校園三打造作文(強(qiáng)化三大打造,建設(shè)美麗校園作文)

1.強(qiáng)化三大打造,建設(shè)美麗校園作文

美好校園 你我攜手

美好發(fā)展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來(lái).那么，如何建設(shè)美好的校園呢？如果把和諧的校園比作

一棵參天大樹(shù)，那么我認(rèn)為，美好的環(huán)境就是這棵大樹(shù)的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在.優(yōu)美的校園

環(huán)境是和諧的根本.首先，校園的自然環(huán)境應(yīng)是和諧優(yōu)美的.如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì)有言說(shuō)不盡的愉

悅，思想也會(huì)無(wú)止境地翱翔.唐人有詩(shī)云：“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心.”回首我國(guó)古代書(shū)院大多依山傍水，就是為了“借山光以悅?cè)诵裕俸造o心情”.在綠

草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、亭榭交錯(cuò)、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì)潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈.我們附中校園雖然不大，但各種花草樹(shù)木構(gòu)成了一道獨(dú)特

的校園風(fēng)景線.教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量.

當(dāng)然，校園環(huán)境不僅包

括自然環(huán)境，還應(yīng)當(dāng)包括師生創(chuàng)造的人文環(huán)境.一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設(shè).尤其當(dāng)校園環(huán)境浸透著每個(gè)師生的

汗水，凝聚了每個(gè)師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情.“景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳.”一個(gè)凈化了的環(huán)境，

會(huì)使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識(shí).所以，一個(gè)和諧的校園首先應(yīng)該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境.

其次，只有良好的人際關(guān)系的校園，才

能稱得上是和諧的校園.教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是師生關(guān)系融洽的前提.有人說(shuō)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展.”教師

只有真誠(chéng)地愛(ài)著學(xué)生，真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長(zhǎng).“學(xué)高為師，身正為范.”有人把教師比作

學(xué)生的第一盞燈，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，所以教師自身應(yīng)該做一個(gè)和諧發(fā)展的人.身為教師，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生彼此用心營(yíng)造一種充滿真情與關(guān)愛(ài)的氛

圍，當(dāng)一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí)，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動(dòng)……

一個(gè)美好的校園，還應(yīng)有千姿百態(tài)、

意蘊(yùn)豐贍的校園文化.沒(méi)有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無(wú)生氣的.學(xué)生不是流水線上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)

器，考試成績(jī)不應(yīng)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn).新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡多元化評(píng)價(jià)，我們就應(yīng)該看到每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束地伸展.在以

人為本的教育理念下，我們附中處處為學(xué)生創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái).熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)能在“體育節(jié)”上一展矯健的身姿，喜歡書(shū)畫的同學(xué)能在“文化節(jié)”中盡情

揮毫潑墨，擅長(zhǎng)表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節(jié)”里贏得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程.它如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，能以

最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響.

“給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的手帶來(lái)力量，給蒙昧的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑微的人們帶來(lái)自信.”讓你我攜起手來(lái)，努力創(chuàng)建一個(gè)美好的校園吧！

2.打造干凈校園的心得體會(huì)的作文800字

規(guī)則一：不許搖擺大樹(shù).

現(xiàn)象：下課時(shí)，我經(jīng)常看到低年級(jí)的小朋友去擺動(dòng)校園里的大樹(shù)，弄的一片片綠葉飄滿天，像仙女散“葉”似的.你別笑，大樹(shù)都“哭”了.

好處：

我也是有理由的！大樹(shù)如果沒(méi)枝沒(méi)葉了，誰(shuí)幫我們吸二氧化碳？誰(shuí)幫我們創(chuàng)造氧氣？

效果：二級(jí)（差）

規(guī)則二：放學(xué)時(shí)，不許停留在校內(nèi).

現(xiàn)象：我有時(shí)放學(xué)了，會(huì)看見(jiàn)三三兩兩個(gè)同學(xué)在校園里停留，玩游戲，在操場(chǎng)上奔跑的、寫作業(yè)的、踢球的……真是五花八門！

好處：

不瞞你說(shuō)，我還真有一次停留在校，結(jié)果媽媽跑遍“大江南北”也沒(méi)找到我，最后，我回家被媽媽狠狠地訓(xùn)了一頓，那場(chǎng)面，地下要是有個(gè)洞，我恨不得鉆進(jìn)去，我奉勸大家不要學(xué)我，免挨一頓訓(xùn).

效果：四級(jí)（較好）

規(guī)則三：低年級(jí)小朋友不許爬雙杠、單杠.

現(xiàn)象：我原來(lái)上二年級(jí)時(shí)，就因?yàn)榕离p杠，而屁股“開(kāi)花”，那時(shí)，我看高年級(jí)同學(xué)爬雙杠象猴子上樹(shù)似的，一下子躥了上去，我也想試試，結(jié)果……

好處：

等到四年級(jí)再玩吧！到時(shí)候就不用摔屁股了.看我現(xiàn)在多么輕松就上去了！羨慕吧！

效果：三級(jí)（中等）

3.關(guān)于如何打造滿意校園的唯美作文題目

我們的校園并不十分漂亮，但它是我心中最美的地方. 在繁花似錦的春天，校園里一片春色，小草破不急待的破土而出，盡情享受春風(fēng)的撫摸，像一張張綠色的地毯。

柳樹(shù)的枝頭長(zhǎng)出了嫩黃色的小芽，像一層透明的綠紗蓋住了枝頭。揚(yáng)樹(shù)灰綠色的身軀泛出了點(diǎn)點(diǎn)新綠，梢頭吐出了密密的芽苞在風(fēng)中擺動(dòng)。

