如何教三歲寶寶安全知識(shí)(幼兒安全教育心得如何教育學(xué)前兒童三歲小孩)
1.幼兒安全教育心得 如何教育學(xué)前兒童 三歲小孩
對(duì)于兒童的安全教育還是非常有必要的，作為家長(zhǎng)可以這么做給孩子設(shè)立安全名單就是要明確的告訴孩子可以信任的人有哪些，比如爸爸媽媽姥姥姥爺爺爺奶奶等，其他的人比如每天見(jiàn)面的鄰居，不認(rèn)識(shí)的人都是不可以跟他們走的。
讓孩子明確安全信息要讓孩子知道什么是可以說(shuō)的什么是不可以說(shuō)的，比如正常的交流是完全可以的，但是家庭地址，爸爸媽媽的信息這些就不可以說(shuō)。告訴孩子：遇到危險(xiǎn)時(shí)可以破壞任何規(guī)則許多犯罪分子往往利用了這樣的心理：“這是我們的小秘密，不要告訴爸爸媽媽哦?！?/p>
“小孩子不敢亂來(lái)，因?yàn)橛X(jué)得會(huì)被大人罵?！币虼耍阋欢ㄒ尯⒆又溃喝绻菫榱饲缶?，你可以不遵守任何規(guī)則，只需要考慮一點(diǎn)--如何才能讓更多的人發(fā)現(xiàn)我，幫助我，同時(shí)保護(hù)自己？讓孩子牢記家庭信息，以及110報(bào)警電話有些人建議孩子身上應(yīng)該佩戴寫(xiě)有家庭信息的飾物，以便求助。
但這樣有可能被犯罪分子利用。最保險(xiǎn)的辦法還是要讓孩子牢記父母姓名、住址、電話等信息（當(dāng)然要告訴寶寶不能隨便告訴“別人”）。
需要注意：3-6歲的孩子，無(wú)論我們?nèi)绾谓逃?，孩子都不可能時(shí)候完全謹(jǐn)記。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境個(gè)人隱私越來(lái)越少的今天，父母?jìng)兏獣r(shí)刻警惕，把孩子的安全和健康時(shí)刻放在生活的首位。
2.
我們對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，而不是剝奪幼兒的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們"無(wú)所作為"。
因此，我們不僅要教授給幼兒安全知識(shí)，不僅讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他們知道如何征服危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣才能有效地保護(hù)自己。這才是真正的"安全教育"才能使孩子的安全真真正正的有保障 幼兒的安全是所有的幼兒教育工作者，所有幼兒園所，乃至全社會(huì)普遍關(guān)心的問(wèn)題。
但是我認(rèn)為關(guān)心幼兒安全的不應(yīng)僅僅是成人，還有幼兒自己，要讓幼兒知道危險(xiǎn)的存在，培養(yǎng)起較強(qiáng)的安全意識(shí)。 如何對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)呢？經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)： -、集中教育 正面引導(dǎo) 常常聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨："這孩子一點(diǎn)記性也沒(méi)有，不讓他爬高，會(huì)摔的，就是記不住，這不，摔了吧！"其實(shí)這不能完全怪孩子。
幼兒的記憶力和理解力還處于發(fā)展階段，對(duì)他們僅僅進(jìn)行說(shuō)教不行，孩子聽(tīng)后很快就忘，很難留下深刻的印象。那么，將安全知識(shí)作為活動(dòng)主題對(duì)幼兒進(jìn)行集中教育就是必不可少的了。
www。uuuu。
cc 鑒于幼兒時(shí)期的認(rèn)知具有直觀行動(dòng)和具體形象的特點(diǎn)，集中教育活動(dòng)可通過(guò)各種形式和多種渠道進(jìn)行。 如：向幼兒展示有關(guān)安全知識(shí)的圖片、音像資料；請(qǐng)消防員給幼兒豐富火的危害及防火救火知識(shí)；開(kāi)討論會(huì)；教師綜合講解等等。
讓幼兒在多種感官作用下，吸取安全知識(shí)，留下深刻印象。 同時(shí)，由于幼兒辨別是非的能力較弱，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育益采取正面引導(dǎo)。
