學(xué)生自救互救安全知識技能教案(學(xué)會躲避事故災(zāi)害的方法及求助逃生的技能小學(xué)安全教案)
1.學(xué)會躲避事故災(zāi)害的方法及求助逃生的技能小學(xué)安全教案
教學(xué)目標：
1、通過一系列的知識性的活動，讓學(xué)生們樹立安全意識，從精神上遠離安全隱患，加強自身的素質(zhì)培養(yǎng)。
2、提高學(xué)生的安全意識，使學(xué)生學(xué)會一些自救的方法，讓學(xué)生在遇到危險時能采取一定的措施，保護自己。
3、讓學(xué)生了解交通、活動、意外事件中必備的安全知識，懂得安全的重要，并把自己學(xué)到的知識傳達給周圍的人們，做安全教育的小小宣傳員活動目的。
活動準備：
1、《安全手冊》
2、集有關(guān)中小學(xué)生發(fā)生安全事故的案例。
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情景：
1、觀看因各種事故，數(shù)以萬計天真無邪的兒童死于非命，給家庭帶來了不幸，給父母造成無法愈合的創(chuàng)傷的短片。
2、說一說：看到這種場景，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？
3、教師總結(jié)，揭示主題：
是呀！天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。他們曾經(jīng)是那么活潑可愛，但卻因為缺乏安全意識而受到傷害，甚至失去了生命。我們要珍惜寶貴的生命，提高安全意識?！鞍踩谝唬瑥奈易銎?；安全第一，從小事做起，給危險掛上紅燈！”老師和家長每天最惦記的就是我們的安全。今天我們就一起來探討安全知識，有了它既可以保護了自己，又讓家長放心。
情景再現(xiàn)：
觀看小品表演《車禍》。（一位學(xué)生扮演一位司機駕駛一輛疾馳而來的小汽車，在十字路口將另外一位學(xué)生撞倒。）
交通安全大家談：
1、多么危險的場面！那么我們在街道上面如何防止自己被汽車碰到？
2、果出了意外我們應(yīng)該怎樣應(yīng)付？
3、用哪些手段可以盡量減少自己受到的傷害？
（學(xué)生分四人小組討論，再選一名代表在班級中交流。）
七嘴八舌話安全：
日常生活中，出除了以上遇到的問題，還有哪些比較危險的情況在中會出現(xiàn).？我們又怎樣避免這些危險的出現(xiàn)？
一、防水.
在游泳池或者池塘附近玩耍時，一定需要有成年人陪伴.如果發(fā)生事故要及時呼救.
二、防火.
1、什么要注意防火？（.因為我們每天都可能會與火打交道，所以防火知識必不可少）
2、應(yīng)該怎樣防火？
3、遇到火災(zāi)時我們應(yīng)該做些什么？.
三、防壞人，
1、遇到壞人時我們應(yīng)該怎么做？比如遇到小偷，怎么防止自己被盜，以及怎樣提醒別人注意。.
2、怎樣才能不受社會上一些非法幫派的影響，怎么樣才能不被黑幫所勒索，所欺負.以及怎么樣防止受到黑幫脅迫加入幫派。
自評互判：
1、通過今天的學(xué)習(xí)你收獲了什么？
2、你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)的怎么樣？
2.自救互救技能
自救互救常識 施救原則是什么？ 答：先救命，后救傷。
先做心臟復(fù)蘇，把人救活，再進行創(chuàng)傷救治。 心臟復(fù)蘇共分幾個步驟？ 答：八個步驟。
判斷意識，呼救，擺成側(cè)臥位，打開氣道，檢查呼吸，口對口吹氣，檢查脈搏，心臟按壓。 創(chuàng)傷現(xiàn)場急救四大技術(shù)是什么？ 答：止血，包扎，固定，搬運。
如何進行傷口包扎？ 答：使用的材料有：繃帶、三角巾，也可就地取材。包扎要求：輕、快、準、牢，先蓋后包（干凈敷料），不可過緊或在傷口上打結(jié)，暴露肢端。