教學(xué)樓里傳出了朗朗的讀書(shū)聲，老師拿著教桿指著黑板上的白字，做著夸張的口型讀著，好讓他的學(xué)生能看的清楚，臺(tái)下的學(xué)生們，昂著那張稚嫩的小臉，認(rèn)真的跟著老師學(xué)，也許會(huì)有不會(huì)讀的字，也許會(huì)遇到困難，但他們都在老師那充滿鼓勵(lì)的溫柔的笑容中走了過(guò)來(lái)?？諝庵兴坪躏h著淡淡的泥的芬芳，而這些祖國(guó)的花草，正在著春的溫暖中成長(zhǎng)著。

在鳥(niǎo)語(yǔ)蟬鳴的夏天，校園里綠樹(shù)繁茂，樹(shù)木下一片濃綠，在課間十分鐘，同學(xué)們?cè)跇?shù)下嬉笑打鬧，“一，二，三，四。

”

瞧，這是女同學(xué)在踢毽子呢！女生們踢的滿頭大汗，卻還樂(lè)不思蜀，“加上我，加上我！”數(shù)學(xué)老師看到我們玩的那么高興，也來(lái)了 興致，“一，二，三”可老師踢的實(shí)在是不怎么樣，只踢了三個(gè)，毽子就掉了?！袄蠋熖叩倪€沒(méi)我好呢！”小蘭在我耳邊嘀咕，恰巧 給老師聽(tīng)見(jiàn)了，老師臉一紅，沖我們笑了笑，說(shuō)：“小蘭說(shuō)的對(duì)。

金無(wú)足赤，人我完人，沒(méi)有人是什么都好，什么都對(duì)的，老師也有不如學(xué)生的地方，既然你們比我踢的好，那么在課堂上我是你們的老師，課間踢毽子時(shí)你們是我的老師，怎么樣？？”同學(xué)們聽(tīng)老師這樣說(shuō)，都連忙應(yīng)到“好啊，好啊”“老師在上，受學(xué)生一拜！”數(shù)學(xué)老師怪模怪樣的沖我們鞠了一個(gè)躬，頓時(shí)校園里充滿了我們歡樂(lè)的笑聲，久久不能散去。

在那翠玉鑲金的金秋佳節(jié)，校園里一片金黃，好似金色的海洋。原本身著綠裝的樹(shù)爺爺，只好極不情愿的穿上“狐皮長(zhǎng)袍”，就在這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹過(guò)，黃葉在秋風(fēng)的陪伴下，像一只金光閃閃的蝴蝶在你追我趕、翩翩起舞 ，最后，在空中劃出一條優(yōu)美的弧度，便緩緩的落在地上。

在秋天，我們快考試了，課程非常緊，一些學(xué)習(xí)差的同學(xué)學(xué)習(xí)非常吃力，這時(shí)候的我們，誰(shuí)也沒(méi)有心情欣賞著美景。作業(yè)多，題難，這些對(duì)一些學(xué)習(xí)好的同學(xué)來(lái)說(shuō)沒(méi)什么，可差生就不一樣了，我們都知道他們是怎樣努力學(xué)習(xí)，他們下的工夫并不比我們淺，可有些題，錯(cuò)過(guò)了就在沒(méi)人講，你再去琢磨也沒(méi)用！“咚”小宛一下趴在桌子上，“我不寫了，反正我怎樣努力也學(xué)不好還也這干嗎！”她懈氣的說(shuō)。

我是她的同桌，我知道，那道題她想了很久了?！拔?guī)湍惆桑医o你講，以后你有不會(huì)的題都來(lái)問(wèn)我吧！以后每一次作業(yè)你若寫不完，我也就不寫了！”我對(duì)她說(shuō)，全班同學(xué)一下嘩然，我們班雖然是一個(gè)集體，但一向都是各學(xué)各的，今天聽(tīng)我這樣說(shuō)，他們?cè)跄懿惑@訝。

一下字，全班亂成了一鍋湯?！癤XX，我?guī)湍惆?，以后?/p>

”

“XX，這道題你不是不會(huì)嗎？我給你吧！"“XXX。

”。

每一個(gè)同學(xué)不論學(xué)習(xí)好壞，只要能幫上周遭同學(xué)的，他們都盡力而為?！巴邸?/p>

”這時(shí)，一道哭聲使全班安靜了下來(lái)，原來(lái)小傾、小杜哭了起來(lái)，好多女生也趴在桌子上低聲抽噎，看到這副景象，男生們也偷偷抹眼淚。

這時(shí)，教室中洋溢著濃濃的情誼。 在銀裝素裹的寒冬，校園中一片潔白，松樹(shù)上掛滿了毛茸茸的雪條，風(fēng)一吹，樹(shù)枝一顫一顫的，那白蝴蝶似的雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來(lái)，時(shí)而像無(wú)數(shù)銀蝶飛舞，時(shí)而像扯碎的棉絮。

太陽(yáng)高掛在天空中，許多雪都化了，地上到處都是大大小小的積水坑，在我們的操場(chǎng)上，有一個(gè)很大的積水坑，深15CM，是一個(gè)圓，半徑大概是150CM。那里面的水很臟的。

