什么是科普安全知識(shí)(什么是科普知識(shí))

1.什么是科普知識(shí)

科普知識(shí)是一種用通俗易懂的語(yǔ)言，來(lái)解釋種種科學(xué)現(xiàn)象和理論的知識(shí)文字。用以普及科學(xué)知識(shí)為目的。

什么是科普知識(shí)？

科普知識(shí)——現(xiàn)代生物力學(xué)的起源與發(fā)展

現(xiàn)代生物力學(xué)大約起源于20世紀(jì)60年代末，生物力學(xué)和運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)發(fā)展進(jìn)入了形成和發(fā)展時(shí)期。在這一時(shí)期專家們對(duì)于人和動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的生物力學(xué)特性進(jìn)行了積極的研究，下面一些學(xué)者的科學(xué)研究廣為人知：亞歷山大1970年的《生物力學(xué)》；1974年武科布羅多維奇對(duì)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了數(shù)學(xué)模擬，并因此促進(jìn)了機(jī)器人制造技術(shù)的發(fā)展；1968年希利杰博蘭德創(chuàng)建了有關(guān)動(dòng)物以均勻步法進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的理論；1968年蘇霍諾夫創(chuàng)建了陸地脊椎動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的一般體系；哈頓有關(guān)人支撐運(yùn)動(dòng)體系調(diào)控機(jī)制的研究；米勒有關(guān)人運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)問(wèn)題的研究。1967年召開(kāi)了第一次國(guó)際生物力學(xué)學(xué)術(shù)討論會(huì)。1973年正式成立了國(guó)際生物力學(xué)學(xué)會(huì)（International Society of Biomechanics,ISB），這標(biāo)志著生物力學(xué)學(xué)科的正式建立。這一時(shí)期在蘇聯(lián)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科形成了，而在此之前它只是在體育教育學(xué)的范疇內(nèi)發(fā)展的。下面一些教科書成為闡述有關(guān)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)知識(shí)體系的第一批著作：蘇聯(lián)奧佐林的《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的現(xiàn)代體系》（1970年）、德國(guó)哈列主編的《訓(xùn)練學(xué)》（1971年）、波蘭烏利多夫斯基的《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論及方法》。這促進(jìn)了運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)范疇內(nèi)新的科學(xué)方向的發(fā)展。

隨著對(duì)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練問(wèn)題研究范圍的不斷擴(kuò)大，有關(guān)運(yùn)動(dòng)員完成比賽動(dòng)作技術(shù)分析方面不同角度生物力學(xué)的研究得到了積極發(fā)展。當(dāng)今研究運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的主要機(jī)構(gòu)大部分在東歐國(guó)家，如波蘭、俄羅斯（主要在莫斯科、圣彼得堡、伏爾加格勒、克拉斯諾達(dá)爾、新西伯利亞等城市進(jìn)行生物力學(xué)的研究）、烏克蘭（基輔國(guó)立體育大學(xué)和哈爾科夫國(guó)立體育科學(xué)院）?，F(xiàn)代運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義是由以下二方面原因決定的：一方面，體育運(yùn)動(dòng)的社會(huì)意義不斷提高，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的數(shù)量不斷增加，這些決定了進(jìn)行運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)研究的必要性和具有前途；另一方面，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的科研方法，這為全方位研究運(yùn)動(dòng)員完成比賽動(dòng)作技術(shù)提供了可能，隨之而來(lái)的是可以提高他們訓(xùn)練和比賽的成績(jī)。

在現(xiàn)代生物力學(xué)的發(fā)展中很清楚地存在幾個(gè)方向即工程生物力學(xué)、醫(yī)學(xué)生物力學(xué)和教育生物力學(xué)（東斯科伊，1997年）。工程生物力學(xué)和醫(yī)學(xué)生物力學(xué)得到了很好的理論研究，并且有大家熟知和使用的儀器設(shè)備，這就決定了它們的研究建立在一個(gè)相對(duì)較高的科學(xué)方法水平之上，而在教育生物力學(xué)的研究中卻存在著另外一種情況，它主要用于解決教學(xué)任務(wù).

