特殊教育班級的安全知識(如何做好特殊教育學(xué)校的班主任工作)
1.如何做好特殊教育學(xué)校的班主任工作
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)生全面健康成長中的導(dǎo)師和引路人，全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生的品德、勞動、學(xué)習(xí)、生活、文體等工作，因此，在學(xué)生全面發(fā)展的過程中起著不可替代的作用。
特殊教育學(xué)校由于其學(xué)生本身的特殊性，對班主任工作的要求更高，其重要性也不言而喻。本人認(rèn)為，特殊教育學(xué)校的班主任工作應(yīng)貫徹“三個一切”：即一切為了殘疾學(xué)生，為了一切殘疾學(xué)生，為了殘疾學(xué)生的一切。
一、一切為了殘疾學(xué)生：以殘疾學(xué)生為主體，全面關(guān)心殘疾學(xué)生成長。“一切為了殘疾學(xué)生”是我校的辦學(xué)宗旨，而班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，學(xué)校許多工作主要是通過班主任來組織落實的，所以，班主任工作應(yīng)緊緊圍繞“一切為了殘疾學(xué)生”這個核心。
1、全面了解和研究班級學(xué)生對班級學(xué)生作全面深入地了解和研究，是班主任工作的基本出發(fā)點，倘若做不到這一點，所有的工作都只能是無的放失，其收效也就可想而知。對班級學(xué)生情況的了解既包括對殘疾形成原因的了解，也包括對學(xué)生殘疾程度的了解；既要有學(xué)生在校行為表現(xiàn)的了解，還要對學(xué)生的家庭背景進(jìn)行調(diào)查；既包括學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，也要注意學(xué)生在課外和家里的情況，等等。
另一方面，班主任還要對所掌握的學(xué)生情況作深入地分析研究，了解學(xué)生之所以如此的原因所在，其背景是什么，既要知其然，更要知其所以然。班主任只有對學(xué)生情況了如指掌，方能對癥下藥，達(dá)到事半功倍的教育效果。
2、注重思想品德教育班主任要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，首先要注重思想品德教育。殘疾并不可怕，而一旦學(xué)生沒有形成良好的人格，那將是危險的，現(xiàn)在社會上出現(xiàn)的聾啞人違法犯罪現(xiàn)象就是很好的例證。
作為班主任，要懂得學(xué)生品德形成的規(guī)律，一方面要在平時嚴(yán)以律己，以身作則，以崇高的品德和高尚的人格去感染學(xué)生，另一方面，要注意從日常生活中的平凡小事抓起，把思想品德教育貫穿教書育人的全過程，即全程育人。只有如此，才能形成學(xué)生良好的品德行為和習(xí)慣。
3、加強(qiáng)安全教育安全教育是學(xué)校工作的永恒主題，特殊教育學(xué)校班主任面對的是殘疾的學(xué)生，安全事故隨時都有發(fā)生的可能，其重要性就顯得更為重要。在這個問題上，一方面要給學(xué)生講發(fā)生在校園里的安全事故案例，使學(xué)生懂得不安全因素的危害，同時，在日常生活中對安全教育工作常抓不懈，通過對諸如打架的后果、上下樓梯注意事項、體育鍛煉常識、怎樣和陌生人打交道等問題的教導(dǎo)，特別是要利用班會時間組織學(xué)生對“小學(xué)公共安全教育讀本”的解讀、學(xué)習(xí)和掌握，從而提高學(xué)生的安全意識，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范能力，避免安全事故的發(fā)生。
4、努力提高殘疾學(xué)生的身體素質(zhì)殘疾學(xué)生當(dāng)中，有相當(dāng)一部分存在肢體運動方面的障礙，這將會影響他們運動功能的發(fā)展和身體素質(zhì)的提高，甚至影響將來的就業(yè)，因此，班主任應(yīng)在平時注意提高學(xué)生的身體素質(zhì)。一方面要教育學(xué)生懂得鍛煉身體的重要性，從小養(yǎng)成對諳練身體的好習(xí)慣，另一方面要認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好“兩操”（廣播操、眼保健操），并組織豐富多彩的課外鍛煉活動等，從而讓班級學(xué)生的身體素質(zhì)有明顯提高。
