陀思妥耶夫斯基的《少年》中少年就是少年，他看春風(fēng)不喜，看夏蟬不煩，看秋風(fēng)不悲，看……是什么意思啊？
少年就是少年，他們看春風(fēng)不喜，看夏蟬不煩，看秋風(fēng)不悲，看冬雪不嘆，看滿(mǎn)身富貴懶察覺(jué)，看不公不允敢面對。只因他們是少年。——陀思妥耶夫斯基《少年》
句子的意思：這句話(huà)寫(xiě)出了青年人穩重端莊的本質(zhì)，四季變化在人心里引起的種種變化，他都能淡然處之。
小說(shuō)中19歲的少年阿爾卡季在這個(gè)眾聲喧嘩的復調世界中，面對變化不定、沒(méi)有信仰、由于年輕幼稚，沒(méi)有經(jīng)驗，更是萬(wàn)分迷惘，彷徨不定，歷經(jīng)曲折和磨難，多次遭遇道德的考驗和心靈的創(chuàng )痛。
最終在馬卡爾和韋爾西洛夫以及母親卡捷琳娜等的共同影響下，走出困境，精神趨向成熟。好在他一直有一種向上的執著(zhù)追求，并且后來(lái)受到了多方面良好的影響，終于醒悟過(guò)來(lái)，完成了自己精神上的成長(cháng)。
擴展資料：
《少年》是俄國作家陀思妥耶夫斯基1875年發(fā)表的一部長(cháng)篇小說(shuō)。在《少年》中，作者以倒敘的方式回憶了主人公阿爾卡季十九歲時(shí)的幾段難忘經(jīng)歷，體現了主人公逐漸走向思想成熟、性格完善以及精神豐富的過(guò)程。
創(chuàng )作背景：
19世紀下半葉的俄國社會(huì )空前混亂。西歐思想尤其是資本主義觀(guān)念強力傳入迅速擴散，而俄國傳統文化面對這一巨大的震蕩和沖擊，完全無(wú)能為力甚至土崩瓦解，各種思想自行其是，人們精神空虛，即便一向頗為穩固的家庭也分崩離析，成為偶合家庭。
陀思妥耶夫斯基也由此意識到作家們面臨著(zhù)新的創(chuàng )作主題和寫(xiě)作任務(wù)。因此，創(chuàng )作一部長(cháng)篇小說(shuō)，既寫(xiě)俄國目前的孩子，當然也談他們的父親，從他們現在的相互關(guān)系上來(lái)談。
他從社會(huì )各階層中選取父輩和子輩，并對子輩從最初的童年時(shí)代開(kāi)始便加以研究。他常以第一人稱(chēng)的口吻，在作品中對小人物展開(kāi)豐富的描寫(xiě)，《少年》就是陀思妥耶夫斯基在這一時(shí)期的作品。
《少年》是俄國作家陀思妥耶夫斯基1875年發(fā)表的一部長(cháng)篇小說(shuō)。在《少年》中，作者以倒敘的方式回憶了主人公阿爾卡季十九歲時(shí)的幾段難忘經(jīng)歷，體現了主人公逐漸走向思想成熟、性格完善以及精神豐富的過(guò)程。
這部小說(shuō)打破了傳統教育小說(shuō)單一的線(xiàn)性層次，而體現出現代成長(cháng)小說(shuō)豐富的多層內涵，作者大膽地把社會(huì )小說(shuō)、懸疑小說(shuō)、心理小說(shuō)融入教育小說(shuō)之中，并以戲劇化手法使之融合起來(lái)。
阿爾卡季出生在一個(gè)偶合家庭，由于是私生子，更由于生父韋爾西洛夫對子女不承擔父親應盡教育職責的一貫做法，他就像一個(gè)棄兒，幾乎一出生就被安置在別人家里，然后送進(jìn)莫斯科的圖沙爾寄宿學(xué)校，在20歲以前幾乎沒(méi)有見(jiàn)過(guò)母親，除了兩三次匆匆的會(huì )面，父親也只在十歲那年匆匆見(jiàn)過(guò)一次。
這缺少父母關(guān)愛(ài)的孩子又不善于交際，與別人難以相處，因而倍感孤獨，深深怨恨自己偶然來(lái)到這個(gè)世上。
作為私生子，他只能跟名義上的平民父親馬卡爾姓多爾戈魯基，這個(gè)姓卻又是俄國一個(gè)著(zhù)名的公爵世族的姓，因此在學(xué)校里他經(jīng)常為此遭到同學(xué)的嘲弄和蔑視，更遭到老師圖沙爾的欺辱，以致他非常痛恨自己的姓，一再拼命聲明自己是平民。
與此同時(shí)，這種屈辱使他既深感自己身份地位卑微，又認識到自己膽小、奴性十足，從而開(kāi)始走向成熟。起初，他試圖從學(xué)校逃走，后來(lái)他一度發(fā)瘋似地在莫斯科游蕩。最終，他決定像烏龜躲進(jìn)殼里一般沉醉于自己的思想，生活在充滿(mǎn)幻想的離群索居的日子里。
在他中學(xué)畢業(yè)后，韋爾西洛夫突然醒悟，想讓兒子回到身邊，教育他指點(diǎn)他，便讓阿爾卡季從莫斯科來(lái)到彼得堡，并給他找了一份相當輕松的工作——陪伴索科利斯基老公爵。
在彼得堡，阿爾卡季又陷入卡捷琳娜的密信事件，經(jīng)歷了對父親形象的幻滅和重新認識，卷進(jìn)了金錢(qián)關(guān)系和人際關(guān)系的漩渦中，染上了奢侈、墮落、賭博的惡習，一度離家出走，并且在賭場(chǎng)里被人污蔑，相當恨世甚至差點(diǎn)自殺，大病一場(chǎng)，昏迷幾天。
最終在馬卡爾和韋爾西洛夫以及母親卡捷琳娜等的共同影響下，走出困境，精神趨向成熟。
19世紀下半葉的俄國社會(huì )空前混亂。西歐思想尤其是資本主義觀(guān)念強力傳入迅速擴散，而俄國傳統文化面對這一巨大的震蕩和沖擊，完全無(wú)能為力甚至土崩瓦解，社會(huì )喪失信仰沒(méi)有道德，各種思想自行其是，人們精神空虛，道德淪喪，即便一向頗為穩固的家庭也分崩離析，成為偶合家庭。
陀思妥耶夫斯基也由此意識到作家們面臨著(zhù)新的創(chuàng )作主題和寫(xiě)作任務(wù)。因此，他給自己確立了新的創(chuàng )作目標：創(chuàng )作一部長(cháng)篇小說(shuō)，既寫(xiě)俄國目前的孩子，當然也談他們的父親，從他們現在的相互關(guān)系上來(lái)談。
他從社會(huì )各階層中選取父輩和子輩，并對子輩從最初的童年時(shí)代開(kāi)始便加以研究。他常以第一人稱(chēng)的口吻，在作品中對小人物展開(kāi)豐富的描寫(xiě)，《少年》就是陀思妥耶夫斯基在這一時(shí)期的作品。