教育生物力學(xué)是生物力學(xué)研究中較新的一個(gè)分支，尚處于基礎(chǔ)材料積累和理解階段，正在形成自己的理論學(xué)說(shuō)?，F(xiàn)階段教育生物力學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是創(chuàng)建以解釋和預(yù)示所研究現(xiàn)象發(fā)展主要方向概念體系為基礎(chǔ)的理論。

有關(guān)體育教育和運(yùn)動(dòng)問(wèn)題生物力學(xué)研究范圍的擴(kuò)大以及體育教育和運(yùn)動(dòng)理論的進(jìn)一步發(fā)展，促使了教育生物力學(xué)中一個(gè)相對(duì)較新的科研方向—進(jìn)化生物力學(xué)的形成。進(jìn)化生物力學(xué)的主要任務(wù)在于通過(guò)研究人的自然發(fā)展規(guī)律揭示其動(dòng)作演化規(guī)律，這的確是一個(gè)重要的任務(wù)，因?yàn)槿绻荒苷J(rèn)識(shí)人運(yùn)動(dòng)機(jī)能隨年齡發(fā)生變化的規(guī)律性，那么就不可能正確制定訓(xùn)練計(jì)劃。巴利謝維奇、蘇杜拉教授和楊金田院士所進(jìn)行的科學(xué)研究結(jié)果指明：（1）個(gè)體發(fā)育中人運(yùn)動(dòng)機(jī)能成分和構(gòu)造（用于保障形態(tài)、功能機(jī)制）的發(fā)展存在不均衡性；（2）個(gè)體發(fā)育中人的動(dòng)作的發(fā)展帶有多層次及節(jié)律性；（3）個(gè)體發(fā)育中人的動(dòng)作表現(xiàn)帶有很高的個(gè)性化程度；（4）人運(yùn)動(dòng)機(jī)能發(fā)展的絕對(duì)結(jié)果取決于身體活動(dòng)的特點(diǎn)及強(qiáng)度。

近些年教育生物力學(xué)中的傳統(tǒng)學(xué)術(shù)方面在東歐國(guó)家得到了進(jìn)一步的發(fā)展，在這一領(lǐng)域里所進(jìn)行的現(xiàn)代科學(xué)研究的主要方向首先決定于使用現(xiàn)代科研方法的可能性。如穩(wěn)定性描記法、張力動(dòng)力描記法、肌電描記法、聲音描記法、綜合肌力測(cè)定法、視頻信息計(jì)算機(jī)處理法、數(shù)學(xué)模擬法等等，這些方法在東歐流派的研究中廣為使用。

如果評(píng)價(jià)西歐國(guó)家和美國(guó)所進(jìn)行科學(xué)研究的主要方向，那么應(yīng)該注意一點(diǎn)，在這些國(guó)家，尤其是在美國(guó)，從六十年代中期在體育教育系開(kāi)始開(kāi)設(shè)機(jī)動(dòng)學(xué)課程，在一些大學(xué)例如華盛頓大學(xué)甚至有機(jī)動(dòng)學(xué)系（在俄羅斯第一個(gè)機(jī)動(dòng)學(xué)研究室1998年成立于烏拉爾體育科學(xué)院，而生物力學(xué)課從1958年起就開(kāi)始在許多體育類院校開(kāi)設(shè)）。這也注定了在西方學(xué)者的科研工作中有關(guān)決定動(dòng)作的內(nèi)部機(jī)制（肌肉、骨的結(jié)構(gòu)，它們的生物力學(xué)特性、電活性，運(yùn)動(dòng)器官的特性和功能等）的研究占多數(shù)，并且表現(xiàn)出了極高的科研水平以及出色的儀器設(shè)備保障。近些年來(lái)有關(guān)這方面的科學(xué)著作比較多，其中埃諾科的《機(jī)動(dòng)學(xué)原理》（1997年）是最好的專著之一。

2.科普知識(shí)是什么

這年頭 google 一下不就知道了阿 科普就是科學(xué)技術(shù)普及的簡(jiǎn)稱。

人類的科學(xué)和技術(shù)活動(dòng)，包括兩個(gè)方面：一是科學(xué)技術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)；二是科學(xué)技術(shù)的傳播與人才培養(yǎng)。因此科普就是科技工作的重要組成部分。

