。書(shū)籍漸漸成了我們的精神糧食。
它帶領(lǐng)我們領(lǐng)略祖國(guó)大千世界的風(fēng)光，又教會(huì)了我們?nèi)饲槭拦省?是書(shū)，帶我穿越時(shí)空，與笛福筆下的魯濱遜交談；是書(shū)，使我與飽經(jīng)滄桑的高爾基促膝；是書(shū)，讓我認(rèn)識(shí)了為國(guó)捐軀的文天祥，遍嘗百草的李時(shí)珍…… 又是書(shū)，在我失意時(shí)，鼓勵(lì)我：世上無(wú)絕人之路；在我浮躁時(shí)，任我傾訴，并安慰我：靜以儉身，儉以養(yǎng)德。
書(shū)是我們?nèi)松牡诙诫A梯。 良師益友三：大海 “世上最寬廣的莫過(guò)于胸襟。”
而大海的胸襟著實(shí)讓人折服。它胸懷百川，吞吐日月，它博大的胸襟教會(huì)了我們寬容。
煩惱時(shí)，它的沙灘任你發(fā)泄，隨后一陣?yán)嘶ū銓⒛愕臒罌_洗掉；它的胸懷任你吶喊，喊出的煩惱在它的胸懷中將銷(xiāo)聲匿跡。 大海，大自然也是我們?nèi)松飞系囊晃荒С终摺?/p>
面對(duì)數(shù)位良師，我們心中的墨水也越來(lái)越充實(shí)，面對(duì)益友，我們完全可以將煩惱拋入流水，把失意擲上清風(fēng)，把喜悅寫(xiě)入云端，把笑容定位在藍(lán)天…… 世間千變?nèi)f化，坎坷多多，也就是這些指路燈般的良師益友指引我們找到正確的方向，用心去諦聽(tīng)，用心去感悟，用心去尋找，你的生活將充滿光明，而這正是你的良師益友們?yōu)槟惆l(fā)出的。 還有一篇書(shū)伴我成長(zhǎng) 高爾基曾說(shuō)過(guò)，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯；莎士比亞把書(shū)比作是營(yíng)養(yǎng)品和陽(yáng)光；海倫則把書(shū)看為是船只……而作為“書(shū)迷”的我，要把書(shū)當(dāng)成我的良師益友。
正是這位良師益友，把我?guī)肓藢?xiě)作的殿堂，讓我領(lǐng)略到知識(shí)海洋的無(wú)邊無(wú)垠。 小時(shí)，常常躺在床上，入迷地看著書(shū)上的圖畫(huà)，心里無(wú)限崇拜作者，可以寫(xiě)出這么棒的書(shū)來(lái)。
那時(shí)，我就盼望著有一天自己也會(huì)是一個(gè)寫(xiě)書(shū)的人。 上小學(xué)后，媽媽告訴我，要想當(dāng)一名作家，必須有位良師益友在旁邊為你指路引航。
而這位良師益友就是時(shí)時(shí)刻刻滋潤(rùn)心田的作文書(shū)報(bào)。在眾多的作文報(bào)刊中，媽媽為我選擇了《小天使報(bào)作文王》。
她新穎奇趣，看了使人茅塞頓開(kāi)。我暗暗下決心：要多讀《小天使報(bào)》，用報(bào)上的知識(shí)作為實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作理想的階梯。
從那以后，我只要一有空，第一件事，就是看《小天使報(bào)》。時(shí)間一長(zhǎng)，我的寫(xiě)作能力如同芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，“小書(shū)迷”“小作家”的稱號(hào)也隨之而來(lái)。
上初中后，我的視野不再局限于作文書(shū)刊，目光投向了四大名著。短短的一個(gè)月時(shí)間，我將《水滸傳》讀罷，盡管有一些難以理解的地方，但是基本上卻讀通了。
我佩服魯智深的講義氣，但對(duì)他的魯莽卻嗤之以鼻；我景仰吳用的足智多謀，卻對(duì)他的不精武藝而感到遺憾?？傊?，是書(shū)讓我懂得了做人的道理，懂得了去認(rèn)識(shí)世間的好惡。
學(xué)海拾貝，童年生活多么快樂(lè)；書(shū)中尋寶，精神世界多么美好。 同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們做一只勤勞的小蜜蜂，去書(shū)籍的萬(wàn)花叢中輕舞飛揚(yáng)，去為冬天增添一些生機(jī)，去開(kāi)始我們的精神旅程吧. 創(chuàng)造和創(chuàng)新 人生的價(jià)值在于創(chuàng)造，即創(chuàng)造某一種產(chǎn)品。