這天，我們班小言穿了一件白羽絨服，是她媽媽新給她買的，她說(shuō)很貴的。她是我班最愛(ài)美的了，穿了件白衣服，就連碰都不讓我們碰一下，小氣死了！這時(shí)，一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生在玩打雪仗，不小心，一下子摔進(jìn)了大積水坑了，不只頭磕在哪了，磕了一條口子，流了一些血，我們都愣住了，小言卻大步 走進(jìn)了積水坑，蹲下去把那個(gè)孩子扶了出來(lái)，讓老師給那個(gè)孩子止血。

等小言笑著從水坑里出來(lái)時(shí)，她的衣服已經(jīng)臟透了，上面還有一些血跡?！靶⊙阅愕囊路?/p>

”

小杜話還沒(méi)說(shuō)完就被小言打斷了“，什么衣服不衣服的，人沒(méi)事就好了。等等。

你剛才說(shuō)什么？衣服！”小言低頭看看她的衣服，頓時(shí)傻眼了，“遭了，我怎么給忘了！下次在有這事，我一定不管！”雖然她嘴上這么說(shuō)，但我們都知道，若還有著種事，她一定還去管，而且還是最積極的一個(gè)！ 哦，我美麗的校園，一年四季，你在每一個(gè)季節(jié)都變換著，我愛(ài)你，因?yàn)槟阍谒募镜拿恳惶於紟Ыo了我們最新的感受。

4.關(guān)于校園文化建設(shè)的作文

校園是師生學(xué)習(xí)、工作的空間，校園文化體現(xiàn)在學(xué)校內(nèi)部則形成其獨(dú)特的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、共同的思想作風(fēng)和行為準(zhǔn)則，它是這一時(shí)空存在的物質(zhì)文明和精神文明的總和。

從文化形態(tài)上看，校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精神文化。學(xué)校德育工作不能僅僅局限于簡(jiǎn)單的政治說(shuō)教，更應(yīng)充分發(fā)揮德育工作的育人內(nèi)涵，努力做到教書(shū)育人、活動(dòng)育人、環(huán)境育人。

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的育人環(huán)境，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用，我們必須抓好以下幾個(gè)方面的工作： 一、抓好學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè) 育人離不開(kāi)環(huán)境，優(yōu)美的校園環(huán)境，如詩(shī)如畫的校園風(fēng)光，風(fēng)格各異、錯(cuò)落有致的校園建筑，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的校園小景，寬敞明潔的校園道路，萬(wàn)紫千紅的綠化景觀，明亮寬敞的教室、圖書(shū)館，這些都能給學(xué)生以巨大的精神力量。學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，增進(jìn)了他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。

學(xué)校的校園文化建設(shè)，不僅僅局限于綠化、美化校園，應(yīng)有重點(diǎn)地搞好校園主要景點(diǎn)的建設(shè)，辦好宣傳櫥窗、閱報(bào)欄、標(biāo)語(yǔ)牌等，讓校園的每一個(gè)景點(diǎn)都發(fā)揮育人的功能。良好的校園文化氛圍能規(guī)范學(xué)生的行為，使他們形成自律，優(yōu)美的校園環(huán)境使學(xué)生的行為操守更加規(guī)范。

二、加強(qiáng)思想文化建設(shè)和校風(fēng)建設(shè) 校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，體現(xiàn)了校園的人文精神，能塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。一個(gè)學(xué)校良好的校風(fēng)，體現(xiàn)在自由的學(xué)術(shù)氛圍、多學(xué)科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個(gè)性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個(gè)方面。

校園文化的最大特點(diǎn)在于它在潛移默化地、有意無(wú)意中影響、同化環(huán)境中的每一個(gè)人，人們都在自覺(jué)與不自覺(jué)地經(jīng)受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學(xué)校的每一個(gè)成員，都在不同程度上，受到校園文化的影響。

校園文化是德育教育的有機(jī)結(jié)合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，出神入化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這是一種高超的德育教育藝術(shù)。三、加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè) 學(xué)校要開(kāi)展高品位的校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化的導(dǎo)向作用，把德育的功能有機(jī)地融入校園文化建設(shè)。

學(xué)校要加強(qiáng)社團(tuán)組織的管理和建設(shè)，充分利用校園文化活動(dòng)群眾性、廣泛性、參與性的特點(diǎn)，多形式、多層次、全方位開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。校園文化經(jīng)常是以學(xué)?；虬嗉?jí)為單位開(kāi)展活動(dòng)，很多活動(dòng)都需要學(xué)生集體參與，需要有相互協(xié)作的精神。

每個(gè)學(xué)生要處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，以構(gòu)建一種友好互助的群體氛圍。融洽、和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的情感氛圍。

校園文化為學(xué)生追求個(gè)性的發(fā)展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺(tái)。多彩的校園文化生活適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化、個(gè)性化的特點(diǎn)，良好的校園文化氛圍可塑造學(xué)生形成尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性的空間。

校園文化是一個(gè)學(xué)校以自身物質(zhì)因素為基礎(chǔ)，在特定的環(huán)境中，通過(guò)長(zhǎng)期積累而形成的較為穩(wěn)定的精神生活的整體。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不能急功近利，要循環(huán)漸進(jìn)，將校園文化建設(shè)與社會(huì)主義精神文明建設(shè)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，使之互相促進(jìn)，真正發(fā)揮校園文化的育人功能1、體現(xiàn)發(fā)展的理念，建立創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)為理念的校園文化 建設(shè)校園文化，要以學(xué)生的發(fā)展為主題，以“人文、協(xié)作、創(chuàng)新、實(shí)踐”的學(xué)校精神為指導(dǎo)進(jìn)行。

