我們的校園生活足球作文題目(觀(guān)校園足球賽作文新穎題目)

1.觀(guān)校園足球賽作文新穎題目

六年“光陰似箭，日月如梭”，讓人留戀萬(wàn)分。

記得那天，大家都開(kāi)心的玩耍，只有我一個(gè)人孤獨的坐在教室里，此時(shí)有一個(gè)比我高的多的大哥哥站在我面前，開(kāi)始我以為他要欺負我，后來(lái)他伸出了他那“溫暖”之手；接著(zhù)他又帶著(zhù)我一起去玩，是他幫我認識了很多朋友，現在我之所以能有這么多朋友全靠他；我也忘不了您：王老師，您給了我無(wú)私的教育感謝您。…………

我永遠也不會(huì )忘記我的校園，老師，同學(xué)。為了豐富我們的校園生活，為了增強我們的體育意識。學(xué)校舉行了一次校園足球聯(lián)賽。這次比賽使我懂得什么叫做“失敗是成功之母，從哪里跌倒就從哪里站起來(lái)。”

記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚、萬(wàn)里無(wú)云的下午，緊張而又激烈的一場(chǎng)比

賽即將開(kāi)“戰”我是其中一名隊員，我為自己感到興奮和自豪。在李老師的哨聲下，第一次發(fā)球開(kāi)始了。足球猛的一下飛到我腳下。我馬上傳給別的隊員，然后跑去球門(mén)前暗示隊員給我球。這時(shí)，另一對隊員跑過(guò)來(lái)?yè)屛仪颉ＵO！我還沒(méi)緩過(guò)來(lái)呢，二班就進(jìn)了一球。此時(shí)的心情真是怒發(fā)沖冠。第二次發(fā)球開(kāi)始了。隊員們的心情顯得無(wú)比糟糕，我也不例外。我也上去搶球。耶！搶到了，帶著(zhù)我心中的不服氣，帶著(zhù)我心中的憤怒這一球我進(jìn)了。此時(shí)，班級同學(xué)們的歡呼聲、吶喊聲使我感到有一種無(wú)比強大的力量向我沖來(lái)。比賽已經(jīng)過(guò)去三分之二了。隊員們累的汗流浹背，丁哥的飛毛腿把足球踢得傳遞自如。二班連進(jìn)了三球，我們的隊員們多少有些難過(guò)，心情十分沉重，但我們心中又一個(gè)共同的名字，我們?yōu)檫@個(gè)名字而奮斗——六年一班。場(chǎng)下也傳來(lái)一些抱怨。有人說(shuō)：“會(huì )不會(huì )踢？”還有的說(shuō)：“人選得不對。”……但是這些抱怨不但沒(méi)使我選擇退縮反而成了我心中前進(jìn)的動(dòng)力！隊員們仿佛腳下生風(fēng)。好樣的！我們班的飛毛腿又進(jìn)了一球，但此時(shí)成績(jì)已經(jīng)是6:3了。每當求接近我們的球門(mén)時(shí)，我心里都忐忑不安，提心吊膽的。在我們隊員奮力拼搏的努力下我們又進(jìn)了一球，還沒(méi)過(guò)兩分鐘，另一隊就又進(jìn)了一球。我心想：這球不是和沒(méi)進(jìn)一樣嘛！

比賽已經(jīng)接近尾聲，即將落下帷幕我們班沒(méi)希望了，徹底輸了。我的心中充滿(mǎn)了憤怒，七個(gè)人就我笑著(zhù)下場(chǎng)。我不是不重視班級榮譽(yù)我心中滿(mǎn)滿(mǎn)的全是傷心，臉上的笑容也是假的。我把自己偽裝起來(lái)，因為我知道“哭”解決不了任何問(wèn)題，反而會(huì )讓有些人瞧不起我們六年一班。“輸”就要輸得徹底，輸得光明磊落。不要把一些生活中補課避免的小事想得過(guò)于重。只有心胸開(kāi)闊，生活樂(lè )觀(guān)。人的一輩子才會(huì )活得不累。

這次足球比賽，雖然沒(méi)能取得最終的成功，沒(méi)能超過(guò)兄弟班級。但是，我一點(diǎn)兒沒(méi)有假的說(shuō)：我們班不論是場(chǎng)上還是場(chǎng)下從精神上就已經(jīng)贏(yíng)了。我們場(chǎng)上隊員用自己最大的能力拼搏，汗水揮灑賽場(chǎng)，伴著(zhù)珍珠般的淚水遺憾退場(chǎng)。我相信只要我們永不言敗、頑強拼搏、團結一致、齊心協(xié)力就一定會(huì )取得成功！讓夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)！