我們?cè)诮逃顒?dòng)中常常出現(xiàn)這種情況：一名小朋友要求上廁所，就會(huì)有更多的小朋友跟著說(shuō)："我也要上廁所！"他們也許不是真想去廁所，也未必故意搗亂，而只是模仿別人以引起老師的注意。 如果這是老師對(duì)其中一位坐的好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)，哪么其他小朋友就會(huì)向受表?yè)P(yáng)的小朋友學(xué)習(xí)，會(huì)坐得更好，而不再要求上廁所了。
安全教育也如此。如果我們只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)的不良后果（如：有個(gè)孩子不聽(tīng)話玩火引起火災(zāi)；另一個(gè)孩子碰倒開(kāi)水瓶燙傷手等），難免孩子去模仿。
但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子，這些正面材料會(huì)引導(dǎo)幼兒正確理解安全知識(shí)，避免盲目模仿。 二、隨機(jī)教育 及時(shí)提醒 安全教育不僅要在集體活動(dòng)中集中進(jìn)行，還應(yīng)在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行，應(yīng)滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。
結(jié)合幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予必要的、合理的安全教育。 曾經(jīng)有一次與幼兒外出遠(yuǎn)足，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)路邊花壇中種植的月季花特別感興趣，圍在花的周圍唧唧喳喳地討論，有的幼兒還去摸摸花瓣和葉片。
我忽然想起月季花莖和葉上都有刺，便隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行了有關(guān)預(yù)防植物有刺、有毒，應(yīng)小心不要輕易接觸的安全教育。在幾天后的一次觀察活動(dòng)中，帶幼兒觀察冬青。
我用手捏住一片葉子請(qǐng)幼兒觀察，忽聽(tīng)一名幼兒說(shuō)："不要亂動(dòng)，它會(huì)不會(huì)有刺呀？"瞧！孩子已經(jīng)把上次隨機(jī)教授的安全知識(shí)記于腦中了 安全教育也是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的過(guò)程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護(hù)意識(shí)差，每次活動(dòng)前、放假前的安全教育都是必不可少的。
因此，在幼兒原有的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)適時(shí)、及時(shí)地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識(shí)并獲得更深層次的認(rèn)識(shí)。 讓安全意識(shí)逐漸在幼兒心里扎根。
三、運(yùn)用有效的"危險(xiǎn)后果"教育法 曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇文章：一位旅游者租了一輛馬車，行至盤(pán)山路時(shí)，旅游者對(duì)馬車夫說(shuō)："您讓馬向路里邊走走，馬車要跌到山谷里去了。"馬車夫說(shuō)："馬是很聰明的，它也知道跌下去的后果。
"我對(duì)馬車夫的話感觸很深。 作為成人，我們經(jīng)常認(rèn)為孩子年齡小，閱歷淺，什么也不懂。
在教育他們時(shí)避開(kāi)一切反面事物，生怕造成負(fù)面影響。特別是家長(zhǎng)，生怕孩子受到傷害。
每次送孩子只是反復(fù)叮囑，不能干這個(gè)不能干那個(gè)，不能吃這個(gè)不能吃那個(gè)，恨不能將孩子裝進(jìn)一個(gè)銅墻鐵壁的堡壘里，使之不受任何傷害。 老師也是如此，孩子一有出格的行為就非常擔(dān)心。
但是，簡(jiǎn)單說(shuō)教并不能引起孩子的足夠重視，而且反復(fù)叮囑還會(huì)引起孩子的厭惡。此外，孩子整天關(guān)在教室或家里，對(duì)外面的世界一無(wú)所知，一旦放出他們就像久困的鳥(niǎo)兒出籠一般，什么都想去嘗試，這樣一來(lái)誰(shuí)能保證不出危險(xiǎn)呢？ 以上這些都是很消極的做法，我們應(yīng)適時(shí)適當(dāng)?shù)貙?危險(xiǎn)后果"告訴幼兒，通過(guò)各種手段和途徑來(lái)教育幼兒，讓幼兒從不同側(cè)面了解事物的本質(zhì)。
