信息中考(初中信息技術(shù)基本知識(shí))
1.初中信息技術(shù)基本知識(shí)
初中信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn) 1、信息、物質(zhì)、能源是構(gòu)成世界的三大要素。
2、信息技術(shù)包括信息的采集（獲取）、傳遞、存儲(chǔ)、處理（加工）、發(fā)布、交流等技術(shù)。 3、信息技術(shù)的五次技術(shù)革命：①語(yǔ)言的使用；②文字的使用；③造紙術(shù)和印刷術(shù)的應(yīng)用；④電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和應(yīng)用；⑤計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用。
4、以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)已成為信息社會(huì)的重要技術(shù)支柱。 5、世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)名叫埃尼阿克（ENIAC），它于1946年誕生于美國(guó)的賓夕法尼亞大學(xué)。
6、按所使用的主要元器件劃分，計(jì)算機(jī)經(jīng)歷了①電子管②晶體管③集成電路④大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路四代。 7、“個(gè)人計(jì)算機(jī)”（Personal Computer，簡(jiǎn)稱PC機(jī)）。
8、計(jì)算機(jī)由原來(lái)的單純的數(shù)值計(jì)算發(fā)展成同時(shí)具有文字、繪圖、表格、音像處理以及數(shù)據(jù)通訊等多種功能。多媒體計(jì)算機(jī)的誕生，各種形式的信息都能由計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理。
9、計(jì)算機(jī)今后發(fā)展的總趨勢(shì)是網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化、智能化。新一代的計(jì)算機(jī)將是智能化的多媒體計(jì)算機(jī)。
10、計(jì)算機(jī)的主要特點(diǎn)：①運(yùn)算速度快②運(yùn)算精度高③具有存儲(chǔ)記憶能力④具有邏輯判斷能力⑤具有自動(dòng)控制能力。 11、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用主要領(lǐng)域有：①數(shù)值計(jì)算②數(shù)據(jù)處理③自動(dòng)控制④計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)⑤計(jì)算機(jī)輔助教育⑥人工智能⑦計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。
12、信息包括文字、數(shù)字、聲音、圖像、圖表等。 13、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（Computer Aided Design）簡(jiǎn)稱CAD； 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Assissted Instrction）簡(jiǎn)稱CAI； 計(jì)算機(jī)管理教學(xué)（Computer Managed Ins trction）簡(jiǎn)稱CMI。
14、人工智能主要包括專家系統(tǒng)、自然語(yǔ)言處理、圖像識(shí)別以及機(jī)器人等。 15、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要功能：資源共享、數(shù)據(jù)通信。
16、當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，能否有效、迅速地獲取并處理信息，已成為判斷一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力及其國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力的重要標(biāo)志。未來(lái)的“信息高速公路”將成為整個(gè)世界的巨大的神經(jīng)中樞。
17、從外觀看，計(jì)算機(jī)主要由顯示器、主機(jī)、鍵盤和鼠標(biāo)組成。 18、一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)由硬件和軟件兩部分組成，它們共同決定了計(jì)算機(jī)的工作能力。
19、計(jì)算機(jī)硬件由運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器（分內(nèi)存儲(chǔ)器和外存儲(chǔ)器）、輸入設(shè)備和輸出設(shè)備五部分組成。 20、運(yùn)算器、控制器和外存儲(chǔ)器是構(gòu)成主機(jī)的核心部件。
主機(jī)以外的其他部件通常被稱為計(jì)算機(jī)的外設(shè)。 21、中央處理器（又稱中央處理單元），英文縮寫CPU(Central Processing Unit)，主要由控制器和運(yùn)算器組成。
它是計(jì)算機(jī)的核心，通常CPU的型號(hào)決定了整機(jī)的型號(hào)和基本性能。中央處理器時(shí)鐘頻率稱為計(jì)算機(jī)的主頻率。
主頻率通常以兆赫茲（MHZ）為單位，是衡量計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度的重要指標(biāo)。目前常用的CPU的型號(hào)有Pentium（奔騰）Ⅱ、Pentium（奔騰）Ⅲ、Pentium（奔騰）Ⅳ。
22、內(nèi)存儲(chǔ)器簡(jiǎn)稱內(nèi)存，主要用于存儲(chǔ)計(jì)算機(jī)當(dāng)前工作中正在運(yùn)行的程序、數(shù)據(jù)等，相當(dāng)于計(jì)算機(jī)內(nèi)部的存儲(chǔ)中心。內(nèi)存按其功能可以分為隨機(jī)存儲(chǔ)器（RAM）和只讀存儲(chǔ)器（ROM）。
23、隨機(jī)存儲(chǔ)器（RAM），主要用來(lái)隨時(shí)存儲(chǔ)計(jì)算機(jī)正在進(jìn)行處理的數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)不僅允許被讀取，還允許被修改。重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)后，RAM中的信息將全部丟失。
