新社會(huì )校園作文(校園 社會(huì )類(lèi)中考滿(mǎn)分作文各兩篇)

1.校園、社會(huì )類(lèi)中考滿(mǎn)分作文各兩篇

《校園生活》 當微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候；當太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹(shù)上的時(shí)候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著(zhù)爛漫的校園生活. 清晨，快樂(lè )的鳥(niǎo)兒唱著(zhù)歌，伴隨著(zhù)我們一路走過(guò)灑滿(mǎn)花香的小路，目送著(zhù)我們走進(jìn)校園，眼里全是笑意.陽(yáng)光鋪在寫(xiě)有"南京師范大學(xué)附屬揚子一中"的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園.在去教室的路上，我們每天都能看見(jiàn)漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書(shū)與婀娜的垂柳；我們時(shí)常碰見(jiàn)自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問(wèn)候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么. 走進(jìn)灑滿(mǎn)晨光的教室，安置好書(shū)包與作業(yè)，長(cháng)長(cháng)地吁一口氣，開(kāi)始一天的學(xué)習生活. 課堂上，我們盡情地展開(kāi)我們的才能，大膽地說(shuō)出自己獨到的見(jiàn)解，認真地記好我們要領(lǐng)悟的知識與要點(diǎn).為了讓鳥(niǎo)兒也為我們喝彩，為了讓大樹(shù)也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿(mǎn)載著(zhù)贊賞與希望的寄語(yǔ)…….我們努力著(zhù)！ 我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來(lái)增進(jìn)彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問(wèn)題來(lái)提高彼此的成績(jì)，讓自己更加的充實(shí)與睿智.有的依傍在欄桿上，憑欄遠眺；有的聚集在長(cháng)廊上，談笑風(fēng)生；有的坐在"s"形的雕塑下，沐浴陽(yáng)光，享受這最美好的金色年華. 社會(huì )生活： 他們 在城市盡頭，沒(méi)有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶(hù)區，有飽經(jīng)生活風(fēng)霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。

讓我怎樣稱(chēng)呼他們？外來(lái)務(wù)工人員子女？農民子弟？亦或是農民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱(chēng)呼他們，我多想叫著(zhù)他們帶著(zhù)泥土氣的乳名，拉著(zhù)他們的小手，走近他們的生活…… 他們從小生長(cháng)在故鄉的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節。在山野的風(fēng)中，他們奔跑著(zhù)，憧憬著(zhù)。

風(fēng)從田野中吹過(guò)，吹進(jìn)了城市，為了生計，為了未來(lái)，他們跟從父母來(lái)到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車(chē)水馬龍。

他們不知道怎樣穿過(guò)六車(chē)道的馬路，小小的手指怎么也數不清寫(xiě)字樓的層數。繁華的現代文明不曾給他們帶來(lái)任何快樂(lè )，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。

他們背起書(shū)包，小心翼翼地融入城市的生活。可是卻在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶(hù)口與暫住證的區別。

他們都是父母心頭的寶啊！卻過(guò)早地承擔了不屬于這個(gè)年齡的負擔。 放學(xué)回家，他們做好簡(jiǎn)單的晚飯，父母還在工地或菜場(chǎng)上勞作；午夜醒來(lái)，淚眼中城里的星空沒(méi)有家鄉的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會(huì )因交不出電費而被查封…… 然而，在他們日益長(cháng)高的身體上，我看到了他們的成長(cháng)。

記得一位記者問(wèn)一個(gè)打工子弟學(xué)校的孩子，學(xué)成后是否會(huì )回到家鄉時(shí)，小姑娘毫不猶豫地說(shuō)：當然，一定回去！那一刻，我差點(diǎn)落下淚來(lái)，為他們的成長(cháng)。 記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學(xué)校很小，但我們的成績(jì)不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我們的2008！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開(kāi)始迎接新的一天。

雖然，他們還在為不多的學(xué)費而苦惱；雖然，學(xué)校還是交不上水電費；雖然，還有好多體制還不夠完善……雖然有好多個(gè)“雖然”，但是，只有一個(gè)“但是”就足夠了，已經(jīng)有好多視線(xiàn)轉向他們，他們正在茁壯地成長(cháng)。 太陽(yáng)從地平線(xiàn)上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。

他們，終將會(huì )成為我們。 他們 我不知道，很多人是怎么看待這樣一群人，他們佝僂著(zhù)背，他們拖著(zhù)破爛不堪的麻皮袋，他們完全可能在一個(gè)又一個(gè)垃圾箱旁。