一個人如何運送傷員？ 答：可采用扶行法、背負法、爬行法或抱持法。 兩個人如何運送傷員？ 答：可采用轎杠式或雙人拉車式。
三個人如何運送傷員？ 答：可采用三人同側(cè)運送。 怎樣制作簡易擔(dān)架？ 答：可用上衣、被單、繩索、門板與木棍組合等方式做成簡易擔(dān)架進行搬運。
搬運時應(yīng)注意哪些問題？ 答：傷員宜躺不宜坐，昏迷傷員應(yīng)側(cè)臥或頭側(cè)位，要嚴密觀察傷員神情；要保護頸椎、脊柱和骨盆。
3.學(xué)習(xí)自救互救知識增強自救互救能力手抄報
1、宣傳學(xué)習(xí)并貫徹我國“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的消防工作的基本方針，基本法規(guī)。
2、了解消防安全常識，火災(zāi)撲救常識，重視安全，珍惜生命。
3、學(xué)會正確使用液化氣，煤氣，電器，掌握滅火方法，自救與逃生的方法，化險為夷，轉(zhuǎn)危為安。
教學(xué)重點：
1、消防安全常識，撲救常識，滅火方法。
教學(xué)難點：
1、掌握滅火方法。
教學(xué)準備：
1、師生搜集一些“消防安全事故”實例。
2、六瓶液化氣（小瓶），六個煤氣灶（?。?。
3、八臺小滅火器。
五、教學(xué)方法：
1、自主參與實踐、合作探究式。
六、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課。
(1)教師講述兩個“火災(zāi)案例”以引起學(xué)生注意。
案例一
1993年2月23日，河南省新野縣施冀崗村小學(xué)四年級七名學(xué)生中午放學(xué)后，到學(xué)校附近的個體電氣焊修理部門前玩耍。其中1人出于好奇，用火柴點燃自制電石桶（乙炔發(fā)生器）的細鋼管口，引起爆炸。當場炸死2人，重傷1人，輕傷2人。
案例二
1995年4月5日上午，山西省朔州市懷仁縣小峪煤礦第二小學(xué)四年級共195名學(xué)生，在10名老師帶領(lǐng)下，到七、八里外的山上春游，發(fā)生因?qū)W生野炊引發(fā)大火，當場燒死學(xué)生29名，重傷1名，輕傷3名的惡性事故。
(2)學(xué)生分組討論（四人小組）“消防安全事故”實例，把所見所聞講述給同組同學(xué)聽，以增強火災(zāi)預(yù)防意識，安全意識。
（二）分組討論“消防安全”應(yīng)注意的事項，火災(zāi)撲救的方法，及逃生方法。
(1)校園防火應(yīng)注意什么？
(2)如何使用液化氣、煤氣？
(3)如何使用電器？
(4)外出野炊應(yīng)注意什么？
(5)發(fā)生火災(zāi)時應(yīng)如何報警？
(6)火災(zāi)撲救有哪些方法？
(7)人身著火時如何自救？
(8)樓房著火如何逃生？
（三）學(xué)習(xí)“消防安全常識”，學(xué)習(xí)“火災(zāi)撲救常識”。
火災(zāi)報警 滅火方法 自救與逃生
(1)向周圍群眾報警 （2）隔離法 （3）人身著火時自救
(4)向公安消防隊報警 （5）冷卻法 （6）樓房火災(zāi)時逃生
(119) （四）實踐活動：
1、分8人小組，讓學(xué)生實例操作怎樣安全使用液化氣、煤氣灶。
2、分6人小組，“用滅火器”演示如何“滅火”，讓學(xué)生實例操作如何使用“滅火器”。
七、教師贈言：
同學(xué)們：火災(zāi)無情！
請注意防火！ 請注意安全！ 請珍惜人生！
4.自救互救案例
如何在地震時自救、互救并成功
事例一：他救活了全家五口人
唐山大地震時，唐山市路北區(qū)科委主任袁云峰一家被砸埋在下。當時他48歲，他奮力自救出來后，由于方法得當，又救出了他的全家五口，他的經(jīng)驗是：