當(dāng)然，讓幼兒了解的危險(xiǎn)后果應(yīng)有選擇，注意適可而止，更不能嚇唬幼兒，造成負(fù)面影響。只有這樣，才能讓幼兒真正學(xué)會(huì)如何去思考和分析事物，如何去面對(duì)這個(gè)大千世界。
四、讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù) 如今的幼兒多是獨(dú)生子女，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽六個(gè)大人看這一個(gè)寶貝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕凍著，將孩子裹在層層愛(ài)的保護(hù)罩中。 卻不知這種愛(ài)是溺愛(ài)，這種保護(hù)要么使幼兒更加膽小，不敢探索；要么更加好奇，從而盲目模仿。
父母和老師保護(hù)孩子，不能保護(hù)一生一世，所以按現(xiàn)代教育觀念，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)世界，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力，這就需要做好以下兩點(diǎn)： 適當(dāng)?shù)哪サZ 孩子受保護(hù)越多就越容易出差錯(cuò)，因?yàn)樗麄儐适Я俗晕冶！?/p>
3.如何教育三歲寶寶
敏感期是孩子天賦的學(xué)習(xí)催化劑。如何掌握孩子的敏感期，運(yùn)用這股動(dòng)力，幫助孩子完美成長(zhǎng)，是父母的功課。
語(yǔ)言敏感期（0-6歲）
嬰兒開(kāi)始注視大人說(shuō)話的嘴形，并牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，就開(kāi)始了他的語(yǔ)言敏感期。 學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)成人來(lái)說(shuō)是件困難的工程，但幼兒能容易地學(xué)會(huì)母語(yǔ)，正因?yàn)橛變壕哂凶匀凰x予的語(yǔ)言敏感力。因此，父母應(yīng)經(jīng)常和孩子說(shuō)話、講故事，或多用“反問(wèn)”的方式，加強(qiáng)孩子的表達(dá)能力，為日后的人際關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。 秩序敏感期（2-4歲） 孩子需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來(lái)幫助他認(rèn)識(shí)事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失，就會(huì)無(wú)所適從。幼兒的秩序敏感力常表現(xiàn)在對(duì)順序、生活習(xí)慣的要求上，當(dāng)孩子從環(huán)境中逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí)，智能也逐步建構(gòu)。
感官敏感期（0-6歲） 嬰兒從出生起，就會(huì)憑借聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等感官來(lái)熟悉環(huán)境、了解事物。3歲前，孩子只是吸收周圍事物；3-6歲就能分析、判斷環(huán)境。父母可以在家中準(zhǔn)備各種刺激感覺(jué)器官的玩具。在生活中父母要隨時(shí)引導(dǎo)孩子運(yùn)用五官，感受周圍的事物，尤其當(dāng)孩子充滿探索欲時(shí)，在安全的前提下，應(yīng)盡可能滿足他的需求。
對(duì)細(xì)微事物感興趣的敏感期（1.5-4歲） 大人常會(huì)忽略周遭環(huán)境中的微小事物，但孩子常能捕捉到個(gè)中的奧秘。因此，若孩子對(duì)泥土里的小昆蟲(chóng)或你衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣，正是你培養(yǎng)他細(xì)致認(rèn)真的好時(shí)機(jī)。