是的，無(wú)論一個(gè)城市多么的發(fā)達，總是會(huì )存在著(zhù)這樣的一群人，我們稱(chēng)他們?yōu)槭盎恼摺?拾荒者們可能沒(méi)有豪宅，沒(méi)有華服，沒(méi)有燦爛的臉龐，更多的可能是那雙粗糙的手，那把長(cháng)長(cháng)的黑色鐮刀，那袋裝滿(mǎn)了大大小小的易拉罐的袋子。

很多人可能會(huì )很不屑于他們的職業(yè)，不屑于他們的卑微。可是，每每看到他們，我總能感到他們身上的人格尊嚴。

他們不同于乞丐的低聲下氣，是因為他們靠的是自己的雙手，在賺取自己的明天。 很多人會(huì )想，每天撿一些瓶瓶罐罐、破銅爛鐵，會(huì )有什么好的未來(lái)？孰不知，正是有了這些拾荒者才讓我們很多的資源得以回收，很多的資源不被浪費。

他們不向人乞討，不需要施舍，他們活得很辛苦，但他們活得有尊嚴，有骨氣，因為他們靠的是自己！ 曾經(jīng)看過(guò)無(wú)數個(gè)靠拾荒來(lái)養活子女的母親的故事，也去過(guò)拾荒者的臨時(shí)住所探訪(fǎng)過(guò)。 我知道，他們的夢(mèng)想或許很可笑，他們的愿望或許很微不足道，他們害怕別人對他們鄙視的眼神，他們難過(guò)別人對他們不理解的嘲笑。

但他們從來(lái)沒(méi)有放棄，那是不是我們又太偏激了呢？ 每一份職業(yè)都有他存在的必要性，每一個(gè)個(gè)體都有他不可復制的獨一無(wú)二性！那么，為什么大多數的我們不能去包容他們，理解他們，尊重他們呢？ 最近，牽動(dòng)億萬(wàn)中國人民之心的汶川大地震發(fā)生后，也是他們，用自己平時(shí)積攢下來(lái)的錢(qián)，捐贈給。

2.社會(huì )與校園的關(guān)系的作文

和諧發(fā)展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來(lái)。那么，如何建設和諧的校園呢？如果把和諧的校園比作一棵參天大樹(shù)，那么我認為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹(shù)的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。

優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。首先，校園的自然環(huán)境應是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì )有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì )無(wú)止境地翱翔。唐人有詩(shī)云：“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。”回首我國古代書(shū)院大多依山傍水，就是為了“借山光以悅人性，假湖水以靜心情”。在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、亭榭交錯、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì )潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們附中校園雖然不大，但各種花草樹(shù)木構成了一道獨特的校園風(fēng)景線(xiàn)。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。

當然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應當包括師生創(chuàng )造的人文環(huán)境。一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設。尤其當校園環(huán)境浸透著(zhù)每個(gè)師生的汗水，凝聚了每個(gè)師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學(xué)校的熱愛(ài)之情。“景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳。”一個(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì )使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識。所以，一個(gè)和諧的校園首先應該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。

其次，只有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱(chēng)得上是和諧的校園。教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是師生關(guān)系融洽的前提。有人說(shuō)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。”教師只有真誠地愛(ài)著(zhù)學(xué)生，真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長(cháng)。“學(xué)高為師，身正為范。”有人把教師比作學(xué)生的第一盞燈，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習的榜樣，所以教師自身應該做一個(gè)和諧發(fā)展的人。身為教師，還應引導學(xué)生彼此用心營(yíng)造一種充滿(mǎn)真情與關(guān)愛(ài)的氛圍，當一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí)，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動(dòng)……

一個(gè)和諧的校園，還應有千姿百態(tài)、意蘊豐贍的校園文化。沒(méi)有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無(wú)生氣的。學(xué)生不是流水線(xiàn)上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習的機器，考試成績(jì)不應成為衡量學(xué)生的唯一標準。新課程標準提倡多元化評價(jià)，我們就應該看到每個(gè)學(xué)生的長(cháng)處，讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們附中處處為學(xué)生創(chuàng )造展現個(gè)性和特長(cháng)的舞臺。熱愛(ài)運動(dòng)的同學(xué)能在“體育節”上一展矯健的身姿，喜歡書(shū)畫(huà)的同學(xué)能在“文化節”中盡情揮毫潑墨，擅長(cháng)表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節”里贏(yíng)得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤物細無(wú)聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠影響。