如果你創(chuàng)造了一個(gè)東西或者是一個(gè)產(chǎn)品你就會(huì)看到自己的價(jià)值。人們常把創(chuàng)造和發(fā)明聯(lián)系在一起，即發(fā)明與創(chuàng)造。
所謂創(chuàng)造是過(guò)去沒(méi)有的東西通過(guò)一定的努力而發(fā)現(xiàn)或找到的一種東西或產(chǎn)品。 和創(chuàng)造相比，在現(xiàn)代的輿論界或產(chǎn)業(yè)更多的談?wù)摰幕蛴懻摰脑掝}是創(chuàng)新，在眾多的企業(yè)里或社會(huì)團(tuán)體、學(xué)校的方針和目標(biāo)中經(jīng)?？梢钥吹健皠?chuàng)新”一詞。
可見(jiàn)創(chuàng)新可以稱得上是某種時(shí)尚。事實(shí)上，創(chuàng)新不能是僅僅局限在表面，創(chuàng)新蘊(yùn)藏著十分深刻的內(nèi)涵。
創(chuàng)新其實(shí)存在于各種行業(yè)和各個(gè)領(lǐng)域，可以說(shuō)創(chuàng)新無(wú)處不在。在任何一個(gè)領(lǐng)域都存在創(chuàng)新的條件。
其實(shí)創(chuàng)新也可以稱做為改革、改造。是一種方法，一種體制，一種模式，一種文化，一種理念的變更和變化。
這種變更或變化和過(guò)去的相比提高了效率或效益，并被實(shí)踐證明是一種行之有效的方法。 創(chuàng)造可以改變世界，同樣創(chuàng)新也可以改變世界。
創(chuàng)造改變的世界和創(chuàng)新所改變的世界的領(lǐng)域存在著不同和區(qū)別。創(chuàng)造強(qiáng)調(diào)的是世界，過(guò)去有這樣一句話，“我們不但要打破一個(gè)舊世界，我們還要建設(shè)一個(gè)新世界?！?/p>
這里的創(chuàng)造強(qiáng)調(diào)的是新制度，也強(qiáng)調(diào)對(duì)自然界的創(chuàng)造和改造。創(chuàng)造更側(cè)重于對(duì)自然界的改造。
創(chuàng)新則與創(chuàng)造不同，創(chuàng)新更側(cè)重于管理、意識(shí)形態(tài)、觀念、理念等各個(gè)方面。企業(yè)。
6.良師或益友的作文范文
我是一名中學(xué)生了，當(dāng)我告別了快樂(lè)的童年，邁進(jìn)初中學(xué)校的大門(mén)，我的生活便充滿了緊張、熱烈、急促的旋律。在這些日子里，我結(jié)識(shí)了一個(gè)新朋友，她是我的老師。
她長(zhǎng)得眉目清秀，兩顆宛若黑寶石的大眼睛嵌在臉上，鼻子高高的，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)披到肩。 她第一次給我們上課時(shí)，我就覺(jué)得她是那么慈祥，那么善良。她的笑容好像滿面的春風(fēng)，那么美，那么甜，給人一種舒適的感覺(jué)。
在學(xué)習(xí)生活中，她是我的良師益友，她上課時(shí)，兩顆炯炯有神的大眼睛注視著我們，她把每一個(gè)問(wèn)題都講得清清楚楚，如果我們沒(méi)有聽(tīng)懂，她會(huì)很耐心的再給我們講一遍，直到我們聽(tīng)懂為止。面對(duì)不懂得問(wèn)題，她會(huì)和我們一起探討，一起研究，不僅使我們對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，還讓我們獲取了更多的知識(shí)。
