小學(xué)國家安全日知識(shí)講座(小學(xué)國家安全教育知識(shí))

1.小學(xué)國家安全教育知識(shí)

1、提倡“多樣化”算法 由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同，所使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法的多樣化。

算法多樣化是指學(xué)習(xí)的過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解題，再進(jìn)行合作交流。這樣能留給學(xué)生思考空間、探索的空間，有利于發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維。

對(duì)于各種計(jì)算，教師不要急于評(píng)價(jià)各種算法，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過比較各種算法的特點(diǎn)，選擇適合自己的方法。即使學(xué)生的方法幼稚、不成熟，但評(píng)價(jià)要有角度，要從學(xué)生思考角度來看，學(xué)生在思考中，經(jīng)歷了一個(gè)探究過程，且學(xué)生的方法更加符合兒童認(rèn)識(shí)水平。

對(duì)于各種方法，教師都應(yīng)加以鼓勵(lì)，并為學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在相互交流中不斷完善自己的方法，這樣不僅可以幫助教師了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而且有助于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)經(jīng)常要求學(xué)生思考這樣的問題：你是怎樣想的？剛才你是怎樣做的？如果……怎么樣？出現(xiàn)什么錯(cuò)誤了？你認(rèn)為哪個(gè)方法更好？對(duì)于最優(yōu)方法，主張讓學(xué)生自己反思、評(píng)價(jià)并進(jìn)一步探索，讓學(xué)生在選擇中選擇，在合作中合作，以此來引導(dǎo)學(xué)生思考并交流解決問題的方法。

2、注重“數(shù)字化”生成 現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)重心發(fā)生變化，即注重“數(shù)字化”生成。教師不能把所有精力花在傳授專業(yè)知識(shí)上，而要在研究學(xué)習(xí)上下功夫，教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)。

“數(shù)字化”生成也就是把實(shí)際問題數(shù)字化，運(yùn)用數(shù)字、圖形、符號(hào)表示生活實(shí)際問題。 又：理解“使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解”與“求方程的解的過程叫做解方程”這兩個(gè)概念時(shí)，學(xué)生的理解是模糊的，于是我這樣設(shè)計(jì)： x-8=16 解： x=16+8 ↓ x=24 。

你能理解“ ↓ ”和“。”這兩個(gè)符號(hào)的意思嗎？學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)的理解既具體又輕松，自然區(qū)別“解方程”與“方程的解”。

3、關(guān)注“大智慧”發(fā)展 “大智慧”就是指學(xué)生的創(chuàng)新思維，已成為世界課程改革的特點(diǎn)，教師應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，更多地關(guān)注有價(jià)值思維的發(fā)展。 有位老師讓同學(xué)們從各個(gè)不同角度來說數(shù)字8。

同學(xué)們七嘴八舌地說：教室里有8個(gè)小組，8比9小1、比7大1,8加2是10,10個(gè)雞蛋吃掉2個(gè)還剩8個(gè)，4 加4等于8、11減3等于8、8加上0還是8……老師覺得同學(xué)們說得差不多了，就準(zhǔn)備結(jié)束討論。可有一位一直在認(rèn)真思考的學(xué)生，這時(shí)才高高舉起手來。

見他那付不達(dá)目的不罷休的樣子，老師就讓他說。他認(rèn)真地說：“8是16的兒子！”話音一落，同學(xué)一陣哄笑。

老師叫同學(xué)們不要笑，讓這位同學(xué)說出他的理由。他理直氣壯地說：“因?yàn)?是16的一半，所以是16的兒子。”

老師又問：“那8有兒子嗎？”他說：“8的兒子是4,4的兒子是2,2的兒子是1,1的兒子是 0！”老師說：“太好了，你發(fā)現(xiàn)了16的一個(gè)秘密。但按照你這種想法，1的兒子不是0。

是什么你再想一想，老師以后再告訴大家。” 雖然學(xué)生的想法不盡完善，但他的思考方式別出心裁，這位老師關(guān)注的焦點(diǎn)是學(xué)生“大智慧”的發(fā)展。

4、倡導(dǎo)“發(fā)展性”評(píng)價(jià) 我國現(xiàn)有的教育評(píng)價(jià)體系，已無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，人自身發(fā)展的要求，教育評(píng)價(jià)改革勢(shì)在必行。新課程倡導(dǎo)“發(fā)展性”評(píng)價(jià)，發(fā)展性評(píng)價(jià)必須以人為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展即關(guān)注個(gè)體的處境與需要，促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和激發(fā)人的主體精神，發(fā)展性評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在評(píng)價(jià)主體互動(dòng)化，評(píng)價(jià)方式動(dòng)態(tài)化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化。

例如：建立成長記錄袋。 采用建立成長記錄袋的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)步歷程，以增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料。

如滿意的作業(yè)、最喜愛的小制作、印象深刻的問題和解決過程、難忘的討論、閱讀數(shù)學(xué)讀物的體會(huì)及來自家長的訊息等。 更值得注意是：老師應(yīng)遵循《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，以本學(xué)段的知識(shí)與技能目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，考察學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和基本技能的理解和掌握程度。