“給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的手帶來(lái)力量，給蒙昧的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑微的人們帶來(lái)自信。”讓你我攜起手來(lái)，努力創(chuàng )建一個(gè)和諧的校園吧！

3.校園新風(fēng)尚 作文

美麗新風(fēng)尚

和諧是一首詩(shī)，字里行間，都能讓人體味出獨特的意境；和諧是一條路，每一塊里程碑，都讓人感受到成功的喜悅；和諧是一杯茶，它芳香四溢，令人回味無(wú)窮。

和諧是什么？爺爺說(shuō)，和諧就是和平，沒(méi)有了戰爭，世界上就充滿(mǎn)了和諧；奶奶說(shuō)，和諧是尊老愛(ài)幼的品德，有了這種美德，人間就充滿(mǎn)了和諧；爸爸說(shuō)，和諧是紅綠燈的作用，沒(méi)有了堵車(chē)現象，公路上就充滿(mǎn)了和諧；媽媽說(shuō)，和諧是一家人團聚時(shí)的幸福，有了這種快樂(lè )，家中就充滿(mǎn)了和諧。但我覺(jué)得和諧助人為樂(lè )，為什么我這樣認為呢？我給你們講個(gè)故事。

一天早晨，我上街買(mǎi)東西。嘩——嘩——嘩，我向著(zhù)聲音發(fā)出的地方望去，看到一個(gè)模糊的身影。高高的，瘦瘦的，拿著(zhù)苕帚，慢慢地向前移著(zhù)。是他，一個(gè)我天天看見(jiàn)的年邁的清潔工。他還是那么早，還是老樣子，一步步掃著(zhù)這條馬路。

我特地路過(guò)他身旁，一雙慈祥和善的眼睛，一張蒼老、布滿(mǎn)皺紋，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。此時(shí)，他正專(zhuān)注地掃著(zhù)雪，是那樣精心，那樣認真。他先把雪掃成一堆堆的，在一堆堆的撮起來(lái)，然后再腳步蹣跚地倒到垃圾堆里去。

突然，他注意到不遠的地方，原來(lái)下水道堵塞了。他快步走去，用他那雙干枯，像樹(shù)皮一樣的手把雪一點(diǎn)一點(diǎn)摳出來(lái)，直到通了為止。這時(shí)，他的臉上露出了舒心的笑容。然而，他的手已被凍得通紅。他沒(méi)有在意，仿佛已經(jīng)習以為常了。又接著(zhù)向前掃去，高大的身影很快地消失了，他的身后留下了一條干凈寬敞的馬路……

聽(tīng)，這就是我們用和諧奏出的樂(lè )章：它溫馨，如夏日的清風(fēng)；它強勁，如冬天的松柏；它燦爛，如春天的朝霞。美妙的音符，來(lái)自美妙的心靈。和諧的樂(lè )章，來(lái)自樂(lè )手們精誠合作。同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，從小事做起，從我做起，踐行中華美德，為彈奏和諧班級、和諧校園、和諧社會(huì )最精美的樂(lè )章而努力奮斗吧！

4.校園新風(fēng)尚 作文

眾所周知，和諧的校園，由清潔的校園環(huán)境和良好的校園風(fēng)氣兩方面構成。而校園環(huán)境的改善問(wèn)題，相信同學(xué)都已經(jīng)通過(guò)前段時(shí)間的“垃圾不落地，校園更美麗”的活動(dòng)解具體內容，也已初步養成了良好的習慣。現在，就由這個(gè)高一新生來(lái)與大家談?wù)動(dòng)嘘P(guān)改善校園風(fēng)氣的問(wèn)題吧。

不才愚見(jiàn)，認為校園風(fēng)氣應注重兩方面，即學(xué)習和生活。

“活到老，學(xué)到老。”這句話(huà)可謂家喻戶(hù)曉，婦孺皆知。但，僅僅學(xué)識淵博就夠了嗎？下面，來(lái)給大家講個(gè)故事：

智者和愚者走到路口，前面路小路縱橫交錯，猶如一張理不清的大。智者很優(yōu)雅地彎下腰，一點(diǎn)一點(diǎn)地慢騰騰地理著(zhù)，一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“要找出一條路來(lái)。”愚者看了看，就果敢地邁步向中走去，一邊走，一邊理著(zhù)。幾天以后，愚者回來(lái)。他衣衫破爛，身上有道道的傷痕。但是他找到了條適合自己走的路，那條路上，灑著(zhù)斑斑點(diǎn)點(diǎn)的血跡。愚者整理了下破爛的衣衫，又出發(fā)尋找新的道路去。那位智者依然在很優(yōu)雅地理著(zhù)，依然在自言自語(yǔ)地說(shuō)道：“要找出一條路來(lái)。”