二、為了一切殘疾學(xué)生：把愛無私地灑向班級的每個角落。班級每個學(xué)生在致殘原因、殘疾程度、學(xué)習(xí)能力、身心素質(zhì)等方面都有很大差異，反映在學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)成績、課堂內(nèi)外表現(xiàn)等方面也是參次不齊的，即出現(xiàn)所謂的“優(yōu)等生”、“中等生”|和“差生”，這就要求班主任要堅持公平、公正的原則，不放棄班級任何一個殘疾學(xué)生，盡最大可能關(guān)心、照顧班級每一個殘疾學(xué)生，把愛無私地灑向班級的每個角落，這不但是教育公正、平等性的要求，而且也是班主任偉大人格的具體體現(xiàn)。
1、正確、客觀地看待差異個體之間，即使是正常人，也會有很大差異，就更不用說殘疾學(xué)生了。作為班主任，首先是要正確地、客觀地看待差異，懂得差異是絕對的、永存的，是一種客觀現(xiàn)象，只要有存在，差異就不會消失，是差異使得我們生活的地球豐富多彩。
同時，作為班主任，要建立這樣一種理念：那就是人是生而平等的，無優(yōu)劣之分。因此，在這個由殘疾學(xué)生組成的班級中，無論他們家庭背景如何、殘疾程度怎樣，也無論他們課堂表現(xiàn)如何，考試成績好壞，等等，他們都是平等的，在這一點上，他們無任何差異，都應(yīng)得到班主任平等的、無私的關(guān)心和照顧，任何人不能因為感情因素而使一部分哪怕使個別學(xué)生處于事實上的不平等地位。
無論是聾啞學(xué)生，還是智障、腦癱學(xué)生，無論是溫順聽話的學(xué)生，還是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，都應(yīng)受到平等的對待，絕不能帶有任何個人感情色彩和偏見。2、培養(yǎng)優(yōu)等生，激勵中等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生俗話說：人的五個手指也不一樣長。
在班級中存在優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生也是正常的，關(guān)鍵是如何看待這個差異。我認(rèn)為，班主任應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)優(yōu)等生、激勵中等生和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生三個環(huán)節(jié)上發(fā)揮積極作用。
優(yōu)等生是班級的佼佼者，班主任要對他們嚴(yán)格要求，不嬌不溺，使之更上一層，在班級中起模范帶頭作用；中等生比例較大，是班級的主要力量，拉一把就有可能成為優(yōu)等生，因此，班主任要對他們多加鼓勵，勉勵他。
2.班級各項安全教育
1.班主任是班級安全教育管理工作的直接責(zé)任人，具體負(fù)責(zé)組織日常對本班學(xué)生進(jìn)行安全與生命工作的宣傳教育、指導(dǎo)檢查、監(jiān)督管理。要經(jīng)常、及時、有針對性地對本班學(xué)生進(jìn)行安全和生命教育；同時，還要對學(xué)生進(jìn)行校外交通、消防、用電、網(wǎng)絡(luò)、防溺等各類安全知識宣傳教育，教育學(xué)生遠(yuǎn)離“黃、賭、毒、邪”，不受誘騙，不進(jìn)“三廳二吧”（歌舞廳、游戲廳、錄像廳、網(wǎng)吧、迪吧），增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法和安全防范意識，提高學(xué)生在校外各種場合下的自我保護(hù)意識和能力。
2.班主任要及時傳達(dá)上級有關(guān)安全工作的文件和會議精神，可結(jié)合本班實際，制定切實可行的班級安全管理規(guī)章制度，對本班學(xué)生提出班級安全管理工作的具體要求。