動(dòng)作敏感期（2-6歲） 兩歲的孩子已經(jīng)會(huì)走路，活潑好動(dòng)，父母應(yīng)充分讓孩子運(yùn)動(dòng)，使其肢體動(dòng)作正確、熟練，并幫助左、右腦均衡發(fā)展。除了大肌肉的訓(xùn)練外，還要強(qiáng)調(diào)小肌肉即手眼協(xié)調(diào)的細(xì)微動(dòng)作教育。這不僅能養(yǎng)成孩子良好的動(dòng)作習(xí)慣，也能促進(jìn)智力的發(fā)展。
社會(huì)規(guī)范敏感期（2.5-6歲） 兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心，而對(duì)結(jié)交朋友、群體活動(dòng)有明顯傾向。這時(shí)，父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范、日常禮節(jié)，使其日后能遵守社會(huì)規(guī)范，擁有自律的生活。
敏感期的教養(yǎng)4重點(diǎn)
1、觀察敏感期的出現(xiàn) 每個(gè)孩子的敏感期出現(xiàn)時(shí)間并不相同，因此父母必須客觀細(xì)心地觀察孩子的內(nèi)在需求和個(gè)性特質(zhì)。
2、布置豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境 當(dāng)觀察到孩子某項(xiàng)敏感期出現(xiàn)時(shí)，盡可能為孩子提供一個(gè)滿足他成長(zhǎng)需求的環(huán)境。
3、鼓勵(lì)孩子自由探索、勇敢嘗試 當(dāng)孩子獲得了尊重與信賴后，就會(huì)在環(huán)境中自由探索、嘗試。 4、適時(shí)協(xié)助而不干預(yù) 當(dāng)孩子熱衷于有興趣的事物時(shí)，父母應(yīng)放手讓孩子自已做，不要太多干預(yù)，并適時(shí)予以協(xié)助、指導(dǎo)。
希望對(duì)你有幫助！
4.在家庭中怎樣對(duì)3
我們對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，而不是剝奪幼兒的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們"無(wú)所作為"。
因此，我們不僅要教授給幼兒安全知識(shí)，不僅讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他們知道如何征服危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣才能有效地保護(hù)自己。這才是真正的"安全教育"才能使孩子的安全真真正正的有保障 幼兒的安全是所有的幼兒教育工作者，所有幼兒園所，乃至全社會(huì)普遍關(guān)心的問(wèn)題。
但是我認(rèn)為關(guān)心幼兒安全的不應(yīng)僅僅是成人，還有幼兒自己，要讓幼兒知道危險(xiǎn)的存在，培養(yǎng)起較強(qiáng)的安全意識(shí)。 如何對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育、培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)呢？經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)： -、集中教育 正面引導(dǎo) 常常聽(tīng)到家長(zhǎng)抱怨："這孩子一點(diǎn)記性也沒(méi)有，不讓他爬高，會(huì)摔的，就是記不住，這不，摔了吧！"其實(shí)這不能完全怪孩子。
幼兒的記憶力和理解力還處于發(fā)展階段，對(duì)他們僅僅進(jìn)行說(shuō)教不行，孩子聽(tīng)后很快就忘，很難留下深刻的印象。那么，將安全知識(shí)作為活動(dòng)主題對(duì)幼兒進(jìn)行集中教育就是必不可少的了。
www。uuuu。
cc 鑒于幼兒時(shí)期的認(rèn)知具有直觀行動(dòng)和具體形象的特點(diǎn)，集中教育活動(dòng)可通過(guò)各種形式和多種渠道進(jìn)行。 如：向幼兒展示有關(guān)安全知識(shí)的圖片、音像資料；請(qǐng)消防員給幼兒豐富火的危害及防火救火知識(shí)；開(kāi)討論會(huì)；教師綜合講解等等。
讓幼兒在多種感官作用下，吸取安全知識(shí)，留下深刻印象。 同時(shí)，由于幼兒辨別是非的能力較弱，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育益采取正面引導(dǎo)。