其實(shí)誰(shuí)智者誰(shuí)愚者呢？敢于躬身實(shí)踐、學(xué)以致用的人才智者，只準備而不行動(dòng)的人才愚者。正如《荀子》的《勸學(xué)》所說(shuō)的：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也。”

經(jīng)過(guò)十多的寒窗生涯，們應該都了解到生活對學(xué)生的影響之大。但是你們可曾想過(guò)，其實(shí)真正能左右們的絕不是環(huán)境，而是們對這一切持什么樣的態(tài)度。積極的，像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮；消極的人，像月亮，初十五不樣。面對生逆境或困境時(shí)所持的樂(lè )觀(guān)、積極的態(tài)度，遠比任何事都來(lái)得重要。態(tài)度決定們的生活，想要好的生活，就請先擁好的生活態(tài)度。

當們的學(xué)習和生活都有所改善時(shí)，相信們的校風(fēng)，必將得到更大的改善；校園，將更加的和諧！

5.新校園新生活的感受的文章

我的大學(xué)生活1. 前奏2007年9月3日，我背起自己的行囊，在父親的陪伴下來(lái)到了長(cháng)江大學(xué)。

心情很復雜，有興奮與激動(dòng)，因為我來(lái)到了一直期待的大學(xué)；也有悲傷，要與高中的同學(xué)，朋友分離，來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境。總之，經(jīng)歷一番寒徹骨，終于迎來(lái)梅花撲鼻香。

經(jīng)歷了六年的小學(xué)，三年初中，三年高中，共十一年的苦讀，多少心酸、多少風(fēng)風(fēng)雨雨的闖蕩，功夫不付有心人，我迎來(lái)了今天成功——如愿以?xún)斈玫搅舜髮W(xué)錄取通知書(shū)。2 . 長(cháng)大初體驗 報到那天，已經(jīng)沒(méi)有當初剛踏入大學(xué)校門(mén)時(shí)的那種興奮了。

辦卡，交學(xué)費，辦理住宿。主樓，很高，結構很特別。

忙完已經(jīng)是下午四點(diǎn)多了，在舍友的幫助下才將所有的行禮搬到宿舍。很累，很困，匆匆和大家打了個(gè)招呼，就去見(jiàn)周公了，太累了，只記得夢(mèng)里自己一直在笑。

第二天，為了熟悉環(huán)境，就到處逛了逛，就這樣一天就過(guò)了。隨后我們開(kāi)始了維持十天的軍訓，雖然在軍訓期間很辛苦，但我們都很快樂(lè )，它帶給我們的不僅是汗水，更重要是滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶，意義非凡。

經(jīng)過(guò)十天的軍訓，室友間都相互認識了，關(guān)系都很好，于是按照生日，我們排了順序，我排第七，呵呵，什么都不用我操心了，前面有幾個(gè)兄長(cháng)替我擋著(zhù)，很幸福。第一次上課是在十三教，好像走入一個(gè)迷宮，雖然在剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候來(lái)過(guò)這里，但還是陌生的很，教室太多，錯綜復雜，找了好大一會(huì )兒才找到教室。

踏入教室，因為是合班課，有很多學(xué)生，認識的很少，都是一個(gè)寢室的坐在一起。我很認真的聽(tīng)著(zhù)，看著(zhù)，記著(zhù)。

第一次打水，人很多，但大家都很有序的排著(zhù)隊，沒(méi)一會(huì )就到我了。平時(shí)，學(xué)校有什么活動(dòng)也積極參加，但大多時(shí)候是作為一名觀(guān)眾。

參加的第一個(gè)活動(dòng)是學(xué)校組織的金秋歌會(huì )，值得高興的是我們拿了一等獎，總算一個(gè)多月的努力沒(méi)白費。隨后又迎來(lái)了教學(xué)評估，全校動(dòng)員起來(lái)努力得優(yōu)也如愿以?xún)斄恕?/p>