我們平常所說(shuō)的內(nèi)存容量，指的就是RAM的容量。 24、只讀存儲(chǔ)器（ROM）中存儲(chǔ)的信息一般由計(jì)算機(jī)廠家確定，通常是計(jì)算機(jī)啟動(dòng)時(shí)的引導(dǎo)程序、系統(tǒng)的基本輸入輸出程序等重要信息，這些信息只能讀取，不能修改。
重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)后，ROM中的信息不會(huì)丟失。 25、存儲(chǔ)器存儲(chǔ)容量的基本單位為字節(jié)（Byte，簡(jiǎn)稱B），常用的單位還有千字節(jié)（KB）、兆字節(jié)（MB）、千兆字節(jié)（GB）等。
它們之間換算關(guān)系為：1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 目前常見(jiàn)PC機(jī)內(nèi)存為128MB、256MB等。 26、輸入設(shè)備的功能是將各種信息（如文字、數(shù)字、聲音、圖像等）傳送到計(jì)算機(jī)中去。
計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備有鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀、光筆、語(yǔ)音輸入設(shè)備等，其中最常用的是鍵盤和鼠標(biāo)。 /view/1953.htm。
2.初中信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)匯總
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初中信息技術(shù)中考知識(shí)點(diǎn)匯總
第一部分信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)
[信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)]
一、信息的概念：用語(yǔ)言、文字、符號(hào)、情景、圖像、聲音等所表示的內(nèi)容統(tǒng)稱為信息。
二、載體：即媒體，多種形式的媒體稱為多媒體。（包含文字、聲音、圖像、視頻等信息形式的媒體）
信息、物質(zhì)、能量構(gòu)成人類社會(huì)資源的三大支柱。
人類社會(huì)經(jīng)歷了六次信息革命：
1、語(yǔ)言的形成，2、文字的創(chuàng)造，3、造紙術(shù)、印刷術(shù)的發(fā)明，4、電報(bào)、電話的發(fā)明，5、微電子技術(shù)（電子計(jì)算機(jī)）與現(xiàn)代通信技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，6、多媒體技術(shù)的應(yīng)用和信息網(wǎng)絡(luò)的普及。其中目前正在經(jīng)歷的信息革命是第六種。
注意：信息與信息載體的區(qū)分，上述中聲音、文字、語(yǔ)言、圖像、動(dòng)畫、氣味是信息。
信息經(jīng)過(guò)加工處理后是人類社會(huì)的有價(jià)值的資源。信息和信息載體的關(guān)系：聲波、紙張、電磁波等并不是信息，而是信息的載體，它們負(fù)載的內(nèi)容（如語(yǔ)言、文字、圖像等）才是信息。
信息的基本特征：（1）依附性；（2）共享性；（3）時(shí)效性；（4）相對(duì)性；（5）可偽性；
三、信息處理的過(guò)程：包括信息的收集與輸入、存儲(chǔ)、加工（如計(jì)算、統(tǒng)計(jì)等）、傳輸、輸出、維護(hù)和使用等。
四、信息技術(shù)——Information Technology，簡(jiǎn)稱IT。信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過(guò)程中所用的方法、手段、工具的統(tǒng)稱。九、信息高速公路：信息高速公路是指由通信技術(shù)、電腦技術(shù)、聲像技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)等構(gòu)成的多媒體通信網(wǎng)絡(luò)。（
3.中考信息技術(shù)要考什么,以及有關(guān)考題,資料
一、考試范圍、內(nèi)容和參考人員
考試范圍：初中信息及信息技術(shù)教材規(guī)定的學(xué)生必須掌握的基本知識(shí)和基本技能。
考試內(nèi)容：主要考核學(xué)生對(duì)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，常用軟件基本操作技能的掌握和應(yīng)用。有四個(gè)模塊組成，分別為：信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)、文字處理、電子表格。
參考人員：2008年全市所有初中應(yīng)屆畢業(yè)生。
二、考試方式
考試形式為閉卷上機(jī)操作?？荚嚂r(shí)間為30分鐘，學(xué)生在局域網(wǎng)環(huán)境下，采用無(wú)紙上機(jī)操作的方式考試。每場(chǎng)考試的試題由計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)從試題庫(kù)中隨機(jī)抽取，按題類、題型、題量和難易度合理搭配，以保證不同場(chǎng)次試題的均衡。
考試成績(jī)分四檔：優(yōu)秀、良好、及格、不及格
4.初中中考的時(shí)候,信息技術(shù)考哪些內(nèi)容
（一）學(xué)科知識(shí)
1.信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)
(1)了解信息技術(shù)發(fā)展史及國(guó)內(nèi)外的發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握與初中信息技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論；
(2)掌握與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)、倫理道德。
(3)掌握信息技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本方法，并能用于分析和解決相關(guān)問(wèn)題。
2.信息技術(shù)課程知識(shí)
(1)理解信息技術(shù)課程的課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計(jì)思路和課程目標(biāo)。
(2)熟悉《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》所規(guī)定的模塊結(jié)構(gòu)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求。