我們?cè)诮逃顒?dòng)中常常出現(xiàn)這種情況：一名小朋友要求上廁所，就會(huì)有更多的小朋友跟著說(shuō)："我也要上廁所！"他們也許不是真想去廁所，也未必故意搗亂，而只是模仿別人以引起老師的注意。 如果這是老師對(duì)其中一位坐的好的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)，哪么其他小朋友就會(huì)向受表?yè)P(yáng)的小朋友學(xué)習(xí)，會(huì)坐得更好，而不再要求上廁所了。
安全教育也如此。如果我們只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)的不良后果（如：有個(gè)孩子不聽(tīng)話玩火引起火災(zāi)；另一個(gè)孩子碰倒開(kāi)水瓶燙傷手等），難免孩子去模仿。
但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子，這些正面材料會(huì)引導(dǎo)幼兒正確理解安全知識(shí)，避免盲目模仿。 二、隨機(jī)教育 及時(shí)提醒 安全教育不僅要在集體活動(dòng)中集中進(jìn)行，還應(yīng)在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行，應(yīng)滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。
結(jié)合幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予必要的、合理的安全教育。 曾經(jīng)有一次與幼兒外出遠(yuǎn)足，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)路邊花壇中種植的月季花特別感興趣，圍在花的周圍唧唧喳喳地討論，有的幼兒還去摸摸花瓣和葉片。
我忽然想起月季花莖和葉上都有刺，便隨機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行了有關(guān)預(yù)防植物有刺、有毒，應(yīng)小心不要輕易接觸的安全教育。在幾天后的一次觀察活動(dòng)中，帶幼兒觀察冬青。
我用手捏住一片葉子請(qǐng)幼兒觀察，忽聽(tīng)一名幼兒說(shuō)："不要亂動(dòng)，它會(huì)不會(huì)有刺呀？"瞧！孩子已經(jīng)把上次隨機(jī)教授的安全知識(shí)記于腦中了 安全教育也是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的過(guò)程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護(hù)意識(shí)差，每次活動(dòng)前、放假前的安全教育都是必不可少的。
因此，在幼兒原有的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)適時(shí)、及時(shí)地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識(shí)并獲得更深層次的認(rèn)識(shí)。 讓安全意識(shí)逐漸在幼兒心里扎根。
三、運(yùn)用有效的"危險(xiǎn)后果"教育法 曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇文章：一位旅游者租了一輛馬車，行至盤(pán)山路時(shí)，旅游者對(duì)馬車夫說(shuō)："您讓馬向路里邊走走，馬車要跌到山谷里去了。"馬車夫說(shuō)："馬是很聰明的，它也知道跌下去的后果。
"我對(duì)馬車夫的話感觸很深。 作為成人，我們經(jīng)常認(rèn)為孩子年齡小，閱歷淺，什么也不懂。
在教育他們時(shí)避開(kāi)一切反面事物，生怕造成負(fù)面影響。特別是家長(zhǎng)，生怕孩子受到傷害。
每次送孩子只是反復(fù)叮囑，不能干這個(gè)不能干那個(gè)，不能吃這個(gè)不能吃那個(gè)，恨不能將孩子裝進(jìn)一個(gè)銅墻鐵壁的堡壘里，使之不受任何傷害。 老師也是如此，孩子一有出格的行為就非常擔(dān)心。