第一次班會(huì )，見(jiàn)到了班里的同學(xué)，輔導員。我被選定為班的生活委員，要努力為班里的同學(xué)服務(wù)。

第一次去上自習，推開(kāi)自習室的門(mén)，很安靜，大家都在認真的看書(shū)。我小心翼翼的找了個(gè)位置坐下來(lái)。

掏出課本，透過(guò)課本，看著(zhù)旁邊的人，好象是物理系吧，很認真的在研究著(zhù)《大學(xué)物理》，更沒(méi)發(fā)現剛來(lái)的我。在這里，我要努力學(xué)習了。

新的環(huán)境雖要有一斷的時(shí)間適應，但也存在很多的挑戰，身邊有很多東西值得自己學(xué)習。拋掉昨日的惡習，一切從新開(kāi)始。

3 . 學(xué)海無(wú)涯 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。有好幾門(mén)課都是高中時(shí)學(xué)過(guò)的，學(xué)起來(lái)了很輕松，也可以騰出更多的時(shí)間學(xué)素描、手繪。

由于以前沒(méi)專(zhuān)門(mén)學(xué)過(guò)這方面的知識，所以剛開(kāi)始畫(huà)的時(shí)候，連基本的線(xiàn)條都打不好，打個(gè)線(xiàn)條均勻不一、歪歪扭扭。而有的人以前就訓練過(guò)，所以就比較熟練一點(diǎn)，畫(huà)出來(lái)的東西也比較像一點(diǎn)。

找到差距之后，就要想辦法縮短。這樣，每天少不了四點(diǎn)一線(xiàn)的循環(huán)路線(xiàn)。

說(shuō)的有點(diǎn)殘酷，但為了打好專(zhuān)業(yè)知識基礎，不得不這樣了。上課認真的記著(zhù)筆記，晚上呆在自習室。

自習的地方人很多，但很安靜，大家都在自覺(jué)地看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有人在里面吵吵鬧鬧。這與以前是不同的，像以前自習的時(shí)候，總有一些人在說(shuō)小話(huà)，嘰嘰喳喳個(gè)不停，現在的環(huán)境我很喜歡，能夠靜下心來(lái)學(xué)習。

從進(jìn)校那天起就被告知英語(yǔ)四六級很重要，所以在第一學(xué)期學(xué)好英語(yǔ)過(guò)四級成了頭等大事，果然功夫不負有心人，在下學(xué)期的四級考試中我以497分通過(guò)了。當四級過(guò)了后，學(xué)好手繪和計算機繪圖軟件成了至關(guān)重要的事了，一直到現在我都在努力訓練這些。

學(xué)習是永無(wú)止境的。就算是離開(kāi)了校園，進(jìn)入社會(huì )這個(gè)大課堂，更多的知識需要自己去學(xué)習。

不斷的學(xué)習，不斷的提高自己，才能在激烈的競爭中贏(yíng)得一席之地。活到老，學(xué)到老。

所以在學(xué)校的時(shí)候更要努力的學(xué)習。4 . 師生情懷 在長(cháng)大已經(jīng)受教一年半，長(cháng)大的每一位老師都給了很深的影響，他們的認真負責，一絲不茍，都是我學(xué)習的榜樣，也是我做人的榜樣。

他們對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)和他們那份責任心一直都激勵著(zhù)我。在以后的兩年半時(shí)間里我還會(huì )遇見(jiàn)更多的老師，我將會(huì )獲益更多。

從他們那里不僅學(xué)到了書(shū)本上的知識，也學(xué)到很多做人的道理，在此由衷地謝謝他們，祝他們工作順利，身體健康。多想向所有長(cháng)大的老師說(shuō)聲：您辛苦了！5 . 同窗之誼 回顧過(guò)去的一年半，我們一起苦尋自習室一席之地，挑燈夜讀，校園每一個(gè)角落都留下過(guò)我們的身影。

每一個(gè)情景都歷歷在目，都好像剛剛發(fā)生在昨天一樣。還記得，很多個(gè)夜里，和室友們聊到深夜，從過(guò)去一直聊到未來(lái)，聊著(zhù)身邊的朋友，聊著(zhù)每天遇到趣事。

每個(gè)人都憧憬著(zhù)自已的將來(lái)的生活。還記得，生病時(shí)他們對我的細心照顧，無(wú)為的關(guān)懷。

還記得，我們一起逛街，一起吃小吃。還記得……很感謝上天讓我們相聚，相知。

再感動(dòng)的詞句，也很難表達我的心情。千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一語(yǔ)句：我很愛(ài)很愛(ài)你們。