3.班主任要經(jīng)常督促、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好班級安全管理工作，及時了解班級安全管理工作中出現(xiàn)的問題，積極主動采取相應(yīng)措施，以避免班級安全事故的發(fā)生。特別是要注意個別學(xué)生的情緒波動和言行變化，及時主動對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，防患于未然。
4.班主任應(yīng)對本班教室內(nèi)各類設(shè)施、備品的安全狀況及時、定期進(jìn)行檢查。發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時處理或上報總務(wù)處，并提醒學(xué)生注意，以防止安全事故的發(fā)生。
5.班主任應(yīng)每日按時做好學(xué)生點名工作，指定專人負(fù)責(zé)填寫點名冊。發(fā)現(xiàn)學(xué)生未經(jīng)請假、不按時到校，或逃堂、曠課，應(yīng)在第一時間通知其監(jiān)護(hù)人。必要時應(yīng)進(jìn)行家訪，了解或說明情況，以爭取家長的配合。
6.班主任要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生請假制度。學(xué)生因病、因事必須請假者，必須履行請假手續(xù)，以有效控制學(xué)生請假外出，預(yù)防不安全事故的發(fā)生。
7.班主任應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地組織學(xué)生參加各類校內(nèi)外活動，如文體活動、社會實踐、衛(wèi)生勞動等，對安全隱患要有預(yù)見性，并采取積極有效的預(yù)防措施，要教育學(xué)生注意安全。
8.班主任應(yīng)積極主動地與各科任教師交流、溝通，了解本班學(xué)生在各學(xué)科中的表現(xiàn)。幫助科任教師協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系，保證本班正常教學(xué)秩序，避免學(xué)生因與科任教師矛盾而影響學(xué)習(xí)與生活。
9.班級學(xué)生在校內(nèi)發(fā)生各類安全事故，班主任必須及時到場處理，對受傷學(xué)生要及時送到附近醫(yī)院就診，并與家長取得聯(lián)系、上報政教處及相關(guān)責(zé)任人。
10.班主任除負(fù)責(zé)對本班學(xué)生進(jìn)行日常安全管理外，在節(jié)假日、雙休日、寒暑假期前和每學(xué)期初要重點進(jìn)行安全教育。
11.班級管理安全責(zé)任依據(jù)分工不同，貫徹“誰組織，誰負(fù)責(zé)”、“誰在場，誰負(fù)責(zé)”的原則；同時依據(jù)“分工不分家、齊抓共管”的原則，在無明確分工的管理工作中，班主任為第一責(zé)任人，其他有關(guān)教師為第二責(zé)任人，班主任不在的情況下，代理班主任或?qū)W校指定的臨時教師為第一責(zé)任人。
3.如何做好特殊教育學(xué)校的班主任工作
班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)生全面健康成長中的導(dǎo)師和引路人，全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生的品德、勞動、學(xué)習(xí)、生活、文體等工作，因此，在學(xué)生全面發(fā)展的過程中起著不可替代的作用。
特殊教育學(xué)校由于其學(xué)生本身的特殊性，對班主任工作的要求更高，其重要性也不言而喻。本人認(rèn)為，特殊教育學(xué)校的班主任工作應(yīng)貫徹“三個一切”：即一切為了殘疾學(xué)生，為了一切殘疾學(xué)生，為了殘疾學(xué)生的一切。
一、一切為了殘疾學(xué)生：以殘疾學(xué)生為主體，全面關(guān)心殘疾學(xué)生成長?！耙磺袨榱藲埣矊W(xué)生”是我校的辦學(xué)宗旨，而班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，學(xué)校許多工作主要是通過班主任來組織落實的，所以，班主任工作應(yīng)緊緊圍繞“一切為了殘疾學(xué)生”這個核心。