2.足球操作文(500字以上)

關(guān)于足球操的作文，可參考下面范文進(jìn)行修改。

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《記一次足球操》

這一星期，學(xué)校統一組織我們做足球操。

在體育課上，每個(gè)同學(xué)都帶了一個(gè)足球。有白的、黑的、紅的、黃的各種顏色。五顏六色的足球像一個(gè)個(gè)大糖果，好看極了。我們都很好奇，足球操會(huì )是什么樣子？

老師把我們班排成四排，還有其他班級一起，開(kāi)始跟著(zhù)學(xué)做足球操。老師先給我們講了雙手怎么拿球，然后邊講邊做，示范給我們看。我們模仿著(zhù)老師的動(dòng)作，跟著(zhù)節拍慢慢地做。第一節拍是用雙手抱著(zhù)足球，放在胸前，兩只胳膊上下晃動(dòng)，踮著(zhù)腳尖，“一二三四五六七八”，一個(gè)節拍做完，把胳膊伸直，又做下一個(gè)節拍，然后把球舉過(guò)頭頂，踮起腳尖，一上一下，又做了一個(gè)節拍。“嘿嘿”我們還以為足球操很難做呢，沒(méi)想到這么簡(jiǎn)單。我偷偷地樂(lè )了。

好戲還在后邊呢！后邊的動(dòng)作就有點(diǎn)難度了。雙手抱球，用力從下往左上方甩出去，球還不能脫手。有很多同學(xué)做這個(gè)動(dòng)作，球都掉地上了。我們想笑也不敢笑，老師在旁邊緊緊地盯著(zhù)呢。剛練習這個(gè)動(dòng)作，大家做的不太整齊，同學(xué)們的球經(jīng)常和左右兩邊的球“打架”，有點(diǎn)亂七八糟，真是太好玩了。

有一次，我雙手抱球向右甩的時(shí)候，一不小心，球飛了出去，掉在地上，我急忙把球撿了起來(lái)，歸位，手忙腳亂的跟上老師的節拍。同學(xué)們也在偷偷笑我呢！不過(guò)老師沒(méi)發(fā)現，心里偷著(zhù)樂(lè )。

我們又學(xué)習了踢球、后踢腿、跳躍、變隊形等動(dòng)作，同學(xué)們都練習得很認真。幾節課后，我們學(xué)完了一整套足球操，課余時(shí)間，全校同學(xué)一起跟著(zhù)節拍“一二三四五六七八”，足球在我們的手里忽上忽下，忽左忽右，歡快的跳著(zhù)舞，整個(gè)校園成了一個(gè)彩色的海洋。

我喜歡足球操，它不僅帶給了我們歡樂(lè )，還豐富了我們的校園生活，鍛煉了身體。

3.校園生活 作文題目

寫(xiě)作思路：采用順序寫(xiě)，先寫(xiě)回憶起校園生活，然后寫(xiě)校園的教室、老師、同學(xué)打鬧的場(chǎng)景和我?jiàn)^斗拼搏歲月。最后寫(xiě)我對校園生活的懷念。

仰望流云飄游的蔚藍天空，為竹蜻蜓插上翅膀，向遙遠的天際翱翔一一幀幀校園生活正是我并不孑然的逐夢(mèng)旅程。

薄霧溟濛，靜寂與凜寒蔓延在窗外的世界。明亮的教室內，我猶用紙筆追逐數學(xué)的清影。老師布置下一道頗難的證明題，我執筆默讀，思維順著(zhù)題目蔓延，卻不慎纏繞作繭。只聽(tīng)得旁側，一同學(xué)指卷侃侃而談，幾個(gè)聽(tīng)者卻謔弄著(zhù)質(zhì)疑，言語(yǔ)碰撞仿佛“舌戰群儒”，盡是少年驕傲。

我躊躇片刻，害怕被揶揄，卻還是鼓起勇氣湊前詢(xún)問(wèn)。那同學(xué)頗得意地戲謔數言，狡黠的笑卻藏著(zhù)溫暖的善意。他不吝賜教，重新講解，智慧的星光藏匿在眼中，手指勾勒出清晰的思路，那幾人也收斂了“桀驁不遜”，認真聆聽(tīng)著(zhù)。見(jiàn)我恍有所思，他晏晏輕笑，宛若透過(guò)迷霧的熹微晨光，留下一幀屬于友情的朦朧剪影。