(3)理解信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及呈現(xiàn)形式，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要使用教材。
5.中考基礎(chǔ)題
我來(lái)回答，呵呵~~~我這兒剛好有一份哦 。
2002年廈門市中考語(yǔ)文試卷 一、（完成1—10題，20分） 1.聽(tīng)下面一句話，判斷句中最后一個(gè)詞讀音正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.jīncǎi B.jīngcǎi C.jīngchǎi 2.聽(tīng)下面一句話，話中強(qiáng)調(diào)“離鄉(xiāng)時(shí)間很久”的一句是（2分） A.________ B.________ C.________ 3.聽(tīng)下面一段話，判斷話中從幾個(gè)方面介紹了西海域急需治理的原因？（2分） A.五個(gè) B.四個(gè) C.三個(gè) 4.聽(tīng)下面一段話，判斷“音樂(lè)藝術(shù)之路”止于什么地點(diǎn)？（）（2分） A.鼓浪嶼鹿礁路 B.原日本領(lǐng)事館 C.林巧稚紀(jì)念館毓園 5.聽(tīng)下面一則廣告，判斷它是為以下哪一項(xiàng)做廣告？（ ）（2分） A.眼鏡 B.裝修 C.照相機(jī) 6.聽(tīng)下面一段話，判斷它的中心句是什么？（ ）（2分） A.蘇薩是美國(guó)著名管樂(lè)作曲家 B.這首曲子體現(xiàn)了笛子的光彩特點(diǎn) C.蘇薩寫了一百多首進(jìn)行曲 7.聽(tīng)下面一段話，判斷車內(nèi)標(biāo)語(yǔ)中“方便”的含義是什么？（ ）（2分） A.上廁所 B.合適 C.便利 8.聽(tīng)下面一段話，判斷魯迅的真實(shí)意思是什么？（ ）（2分） A.評(píng)價(jià)許廣平的論文寫得好 B.批評(píng)許廣平的論文抄錄哆嗦的話太多，很少有自己的見(jiàn)解 C.稱贊羅素的話很精彩 聽(tīng)下面一則小幽默，簡(jiǎn)要回答第9題和第10題 9.懷特太太話中的意思是什么？（2分） 10.孩子們說(shuō)：“我們就有六兄弟啦”的言外之意是什么？（2分） 二、（完成11—13題，14+3分） 11.根據(jù)課文內(nèi)容填空：（2分，書寫不端正者酌扣1—2分） （1）明月別枝驚鵲，______________。辛棄疾《西江月》）（1分） （2）三人行，______________。
（《〈論語(yǔ)〉六則》）（1分） （3）______________，壯士十年歸。（北朝民歌《木蘭詩(shī)》） （4）程遠(yuǎn)獨(dú)在異國(guó)，面對(duì)晚霞中森林的奇異風(fēng)光，心想：加拿大的景色確實(shí)迷人，但遠(yuǎn)離故土的滋味實(shí)在不好受。
感嘆之中，馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中的名句“______________， ______________”不覺(jué)脫口而出。（2分） （5）治理沙塵暴！內(nèi)蒙草原，陰山腳下，人們植樹(shù)造林、退耕養(yǎng)草，決心在不久的將來(lái)，重現(xiàn)北朝民歌《敕勒歌》中所描繪的“______________，野茫茫，______________”的美好景象。
（2分） （6）父親叮囑剛開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的兒子，今后無(wú)論事業(yè)成敗，都應(yīng)擁有如范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中所說(shuō)的“______________，______________”的曠達(dá)胸襟，不因外部環(huán)境的好壞和自己的得失而高興或憂傷。（2分） （7）魯迅在《故鄉(xiāng)》一文的末尾，用一幅色彩斑斕的美麗畫面，表達(dá)了他對(duì)理想境界的憧憬“我在蒙朧中，眼前展開(kāi)一片海邊__________的沙地來(lái)，上面__________的天空或掛著一輪的圓月?！?/p>
（3分） 12.選出對(duì)張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》理解分析不正確的一項(xiàng)（ ）（2分） 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躕。
傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。
A.《山坡羊·潼關(guān)懷古》是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼關(guān)懷古”是曲的標(biāo)題。 B.“山河表里潼關(guān)路”這句勾畫出潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山，山河雄偉，地勢(shì)險(xiǎn)要的特點(diǎn)。
C.曲中的“聚”字賦予靜止的峰巒以動(dòng)感，“怒”字則生動(dòng)地表現(xiàn)出波濤洶涌澎湃的情態(tài)。 D.作者在曲中表達(dá)出深深的傷感悲憤之情，他傷感悲憤的最主要原因是“宮闕萬(wàn)間都做了土”。
13.（加分題，考生可做可不做，做對(duì)了加3分） 大千世界五彩繽紛，古代詩(shī)文中也有很多涉及顏色的景物描寫，請(qǐng)寫出三個(gè)這樣的句子，并寫出其作者。（要求：三個(gè)句子出處應(yīng)各不相同） （1）______________________________作者：__________（1分） （2）______________________________作者：__________（1分） （3）______________________________作者：__________（1分） 三、（完成14—17題，16分） 草書大王 張丞相好書而不工。
當(dāng)時(shí)流輩①皆譏笑之。丞相自若也②。
一日得句③，索筆疾書，滿紙龍蛇飛動(dòng)。使侄錄之。
當(dāng)波險(xiǎn)處④，侄罔然而止。執(zhí)所書問(wèn)曰：“此何字也？”丞相熟視久之，亦不自識(shí)。
詬其侄曰⑤：“汝胡不早問(wèn)⑥，致余忘之?！?注釋：①流輩：人們。
②自若：像自己原來(lái)的樣子，不變常態(tài)。③得句，得到佳句。
④波險(xiǎn)處：書法中筆畫怪誕的地方。⑤詬（gòu）：責(zé)罵。