學(xué)段目標(biāo)是本學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，應(yīng)允一部分學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的努力，隨著數(shù)學(xué)知識(shí)技能的積累逐步達(dá)到，由此，老師要善于“推遲判斷”，把學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題，允許存入“問題銀行”。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，并允許他們重新“支取”，重新解答，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，這種“問題存取”與“推遲判斷”能讓他們看到進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅，發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5、加強(qiáng)“實(shí)踐性”活動(dòng) 綜合實(shí)踐活動(dòng)主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育，是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中的新型課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開設(shè)有效地改善中小學(xué)課程結(jié)構(gòu)，豐富課程類型，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和老師教學(xué)觀、課程觀的更新。

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)回歸生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題、事件、現(xiàn)象來作為課程內(nèi)容，讓學(xué)生極大限度地回歸生活世界。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)立足于實(shí)踐。讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐、在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際問題的能力。

老師要著重為學(xué)生營造實(shí)踐情景，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、。

2.全民國家安全教育日 知識(shí)知多少

全民國家安全教育日是每年的4月15日，設(shè)立這個(gè)項(xiàng)目是為了提升大家對(duì)于祖國安全的關(guān)注，也為了集合大家的力量保護(hù)祖國的安全。

國家安全并不只和安全部門有關(guān)系。根據(jù)2015年7月1日起實(shí)施的新國家安全法，國家安全是指國家政權(quán)、主權(quán)、統(tǒng)一和領(lǐng)土完整、人民福祉、經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和國家其他重大利益相對(duì)處于沒有危險(xiǎn)和不受內(nèi)外威脅的狀態(tài)，以及保障持續(xù)安全狀態(tài)的能力。

2015年7月1日，全國人大常委會(huì)通過的國家安全法規(guī)定，國家加強(qiáng)國家安全新聞宣傳和輿論引導(dǎo)。通過多種形式開展國家安全宣傳教育活動(dòng)。

將國家安全教育納入國民教育體系和公務(wù)員教育培訓(xùn)體系，增強(qiáng)全民國家安全意識(shí)。每年4月15日為全民國家安全教育日。

3.全國中小學(xué)安全教育日是怎樣來的

今年3月27日是第十一個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日，活動(dòng)的主題是“珍愛生命，安全第一”。3月27日，由教育部、公安部、國家安監(jiān)總局、共青團(tuán)中央、全國少工委、北京市政府等聯(lián)合主辦的2006年全國中小學(xué)生安全教育日主題宣傳教育活動(dòng)在北京崇文小學(xué)舉行。教育部部長周濟(jì)、副部長陳小婭，國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局副局長梁嘉琨，北京市副市長范伯元，共青團(tuán)中央書記處書記、全國少工委副主任張曉蘭及公安部有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)同志等出席活動(dòng)。

周濟(jì)同志在講話中指出，中小學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，他們能否安全、健康地成長，不但關(guān)系著千家萬戶的歡樂和幸福，也關(guān)系著國家的興旺和民族的振興。他希望中小學(xué)生從小就要養(yǎng)成禮貌、禮讓，愛護(hù)同學(xué)，遵守秩序的良好習(xí)慣。認(rèn)真學(xué)習(xí)安全知識(shí)，牢固樹立自護(hù)自救觀念，形成自護(hù)自救意識(shí)，掌握自護(hù)自救技能，鍛煉自護(hù)自救能力，在面對(duì)各種異常情況或危險(xiǎn)時(shí)，能用學(xué)到的有關(guān)安全知識(shí)和掌握的自護(hù)自救技能，果斷正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自護(hù)自救，機(jī)智勇敢地處置危險(xiǎn)。做到快樂、平安、健康地成長。

周濟(jì)同志強(qiáng)調(diào)，安全工作是辦好讓人民群眾滿意教育的基礎(chǔ)和前提。他要求各地教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)和老師們要從實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)中小學(xué)生安全工作的重要性，切實(shí)樹立“以人為本”的思想，科學(xué)把握安全工作的規(guī)律，緊緊抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，堅(jiān)持重在預(yù)防、積極預(yù)防、科學(xué)預(yù)防的方針，廣泛而深入地開展安全教育活動(dòng)。以對(duì)國家和人民高度負(fù)責(zé)的精神，強(qiáng)化中小學(xué)生安全工作，落實(shí)安全防范措施，健全安全責(zé)任制。尤其要重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校、民工子弟學(xué)校安全工作。他還要求各地教育部門要積極主動(dòng)與當(dāng)?shù)毓病脖O(jiān)、共青團(tuán)等部門和少先隊(duì)組織聯(lián)系，齊抓共管，探索和建立中小學(xué)生安全教育制度化、規(guī)范化、社會(huì)化的長效機(jī)制。強(qiáng)化安全工作的日常管理，把安全工作納入學(xué)校日常管理，作為經(jīng)常性工作來抓。要充分利用社會(huì)資源，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，提高安全教育的實(shí)效性，切實(shí)降低事故發(fā)生率，努力將安全管理工作提高到一個(gè)新的水平，保障孩子們健康、快樂、安全成長。