透過(guò)繁盛的翠葉窺探噴薄的單光，熱浪翻滾的日子里，我有幸鼓舞拼搏的逐夢(mèng)者。立定跳遠充當中考的前鋒，決戰至時(shí)，我隨同學(xué)們簇擁到考場(chǎng)邊，眺望考試進(jìn)行。周?chē)瑢W(xué)滿(mǎn)眼殷勤的期盼。我大概與他們心照不宣，太清楚誰(shuí)基礎不佳，為追逐青春無(wú)悔的夢(mèng)想訓練許久，為祭奠流逝的汗水破釜沉舟。

當一同學(xué)觀(guān)察到那熟悉的側影時(shí)，她竟拋卻了拘謹，高喊起“加油！”尖細的聲音宛如箭鏃，讓我們都猛醒，竭力呼喊起來(lái)。哪管風(fēng)侵襲了聲音？哪管其他班級頻頻側目？我感受到凝聚的暗流，超越一切距離，在心際噴薄奔涌，為逐夢(mèng)的拼搏給予鼓舞。

跳起、落地——“過(guò)了！”那人激動(dòng)地振臂，而這邊早已歡呼雀躍。暖風(fēng)熏熏，拂過(guò)一幀屬于班級摯情的剪影。

猶記得在我妄自菲薄時(shí)，老師不容置疑的口吻，鞭策與慰藉，正若料峭春風(fēng)吹酒醒；依稀辨合唱比賽，我在隊伍中，竭力讓嗓音融入合唱的磅礴洪流，歌唱逐夢(mèng)的韶光……幀幀剪影在眼前掠過(guò)，宛若時(shí)光導演的電影，斑斕而讓人眷戀。

“只要你敢想就算沒(méi)到達理想，至少有回憶珍藏……”與那些最鮮活的身影相隨逐夢(mèng)，校園生活的幀幀剪影，都是我幸得的寶藏。

4.演講稿我眼中的校園足球聯(lián)賽100字

時(shí)間飛逝，2010-2011全國校園足球聯(lián)賽杭州賽區的總決賽上周結束了，上教院附小足球隊雖然隊員們頑強拼搏了一個(gè)賽季，但還是沒(méi)能實(shí)現最初的夢(mèng)想打進(jìn)冠亞軍爭奪，最終獲得第四名，比起上個(gè)賽季的亞軍是退步了。

我是第一次代表學(xué)校參加足球聯(lián)賽，由于學(xué)球時(shí)間較短，雖然我有不錯的身體素質(zhì)，速度和耐力是我的強項，可腳下功夫比起強隊的前鋒們就是小巫見(jiàn)大巫沒(méi)得比了，很多機會(huì )也許就因為腳下臨門(mén)一腳的能力不夠被我白白浪費了。回顧整個(gè)賽季，我們學(xué)校足球隊剛開(kāi)始還是比較訓練的直到最后幾輪才遇到一些抵抗，但我們在個(gè)人主力隊員因為自身原因退出球隊后，還能打進(jìn)總決賽已經(jīng)很不容易了，我們球隊除了幾個(gè)主力隊員外，多數隊員要么訓練時(shí)間短，要么年齡小。

這也讓我們的王老師成了巧婦難為無(wú)米之炊。再看看打進(jìn)總決賽的隊伍的隊員，多半比我們大一號。無(wú)論是個(gè)人技術(shù)和整體配合，我們場(chǎng)上的幾個(gè)小隊員都差他們一大截，我們的個(gè)人技術(shù)和身體素質(zhì)都有待提高。不過(guò)我相信這都是暫時(shí)現象，我相信在我們王老師的指導下，用不了多久我們就會(huì )趕上或超過(guò)他們，爭取盡快實(shí)現我們的杭州市賽區的冠軍夢(mèng)。

5.以《精彩的校園生活》為題目 寫(xiě)一篇作文

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我們的校園生活像色彩斑斕的萬(wàn)花筒，精彩極了。許多活動(dòng)不但給我帶來(lái)了歡樂(lè )，而且讓我們班的凝聚力有所增強。