科普就是把人類研究開(kāi)發(fā)的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法，以及融化于其中的科學(xué)思想和科學(xué)精神，通過(guò)多種方法、多種途徑傳播到社會(huì)的方方面面，使之為公眾所理解，用以開(kāi)發(fā)智力，提高素質(zhì)，培養(yǎng)人才，發(fā)展生產(chǎn)力，并使公眾有能力參與科技政策的決策活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)的物質(zhì)文明和精神文明。 科普的對(duì)象是人，科普的目標(biāo)是提高人的科學(xué)素質(zhì)，科普的過(guò)程是用科學(xué)技術(shù)知識(shí)和技能武裝人，用科學(xué)思想、科學(xué)精神、科學(xué)方法培養(yǎng)人的過(guò)程，科普促進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明的功能是通過(guò)提高人的科學(xué)素養(yǎng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

從這個(gè)意義上講，科普和教育一樣是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)?！翱破展ぷ魇菄?guó)家基礎(chǔ)建設(shè)和基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的宏大社會(huì)工程?！?/p>

3.求科普小知識(shí)4項(xiàng)

你好，我草擬了一個(gè)結(jié)構(gòu)，請(qǐng)參考： 食品安全科普知識(shí) 一、為什么要重視食品安全問(wèn)題（200字） （一）食品安全問(wèn)題對(duì)人的重要性 （二）近年來(lái)食品安全出現(xiàn)的問(wèn)題 （三）人們對(duì)食品安全知識(shí)不重視不了解 食品安全相關(guān)知識(shí)（700字） 什么是食品質(zhì)量安全 食品質(zhì)量安全市場(chǎng)準(zhǔn)入制度內(nèi)容 目前必須標(biāo)注質(zhì)量安全標(biāo)志的食品有哪些？ （四）食源性疾患和食品污染 1、食品污染 2、食源性疾患 食物中毒 生活中如何防范質(zhì)量安全問(wèn)題（600字） （一）判別偽劣食品 防范“七字法”：即防“艷、白、反、長(zhǎng)、散、低、小”。

（二）如何識(shí)別食品標(biāo)簽 普通食品/特殊營(yíng)養(yǎng)食品標(biāo)簽/保健食品 （三）世界衛(wèi)生組織（who）推薦食品安全制作五大“黃金守則”： 1 保持清潔2 生熟分開(kāi)3 徹底做熟4保持食物的安全溫度5 使用安全的水和原材料。

4.科普知識(shí)有哪些

原發(fā)布者：yigeren129

生活中常見(jiàn)科普知識(shí)1.運(yùn)動(dòng)是否會(huì)使體內(nèi)有害膽固醇減少？答：是的。羅蘭.巴克利國(guó)立研究所對(duì)8000名男性志愿者進(jìn)行的“全國(guó)跑步者健康狀況調(diào)查”結(jié)果，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)跑的人體內(nèi)有害膽固醇減少而良性膽固醇增加。使高血壓的人中有一半人血壓有所下降，與心臟病發(fā)生整體有關(guān)的危險(xiǎn)也減少了3成。2. 大量吃核桃好不好？答：好。大量吃核桃能減少體內(nèi)引起心絞痛和腦硬化原因的有害膽固醇（低密度脂蛋白）。這是美國(guó)露馬林達(dá)大學(xué)塞倍德博士研究小組的研究結(jié)果。3. 開(kāi)車時(shí)打手機(jī)為什么不好？答：因?yàn)殚_(kāi)車時(shí)打手機(jī)太危險(xiǎn)，發(fā)生的事故率是不打手機(jī)時(shí)的4倍多，這和酒后開(kāi)車所發(fā)生的事故率一樣。此項(xiàng)調(diào)查是多倫多大學(xué)的萊迪若麥亞博士和茲布斯拉博士來(lái)完成的。4. 牛奶能祛除口中異味嗎？答：可以。吃過(guò)蔥、蒜后，只要喝杯牛奶或用牛奶漱漱口，異味就可以消除。5. 喝醉酒的人能喝牛奶嗎？答：可以。喝醉酒的人喝點(diǎn)牛奶，可保護(hù)胃黏膜，緩解對(duì)酒精的吸收。6. 炒菜能加牛奶嗎？答：可以。如果炒菜時(shí)醬油加多了，加點(diǎn)牛奶可使味道變美。7. 牛奶可以與糖一起加熱嗎？答：不行。在80-100°C的高溫，牛奶中賴氨酸和糖生成果糖基賴氨酸，不僅不會(huì)被人體吸收，尤其對(duì)兒童的危害更大，所以，牛奶煮開(kāi)涼溫后，再放糖。8. 早餐牛奶加雞蛋是最佳組合嗎？答：不是。牛奶和雞蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值雖然很高，但鐵卻很難吸收，還需其他食品來(lái)補(bǔ)鐵，最好有動(dòng)物的肝、血、肉類、魚類、蔬菜搭配著吃。9. 牛奶可以與藥同服嗎