在這次中小學(xué)生安全教育活動(dòng)中，教育部、共青團(tuán)中央、全國少工委、聯(lián)合國兒童基金會(huì)、中國平安保險(xiǎn)集團(tuán)向西部地區(qū)中小學(xué)校贈(zèng)送24000套安全知識(shí)掛圖。天略集團(tuán)通過中國商業(yè)系統(tǒng)紅十字會(huì)向教育部捐贈(zèng)了首批保額為10億元人民幣，由中國人壽保險(xiǎn)股份有限公司承保的校園意外傷害保險(xiǎn)，該保險(xiǎn)教育部將全部捐贈(zèng)給西部地區(qū)中小學(xué)生。

為加強(qiáng)中小學(xué)安全教育，崇文區(qū)教委于2005年舉辦了首屆安全文化節(jié)。在3月27日第11個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日，崇文區(qū)教委啟動(dòng)了第二屆安全文化節(jié)活動(dòng)。本屆安全文化節(jié)以“珍愛生命，安全第一”為主題，以“迎奧運(yùn)，樹新風(fēng)，文明交通從我做起”為主線，將在3個(gè)月的活動(dòng)期間，通過舉辦手抄報(bào)、繪畫比賽、Flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)大賽、在崇文交通網(wǎng)開辟“中學(xué)生文明交通從我做起”專欄等10項(xiàng)專題教育活動(dòng)，推動(dòng)校園安全文化建設(shè)。

安全教育是學(xué)校的基礎(chǔ)性工作之一，為增強(qiáng)安全教育的實(shí)效性，崇文區(qū)將安全教育的內(nèi)容寓于校園文化建設(shè)之中，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中受到潛移默化的影響，形成安全意識(shí)和觀念，養(yǎng)成良好的行為態(tài)度和習(xí)慣，提高了安全素質(zhì)。校園文化活動(dòng)的開展形成了濃厚的校園安全氛圍，增強(qiáng)了師生的安全意識(shí)。

4.國家安全日手抄報(bào)內(nèi)容

第一，確立國家與民族崛起的基本目標(biāo)。

第二，采取綜合一體化的手段。

第三，新安全觀包括主權(quán)安全，綜合安全和合作安全。國家享有主權(quán)，包括獨(dú)立權(quán)，管轄權(quán)，平等權(quán)，自衛(wèi)權(quán)。國家綜合安全包括政治，經(jīng)濟(jì)，社會(huì)，信息安全等。經(jīng)濟(jì)安全是國家綜合安全的核心。軍事安全是國家安全的支柱。

第四，解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展與國家安全脫節(jié)的問題。

第五，樹立獨(dú)立發(fā)展理念，為“全球化”條件下的民族國家定位。

2015年7月1日，全國人大常委會(huì)通過的國家安全法規(guī)定，國家加強(qiáng)國家安全新聞宣傳和輿論引導(dǎo)。通過多種形式開展國家安全宣傳教育活動(dòng)。將國家安全教育納入國民教育體系和公務(wù)員教育培訓(xùn)體系，增強(qiáng)全民國家安全意識(shí)。每年4月15日為全民國家安全教育日。

5.一年級(jí)寫4.15日全民國家安全教育觀后感

今天是首個(gè)全民國家安全教育日，這天大家都在談?wù)摪踩R(shí)。下面我就說說我自己的一些感受。

說到安全，這是一個(gè)多么重要的字眼啊！但凡有一點(diǎn)兒的疏忽，就會(huì)威脅到我們的生命，迷路走失，交通事故，高樓墜落，校園暴力，綁架勒索等等，由于我們的天真無邪與無知，這些危機(jī)隨時(shí)都圍繞在我們周圍。我們都有愛自己的家人，一旦危機(jī)發(fā)生，就會(huì)給整個(gè)家庭造成無法估量的傷害與損失。

針對(duì)日常生活中的種種不安全，我們必須時(shí)刻防范著，因此，安全的意識(shí)是十分重要的。使我們跨出自我保護(hù)的第一步。

但是僅有安全的意識(shí)是不夠的，我們還必須要學(xué)會(huì)正確的處理方法，只有這樣才能遠(yuǎn)離危機(jī)，培養(yǎng)我們抗拒各種危險(xiǎn)誘惑的自制力，是我們必備的防范武器。

我們?cè)谏钪幸欢ㄒ⒁獍踩嗌偕鐣?huì)新聞和實(shí)際案例都充分說明做到安全并非易事，這些血與淚的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓我們?cè)谀X海中形成了安全的意識(shí)。遠(yuǎn)離恐慌，拒絕暴力，真正學(xué)會(huì)自我保護(hù)是每個(gè)人必須具備的基本能力。

安全，安全，是我們?nèi)松畲蟮男腋！Ｖ挥性诎踩那疤嵯拢覀儾拍軌蛲瓿善渌男脑浮?/p>