但是，簡(jiǎn)單說(shuō)教并不能引起孩子的足夠重視，而且反復(fù)叮囑還會(huì)引起孩子的厭惡。此外，孩子整天關(guān)在教室或家里，對(duì)外面的世界一無(wú)所知，一旦放出他們就像久困的鳥(niǎo)兒出籠一般，什么都想去嘗試，這樣一來(lái)誰(shuí)能保證不出危險(xiǎn)呢？ 以上這些都是很消極的做法，我們應(yīng)適時(shí)適當(dāng)?shù)貙?危險(xiǎn)后果"告訴幼兒，通過(guò)各種手段和途徑來(lái)教育幼兒，讓幼兒從不同側(cè)面了解事物的本質(zhì)。
當(dāng)然，讓幼兒了解的危險(xiǎn)后果應(yīng)有選擇，注意適可而止，更不能嚇唬幼兒，造成負(fù)面影響。只有這樣，才能讓幼兒真正學(xué)會(huì)如何去思考和分析事物，如何去面對(duì)這個(gè)大千世界。
四、讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù) 如今的幼兒多是獨(dú)生子女，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽六個(gè)大人看這一個(gè)寶貝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕凍著，將孩子裹在層層愛(ài)的保護(hù)罩中。 卻不知這種愛(ài)是溺愛(ài)，這種保護(hù)要么使幼兒更加膽小，不敢探索；要么更加好奇，從而盲目模仿。
父母和老師保護(hù)孩子，不能保護(hù)一生一世，所以按現(xiàn)代教育觀念，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)世界，增強(qiáng)他們的自我保護(hù)意識(shí)，提高他們的自我保護(hù)能力，這就需要做好以下兩點(diǎn)： 適當(dāng)?shù)哪サZ 孩子受保護(hù)越多就越容易出差錯(cuò)，因?yàn)樗麄儐适Я俗晕冶！?/p>
5.幼兒安全知識(shí)
安全措施是保護(hù)幼兒生命的重要條件，對(duì)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)教育的主要內(nèi)容有：防火、防角電、防溺水、防走失、防摔傷、、防食物中毒和防藥物中毒、防吞食異物和交通安全知識(shí)等。
在這里我要強(qiáng)調(diào)的是教會(huì)幼兒防火知識(shí)和遇到火災(zāi)的自救知識(shí)非常重要。如某個(gè)國(guó)家的一位8 歲兒童在遇到火災(zāi)時(shí)不僅會(huì)用電話報(bào)警，而且還能夠在消防人員來(lái)到之前把5 歲的妹妹從鎖著的屋里救出來(lái)。
交通安全知識(shí)對(duì)于兒童的自我保護(hù)也非常重要，筆者曾經(jīng)實(shí)驗(yàn)讓一位五歲的孩子獨(dú)自過(guò)馬路，這個(gè)孩子在過(guò)路之前先觀察了一下，然后跟在一位不認(rèn)識(shí)的成年人后面用手扯著他的衣角過(guò)了馬路，這說(shuō)明，孩子的交通安全意識(shí)和基本知識(shí)掌握的很好。在這里我們向廣大家長(zhǎng)介紹兩種常見(jiàn)的幼兒吞食異物的救治妙法。
一種是幼兒吃花生米生時(shí)將花生米塞進(jìn)鼻孔的情況，一旦發(fā)生這種情況時(shí)，家長(zhǎng)先不要著急，應(yīng)該讓孩子不要緊張，不要哭泣，可要求孩子張開(kāi)口，用口呼吸。此時(shí)一定不要用鑷子夾鑷，否則將有可能使花生米進(jìn)入氣管，導(dǎo)致孩子窒息并危及孩子的生命。
此時(shí)家長(zhǎng)可將一個(gè)曲別針將其去彎平直后，把直針的一端彎一個(gè)比花生米稍小的圓圈，圓圈與直針處彎成約2 0 度的孤柄。然后用鑷子夾起孩子的鼻翼，將曲別針制成的圓圈貼著鼻腔的靠外面一側(cè)送到花生米的后面，把花生米套住，輕輕地一拉即可將花生米拉出來(lái)。
這個(gè)方法省事、安全，便于操作，也可以用于塞進(jìn)鼻腔其它物品的救治。另一種是孩子不小心將針、鐵釘或其它一端帶尖的物體吞進(jìn)食道或胃里的情況 如果能夠確定孩子確實(shí)將其吞進(jìn)了胃里，可讓孩子保持平靜的心情 然后買一些韭菜 讓孩子生吃韭菜葉 一般要生吃二至三兩左右 食后可讓孩子做一些散步類的輕運(yùn)動(dòng)。
二至三小時(shí)后當(dāng)孩子排大便時(shí) 可以仔細(xì)檢查孩子的大便。一般來(lái)講針和鐵釘可以被韭菜葉的粗纖維纏繞后隨在便內(nèi)一起被排出 如果兩三天后仍未見(jiàn)排出可到醫(yī)院用C T 或X 光檢查 異物是否已經(jīng)被排出 或找醫(yī)生診治。
6.怎樣教育三歲的孩子
補(bǔ)充一點(diǎn)，要注意到孩子的性格問(wèn)題哦。