1.抓緊時間，分清輕重緩重。他首先扒出妻子的上半身，發(fā)現(xiàn)妻子還活著，又去扒兒子，當兒子的頭扒出來能呼吸后又去扒其他人。由于他時間抓得緊，短時間內(nèi)，全家五口人都得救了。
2.家庭應(yīng)常備一些藥品，以便在突發(fā)事件后應(yīng)急。唐山大地震時，鄰居陳某被開水燙傷，袁云峰用家里備用的獾油給他涂上，雖然燙傷面積大，因獾油保護傷口有效，終于免于死亡。
事例二：一把菜刀救了一對新婚夫妻
七月二十八日的強大震波，擊中了唐山市所有的大目標，也毫不留情地粉碎了唐山二五五醫(yī)院陳俊華、郝永云的新房。他倆最初被砸埋下去的時候，象所有被埋在地下的人一樣，竭盡全力呼喊，拼命地推梁木，砸鋼筋，搬石頭……。然而這一切都無濟于事，地下很黑、很悶，嗆得難受，時間一長，體弱的妻子昏睡過去了，陳俊華四處去摸，希望找到水和西瓜，但一切都被對碎了，失望之中他意外地摸到了一把菜刀。他首先在一堵斷壁上劈開了一個窟窿。他欣喜若狂地往外鉆，誰知窟窿外正堵著一個堅硬的水泥涼臺。他用菜刀往相反的方向劈，結(jié)果失敗了，他倆暫時棲身的小小空間，真像一處嚴嚴實實的墳?zāi)埂?/p>
他把四周都砍遍了。石頭、鋼筋、水管、暖氣片……菜刀卷刃了，變成了一塊三角鐵，他一共鑿開了七個窟窿，全都是死路，他愛人已經(jīng)神智不清，生命危在旦夕，但陳俊華仍用頑強的毅力堅持用變成三角鐵的散刀敲擊暖氣片，整整兩天三夜，菜刀的敲擊聲也越來越弱，陳俊華也不行了，他渾身發(fā)燙，手腳綿軟，眼睛也看不清了，四周是一片白色的霧。最后他也躺倒了。但是，他躺著還拼盡全力地敲，兩天三夜，微弱而頑強的敲擊聲終于傳出了廢墟，他們獲救了。這把菜刀給這對新婚夫妻帶來了生還的希望。
分 析：
地震后救人，時間就是生命。因此，救人應(yīng)當先從最近處救起，不論是家人、鄰居、工作崗位上的同事，或是萍水相逢的路人，只要是近處有人被埋壓，就要先救他們，這樣可以爭取時間，減少傷亡。
首先應(yīng)通過偵聽、呼叫、詢問及根據(jù)建筑物結(jié)構(gòu)特點，判斷被埋人員的位置，特別是頭部方位，在開挖施救中，最好用手一點點撥，不可用利器刨挖，而且在挖掘時應(yīng)分清哪些是支撐物，哪些是壓埋阻擋物，應(yīng)保護支撐物，清除壓埋物，才能保護被壓埋者賴以生存的空間不遭覆壓。被壓埋后，應(yīng)注意用濕手巾、衣服或其他布料等捂住口鼻和頭部，避免灰塵嗆悶發(fā)生窒息及意外事故，最好盡量活動手和腳，消除壓在身上的各種物體，用周圍可搬動的物品支撐身體上面的重物，避免塌落。條件允許時，應(yīng)盡量設(shè)法逃避險境，朝更安全寬敞、有光亮的地方移動。
在清除壓埋物及鉆鑿、分割時，有條件的要潑水，以防傷員嗆悶而死。并且對暫時無力救出的傷員，要使廢墟下面的空間保護通風(fēng)，遞送食品，靜等時機再進行營救。
在事例一的互救過程中，因為他講究方法，避免盲目圖快而增加不應(yīng)有的傷亡，所以才有那么多人獲救。
如果在實施救援中受傷，傷勢嚴重，不能自行出來的，不得強拉硬拖，應(yīng)設(shè)法暴露全身，查明傷情，施行包扎固定或急救。
一次大震發(fā)生后，到處是斷坦殘壁，危樓及倒房構(gòu)成的瓦礫堆。在沒有外來人員援救之前，自救是一項與死神爭分奪秒的斗爭。
在事例二中當他被埋壓在廢墟下時，首先他沒有在精神上發(fā)生崩潰，他有勇氣和毅力，他有強烈的求生欲望和充滿信心的樂觀精神，這是自救過程中創(chuàng)造奇跡的強大動力。當他被埋壓后，他想辦法擴大安全活動空間，保障他和他的愛人有足夠的空氣。他注意觀察了周圍環(huán)境，并尋找通道，設(shè)法爬出去，無法爬出去時，他沒有大聲呼喊，而是盡量減少體力消耗，尋找食物和水，并且堅持著用菜刀敲擊暖氣片，向外界傳出信息求救。即使他已經(jīng)渾身發(fā)燙，手腳綿軟，眼睛也看不清了，但是，他還是拼盡全力地敲，兩天三夜，微弱而頑強的敲擊聲終于傳出了廢墟，他們獲救了。這把菜刀給這對新婚夫妻帶來了生還的希望。