⑥胡：為什么。 14.解釋下面句子中加點(diǎn)的詞（4分） （1）張丞相好草書而不工 （ ） （2）使侄錄之 （ ） （3）侄罔然而止 （ ） （4）執(zhí)所書問(wèn)曰 （ ） 15.解釋下列句中加橫線的代詞（4分） 例：予觀夫巴陵勝狀（我） （1）皆譏笑之 （ ） （2）詬其侄曰 （ ） （3）汝胡不早問(wèn) （ ） （4）致余忘之 （ ） 16.翻譯下列句子：（4分） （1）此何字也？ ________________________________________ （2）丞相熟視久之，亦不自識(shí)。
________________________________________ 17.這則故事中該責(zé)怪的人是誰(shuí)？為什么？（4分） 答：。_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 四、（完成18—25題，30分） 捐贈(zèng)天堂 ①單位號(hào)召大家為災(zāi)區(qū)捐物，。
6.中考信息技術(shù)要考哪些項(xiàng)目
中考信息技術(shù)要考Excel,Windows,Power Point,Word,IE，電子郵件新建、發(fā)送、轉(zhuǎn)發(fā)等內(nèi)容。
信息技術(shù)，是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。它主要是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來(lái)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、安裝和實(shí)施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。它也常被稱為信息和通信技術(shù)。主要包括傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)與智能技術(shù)、通信技術(shù)和控制技術(shù)。
初中學(xué)業(yè)水平考試，簡(jiǎn)稱“中考”。是檢測(cè)初中在校生是否達(dá)到初中學(xué)業(yè)水平的考試；它是初中畢業(yè)證書發(fā)放的必要條件，考試科目將國(guó)家課程方案所規(guī)定的學(xué)科全部列入初中學(xué)業(yè)水平考試的范圍。
擴(kuò)展資料：
考試物品的準(zhǔn)備：
中考所用的2B鉛筆、0.5mm黑色墨水簽字筆、橡皮、墊板、圓規(guī)、尺子以及準(zhǔn)考證等，都應(yīng)歸納在一起，在前一天晚上就準(zhǔn)備好，放入一個(gè)透明的塑料袋或文件袋中。涂答題卡的2B鉛筆要提前削好（如果是自動(dòng)筆，要防止買到假冒產(chǎn)品）。
可以準(zhǔn)備一條小毛巾，用來(lái)擦汗?？忌乃繎?yīng)注意放在地上，曾有考生因?yàn)楹人畷r(shí)不小心弄濕卷子而帶來(lái)很大的麻煩，這點(diǎn)同學(xué)們要注意。
確定中考當(dāng)天要穿的衣服，并單獨(dú)放置，別到了中考當(dāng)日早晨，因?yàn)樘暨x衣服而耽誤時(shí)間。
不要自己夾帶草稿紙，最好不要把手機(jī)、小靈通等通訊工具帶入考場(chǎng)，如果帶了的話一定要關(guān)機(jī)（以免對(duì)自己造成影響）。有些地區(qū)禁止攜帶手機(jī)等通訊工具進(jìn)入考場(chǎng)，否則將以作弊論處。
一般在考場(chǎng)教室之外會(huì)擺幾張用以存放學(xué)生書包的桌子，如果帶了以上東西，可以放在門外。另外，可以帶幾塊巧克力，在休息時(shí)及時(shí)補(bǔ)充能量。
參考資料來(lái)源：百度百科-初中學(xué)業(yè)水平考試
7.中考知識(shí)
初中化學(xué)中重要的反應(yīng)類型及其反應(yīng)規(guī)律一、基礎(chǔ)知識(shí)（一）化學(xué)反應(yīng)類型1、按照反應(yīng)物與生成物的種類，可把化學(xué)反應(yīng)分為四種基本反應(yīng)類型：化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)。
（1）化合反應(yīng)：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng)。①金屬與非金屬的化合反應(yīng)。
例如：2Na+Cl22NaCl3Fe+2O2Fe3O4②非金屬跟非金屬的化合反應(yīng)。例如：4P+5O22P2O5H2+Cl22HCl③某些堿性氧化物跟水的化合反應(yīng)。
例如：CaO+H2O==Ca(OH)2Na2O+H2O==2NaOH④某些酸性氧化物跟水的化合反應(yīng)。例如：CO2+H2O==H2CO3SO3+H2O==H2SO4⑤酸性氧化物跟堿性氧化物的化合反應(yīng)。
例如：SiO2+CaOCaSiO3MgO+SO3==MgSO4⑥多種物質(zhì)之間的化合反應(yīng)。例如：2Cu+O2+CO2+H2O==Cu2(OH)2CO3CaCO3+CO2+H2O==Ca(HCO3)2(2)分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)。
①某些氧化物的分解反應(yīng)。例如：2H2O2H2?+O2?②某些含氧酸的分解反應(yīng)。
例如：H2CO3==H2O+CO2?2HClO2HCl+O2?（次氯酸）③難溶性堿的分解反應(yīng)。例如：Cu(OH)2CuO+H?2O2Fe(OH)3Fe2O3+3H2O④某些含氧酸鹽的分解反應(yīng)。
例如：CaCO3CaO+CO2?2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2?（3）置換反應(yīng)：由一種單質(zhì)跟一種化合物起反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)。①金屬與酸的置換反應(yīng)。
例如：Zn+2HCl==ZnCl2+H2?Fe+H2SO4（?。?=FeSO4+H2?②金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)。例如：Fe+CuSO4==FeSO4+CuCu+Hg(NO3)2==Hg+Cu(NO3)2③不是在溶液中發(fā)生的置換反應(yīng)。
例如：H2+CuOCu+H2OC+2CuO2Cu+CO2?（4）復(fù)分解反應(yīng)：由兩種化合物互相交換成分，生成另外兩種化合物的反應(yīng)。復(fù)分解反應(yīng)主要是酸、堿、鹽之間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，某些金屬氧化物跟酸也能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)。
例如：①酸跟堿的中和反應(yīng)。例如：HCl+NaOH==NaCl+H2OH2SO4+2KOH==K2SO4+2H2O可見(jiàn)，中和反應(yīng)一定是復(fù)分解反應(yīng)，但復(fù)分解反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)。