以人為本的校園文化建設(shè)承載著精神文明建設(shè)的使命，必將體現(xiàn)一定的時(shí)代特征，從而培養(yǎng)并輸送出能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，能參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作，能積極推進(jìn)、引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的學(xué)生個(gè)體。這些學(xué)生走上社會(huì)，將會(huì)用他們的品質(zhì)影響社會(huì)風(fēng)尚，用他們的人格影響未來(lái)的社會(huì)道德，使他們成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代生產(chǎn)力發(fā)展的中堅(jiān)力量，成為先進(jìn)生產(chǎn)力的開(kāi)拓者、先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者和最廣大人民利益的維護(hù)者。

2、堅(jiān)持創(chuàng)新的觀點(diǎn)，創(chuàng)建新型一流的校園文化 要以全新的觀念、方法去創(chuàng)建新型一流的校園文化，樹(shù)立終身教育、創(chuàng)新教育理念，使校園文化傳遞融為一體。徹底摒棄“應(yīng)試教育”，推行“素質(zhì)教育”，提供創(chuàng)新思維平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，激發(fā)熱情，張揚(yáng)個(gè)性，啟發(fā)創(chuàng)造，讓每一位學(xué)生經(jīng)過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)，展示特長(zhǎng)，體現(xiàn)自我價(jià)值，培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，成為校園文化建設(shè)的重要組成部分，培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)能力、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和能力。3、建立校園網(wǎng)絡(luò)文化，傳遞先進(jìn)思想和時(shí)代最強(qiáng)音 網(wǎng)絡(luò)作為“第四媒體”進(jìn)入校園，對(duì)傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，校園網(wǎng)絡(luò)文化已成為校園文化網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，以其獨(dú)有的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學(xué)生，特別是對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感、思想和心理。

但網(wǎng)絡(luò)文化并非一方凈土，如何進(jìn)行引導(dǎo)和實(shí)施有效的監(jiān)管，正成為學(xué)校德育急需解決的問(wèn)題。所以要搶占網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地，弘揚(yáng)主旋律，突出網(wǎng)絡(luò)政治性、思想性、導(dǎo)向性、理論性、親和性、多樣性。

如何突破，就要加強(qiáng)研究，努力構(gòu)建健康文明、藝術(shù)化的、蓬勃向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，使學(xué)生在這種文化環(huán)境中既獲得信息素養(yǎng)和審美能力，又具。

5.校園文化建設(shè)的作文

校園文化建設(shè)初步設(shè)想（討論稿） 校園文化建設(shè)是學(xué)校德育工作的重要方面，同時(shí)也是學(xué)校整體建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，為了確保我校成為名實(shí)相符的省四星級(jí)高中，實(shí)現(xiàn)我校成為江蘇省一流的現(xiàn)代化示范學(xué)校的目標(biāo)，規(guī)劃設(shè)計(jì)校園文化建設(shè)，大力營(yíng)造校園文化氛圍顯得十分重要，現(xiàn)初步草擬建設(shè)方案供大家參考。

一、指導(dǎo)思想： 依據(jù)“以德治校，特色立?！钡恼w思路，構(gòu)建“高品位，多層次，全方位”的校園文化育人環(huán)境，在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精神的同時(shí)，融會(huì)現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)具有時(shí)代氣息的管理思想；整體把握，分塊規(guī)劃，大膽創(chuàng)新，精心部署，分步到位，最終形成集教育性、藝術(shù)性于一體的校園文化結(jié)構(gòu)；全方位陶冶師生情操，增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)健康的審美情趣、生活方式和環(huán)保意識(shí)。二、基本原則 校園文化建設(shè)中，如何才能充分發(fā)揮校園文化的德育功能，使學(xué)生潛移默化形成正確的愛(ài)國(guó)成才觀呢？我們認(rèn)為必須遵循下列幾個(gè)原則。

1.教育性原則。“百行以德為首。”

“人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興?！钡赖屡d，國(guó)家興；道德興，民族興。

學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的場(chǎng)所，校園文化作為學(xué)校教育的一部分，必須首先突出教育性特點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處把握教育性原則，充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向功能，通過(guò)各種有效形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族傳統(tǒng)美德教育，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)成才，報(bào)效祖國(guó)和人民的強(qiáng)烈熱情。 2.科學(xué)性原則。

校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)整體工程，它包括硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩個(gè)方面。應(yīng)精心統(tǒng)籌，科學(xué)規(guī)劃，合理安排，循序漸進(jìn)，逐步完善，不能急功近利，急于求成。

基本認(rèn)同的就實(shí)施，有爭(zhēng)議的就緩辦，各種設(shè)施和活動(dòng)要經(jīng)得起歷史的驗(yàn)證。 3.藝術(shù)性原則。

在校園文化建設(shè)中，要有藝術(shù)眼光，要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)校的設(shè)施、營(yíng)造的氛圍等，處處獲得藝術(shù)的感染，得到美的享受。校園環(huán)境的綠化、美化，努力做到四季各有特點(diǎn)，陽(yáng)春蔥籠滴翠，盛夏濃蔭覆地，涼秋紅楓似火，寒冬松柏長(zhǎng)青。