5.中小學(xué)普及哪些安全知識(shí)

校園安全的法則 1、上課要遵守紀(jì)律，聽(tīng)從老師指揮，體育課、活動(dòng)課上應(yīng)在老師的指導(dǎo)下正確地使用體育器材。

2、課間玩耍不打鬧追逐，嚴(yán)禁爬圍墻、爬樹(shù)、爬走廊欄桿、攀校門等。 3、上下樓梯靠右走，不在樓道內(nèi)玩耍，嚴(yán)禁在樓梯扶手上嬉戲。

4、不帶利器及易燃易爆物品來(lái)校，不做危險(xiǎn)游戲。 5、注意用電安全，不要亂摸亂動(dòng)教室、走廊等公共場(chǎng)所的電器設(shè)備。

6、放學(xué)要按時(shí)回家，不要在教室、校園內(nèi)逗留，也不要在街頭閑逛。 7、上學(xué)、放學(xué)要遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路時(shí)看清來(lái)往車輛，要走人行橫道。

學(xué)生乘車一定要遵守交通法 規(guī)，不乘坐不符合規(guī)定的車輛，超載車輛。 8，不能在馬路上玩耍，打鬧。

交通安全海報(bào) 發(fā)生交通事故的原因一般是走路精神不集中；我們不能為了趕時(shí)間或缺乏耐性、貪圖方便，而不遵守交通規(guī)則；認(rèn)識(shí)不到交通規(guī)則的重要性，認(rèn)為不遵守交通規(guī)則并不是什么大過(guò)錯(cuò)，等等。 為了預(yù)防交通事故的發(fā)生，我們必須做到以下幾點(diǎn)： 必須在人行道內(nèi)行走。

人必須在馬路兩邊的人行道步行，一切機(jī)動(dòng)車輛都不準(zhǔn)走人行道。要各行其道。

在橫穿馬路時(shí)，必須遵守交通規(guī)則，不要亂闖亂碰。應(yīng)走人行橫道（斑馬線），在有交通信號(hào)控制的人行橫道，須按信號(hào)燈的指示通過(guò)；在沒(méi)有交通信號(hào)控制的人行橫道，須注意車輛，不要追逐猛跑或是騎車載人。

小朋友們?cè)跊](méi)有人行橫道的路段，更應(yīng)遵守交通規(guī)則，必須直行通過(guò)，不要斜穿猛跑。這樣會(huì)使交通發(fā)生混亂，更影響司機(jī)的心情，從而大大增加了交通事故的發(fā)生機(jī)率。

不要在車輛臨近時(shí)突然橫穿，要注意避讓車輛。通過(guò)時(shí)，先看左邊的來(lái)車，因?yàn)槭紫韧{自己的是左邊來(lái)的車輛；到了路中間就看右邊的來(lái)車，目測(cè)車速和距離，確認(rèn)安全時(shí)才可以通過(guò)。

過(guò)馬路時(shí)要耐心等待綠燈，不要急著亂闖，更不能翻越護(hù)欄或坐在馬路上。穿越欄桿，使人車混行，會(huì)增加事故發(fā)生的可能性。

最危險(xiǎn)的是穿越鐵路道口護(hù)欄與火車爭(zhēng)道搶行，這樣可能會(huì)被火車卷入輪下絕對(duì)不準(zhǔn)在道路上扒車、追車、強(qiáng)行攔車和拋物擊車。這樣做是非常危險(xiǎn)的，會(huì)有造成死亡的危險(xiǎn)。

愛(ài)心提示 你過(guò)馬路時(shí)，一定要精神集中。不能邊聽(tīng)音樂(lè)，邊過(guò)馬路，不在馬路上跑和玩；更不能為了趕時(shí)間或貪圖方便翻越防護(hù)欄，要走人行橫道、立交橋或地下通道；嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。

我國(guó)《交通法》規(guī)定，我國(guó)在道路行駛的機(jī)動(dòng)車，必須遵守右側(cè)通行的原則，機(jī)動(dòng)車司機(jī)和前排座位乘客必須系安全帶。 防溺水安全知識(shí) 一、如何防溺水 1.不要私自在海邊、河邊、湖邊、江邊、水庫(kù)邊、水溝邊、池塘邊玩耍、追趕，以防滑入水中，有句俗語(yǔ)：有事無(wú)事江邊走，難免有打濕腳的時(shí)候。