②堿跟鹽反應(yīng)生成另一種堿和另一種鹽。例如：2NaOH+CuSO4==Cu(OH)2?+Na2SO43KOH+FeCl3==Fe(OH)3?+3KCl③酸跟鹽反應(yīng)生成另一種酸和另一種鹽。
例如：BaCl2+H2SO4==BaSO4?+2HCl④鹽跟鹽反應(yīng)生成另兩種新鹽。例如：AgNO3+NaCl==AgCl?+NaNO3BaCl2+Na2SO4==BaSO4?+2NaCl⑤堿性氧化物跟酸反應(yīng)生成鹽和水。
例如：CuO+H2SO4==CuSO4+H2OCaO+2HCl==CaCl2+H2O在判斷某個(gè)反應(yīng)屬于哪種反應(yīng)類型時(shí)，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：（1）不是所有的無(wú)機(jī)化學(xué)反應(yīng)都可以歸屬于四種基本反應(yīng)類型。如下列反應(yīng)就不屬于四種基本反應(yīng)類型中的任何一種：2H2S+3O22H2O+2SO2CuO+COCu+CO2(2)要從反應(yīng)物和生成物的組成，全面分析某個(gè)反應(yīng)屬于哪種基本反應(yīng)類型。
例如：3CO+Fe2O32Fe+3CO2若只看到生成物中一種是單質(zhì)，另一種是化合物，而忽略反應(yīng)物是兩種化合物，就會(huì)誤認(rèn)為是置換反應(yīng)。2、按照反應(yīng)中物質(zhì)有無(wú)得氧、失氧，可把化學(xué)反應(yīng)分為氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng)。
（1）氧化還原反應(yīng)①氧化還原反應(yīng)的有關(guān)概念氧化反應(yīng)：在化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)得到氧的反應(yīng)，也叫被氧化。還原反應(yīng)：在化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)失去氧的反應(yīng)，也叫被還原。
氧化劑：在反應(yīng)中失去氧的物質(zhì)。氧化劑具有氧化性，在反應(yīng)中被還原。
還原劑：在反應(yīng)中得到氧的物質(zhì)。還原劑具有還原性，在反應(yīng)中被氧化。
現(xiàn)以氫氣還原氧化銅為例，分析如下：②氧化還原反應(yīng)中元素化合價(jià)的變化從得氧、失氧的角度認(rèn)識(shí)氧化還原反應(yīng)，有其局限性，對(duì)于沒(méi)有氧元素參加的反應(yīng)，又如何去認(rèn)識(shí)呢？我們還是用H2還原CuO的反應(yīng)來(lái)加以分析。，銅元素化合價(jià)降低。
氫元素化合價(jià)升高。因此，在化學(xué)反應(yīng)中有元素化合價(jià)改變的反應(yīng)，叫氧化還原反應(yīng)。
所含元素化合價(jià)升高的物質(zhì)發(fā)生了氧化反應(yīng)，該物質(zhì)是還原劑。所含元素化合價(jià)降低的物質(zhì)發(fā)生了還原反應(yīng)，該物質(zhì)是氧化劑。
③在氧化還原反應(yīng)中，有一種物質(zhì)被氧化，同時(shí)必定有另一種物質(zhì)被還原。這兩個(gè)相反的過(guò)程必定同時(shí)在同一個(gè)反應(yīng)中發(fā)生。
（2）非氧化還原反應(yīng)在化學(xué)反應(yīng)中沒(méi)有得氧、失氧變化的反應(yīng)，也就是元素化合價(jià)沒(méi)有升高、降低的反應(yīng)，叫非氧化還原反應(yīng)。例如：H2SO4+2NaOH==Na2SO4+2H2OCaO+H2O==Ca(OH)2Ca(HCO3)2CaCO3?+H2O+CO2?3、化學(xué)基本反應(yīng)類型與氧化還原反應(yīng)的關(guān)系（1）置換反應(yīng)肯定是氧化還原反應(yīng)。
（2）復(fù)分解反應(yīng)肯定是非氧化還原反應(yīng)。（3）有單質(zhì)參加的化合反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)，沒(méi)有單質(zhì)參加的化合反應(yīng)是非氧化還原反應(yīng)。
（4）有單質(zhì)生成的分解反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)，沒(méi)有單質(zhì)生成的分解反應(yīng)是非氧化還原反應(yīng)。（二）化學(xué)反應(yīng)規(guī)律為了便于掌握有關(guān)物質(zhì)間的化學(xué)反應(yīng)規(guī)律，一定要熟記金屬活動(dòng)性順序和酸、堿、鹽的溶解性。
單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的相互反應(yīng)，可歸納成下圖來(lái)表示。①~④和⑤~⑧是各類物質(zhì)間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，⑨~是各類物質(zhì)間的相互反應(yīng)關(guān)系。
為便于掌握各有關(guān)反應(yīng)的前提條件和發(fā)生條件，將上述18種反應(yīng)分別敘述如下：①金屬+氧氣?金屬氧化物除Ag、Pt、Au。
8.如何上好初中信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)課
德興市銅都中學(xué) 馮華芬 初中的信息技術(shù)課，一般開(kāi)始時(shí)都是些理論課。
教師在講解這些課程時(shí)，感覺(jué)講得特累，學(xué)生也聽(tīng)得特累。學(xué)生本來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)挺感興趣的，可是開(kāi)始就受到了挫折和打擊，經(jīng)常聽(tīng)得滿頭霧水。
什么是信息？計(jì)算機(jī)的組成有哪些？計(jì)算機(jī)有哪些應(yīng)用？計(jì)算機(jī)又是如何工作的？等等。這部分知識(shí)內(nèi)容既沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)世界的繽紛多彩，學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生也體驗(yàn)不到在使用工具軟件中的創(chuàng)作激情和作品獲得成功后的喜悅。
因此學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣遠(yuǎn)不及能帶給他們創(chuàng)作激情的應(yīng)用軟件，更不能與掌握后能讓他們?cè)诰W(wǎng)上盡情暢游的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的熱情相比。針對(duì)這種情況，筆者結(jié)合自身這幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)劤踔行畔⒓夹g(shù)課程中理論課的一些教學(xué)方法，以期能有“拋磚引玉”之效。