校園景點(diǎn)安排，力求外形、色彩和諧統(tǒng)一，給人以爽心悅目的感覺(jué)，學(xué)校的文化活動(dòng)的安排要融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性于一體，努力使活動(dòng)開(kāi)展得新穎、活潑、有趣，使校園文化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力和吸引力，促使他們主動(dòng)、熱情、積極地參與其中，使他們的思想情操自然而然得到陶冶，心靈在無(wú)形之中得到純化。三、具體設(shè)想 （一）營(yíng)造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境 1.大門口、后門口 各立一塊校訓(xùn)：“原道”及“原道”注釋； 各立一塊校園分布圖，圖示方向要按常規(guī)，即上北下南左西右東； 各立數(shù)條標(biāo)語(yǔ)：如辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等； 各立一塊長(zhǎng)久能用的歡迎牌； 各立一塊校史簡(jiǎn)介，以免誤解是一所新校； 正門立一巨型雕塑：思想者或科技造型。

2.5號(hào)樓標(biāo)明行政辦公樓字樣，正樓梯口附近貼學(xué)校有關(guān)管理?xiàng)l例或標(biāo)語(yǔ)，立教育名人塑像，教育名言語(yǔ)錄，體現(xiàn)示范性、啟發(fā)性。 3.科技樓 門口安裝大樓功能簡(jiǎn)介，分布圖示，各活動(dòng)場(chǎng)所逐步建設(shè)到位，力求名副其實(shí)。

門口貼活動(dòng)細(xì)則，注意事項(xiàng)等。 4.教育樓 各年級(jí)附近的走廊大墻面設(shè)黑板報(bào)、公告欄、通知欄、宣傳欄，目的是對(duì)各年級(jí)展開(kāi)針對(duì)性宣傳。

擬在三樓長(zhǎng)廊嘗試布置為文史類專題宣傳，宜少而精，逐步完善。 教室門前走廊貼名人名言或青少年楷模簡(jiǎn)介；各教室貼統(tǒng)一的國(guó)旗、學(xué)生守則、辦學(xué)理念標(biāo)牌等。

各教師辦公室統(tǒng)一貼教師工作細(xì)則，優(yōu)秀教師語(yǔ)錄，節(jié)約用水用電標(biāo)牌等。 5.實(shí)驗(yàn)樓 門廳貼功能簡(jiǎn)介、分布圖示，學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)則等，走廊貼中外科技名人像及語(yǔ)錄，安全用水用電廣告牌。

6.報(bào)告廳（學(xué)術(shù)交流廳） 設(shè)功能簡(jiǎn)介、安全出口標(biāo)牌、愛(ài)護(hù)公物廣告牌等。 7.體育館 立校體育運(yùn)動(dòng)圖案，貼功能簡(jiǎn)介牌、分布圖示牌、有關(guān)體育標(biāo)語(yǔ)、體育名人簡(jiǎn)介、活動(dòng)使用規(guī)則等。

8.運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 醒目處立功能簡(jiǎn)介標(biāo)牌、安全使用規(guī)則，石刻生命在于運(yùn)動(dòng)字樣，旁立簡(jiǎn)介，看臺(tái)附近立若個(gè)宣傳欄。 9.餐廳 門口立宣傳欄、公示欄、相關(guān)廣告牌，大石上刻“儉”字，廳內(nèi)窗口編號(hào)，座位編號(hào)或編區(qū)號(hào)，貼相關(guān)條例、規(guī)章制度、注意事項(xiàng)等。

10.宿舍樓 門廳立分布圖示、宣傳欄、廣告牌，宣傳標(biāo)語(yǔ)以學(xué)會(huì)生活方面為主。 11.圖書(shū)樓經(jīng)裝修完畢后再定。

12.庭院 5號(hào)與6號(hào)樓間庭院擬名：“進(jìn)思園”，內(nèi)立若干語(yǔ)錄牌。 6號(hào)與7號(hào)樓間庭院擬名：“景陶?qǐng)@”，內(nèi)立陶行知塑像，陶行知、葉圣陶先生的語(yǔ)錄若干，園內(nèi)亭子擬名“景陶亭”，柱上貼竹刻對(duì)聯(lián)若干。

13.校內(nèi)主要大道命名，擬名為行知大道、仁愛(ài)大道、勤學(xué)大道、凌云大道。（二）開(kāi)展生動(dòng)活潑的校園文化教育 1.繼續(xù)開(kāi)展好學(xué)校傳統(tǒng)活動(dòng)，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行有效教育。

如新生入學(xué)教育、假日新視野活動(dòng)、團(tuán)組織的各種活動(dòng)、“五個(gè)節(jié)”活動(dòng)，利用各種紀(jì)念日的活動(dòng)。 2.繼續(xù)辦好學(xué)生日常行為規(guī)范教育和法制教育。

健全規(guī)章制度和學(xué)生行為評(píng)價(jià)及反饋體系，不斷促進(jìn)學(xué)生行為的自覺(jué)養(yǎng)成。繼續(xù)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。

3.加強(qiáng)學(xué)校健康校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分發(fā)揮其功能。 4.精心組織，規(guī)范管理各類學(xué)生興趣活動(dòng)小組。

6.以打造最干凈的校園,最有秩序的校園,最有禮貌的校園為話題寫一篇

構(gòu)建和諧社會(huì)一詞在當(dāng)今社會(huì)處處可聞，已成為使用頻率最高的詞語(yǔ).和諧一詞在字典中是和睦、協(xié)調(diào)的意思.和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展.我們學(xué)生作為社會(huì)這個(gè)大家庭中的一分子，應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從我做起，奏響創(chuàng)建和諧校園的旋律.