1、全面了解和研究班級學(xué)生對班級學(xué)生作全面深入地了解和研究，是班主任工作的基本出發(fā)點，倘若做不到這一點，所有的工作都只能是無的放失，其收效也就可想而知。對班級學(xué)生情況的了解既包括對殘疾形成原因的了解，也包括對學(xué)生殘疾程度的了解；既要有學(xué)生在校行為表現(xiàn)的了解，還要對學(xué)生的家庭背景進(jìn)行調(diào)查；既包括學(xué)生課堂上的表現(xiàn)，也要注意學(xué)生在課外和家里的情況，等等。
另一方面，班主任還要對所掌握的學(xué)生情況作深入地分析研究，了解學(xué)生之所以如此的原因所在，其背景是什么，既要知其然，更要知其所以然。班主任只有對學(xué)生情況了如指掌，方能對癥下藥，達(dá)到事半功倍的教育效果。
2、注重思想品德教育班主任要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，首先要注重思想品德教育。殘疾并不可怕，而一旦學(xué)生沒有形成良好的人格，那將是危險的，現(xiàn)在社會上出現(xiàn)的聾啞人違法犯罪現(xiàn)象就是很好的例證。
作為班主任，要懂得學(xué)生品德形成的規(guī)律，一方面要在平時嚴(yán)以律己，以身作則，以崇高的品德和高尚的人格去感染學(xué)生，另一方面，要注意從日常生活中的平凡小事抓起，把思想品德教育貫穿教書育人的全過程，即全程育人。只有如此，才能形成學(xué)生良好的品德行為和習(xí)慣。
3、加強(qiáng)安全教育安全教育是學(xué)校工作的永恒主題，特殊教育學(xué)校班主任面對的是殘疾的學(xué)生，安全事故隨時都有發(fā)生的可能，其重要性就顯得更為重要。在這個問題上，一方面要給學(xué)生講發(fā)生在校園里的安全事故案例，使學(xué)生懂得不安全因素的危害，同時，在日常生活中對安全教育工作常抓不懈，通過對諸如打架的后果、上下樓梯注意事項、體育鍛煉常識、怎樣和陌生人打交道等問題的教導(dǎo)，特別是要利用班會時間組織學(xué)生對“小學(xué)公共安全教育讀本”的解讀、學(xué)習(xí)和掌握，從而提高學(xué)生的安全意識，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范能力，避免安全事故的發(fā)生。
4、努力提高殘疾學(xué)生的身體素質(zhì)殘疾學(xué)生當(dāng)中，有相當(dāng)一部分存在肢體運動方面的障礙，這將會影響他們運動功能的發(fā)展和身體素質(zhì)的提高，甚至影響將來的就業(yè)，因此，班主任應(yīng)在平時注意提高學(xué)生的身體素質(zhì)。一方面要教育學(xué)生懂得鍛煉身體的重要性，從小養(yǎng)成對諳練身體的好習(xí)慣，另一方面要認(rèn)真帶領(lǐng)學(xué)生做好“兩操”（廣播操、眼保健操），并組織豐富多彩的課外鍛煉活動等，從而讓班級學(xué)生的身體素質(zhì)有明顯提高。
二、為了一切殘疾學(xué)生：把愛無私地灑向班級的每個角落。班級每個學(xué)生在致殘原因、殘疾程度、學(xué)習(xí)能力、身心素質(zhì)等方面都有很大差異，反映在學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)成績、課堂內(nèi)外表現(xiàn)等方面也是參次不齊的，即出現(xiàn)所謂的“優(yōu)等生”、“中等生”|和“差生”，這就要求班主任要堅持公平、公正的原則，不放棄班級任何一個殘疾學(xué)生，盡最大可能關(guān)心、照顧班級每一個殘疾學(xué)生，把愛無私地灑向班級的每個角落，這不但是教育公正、平等性的要求，而且也是班主任偉大人格的具體體現(xiàn)。
1、正確、客觀地看待差異個體之間，即使是正常人，也會有很大差異，就更不用說殘疾學(xué)生了。作為班主任，首先是要正確地、客觀地看待差異，懂得差異是絕對的、永存的，是一種客觀現(xiàn)象，只要有存在，差異就不會消失，是差異使得我們生活的地球豐富多彩。