1、讓理論課變得更通俗易懂 要使理論課變得通俗易懂，首先得采用最通俗的語(yǔ)言表達(dá)方式。比如在講"認(rèn)識(shí)信息世界"時(shí)，闡明"信息"的含義是比較重要的，又較為困難。
我查閱了資料，找到對(duì)信息的科學(xué)定義：信息是人們感知到的各種刺激中所包含的內(nèi)容。由于科學(xué)定義是為研究問(wèn)題方便而設(shè)的定義，而通俗定義是日常生活中實(shí)用的定義，只是應(yīng)用的場(chǎng)合不同而已。
雖然教材上采用的也是通俗定義，但并沒(méi)有給出具體的解說(shuō)。于是，我根據(jù)初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系通俗和科學(xué)定義的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：講硬件五大邏輯部件中的i/o（輸入/輸出）設(shè)備時(shí)，我利用攝像頭（電腦眼）的攝像功能把自己的形象攝入電腦并打印出來(lái)。
學(xué)生驚奇、開(kāi)心不已，紛紛要求也來(lái)"拍照留念"。于是我不失時(shí)機(jī)地問(wèn)：攝像頭是哪種設(shè)備？學(xué)生：“輸入。”
我又問(wèn)：“打印機(jī)呢？”學(xué)生：“輸出?！弊詈笪覇?wèn)：“誰(shuí)能概括輸入輸出的判別方法？學(xué)生一同回答：“能把電腦外的東西（信息）‘放進(jìn)’電腦里的設(shè)備是輸入設(shè)備，把電腦里的東西（信息）‘拿出來(lái)’的設(shè)備稱為輸出設(shè)備?！?/p>
通過(guò)將理論知識(shí)進(jìn)行通俗轉(zhuǎn)換，既讓學(xué)生學(xué)到了書上的知識(shí)，又拓展他們的知識(shí)面，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)理論課的興趣一下子就建立起來(lái)了。因此我認(rèn)為通俗簡(jiǎn)單的語(yǔ)言是上好信息技術(shù)理論課的重要基礎(chǔ)。
2、讓理論課變得更“有趣” 充分利用教學(xué)資源，通過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。對(duì)于理論性的知識(shí)，老師可以放開(kāi)學(xué)生的手腳，讓學(xué)生自己帶著問(wèn)題去探索、去研究，這時(shí)教師要做的就是為學(xué)生的問(wèn)題探究提供廣泛的、相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。
這里的學(xué)習(xí)資源既包括有關(guān)的書籍、課件、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)物等有形的物質(zhì)資源，也包括為學(xué)生提供教師自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、心得等。但值得一提的是，教師為學(xué)生提供的資源，并非將各種形式的材料堆砌在學(xué)生面前，而是要針對(duì)某一主題，對(duì)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)，確定某一學(xué)習(xí)主題所需要的資源，并將資源進(jìn)行有效合理的分類后再提供給學(xué)生。
比如在計(jì)算機(jī)硬件組成的學(xué)習(xí)中，我除了準(zhǔn)備相關(guān)的文字材料、圖片、課件和計(jì)算機(jī)硬件外，還把一臺(tái)已不能適應(yīng)現(xiàn)在系統(tǒng)運(yùn)行要求的低配置計(jì)算機(jī)主機(jī)箱打開(kāi)來(lái)讓學(xué)生去體驗(yàn)硬件的各組成部件實(shí)物秀。通過(guò)這種方法，讓學(xué)生對(duì)這些"看得見(jiàn)、摸得著"的硬件有感性的認(rèn)識(shí)，也讓理論課變得更“有趣”。
從而使得學(xué)生的知識(shí)更加牢固。3、讓理論課更有針對(duì)性 針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)不同的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)更有針對(duì)性。
一般最常用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)式，這種教學(xué)模式要求學(xué)生帶著任務(wù)或問(wèn)題再去學(xué)習(xí)去尋找答案。信息技術(shù)課堂尤其是操作型的課堂多是使用這種模式。
有的理論課也是可以按照這種模式設(shè)計(jì)的，比如《操作系統(tǒng)概述》，其內(nèi)容涉及操作系統(tǒng)的功能、發(fā)展?fàn)顩r以及常見(jiàn)操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，若是采用理論講解模式則比較枯燥無(wú)味。如果將其中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行任務(wù)分解，學(xué)生根據(jù)事先分好的學(xué)習(xí)小組探究學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。
對(duì)于知識(shí)點(diǎn)較多的內(nèi)容，也可以設(shè)計(jì)成搶答式。讓敢于接收挑戰(zhàn)的同學(xué)站起來(lái)“接招”老師的問(wèn)題。
問(wèn)題答案可以設(shè)計(jì)成短小精悍，便于快速作答。針對(duì)學(xué)生暴露出的問(wèn)題，由教師指出其中的錯(cuò)誤，實(shí)現(xiàn)較好的效果。
對(duì)于那些較繁雜的知識(shí)點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)成習(xí)題式教學(xué)法。這種教學(xué)方法需要學(xué)生首先預(yù)習(xí)或自主學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，然后教師將知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成“填空題”、“連線題”、“判斷題”、“計(jì)算題”等習(xí)題，讓每個(gè)學(xué)生都熱情參與，學(xué)習(xí)效果較好。