創(chuàng)建和諧校園首先是要建設(shè)一個(gè)良好優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境.我們的學(xué)校雖然不大，但校園里綠樹(shù)成蔭，鮮花盛開(kāi)，設(shè)施齊全.一幢幢漂亮的教學(xué)樓，一間間寬敞明亮的教室，還有先進(jìn)的多媒體教室，裝飾一新的舞蹈排練廳，干凈整齊的食堂…….這就是創(chuàng)建和諧校園首要因素.我們有這么良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，真是太幸福了.想想在山區(qū)的同學(xué)，連吃飯和學(xué)習(xí)都很困難，就別說(shuō)有什么優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境了.而我們卻身在福中不知福，不珍惜所擁有的幸福生活，比吃比穿比玩，虛度光陰，這與優(yōu)美的校園環(huán)境是多么的不和諧啊！

創(chuàng)建和諧校園更重要的是人與人之間的交往和諧.在我們的校園中，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助友愛(ài)的行為隨處可見(jiàn).但我們這些家中的小皇帝，做事說(shuō)話以自我為中心，很少會(huì)換位思考，因此常有一些不和諧的事發(fā)生.比如同學(xué)間為了一點(diǎn)小事鬧茅盾爭(zhēng)吵不休，有的甚至大打出手，這些不良現(xiàn)象與和諧校園的要求是多么的不協(xié)調(diào).我們同學(xué)之間一定要互相謙讓，互相容忍、寬容，互相幫助，大家要友好相處，遇事多為他人想想.從我做起從現(xiàn)在做起，為創(chuàng)建和諧校園盡一份力擔(dān)一份責(zé).我們敬愛(ài)的老師，為把我們培養(yǎng)成為國(guó)家的棟梁之材而嘔心瀝血，我們應(yīng)該懷著一顆無(wú)比崇敬的心與他們和諧相處，有問(wèn)題有意見(jiàn)及時(shí)溝通，及時(shí)處理，共建和諧校園.

校園和諧也離不開(kāi)家庭和諧，在生活中爸爸媽媽除了繁忙的工作，還要負(fù)責(zé)家務(wù)和照顧我們的生活起居.我們還不好好學(xué)習(xí)怎么對(duì)得起我們的父母呢？我們不但要體諒父母的辛勞，除了學(xué)習(xí)還要為父母做一些力所能及的家務(wù)，這樣有利于增強(qiáng)我們的責(zé)任感和自理能力，做一個(gè)自理、自立、自強(qiáng)、對(duì)社會(huì)有用的人.

同學(xué)們，讓我們多一份關(guān)愛(ài)，少一些爭(zhēng)執(zhí)，多一份真情，少一些矛盾.讓我們生活中不和諧的音符統(tǒng)統(tǒng)消失，讓我們用團(tuán)結(jié)和睦奏出一曲美妙的交響樂(lè)！讓我們的校園充滿關(guān)愛(ài)充滿和諧，讓我們每一個(gè)同學(xué)在和諧的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng).

7.打造干凈校園的心得體會(huì)的作文800字

規(guī)則一：不許搖擺大樹(shù).現(xiàn)象：下課時(shí)，我經(jīng)?？吹降湍昙?jí)的小朋友去擺動(dòng)校園里的大樹(shù)，弄的一片片綠葉飄滿天，像仙女散“葉”似的.你別笑，大樹(shù)都“哭”了.好處：我也是有理由的！大樹(shù)如果沒(méi)枝沒(méi)葉了，誰(shuí)幫我們吸二氧化碳？誰(shuí)幫我們創(chuàng)造氧氣？效果：二級(jí)（差）規(guī)則二：放學(xué)時(shí)，不許停留在校內(nèi).現(xiàn)象：我有時(shí)放學(xué)了，會(huì)看見(jiàn)三三兩兩個(gè)同學(xué)在校園里停留，玩游戲，在操場(chǎng)上奔跑的、寫作業(yè)的、踢球的……真是五花八門！好處：不瞞你說(shuō)，我還真有一次停留在校，結(jié)果媽媽跑遍“大江南北”也沒(méi)找到我，最后，我回家被媽媽狠狠地訓(xùn)了一頓，那場(chǎng)面，地下要是有個(gè)洞，我恨不得鉆進(jìn)去，我奉勸大家不要學(xué)我，免挨一頓訓(xùn).效果：四級(jí)（較好）規(guī)則三：低年級(jí)小朋友不許爬雙杠、單杠.現(xiàn)象：我原來(lái)上二年級(jí)時(shí)，就因?yàn)榕离p杠，而屁股“開(kāi)花”，那時(shí)，我看高年級(jí)同學(xué)爬雙杠象猴子上樹(shù)似的，一下子躥了上去，我也想試試，結(jié)果……好處：等到四年級(jí)再玩吧！到時(shí)候就不用摔屁股了.看我現(xiàn)在多么輕松就上去了！羨慕吧！效果：三級(jí)（中等）。