人與生俱來(lái)的東西很難改變，必須正視這一點(diǎn)。孩子的個(gè)性可能遺傳自你或者孩子爸爸，甚至可以推及到爺爺奶奶、外公外婆中的某一個(gè)。
性格急躁固執(zhí)的孩子確實(shí)不讓人省心，要讓大人付出更多心血。但是，畢竟這種性格是來(lái)自我們的家人，血脈相連，既然能夠成為一家人，孩子的問(wèn)題也肯定是可以在家庭內(nèi)予以很好的解決。
有時(shí)，我們不經(jīng)意傳遞給孩子的（比如急躁、愛(ài)發(fā)火等等），會(huì)讓孩子如鏡子般映射過(guò)來(lái)！
通常，我們可以反省自我行為，看看是否讓孩子身處這種環(huán)境中，放大了她的不當(dāng)行為。
小孩太小，還是用愛(ài)來(lái)解決問(wèn)題，多給孩子一些耐心。對(duì)于孩子的要求，合理的要盡量滿足，不合理的嘗試講道理，要溫和而堅(jiān)決地堅(jiān)持。如果不總是拒絕孩子的所有要求，慢慢孩子也會(huì)學(xué)著如何曲線達(dá)到目的，自然就很會(huì)乖乖地向父母試圖引導(dǎo)的方向前進(jìn)。
獨(dú)生子女對(duì)父母的依賴很強(qiáng)，不會(huì)一個(gè)人玩。你也可以轉(zhuǎn)移孩子的注意，讓她找到樂(lè)趣，也讓你可以輕松片刻。不過(guò)，電視始終不是一個(gè)最好的玩伴。還是給孩子看書(shū)為好。
對(duì)于孩子打父母，小孩子在急躁的時(shí)候可能會(huì)這樣，事后又會(huì)后悔。你可別當(dāng)真了，這無(wú)關(guān)乎愛(ài)，只是發(fā)脾氣而已。一般，孩子這么干的時(shí)候，你可以表現(xiàn)很哀傷，“騙取”孩子的同情，讓她盡快后悔。但要冷靜，別和孩子對(duì)打。這種小孩肯定是愈戰(zhàn)愈勇的，你越激動(dòng)干預(yù)，她越不會(huì)妥協(xié)的！呵呵。
好處是，這種孩子以后成功的幾率還是很高，因?yàn)樗脠?jiān)持和爭(zhēng)取，會(huì)得到很多機(jī)會(huì)。如果再學(xué)會(huì)愛(ài)和冷靜，你就可以省心了。
7.家長(zhǎng)如何對(duì)孩子進(jìn)行安全教育
一、可以采用游戲式教育。
（以下圖片均來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)。） 1.交通安全類教育。
模擬場(chǎng)景表演。比如紅燈停，綠燈行 交通規(guī)則。
讓孩子更深刻意識(shí)到交通安全的教育。 2.防騙類教育 用扮演壞人，先前就該強(qiáng)調(diào)不要和陌生人說(shuō)話，這時(shí)就看孩子的應(yīng)變能力。
3.常識(shí)類教育 生活日常的自我保護(hù)，開(kāi)水燙著要怎樣處理，地震來(lái)了要如何躲藏。雷雨時(shí)不可以躲在樹(shù)下，不可用電子設(shè)備。
夏天不要到河里游泳，當(dāng)然孩子應(yīng)該到泳池里學(xué)游泳。藥品不可誤食，吃藥錢一定要問(wèn)過(guò)爸爸媽媽。
家長(zhǎng)不在家時(shí)候不要到處亂跑，一定要在家周邊范圍內(nèi)活動(dòng)。 二、繪本式教育。
可找一些有趣的，繪本書(shū)籍給寶寶看。這樣寶寶容易反復(fù)記下這些。
1.漫畫(huà)式性教育繪本。 這樣的繪本必須無(wú)公害，比如《女生特區(qū)》，《男生特區(qū)》。
這些是早期的性教育繪本。可愛(ài)的小主人公好奇和希珍，還有超人阿姨俱圣愛(ài)，展開(kāi)了一個(gè)又一個(gè)有趣的故事。
生動(dòng)有趣的漫畫(huà)，讓孩子輕松了解到自己的身體，從小開(kāi)始培育和諧溫馨的兩性關(guān)系。 2.漫畫(huà)式家電安全使用手冊(cè) 家電這方面對(duì)孩子也是十分危險(xiǎn)的，有助于讓孩子了解家電使用。
1、開(kāi)學(xué)心情好，安全用電要記牢。 2、雷雨天切勿接打電話。
3、使用電器手干燥。 4、切勿使用電熱毯。
5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題速斷電。 6、禁止私自接電線。
7、電腦電器遠(yuǎn)離床。 8、人走關(guān)燈電源斷掉。
9、晾衣遠(yuǎn)離電源線。 10、濕衣勿用電暖器烤。
11、插座避免多家用。 12、寢室內(nèi)禁止起爐灶。
13、因電起火速報(bào)警。 3.日常安全教育繪本 4.交通安全教育繪本 5.防騙教育繪本 三、生活體驗(yàn)式教育 走在路上生活上遇到東西，父母都需要認(rèn)真耐心講解情況，不斷再三提醒自己孩子。