記得有一次學(xué)校舉行籃球比賽，以班級為單位參加，我們班的比賽是第一場(chǎng)，我們班的三個(gè)隊員A、B、C上場(chǎng)準備迎接5班的挑戰。隨著(zhù)體育老師的一聲哨響，緊張激烈的籃球比賽開(kāi)始了，場(chǎng)上的隊員排開(kāi)架式，A隊員首先把球撩給了我方的B隊員，B隊員接到球就往對方的球藍進(jìn)攻，對方球員X、Y、Z也進(jìn)入了角色，X上前擋住B，我方C隊員馬上向B隊員的左側包去示意把球傳過(guò)來(lái)。可B隊員要單挑，B一個(gè)假動(dòng)作繞過(guò)了X，可沒(méi)注意到右側的Y隊員一伸手把球斷了下來(lái)，哎！場(chǎng)下一片嘆息聲，Y隊員馬上發(fā)動(dòng)快功，XZ兩位隊員也配合往我方籃板下沖，我方隊員大叫不好，個(gè)個(gè)往回撤防，A隊員擋住了Y,Y把球傳給了右側籃板下的X,X接球一跳上籃，球進(jìn)了！對方的同學(xué)們歡呼著(zhù)，0—2,0—4,0—6，我放士氣有些低落。2—10,10—20。滴！一聲哨響上半場(chǎng)比賽結束了。

我們班三名隊員垂頭喪氣的走了過(guò)來(lái)，班主任說(shuō)：“你們這樣打下去是不行的，要團結起來(lái)，不要單獨行動(dòng)”。

滴！下半場(chǎng)比賽開(kāi)始了。B隊員不再單獨行動(dòng)，一受到阻攔就傳球，配合隊員進(jìn)行攻擊。現在A(yíng)隊員拿球往球籃下攻去，X上前阻攔，他馬上把球傳給B,B一接到球就想辦法往里打可怎么也攻不進(jìn)，他又把球傳出給了A,A隊員果斷的一投，球進(jìn)了！13—20,15—22,17—24。。。。。。30—30。時(shí)間還剩下20秒，我方發(fā)球，A隊員把球傳給B,B運球向對方球籃下功去，X隊員再次攔阻，B做了一個(gè)假動(dòng)作把球傳給了C，時(shí)間還剩下12秒，C加快步伐，Y隊員阻擋，C馬上把球傳出給A，時(shí)間還剩下7秒，A隊員在三分線(xiàn)外接球調整姿勢做好投籃準備，時(shí)間還剩下6秒，他雙腳向下微彎向前一送，時(shí)間還剩下4秒，球一接觸籃筐就彈了起來(lái)，時(shí)間還剩下3秒，來(lái)沒(méi)進(jìn)掉了下來(lái)，B隊員悄悄的向籃板下跑去向上一跳時(shí)間還剩下1秒，B隊員不藍球進(jìn)了！我們班勝利了！

6.求一篇800字的作文題目（豐富多彩的校園生活）

僅供參考啊：

豐富多彩的校園生活

校園生活雖然緊張忙碌，但又是豐富多彩、令人難忘的。

“叮鈴鈴”上課了，同學(xué)們忙忙地跑進(jìn)教室，坐在位置上。這一節是語(yǔ)文課，老師說(shuō)過(guò)要評演作文——我們寫(xiě)的“話(huà)劇”。宋佳琪一組寫(xiě)的劇本最精彩了，臺詞準確形象，提示語(yǔ)也寫(xiě)得惟妙惟肖，大家提議讓她們組上臺表演。宋佳琪、杜澤慧、李國強、申卓林上臺了，只聽(tīng)宋佳琪說(shuō)：“我們劇本的題目是《0.1毫米的心靈誤差》。”瞧，人家的題目就與眾不同。接著(zhù)，她們開(kāi)始了表演。在演出的過(guò)程中，李國強好像很害羞似的，總是拿本子遮著(zhù)臉，背靠著(zhù)黑板，像個(gè)做錯事的孩子一樣不敢露面。挨著(zhù)他說(shuō)臺詞了，他依舊拿本子遮著(zhù)臉輕輕地說(shuō)：“你們兩個(gè)都把我的錢(qián)花光了，我打死你們倆！”按照劇情，李國強應該到申卓林身上狠狠地打一下，而李國強卻到申卓林身上輕輕地摸了一下，那動(dòng)作就像在哄嬰兒睡覺(jué)，非常滑稽，惹得大家哈哈大笑。索老師也大笑著(zhù)說(shuō)：“李國強的意思是我打你干嘛，我摸死你算了！”同學(xué)們又是一陣哄堂大笑，李國強窘迫的滿(mǎn)臉通紅。下課了，同學(xué)們還不愿走出教室，紛紛抱怨這節課的時(shí)間太短。