同時，作為班主任，要建立這樣一種理念：那就是人是生而平等的，無優(yōu)劣之分。因此，在這個由殘疾學(xué)生組成的班級中，無論他們家庭背景如何、殘疾程度怎樣，也無論他們課堂表現(xiàn)如何，考試成績好壞，等等，他們都是平等的，在這一點上，他們無任何差異，都應(yīng)得到班主任平等的、無私的關(guān)心和照顧，任何人不能因為感情因素而使一部分哪怕使個別學(xué)生處于事實上的不平等地位。
無論是聾啞學(xué)生，還是智障、腦癱學(xué)生，無論是溫順聽話的學(xué)生，還是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，都應(yīng)受到平等的對待，絕不能帶有任何個人感情色彩和偏見。2、培養(yǎng)優(yōu)等生，激勵中等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生俗話說：人的五個手指也不一樣長。
在班級中存在優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生也是正常的，關(guān)鍵是如何看待這個差異。我認(rèn)為，班主任應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)優(yōu)等生、激勵中等生和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生三個環(huán)節(jié)上發(fā)揮積極作用。
優(yōu)等生是班級的佼佼者，班主任要對他們嚴(yán)格要求，不嬌不溺，使之更上一層，在班級中起模范帶頭作用；中等生比例較大，是班級的主要力量，拉一把就有可能成為優(yōu)等生，因此，班主任要對他們多加鼓勵，勉勵他。
4.班前安全教育內(nèi)容
班組安全培訓(xùn)教育的主要內(nèi)容有：
1） 本班組的生產(chǎn)特點、作業(yè)環(huán)境、危險區(qū)域、設(shè)備狀況、消防設(shè)施等。重點介紹高溫、高壓、易燃易爆、有毒有害、腐蝕、高空作業(yè)等方面可能導(dǎo)致發(fā)生事故的危險因素，交待本班組容易出事故的部位和典型事故案例的剖析。
2） 講解本工種的安全操作規(guī)程和崗位責(zé)任，重點講思想上應(yīng)時刻重視安全生產(chǎn)，自覺遵守安全操作規(guī)程，不違章作業(yè)；愛護(hù)和正確使用機(jī)器設(shè)備和工具；介紹各種安全活動以及作業(yè)環(huán)境的安全檢查和交接班制度。告訴新工人出了事故或發(fā)現(xiàn)了事故隱患，應(yīng)及時報告領(lǐng)導(dǎo)，采取措施。 3） 講解如何正確使用愛護(hù)勞動保護(hù)用品和文明生產(chǎn)的要求。要強(qiáng)調(diào)機(jī)床轉(zhuǎn)動時不準(zhǔn)戴手套操作，高速切削要戴保護(hù)眼鏡，女工進(jìn)入車間戴好工帽，進(jìn)入施工現(xiàn)場和登高作業(yè)，必須戴好安全帽、系好安全帶，工作場地要整潔，道路要暢通，物件堆放要整齊等。
4） 實行安全操作示范。組織重視安全、技術(shù)熟練、富有經(jīng)驗的老工人進(jìn)行安全操作示范，邊示范、邊講解，重點講安全操作要領(lǐng)，說明怎樣操作是危險的，怎樣操作是安全的，不遵守操作規(guī)程將會造成的嚴(yán)重后果。
5.特教班,是什么班級
「特教」是指特殊教育，可分為「資優(yōu)教育」和「資源教育」兩種.「資優(yōu)教育」就是一般民眾所稱的資優(yōu)班，但目前教育政策不容許國中小學(xué)設(shè)立單獨的資優(yōu)班，所以資優(yōu)學(xué)生平時仍在一般的班級上課，只有部份課程才會將資優(yōu)學(xué)生集合起來一起上課.「資源教育」是針對學(xué)習(xí)弱勢的學(xué)生所設(shè)立的特殊班級，包括智力較低者、身心障礙者、學(xué)習(xí)落后者。