8.打造名校

新的一天里，我們迎著初升的太陽(yáng)繼續(xù)向自己的目標(biāo)前進(jìn)，今天的奮斗是為明天的成功。社會(huì)需要的是合格的人才，合格的人才來(lái)自合格的學(xué)生。那么，我們?cè)鯓硬拍艹蔀橐粋€(gè)最美中學(xué)生呢？是不是象很多人所認(rèn)為的“學(xué)習(xí)好就是最美中學(xué)生”呢？

其實(shí)這樣的想法太天真單純而且是錯(cuò)的。毫無(wú)疑問(wèn)，在學(xué)校里，我們不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更要學(xué)會(huì)做人，因?yàn)?，只有學(xué)會(huì)做人，才會(huì)更好地求知，才會(huì)創(chuàng)新，才會(huì)進(jìn)步。

“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，為保證人們正常的生活，每一個(gè)國(guó)家都有自己的法律，與此同理，在學(xué)校里我們要成為合格的學(xué)生，最基本的就是應(yīng)該遵守《中小學(xué)生守則》和〈中學(xué)生日常行為規(guī)范〉，遵守校紀(jì)校規(guī)，因?yàn)檫@對(duì)于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。從小，父母就教育我們，做人要誠(chéng)實(shí)，要敢于吃苦，做事情要有恒心。他們教我們?nèi)绾闻c周圍的人相處，如何禮貌待人。然而，隨著我們年齡漸漸增長(zhǎng)，時(shí)光的流逝也帶走了童年的稚趣，長(zhǎng)大與成熟，我們的心靈是否依然潔凈？

我們捫心自問(wèn)，重新好好看看《中小學(xué)生守則》和〈中學(xué)生日常行為規(guī)范〉之后，你、我、他、她，我們又有誰(shuí)能完全做到了呢？

9.如何打造書(shū)香校園作文

書(shū)香校園活動(dòng)方案活動(dòng)方案 活動(dòng)一 活動(dòng)二 活動(dòng)三補(bǔ)充意見(jiàn) 匯報(bào)材料開(kāi)篇語(yǔ) 讀書(shū)筆記法 讀書(shū)往事好書(shū)伴我成長(zhǎng) 讀書(shū)往事| 網(wǎng)站首頁(yè) | 學(xué)校簡(jiǎn)介 | 生本教育 | 書(shū)香校園 | 學(xué)生園地 | 德育天地 | 圖片中心 | 下載中心 | 雁過(guò)留聲 | | 書(shū)香校園首頁(yè) | 活動(dòng)內(nèi)容 | 活動(dòng)總結(jié) | 教師作品 | 學(xué)生作品 |書(shū)香校園活動(dòng)方案 書(shū)香校園活動(dòng)方案 作者：黃建球 文章來(lái)源：博羅縣羅陽(yáng)第二小學(xué) 點(diǎn)擊數(shù)：1950 更新時(shí)間：2009-10-19 博羅縣羅陽(yáng)第二小學(xué)建設(shè)書(shū)香校園活動(dòng)方案 2007年9月 一、指導(dǎo)思想： 為了拓寬同學(xué)們的閱讀面和知識(shí)面，提升同學(xué)們的思想涵養(yǎng)和精神品位，引領(lǐng)全校師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的讀書(shū)興趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，營(yíng)造人人熱愛(ài)讀書(shū)、善于讀書(shū)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終生化”的學(xué)習(xí)理念，并配合生本教育課題實(shí)驗(yàn)，我校決定開(kāi)展建設(shè)書(shū)香校園的讀書(shū)活動(dòng)。

二、總體目標(biāo) 1、在教師中積極倡導(dǎo)“書(shū)香為伴”的思想，將樸素的“讀書(shū)是一種需要”上升為“讀書(shū)是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。 2、在學(xué)生中倡導(dǎo)“與好書(shū)交朋友”的思想，以新穎活動(dòng)、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀好書(shū)、好讀書(shū)的良好習(xí)慣，讓讀書(shū)漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、營(yíng)造濃厚的“書(shū)香氛圍”形成良好的閱讀習(xí)慣，讓校園里處處充溢著濃濃的書(shū)香氣息，打造有特色的書(shū)香校園。 三、活動(dòng)口號(hào)： 讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香溢滿校園 暢游書(shū)海，塑造美好人生 閱讀，打開(kāi)一扇世界之窗，閱盡人間春色 我讀書(shū)，我快樂(lè)，我智慧 四、組織機(jī)構(gòu)： 組 長(zhǎng)：許耀光 副組長(zhǎng)：饒祖強(qiáng)、蘇麗金、朱偉先、劉黃珍 組 員：全體語(yǔ)文教師 五、推進(jìn)步驟 2007年9月——2008年1月宣傳、實(shí)施階段。

主要是環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造氛圍，班級(jí)完善活動(dòng)措施，組織活動(dòng)。 2008年3月——2008年7月實(shí)施、評(píng)比階段。

開(kāi)展各種競(jìng)賽、評(píng)比活動(dòng)。 六、具體要求及主要措施： （一）學(xué)校管理 1、宣傳方面： 布置教室、校園等環(huán)境，設(shè)計(jì)班級(jí)、學(xué)校讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)，通過(guò)宣傳板報(bào)、走廊等張貼名人格言、讀書(shū)明星、好書(shū)推薦等，讓校園、教室散發(fā)出書(shū)香氣息。