我們在一起生活、學(xué)習了一年半，還有兩年半的時(shí)間能在一起生活、學(xué)習，我會(huì )很珍惜這段時(shí)間的。我相信隨著(zhù)時(shí)間的推移我們的感情會(huì )更好，相處的會(huì )更融洽。

在我們的共同努力下，我們的未來(lái)將無(wú)可限量。6 . 理想與現實(shí) 小時(shí)候，有很多理想，想當一名老師，燃燒了自己，照亮了他。

6.社會(huì )與校園的關(guān)系的作文

和諧發(fā)展的人像一顆種子，只有在和諧的校園里才能孕育出來(lái)。

那么，如何建設和諧的校園呢？如果把和諧的校園比作一棵參天大樹(shù)，那么我認為，優(yōu)美和諧的環(huán)境就是這棵大樹(shù)的根本，良好的校園人際關(guān)系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在，靈魂所在。優(yōu)美的校園環(huán)境是和諧的根本。

首先，校園的自然環(huán)境應是和諧優(yōu)美的。如果孩子跨進(jìn)校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會(huì )有言說(shuō)不盡的愉悅，思想也會(huì )無(wú)止境地翱翔。

唐人有詩(shī)云：“山光悅鳥(niǎo)性，潭影空人心。”回首我國古代書(shū)院大多依山傍水，就是為了“借山光以悅人性，假湖水以靜心情”。

在綠草如茵、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、亭榭交錯、山水相映的校園環(huán)境里，學(xué)生會(huì )潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們附中校園雖然不大，但各種花草樹(shù)木構成了一道獨特的校園風(fēng)景線(xiàn)。

教室窗外令人沉醉的綠意，不僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無(wú)窮的希望和力量。當然，校園環(huán)境不僅包括自然環(huán)境，還應當包括師生創(chuàng )造的人文環(huán)境。

一幀幀醒目的優(yōu)秀學(xué)生照片、一篇篇精心挑選的佳作都可以融入校園環(huán)境的建設。尤其當校園環(huán)境浸透著(zhù)每個(gè)師生的汗水，凝聚了每個(gè)師生的智慧，就更能激發(fā)每顆心靈的自豪感和對學(xué)校的熱愛(ài)之情。

“景美則心曠，心曠則神怡，神怡則智清，智清則學(xué)佳。”一個(gè)凈化了的環(huán)境，會(huì )使人的心靈美化，并激起一種奮發(fā)向上的自尊自愛(ài)的意識。

所以，一個(gè)和諧的校園首先應該擁有優(yōu)美和諧的環(huán)境。其次，只有良好的人際關(guān)系的校園，才能稱(chēng)得上是和諧的校園。

教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)是師生關(guān)系融洽的前提。有人說(shuō)：“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。”

教師只有真誠地愛(ài)著(zhù)學(xué)生，真切地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，才能贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，學(xué)生才能在和諧的校園里健康成長(cháng)。“學(xué)高為師，身正為范。”

有人把教師比作學(xué)生的第一盞燈，教師的一言一行都是學(xué)生學(xué)習的榜樣，所以教師自身應該做一個(gè)和諧發(fā)展的人。身為教師，還應引導學(xué)生彼此用心營(yíng)造一種充滿(mǎn)真情與關(guān)愛(ài)的氛圍，當一個(gè)學(xué)生遇到困難時(shí)，大家都能伸出援助之手，給幼小的心靈以溫暖的慰籍，給平凡的日子以真切的感動(dòng)……一個(gè)和諧的校園，還應有千姿百態(tài)、意蘊豐贍的校園文化。

沒(méi)有豐富的校園文化，學(xué)生的精神世界就是空虛的，毫無(wú)生氣的。學(xué)生不是流水線(xiàn)上的產(chǎn)品，而是活生生的有血有肉的人；學(xué)生不是學(xué)習的機器，考試成績(jì)不應成為衡量學(xué)生的唯一標準。

新課程標準提倡多元化評價(jià)，我們就應該看到每個(gè)學(xué)生的長(cháng)處，讓學(xué)生的個(gè)性如春天的枝葉一樣無(wú)拘無(wú)束地伸展。在以人為本的教育理念下，我們附中處處為學(xué)生創(chuàng )造展現個(gè)性和特長(cháng)的舞臺。