快樂(lè )的時(shí)刻總是接二連三，精彩不斷。圣誕節快到了，我們自己動(dòng)手裝扮教室，自編自導地排練節目，想好好慶祝一下小學(xué)階段的最后一個(gè)圣誕節。宋佳琪、楊雨萱、楊藝帆更是忙前跑后，把教室精心打扮了一番，很多男生買(mǎi)了圣誕老人的帽子戴上，李金銘甚至還買(mǎi)來(lái)棉花糖粘在下巴上，像個(gè)壽星，他一走進(jìn)教室就惹得我們捧腹大笑。“老師來(lái)了！老師來(lái)了！”不知是那位同學(xué)拉響了警報，大家快速把買(mǎi)來(lái)的“秘密武器”藏在身后，準備給老師一個(gè)“驚喜”。劉老師一走進(jìn)教室，同學(xué)們立即拿起“武器”準備掃描，但劉老師是何等人物，她一眼就識破了我們的詭計，連忙搖著(zhù)手說(shuō)：“大家不要噴，老師說(shuō)幾句話(huà)就走。你們已經(jīng)上六年級了，長(cháng)大了，以后要多聽(tīng)話(huà)，祝愿在以后的日子里大家快快樂(lè )樂(lè )！”老師剛說(shuō)完，同學(xué)們像是計劃好似的，不約而同地一擁而上，劉老師無(wú)力招架，被噴成了“大雪人”。

這就是我的校園生活！豐富多彩又妙趣橫生，處處洋溢著(zhù)歡樂(lè )和喜悅！

7.（我的學(xué)校生活〕為題目寫(xiě)一篇作文

因為有了這句名言“天生我才必有用”，我們找到了自己的特色，并且努力，我們的人生就因此燦爛輝煌。在我們的學(xué)校也不例外，它也富有自己的特色，就是因為學(xué)校的特色使我們這些學(xué)子們不得不更愛(ài)護自己的學(xué)校。

在第二堂下課后隨著(zhù)音樂(lè )聲的節奏我們來(lái)到操場(chǎng)，整齊而醒目的隊伍排伍排列著(zhù)。一聲“稍息，立正”的聲音傳來(lái)，同學(xué)們訊述按著(zhù)指揮排好。“現在是跑步時(shí)間”這樣一聲過(guò)后，我們立刻開(kāi)始跑步。起初學(xué)生們并不理解學(xué)校為什么要我們跑步，還有一些學(xué)生甚至覺(jué)得跑步很幸苦，根本就是一件“沒(méi)有用，多此一舉”的事情。于是很多同學(xué)就向學(xué)校提意建。但學(xué)校就是要求：“一定要繼續跑，這是對你們有好處的刻苦點(diǎn)吧！日復一日，練習了跑步有多天，現在是夏季了，“跑步也未免太熱了吧”這個(gè)話(huà)題傳開(kāi)了。很快傳到了初三，初三的同學(xué)聽(tīng)到“我們”是這樣對待跑步這項體育活動(dòng)，他們立刻給我們做了思想的工作調整。他們說(shuō)：“每天跑十分鐘不止是對你的身體好，而且可以對付期末的體育考試，更重要的是在升中體育考試中可以得到自己理想的跑步成績(jì)。”我們聽(tīng)完了這段話(huà)便覺(jué)得我們以前的想法是多么幼稚的啊！現在我們想到了“世界上可是沒(méi)有后悔藥吃的”，所以我們必須愛(ài)上這十分鐘的跑步。讓每天的十分鐘見(jiàn)證我們的期末考試與升中考試吧！

現今社會(huì )科技發(fā)達，每一位學(xué)生家里都有電腦，于是同學(xué)們每天放學(xué)回家就在家里練習打字和打游戲，整天與電腦生活在一起。久而久之作業(yè)馬虎便是學(xué)生經(jīng)常出現的現象。為了解決這個(gè)壞現象大多數家長(cháng)都勸孩子多練習字體，但孩子也不聽(tīng)，有些家長(cháng)太瀝愛(ài)自己的孩子了，不敢罵他們。練字的事情就隨之而去了。在這個(gè)學(xué)期的期中過(guò)后學(xué)校非常重視這些字體馬虎的孩子，專(zhuān)門(mén)在星期四的下午第三節課改為練字課。在實(shí)行了四周下來(lái)同學(xué)們的字體明顯比以前進(jìn)步了許多，很多家長(cháng)和孩子也因此安心放松了下來(lái)。學(xué)校也欣慰了。

我愛(ài)我的學(xué)校并不是因為她外表的美麗，而是因為她富有一顆為學(xué)子前程著(zhù)想的心。她的精抻與行動(dòng)深深地感動(dòng)了我，吸引住我。讓我深深地愛(ài)上了她——我們的學(xué)校。