2、圖書(shū)管理方面： 加強(qiáng)、完善圖書(shū)館建設(shè)管理，提高圖書(shū)使用率，使之成為教師借書(shū)、讀書(shū)的開(kāi)放的港灣。 3、閱讀課程安排：各班以一節(jié)語(yǔ)文科活動(dòng)課為大閱讀課，早讀、午讀語(yǔ)文教師下班的時(shí)間為學(xué)生個(gè)人自由閱讀時(shí)間。

（二）教師讀書(shū)要求： 1、每位教師每學(xué)期精讀一本有利于提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的書(shū)籍，并利用雙休日、假期、誦經(jīng)典、品名著，充實(shí)自我。 2、每天找時(shí)間跟學(xué)生一同讀書(shū)讀報(bào)，共享讀書(shū)樂(lè)趣。

（每周至少一次）。 3、“好書(shū)香伴我行。”

每位語(yǔ)文老師要利用閱讀課等時(shí)間為學(xué)生朗讀經(jīng)典作品，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等。（包括指導(dǎo)學(xué)生如何精讀、速讀、如何做好讀書(shū)筆記、如何查閱資料等讀書(shū)方法），引導(dǎo)他們讀好書(shū)，讀有益身心的書(shū)，為他們的閱讀指明方向。

4、確立大語(yǔ)文觀，語(yǔ)文教師根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物或拓展相關(guān)主題的優(yōu)秀篇章，同時(shí)做好閱讀資料的積累整理。生本班要設(shè)立“好書(shū)共賞”讀書(shū)筆記本。

積極推行“課前一分鐘好書(shū)推薦”活動(dòng)。 （三）學(xué)生讀書(shū)要求： 1、建立班級(jí)圖角，引導(dǎo)學(xué)生把一些優(yōu)秀物帶到學(xué)校來(lái)，使全校學(xué)生都加入到“獻(xiàn)一本看百本”的讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)。

2、建議每個(gè)學(xué)生在捐書(shū)的同時(shí)制作一張圖書(shū)卡，以展示自己的才藝，卡上還可寫愛(ài)書(shū)的格言等，激勵(lì)同學(xué)們愛(ài)護(hù)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)。 3、班級(jí)圖書(shū)角全天開(kāi)放，同時(shí)各班選派學(xué)生作為圖書(shū)角管理員，加強(qiáng)管理。

每月舉行一次圖書(shū)交換日活動(dòng)，以拓展書(shū)源，使學(xué)生有書(shū)可讀。 4、每天一來(lái)學(xué)校就進(jìn)教室認(rèn)真晨讀、晨背，熟讀和背誦、積累語(yǔ)文教材中的精彩句段。

5、結(jié)合教材認(rèn)真開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，積累成語(yǔ)、格言警句等。 6、在課間或課余時(shí)間，遠(yuǎn)離粗俗，拒絕淺薄，多“侃”名著，多“侃”閱讀心得，用“讀書(shū)的厚度提升人生的厚度”。

7、積極參與各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。 （三）各階段目標(biāo)及具體操作： 低段（1——2年級(jí)）： 目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，能閱讀淺近的童話、寓言、故事、誦讀兒歌、童謠。

2、展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 3、積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言、古詩(shī)，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段），課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。

4、能做簡(jiǎn)單的讀書(shū)卡、書(shū)簽等 操作： 1、開(kāi)設(shè)閱讀課激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生大聲地朗讀各種讀物，如：古詩(shī)、成語(yǔ)接龍和優(yōu)秀片段。 2、號(hào)召家長(zhǎng)與學(xué)生積極投身到“小手拉大手，同讀一本書(shū)”的活動(dòng)中去。

3、初步要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀心得。 4、要求學(xué)生自閱讀，完成閱讀基本任務(wù)。

中段（3——4年級(jí)）： 目標(biāo)： 1、努力培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，能在老師的指導(dǎo)下做些摘抄工作，以積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。 2、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，能與同學(xué)父母間進(jìn)行交流。

3、收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料，課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。 操作。

10.三小美麗的校園作文400字

校園中，美麗的花壇里綻放著五顏六色的花兒，寬闊的操場(chǎng)，彩色的跑道，各式各樣的運(yùn)動(dòng)器材都是大家喜歡的。尤其是排列整齊、寬敞明亮的教學(xué)樓更是我們靈寶市三小一道美麗的風(fēng)景。

一踏入校園大門，首先映入眼簾的就是我們的教學(xué)樓。我們的教室在“尚美樓”。

每天清晨的早讀時(shí)間，沿著整潔的走廊向我們二（6）班的教室走去，一陣陣瑯瑯的讀書(shū)聲傳入我的耳中。

上課的時(shí)候，走廊里安靜極了，從教室里傳來(lái)老師的講課聲，同學(xué)的回答聲，上音樂(lè)課的班級(jí)還會(huì)傳出美妙的歌聲，真動(dòng)聽(tīng)呀！

下課鈴聲過(guò)后，走廊里變得熱鬧起來(lái)。同學(xué)們有的跳繩，有的踢毽子，歡聲笑語(yǔ)連成一片。扶著欄桿向遠(yuǎn)處望去，我看一看綠色的樹(shù)，綠色的草，覺(jué)得眼睛明亮了許多。

我們市三小的教學(xué)樓明亮整潔，在這里，在這個(gè)美麗的地方，我們收獲著知識(shí)，收獲著歡樂(lè)！