熱愛(ài)運動(dòng)的同學(xué)能在“體育節”上一展矯健的身姿，喜歡書(shū)畫(huà)的同學(xué)能在“文化節”中盡情揮毫潑墨，擅長(cháng)表演的同學(xué)能在“藝術(shù)節”里贏(yíng)得陣陣掌聲……和諧的校園文化是一種巨大的無(wú)聲的力量，是最優(yōu)秀的隱性課程。它如“潤物細無(wú)聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進(jìn)入學(xué)生的心靈深處并產(chǎn)生深遠影響。

“給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的手帶來(lái)力量，給蒙昧的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔，給卑微的人們帶來(lái)自信。”讓你我攜起手來(lái)，努力創(chuàng )建一個(gè)和諧的校園吧。

7.校園新生活的作文

一個(gè)漫長(cháng)的暑假已過(guò)去，迎來(lái)的是一個(gè)美好的秋天.新的一學(xué)期又開(kāi)始了，迎著(zhù)早晨的第一縷陽(yáng)光，我們來(lái)到了一個(gè)嶄新的校園，開(kāi)始新的學(xué)習生活。今天的我們已不再是在草地里玩過(guò)家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學(xué)生；今天的我們已經(jīng)告別童年，走向青春。帶著(zhù)對未來(lái)的憧憬，走進(jìn)了初一生活。 進(jìn)入中學(xué)，可能會(huì )遇到很多困難。比如，怎樣與陌生的老師、同學(xué)相處，怎樣調整好學(xué)習方法，如何把加重的課程學(xué)到最好，如何排解來(lái)自老師、家長(cháng)和自身的學(xué)習壓力， 初中不是小學(xué)的簡(jiǎn)單的繼續，學(xué)習內容，知識難度，都更上一層。抽象的邏輯思維不象小學(xué)那樣簡(jiǎn)單的記憶，這需要我們思考理解和掌握。就會(huì )無(wú)法適應。這時(shí)需要我們擺脫對老師的依賴(lài)，做到自主主動(dòng)的學(xué)習。一是積極適應新的授課方式。初中往往集中講解重點(diǎn)，難點(diǎn)，要點(diǎn)，而且每課內容多，信息量大，所以要上課用心聽(tīng)，用心記。初中是人生的十字路口，不是避風(fēng)的港灣，而是拼搏的戰場(chǎng)，初中的學(xué)習更緊張，競爭更激烈，不過(guò)全國的初中都一樣。沒(méi)有緊張的學(xué)習，怎么盡快地掌握科學(xué)知識，沒(méi)有競爭怎能迅速提高自己。為了我們的前途為了我們的理想，我們要拼搏，盡快適應緊張的學(xué)習生活。 在初中3年離，我會(huì )不斷成長(cháng)，不斷進(jìn)步，我在這里，會(huì )有我的一片天地，我會(huì )交到很多的朋友，認識不同的人。

純屬原創(chuàng )哦~

8.新校園生活 作文

新校園生活群熟悉的聲音互相問(wèn)候；還記得小學(xué)時(shí)無(wú)論什么時(shí)候下課后都不會(huì )是一個(gè)身影，總會(huì )有一群熟悉的身影互相嬉戲；還記得小學(xué)時(shí)總會(huì )有一雙雙熟悉溫暖的手拉著(zhù)我；很懷念小學(xué)時(shí)的一切一切點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因為那時(shí)大家可以一起哭一起笑一塊餅干掰成好幾半分享……那時(shí)真的很美好，只可惜不懂得珍惜罷了，現在后悔我明白真的一切都晚了，為什么我們只有失去了之后才懂得珍惜？現在我一個(gè)人進(jìn)出那冰冷校門(mén)；中午獨自一人用餐，一個(gè)人睡著(zhù)冰冷的床鋪；一個(gè)人下課后回憶那些美好的回憶偷偷的傻笑；一個(gè)人，也許總會(huì )有一天習慣……我聽(tīng)見(jiàn)春風(fēng)還在那彼岸等待，我想，我等，期待，卻不知道某年某月多遠未來(lái)何時(shí)才到來(lái)。

我害怕一切都是陌生的。我不知道明天是否一切會(huì )改變，但至少現在不會(huì )……我拿著(zhù)手里的彼岸排著(zhù)隊等待……不過(guò)我會(huì )珍惜現在我所擁有的，去適應這個(gè)新的集體……。

9.新校園作文

新校園新環(huán)境

每一個(gè)人都明確著(zhù)自己的目標，為自己的目標奮斗著(zhù)，努力著(zhù)！中學(xué)生活緊張而充實(shí)，中學(xué)的校園美麗而莊嚴。