等有特殊學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，他們的課程內(nèi)容會與一般學(xué)生不同，老師也都是經(jīng)過特教訓(xùn)練的專任教師擔(dān)任.一般所謂的特教班，主要是指「資源教育」，必須是經(jīng)由學(xué)校鑒定并且父母同意才能進(jìn)去，不過有些父母并不愿意小孩進(jìn)特教班，因為容易被貼上智能不足的標(biāo)簽.。
6.班會課：安全教育內(nèi)容
班主任應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生安全意識，堅持安全第一，落實安全措施，著重進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防爆、防騙、防盜、防病和防攻擊等知識的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識、心理健康、安全常規(guī)等知識教育，在以下諸方面開展具體的安全教育：
第一條 遵守交通法規(guī)，注意交通安全。橫穿馬路要留神，做到一停二看三通過。坐車不準(zhǔn)與駕駛員談天，不準(zhǔn)催促駕駛員快行，行車過程中要保持警惕，下車后確定安全后再行走。不得攀爬貨車、拖拉車等。不得無證駕駛摩托車。學(xué)校上下坡的水泥路面不得騎車，更不得騎車帶人。
第二條不得擅自處出游玩，雙休日、節(jié)假日應(yīng)征得家長同意后方可外出，外出要早歸，嚴(yán)禁徹夜不歸。放假后應(yīng)及早回家，不提前到校，同學(xué)間不互訪。
第三條 晚自修結(jié)束回家的通校生（特別是女生）要結(jié)伴而行，要帶手電。
第四條 發(fā)現(xiàn)行跡可疑的人要及時報告，要特別注意不隨陌生人離開校園，因故離開學(xué)校應(yīng)得到班主任同意并留下請假條。
第五條 學(xué)習(xí)掌握必要的運動知識，確保體育運動安全。不得在樓道、走廊等處追逐、推拉、嬉鬧。不趴在走廊護(hù)欄上（特別是人多時），絕不允許坐在護(hù)欄上或在上行走，嚴(yán)防意外。禁止用彈弓、橡皮筋、可發(fā)射塑料子彈的玩具槍等危險器具參與玩耍，以免誤傷他人。
第六條 晨跑、下樓梯、進(jìn)出禮堂會場等場所要集中注意力，以免跌倒，更要防止撞、推、踩。寢室中睡上鋪的同學(xué)要采取恰當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)措施，防止跌落。
第七條 不把貴重物品或不該帶的物品帶到學(xué)校，錢幣隨身攜帶，嚴(yán)防失竊。教室、寢室、抽屜、壁櫥和餐桌及時加鎖，節(jié)假日關(guān)好門、窗。
第八條 學(xué)習(xí)和掌握必要的滅火常識，學(xué)習(xí)滅火器的使用范圍和方法。不準(zhǔn)在寢室點蠟燭、使用交流電電器，防止意外事故。學(xué)習(xí)掌握用電知識，確保用電安全。
第九條 嚴(yán)禁玩火，嚴(yán)禁在校燃放煙花爆竹。學(xué)生發(fā)現(xiàn)火災(zāi)隱患或森林火險時，不宜直接參與撲救，而應(yīng)及時報告老師、家長、成人或當(dāng)?shù)卣?
第十條 不得下河、下溪、下庫和下塘等游泳洗澡。在家時下河、下溪、下庫和下塘等須得到家長同意。
第十一條 食堂就餐時自覺排隊，不擁擠、不推搡，以防燙傷。
第十二條 注意飲食衛(wèi)生，不食用霉變食物和三無產(chǎn)品，以防食物中毒；不暴飲暴食；不得私自在教室、寢室等公共場所投放鼠餌等劇毒品用以毒鼠等。
第十三條 有病及時就醫(yī)，并盡可能安排在白天就診，以免延誤醫(yī)治時機(jī)。有先天性危險疾?。ㄈ缧呐K病）要及時向班主任出具證明、匯報，并避免劇烈運動等。用藥請遵醫(yī)囑，防止出現(xiàn)過敏、不良反應(yīng)等不適癥狀。
第十四條 外出的集體活動，一切行動遵守紀(jì)律，聽從指揮，除學(xué)校安排外，集體外出應(yīng)堅持就近、就地和徒步的原則。
第十五條 大掃除擦日光燈、吊扇等時，旁邊要有人保護(hù)，擦玻璃時要站在窗臺內(nèi)側(cè)，防止跌落或玻璃脫落。擦玻璃的過程中，班主任應(yīng)始終在場。
第十六條 遵守實驗規(guī)則，不私自偷拿危險物品。
第十七條 同學(xué)間互諒互讓，發(fā)生矛盾時多作自我批評，不準(zhǔn)吵架，嚴(yán)禁拳腳相加，大動干戈。