記得一次寫(xiě)作文，我寫(xiě)得很不好，才剛剛及格，老師在我的評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道：在寫(xiě)一遍，寫(xiě)字要認(rèn)真！我看了之后，心里暗暗下決心好好寫(xiě)作文。我重寫(xiě)了作文，我寫(xiě)得很認(rèn)真，寫(xiě)完后，我交給老師，老師看了我的作文，臉上露出了笑容，雖然我的作文水平并不高，但老師還是給予了我很多的鼓勵(lì)，讓我有了信心，學(xué)得更努力，更刻苦。過(guò)了幾周，又寫(xiě)作文了，我的作文分?jǐn)?shù)比以前高了許多，這跟老師的鼓勵(lì)是分不開(kāi)的，老師真不愧是我的良師益友。
在日常生活中，老師是我的知心朋友，我們可以在一起促膝長(zhǎng)談，聊聊生活中的故事。當(dāng)我高興時(shí)，我可以把我的快樂(lè)和老師一起分享，當(dāng)我難過(guò)時(shí)，我可以向老師傾訴。
老師就是我們的朋友，又一個(gè)這樣的益友，勝過(guò)多少無(wú)益的朋友??！
7.以良師益友為題的作文
書(shū)是我的良師益友書(shū)伴我成長(zhǎng) 高爾基曾說(shuō)過(guò)，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯；莎士比亞把書(shū)比作是營(yíng)養(yǎng)品和陽(yáng)光；海倫則把書(shū)看為是船只……而作為“書(shū)迷”的我，要把書(shū)當(dāng)成我的良師益友。
正是這位良師益友，把我?guī)肓藢?xiě)作的殿堂，讓我領(lǐng)略到知識(shí)海洋的無(wú)邊無(wú)垠。 小時(shí)，常常躺在床上，入迷地看著書(shū)上的圖畫(huà)，心里無(wú)限崇拜作者，可以寫(xiě)出這么棒的書(shū)來(lái)。
那時(shí)，我就盼望著有一天自己也會(huì)是一個(gè)寫(xiě)書(shū)的人。 上小學(xué)后，媽媽告訴我，要想當(dāng)一名作家，必須有位良師益友在旁邊為你指路引航。
而這位良師益友就是時(shí)時(shí)刻刻滋潤(rùn)心田的作文書(shū)報(bào)。在眾多的作文報(bào)刊中，媽媽為我選擇了《小天使報(bào)作文王》。
她新穎奇趣，看了使人茅塞頓開(kāi)。我暗暗下決心：要多讀《小天使報(bào)》，用報(bào)上的知識(shí)作為實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作理想的階梯。
從那以后，我只要一有空，第一件事，就是看《小天使報(bào)》。時(shí)間一長(zhǎng)，我的寫(xiě)作能力如同芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，“小書(shū)迷”“小作家”的稱號(hào)也隨之而來(lái)。
上初中后，我的視野不再局限于作文書(shū)刊，目光投向了四大名著。短短的一個(gè)月時(shí)間，我將《水滸傳》讀罷，盡管有一些難以理解的地方，但是基本上卻讀通了。
我佩服魯智深的講義氣，但對(duì)他的魯莽卻嗤之以鼻；我景仰吳用的足智多謀，卻對(duì)他的不精武藝而感到遺憾。總之，是書(shū)讓我懂得了做人的道理，懂得了去認(rèn)識(shí)世間的好惡。
學(xué)海拾貝，童年生活多么快樂(lè)；書(shū)中尋寶，精神世界多么美好。 同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧！讓我們做一只勤勞的小蜜蜂，去書(shū)籍的萬(wàn)花叢中輕舞飛揚(yáng)，去為冬天增添一些生機(jī)，去開(kāi)始我們的精神旅程吧. 創(chuàng)造和創(chuàng)新 人生的價(jià)值在于創(chuàng)造，即創(chuàng)造某一種產(chǎn)品。
如果你創(chuàng)造了一個(gè)東西或者是一個(gè)產(chǎn)品你就會(huì)看到自己的價(jià)值。人們常把創(chuàng)造和發(fā)明聯(lián)系在一起，即發(fā)明與創(chuàng)造。
所謂創(chuàng)造是過(guò)去沒(méi)有的東西通過(guò)一定的努力而發(fā)現(xiàn)或找到的一種東西或產(chǎn)品。