進(jìn)入中學(xué)的大門(mén)，映入眼簾的是熊熊燃燒的五星紅旗。學(xué)校最耀眼的地方還是我們談天說(shuō)地的————后操場(chǎng)，“一望無(wú)際”。天藍悠悠的，草軟綿綿的。操場(chǎng)上鋪著(zhù)瀝清跑道，有一群伙伴們都結成群體在一起盡情地打籃球。有一塊綠油油的草地，同學(xué)們都坐在草地上打打鬧鬧，說(shuō)一說(shuō)他們想象的未來(lái)，談一談他們的夢(mèng)想，他們的目標。他們在觀(guān)察著(zhù)螞蟻搬家。還有我們，每次吃完飯后，都要到那里散步，分享我們這一天發(fā)生了哪些趣事。操場(chǎng)是我們玩耍，充滿(mǎn)樂(lè )趣，承載著(zhù)我們美好回憶的地方。

中學(xué)，最重要的還是學(xué)習。學(xué)習是我們的重要任務(wù)。進(jìn)入教室，一個(gè)充滿(mǎn)知識的海洋。文化墻上一個(gè)個(gè)都貼著(zhù)名人名言，讓我們時(shí)刻提醒自己的行為，讓我們時(shí)刻銘記著(zhù)學(xué)習是我們唯一的出路，我們才是祖國的希望，我們才是祖國的花朵。愿我們都能好好學(xué)習，長(cháng)大為祖國盡自己的一份力量，成為一個(gè)有用的棟梁之材。

新校園新環(huán)境，是我們共同的起跑線(xiàn)。相信努力會(huì )有回報，所以讓我們努力吧！為自己而努力！為了我們自己的夢(mèng)想和愿望努力吧！

中學(xué)時(shí)代我們充滿(mǎn)朝氣、富有活力，我們懷揣夢(mèng)想，從這里啟航！

10.校園生活和社會(huì )生活為主題的作文各兩篇,600字左右,要快快

當微風(fēng)輕柔地托起一絲絲柳絮的時(shí)候；當太陽(yáng)把它金色的光輝悄然披在一棵棵俊俏的櫻花樹(shù)上的時(shí)候；當美麗的花瓣在空中悠悠地達幾個(gè)卷兒，再輕輕落地的時(shí)候，我們正幸福地享受著(zhù)爛漫的校園生活.

清晨，快樂(lè )的鳥(niǎo)兒唱著(zhù)歌，伴隨著(zhù)我們一路走過(guò)灑滿(mǎn)花香的小路，目送著(zhù)我們走進(jìn)校園，眼里全是笑意.陽(yáng)光鋪在寫(xiě)有“XX中學(xué)”的銅牌上，又把柔和的晨光反射到我們身上，我們笑吟吟地接受了這份光芒，朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園.在去教室的路上，我們每天都能看見(jiàn)漂亮的噴泉與水池，挺拔的槐書(shū)與婀娜的垂柳；我們時(shí)常碰見(jiàn)自己的同學(xué)或是外班的好伙伴，友好地招一招手，親熱地拍一拍背，親切地問(wèn)候兩句，也許再聊一聊最近做了些什么. 織夢(mèng)內容管理系統

走進(jìn)灑滿(mǎn)晨光的教室，安置好書(shū)包與作業(yè)，長(cháng)長(cháng)地吁一口氣，開(kāi)始一天的學(xué)習生活.

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課堂上，我們盡情地展開(kāi)我們的才能，大膽地說(shuō)出自己獨到的見(jiàn)解，認真地記好我們要領(lǐng)悟的知識與要點(diǎn).為了讓鳥(niǎo)兒也為我們喝彩，為了讓大樹(shù)也贊許地點(diǎn)頭，為了讓花兒也為之傾心，讓那片片在空中飛舞的花瓣上滿(mǎn)載著(zhù)贊賞與希望的寄語(yǔ)…….我們努力著(zhù)！

我們喜歡課間，喜歡那可以讓我們自由發(fā)揮的十分鐘.我們一起談心來(lái)增進(jìn)彼此之間的友誼，增添那寶貴的心靈財富；我們一起討論問(wèn)題來(lái)提高彼此的成績(jì)，讓自己更加的充實(shí)與睿智.有的依傍在欄桿上，憑欄遠眺；有的聚集在長(cháng)廊上，談笑風(fēng)生；有的坐在"s"形的雕塑下，沐浴陽(yáng)光，享受這最美好的金色年華. 織夢(mèng)好，好織夢(mèng)