例如，筆者是利用“填空”形式來(lái)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)信息世界》中信息的特征的，教師首先將描述物質(zhì)特征的一系列詞語(yǔ)列出，如可燃性、共享性、無(wú)色無(wú)味、揮發(fā)性、時(shí)效性、……，（此處不可讓學(xué)生總結(jié)信息的特征，因?yàn)槟吧?，學(xué)生很難說(shuō)出信息的一些特征名詞，容易造成跑題耽擱時(shí)間）教師通過(guò)向?qū)W生描述“時(shí)代超市”相關(guān)事例由學(xué)生思考從教師事先列舉的詞語(yǔ)中找出符合信息的特征的名詞來(lái)。 總之，信息技術(shù)理論課應(yīng)該以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、加強(qiáng)學(xué)生獲取、收集、處理信息的能力為目的，以培養(yǎng)素質(zhì)全面，適應(yīng)社會(huì)，符合時(shí)代發(fā)展需要的新一代接班人為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
不套用任何模式，不局限于任何形式，多開(kāi)渠道，廣開(kāi)思路。這樣才能使信息技術(shù)理論課變得更通俗，更有趣。
9.中考,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)
隨著五月的日歷翻到中旬，中考的身影已經(jīng)清晰的出現(xiàn)在每一個(gè)復(fù)習(xí)備考的學(xué)生面前，每一個(gè)初三老師也感到有些緊張。
尤其是考綱浮出水面，熟讀精讀課本的第一輪復(fù)習(xí)業(yè)已結(jié)束，接下來(lái)該如何科學(xué)規(guī)劃，短時(shí)間出高效益？縣教研室高瞻遠(yuǎn)矚，把握住復(fù)習(xí)的瓶頸，適時(shí)召開(kāi)這次覆蓋七科的中考復(fù)習(xí)研討會(huì)，無(wú)疑為我縣后期中考復(fù)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，對(duì)各科的備考沖刺會(huì)有極大幫助。受教研室江老師所托，利用這個(gè)平臺(tái)，交流一下后期復(fù)習(xí)備考的一些認(rèn)識(shí)，并就語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)備考交換一下看法，以求教于方家。
一、后期語(yǔ)文復(fù)習(xí)的建議 1、認(rèn)真研讀《考綱》，弄清考什么，怎么考，減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性我就今年的《考綱》對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)方面的要求做一解讀。09年考綱將語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)分為兩大板塊：第一塊為第一部分的語(yǔ)文積累；第二塊為第三部分的語(yǔ)文綜合運(yùn)用。
語(yǔ)文積累方面有八項(xiàng)具體要求即八個(gè)考點(diǎn)。其中識(shí)記層面四個(gè)考點(diǎn)，一是拼音認(rèn)讀漢字，二是漢字的形音意，三是常用漢字的規(guī)范書寫，四是準(zhǔn)確默寫課標(biāo)推薦背誦的50篇優(yōu)秀詩(shī)文的句、段、篇。
理解層面有一個(gè)考點(diǎn)，即六篇課外讀物的基本內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)。表達(dá)層次上有三個(gè)考點(diǎn)，一是熟練使用《新華字典》，二是積累并運(yùn)用常用詞語(yǔ)，三是仿寫或變換簡(jiǎn)單句子。
語(yǔ)文綜合運(yùn)用方面有五項(xiàng)具體要求三個(gè)考點(diǎn)。五項(xiàng)內(nèi)容全部是從表達(dá)層面上進(jìn)行要求，具體的形式分別是從口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)以及綜合性學(xué)習(xí)三個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行考查。
2、研究并做做近兩年的中考題，把握特點(diǎn)，克服備考的隨意性我還是結(jié)合語(yǔ)文積累與運(yùn)用這一板塊來(lái)說(shuō)。從最近兩年安徽中考的試題來(lái)看，我省中考語(yǔ)文試卷對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查力度越來(lái)越大。
而基礎(chǔ)積累與綜合運(yùn)用的內(nèi)容繁多、涉及面廣，從字音、字形、詞義的識(shí)記到句子的仿寫與變換；從課堂內(nèi)古詩(shī)文的名句、段、篇的默寫到課外名著的基本內(nèi)容和相關(guān)常識(shí)的了解；從有觀點(diǎn)有條理有說(shuō)服力的口語(yǔ)交流和主題演講到自主策劃、設(shè)計(jì)方案、搜集信息、整理材料、形成觀點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)等，是一項(xiàng)龐大的工程。除此之外，還有三大特點(diǎn)：（1）、題型靈活，有選擇題、填空題、改錯(cuò)題、簡(jiǎn)答題、表述題等，是歷年來(lái)中考語(yǔ)文試題中最為靈活、變化最大、創(chuàng)新最顯著的一大板塊，這是因?yàn)檫@一板塊覆蓋的知識(shí)面廣，考查的知識(shí)點(diǎn)多，適合命題人施展其獨(dú)特的創(chuàng)意。
；（2）、分值頗大，06年以前，這一部分分?jǐn)?shù)為30分，占總分值的20%。07、08年這一部分的分?jǐn)?shù)為35分，占總分值的23.3%;(3)、要求很高，這類試題越來(lái)越生活化實(shí)踐化，要求學(xué)生不僅要充分調(diào)動(dòng)積累庫(kù)存，而且要將所學(xué)運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活以及活動(dòng)中去。
3、充分整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，梳理歸納知識(shí)，總結(jié)規(guī)律，促進(jìn)運(yùn)用后期的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，我打算分兩步走：第一步，專題復(fù)習(xí)，抓“點(diǎn)”，幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸納，并結(jié)合《考綱》，把脈中考，預(yù)測(cè)考點(diǎn)，找到對(duì)策。如在現(xiàn)代文閱讀板塊，我分抒情類散文、敘事類散文、小說(shuō)、說(shuō)明文、議論文這五個(gè)專題復(fù)習(xí)，每一個(gè)專題梳理出若干考點(diǎn)，幫助學(xué)生找尋解題規(guī)律，尋求對(duì)策。
第二步，綜合復(fù)習(xí)，抓“用”，教師依據(jù)實(shí)際和命題熱點(diǎn)，使學(xué)生知識(shí)與能力混聯(lián)合縱，取得實(shí)效。一方面，教師要做好取舍，編好練習(xí)題，可選擇具有特點(diǎn)的復(fù)習(xí)資料和模擬試卷，限時(shí)守規(guī)去做，然后即時(shí)評(píng)講，指導(dǎo)答題思路。
另一方面，做好重點(diǎn)突破，針對(duì)考試情況，整理學(xué)生易錯(cuò)處常錯(cuò)處和盲區(qū)，擬定突破措施，投入一定的精力。二、對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)幾個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)建議要想使我們的學(xué)生在中考中取得優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jī)，就應(yīng)該重視對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的牢固掌握。
我在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的專題復(fù)習(xí)上，是從字音、字形、字義，詩(shī)文默寫，名著閱讀，口語(yǔ)交際，活動(dòng)設(shè)計(jì)這五個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納、復(fù)習(xí)備考。1、字音、字形、字義初中六冊(cè)語(yǔ)文課本要求學(xué)生識(shí)記的字詞在1500個(gè)左右。
這需要長(zhǎng)期積累、厚積薄發(fā)，還需要學(xué)生做個(gè)有心人，時(shí)刻留意生活中有文字的地方。近兩年的考試趨勢(shì)是考查字詞在具體語(yǔ)境中的書寫及含義。
我在這方面是將其分為語(yǔ)音、漢字、詞語(yǔ)三個(gè)部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。語(yǔ)音可以從“讀準(zhǔn)、寫對(duì)”兩方面來(lái)總結(jié)規(guī)律：讀準(zhǔn)，重點(diǎn)讀準(zhǔn)多音多義字讀音，形似字讀音，常用但習(xí)慣誤讀字讀音，聲母、韻母有細(xì)微差別字的讀音；寫對(duì)，主要寫對(duì)聲母、韻母的細(xì)微差別的注音，三拼音節(jié)的注音，聲調(diào)的標(biāo)寫位置。
漢字可以從“辨析、釋義、書寫”三個(gè)方面來(lái)總結(jié)規(guī)律：辨析，主要辨析同音字、形似字；釋義，即理解字的基本義以及在不同語(yǔ)境中的含義；書寫”， 注意書寫端正、整潔，盡量不要勾畫、涂抹。中考語(yǔ)文試卷專門對(duì)卷面書寫賦以5分 ，但許多學(xué)生因個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成不良，書寫不合規(guī)范， 甚至有的學(xué)生連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)該放在田字格中什么位置也不甚清楚；面對(duì)這種情況，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，也就給了學(xué)生真正學(xué)會(huì)書寫凝聚著中華民族傳統(tǒng)文化的漢字的機(jī)會(huì)。
詞語(yǔ)可以從“理解、辨析、運(yùn)用”三個(gè)方面來(lái)總結(jié)規(guī)律：理解一詞多義的現(xiàn)象，詞的引申義、比喻義；辨析詞的感情色彩；運(yùn)用詞的適用范圍，詞義的輕重，詞語(yǔ)的搭配，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的選擇。2、詩(shī)文默寫這一部分的復(fù)習(xí)原。
10.中考復(fù)習(xí)資料要用什么好
1，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)，提前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)。
2，可以買：北京教育出版社《基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)》等基礎(chǔ)性強(qiáng)的教輔，只用一套。不必買一大堆，只求精簡(jiǎn)實(shí)用。
3，可以提前上網(wǎng)看些歷年中考考試卷和中考考試說(shuō)明大綱。提前進(jìn)入應(yīng)試狀態(tài)。做到心中有底。
三從一大——一切從難，一切從嚴(yán)，一切從實(shí)戰(zhàn)出發(fā)，大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練。
4，語(yǔ)文和英語(yǔ)的語(yǔ)法，要掌握。主謂賓定狀補(bǔ)，不定式，從句，直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)等語(yǔ)法主干要深入骨髓。固定詞組和常用短語(yǔ)一定要記住，生詞可以每天不定時(shí)反復(fù)記憶。
5，數(shù)學(xué)的公式中，除公理之外的定理，推論一定要自己推理出來(lái)。課后習(xí)題要快速正確完成。要做到知其然和知其所以然。
6，中考的題目源于教材，難于教材，百分七十以上是基礎(chǔ)題和中等題，教材是重中之重。
7，中學(xué)英語(yǔ)和數(shù)學(xué)是大多數(shù)實(shí)用性強(qiáng)難度大專業(yè)的重要基礎(chǔ)課，對(duì)以后選擇專業(yè)至關(guān)重要。是起到戰(zhàn)略核心作用的學(xué)科。
記住一句：萬(wàn)變不如其宗，先整理好考試大綱，制定可行的目標(biāo)，用田忌賽馬的方法對(duì)付考試，先吃肉再啃骨頭。平時(shí)可以多看一下巨鹿之戰(zhàn)或薩爾滸之戰(zhàn)，憑他幾路來(lái)，我只一路去。這樣才可將注意力集中。
心靜不下來(lái)，一種方法：參考一下西楚霸王項(xiàng)羽，破釜沉舟，九戰(zhàn)九捷。俘殺四十萬(wàn)秦軍。
武圣義絕關(guān)羽，溫酒斬華雄，斬顏良，誅文丑。過(guò)五關(guān)斬六將。把考試當(dāng)成一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)對(duì)待。
用氣勢(shì)帶替心浮氣燥。