2.嚴(yán)禁學(xué)生私自下水游泳，特別是中小學(xué)生必須有大人的陪同并帶好救生圈。 3.嚴(yán)禁中小學(xué)生私自外出釣魚，因?yàn)獒烎~蹲在水邊，水邊的泥土、沙石長(zhǎng)期被水浸泡，而變很松散，有些水邊長(zhǎng)年累月被水浸泡還長(zhǎng)了一層苔蘚，一踩上去就滑入水中，即使不滑入水中都有被摔傷的危險(xiǎn)。

4.到公園劃船，或乘坐船時(shí)必須要坐好，不要在船上亂跑，或在船舷邊洗手、洗腳，尤其是乘坐小船時(shí)不要搖晃，也不要超重，以免小船掀翻或下沉。 5.在坐船時(shí)，一旦遇到特殊情況，一定要保持鎮(zhèn)靜，聽(tīng)從船上工作人員的指揮，不能輕率跳水。

如果出現(xiàn)有人溺水，更不要冒然下水營(yíng)救。 6.遇到大風(fēng)大雨、大浪或霧太大的天氣，最好不要坐船，也不要在船上玩。

7 .如果不慎滑落水中，應(yīng)吸足氣，拍打著水，大聲地呼喊，岸上的人應(yīng)馬上呼喊大人救援，并找附近的有長(zhǎng)樹(shù)枝、竹子、草藤什么的，便于拋向落水的人抓住，如果沒(méi)有大人來(lái)救援，岸上的人應(yīng)一邊呼喊一邊馬上脫掉衣服、皮帶并把它們接起來(lái)拋向落水的人。 8.不要在水中長(zhǎng)時(shí)間憋氣，容易憋氣死亡。

9.如果不幸溺水，當(dāng)有人來(lái)救助的時(shí)候應(yīng)該身體放松、讓救助的人托住腰部。 10.當(dāng)自己特別心愛(ài)的東西，掉入水中時(shí)不要急著去撈，而應(yīng)找大人來(lái)幫忙。

當(dāng)然，游泳是廣大青少年喜愛(ài)的體育鍛煉項(xiàng)目之一。然而，不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識(shí)，遇到意外時(shí)慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。

預(yù)防溺水的措施： 1.小學(xué)生應(yīng)在成年人的帶領(lǐng)下游泳， 2.小學(xué)生不能獨(dú)自在水塘邊、小河邊等玩耍；特別要注意的是那種沒(méi)有人去的水塘要避免去。還有水草較多的地方。

3.不能去豎有禁止游泳牌子的地方游泳，特別是在暑假，不能在沒(méi)有成年人的看護(hù)下邀請(qǐng)好友去水塘邊游泳。 4.不會(huì)游泳者，不能去水較深的區(qū)域，謹(jǐn)防溺水事件發(fā)生。

不會(huì)游泳者，身邊要有成年人，游泳圈對(duì)于一個(gè)不會(huì)游泳的來(lái)說(shuō)是沒(méi)用的。 5.在游泳前要做好適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備活動(dòng)，以防在水里時(shí)抽筋。

三、溺水時(shí)的自救方法： 1.不要慌張，發(fā)現(xiàn)周圍有人時(shí)立即呼救； 2.放松全身，讓身體飄浮在水面上，將頭部浮出水面，用腳踢水，防止體力喪失，等待救援； 3.身體下沉?xí)r，可將手掌向下壓； 4.如果在水中突然抽筋，又無(wú)法靠岸時(shí)，立即求救。如周圍無(wú)人，可深吸一口氣潛入水中，伸直抽筋的那條腿，用手將腳趾向上扳，以解除抽筋。

水中抽筋自救法 抽筋的主要部位是小腿和大腿，有時(shí)手指、腳趾及胃部等部位也會(huì)發(fā)生。抽筋原因主。

6.什么是科普

科普：普及科學(xué)知識(shí)

科普這個(gè)詞在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里的解釋是：科學(xué)普及。老實(shí)講，這樣的解釋跟不解釋沒(méi)什么區(qū)別。要解釋科普這個(gè)詞其實(shí)很困難，因?yàn)閾?jù)說(shuō)壓根兒就沒(méi)有一個(gè)確切的定義。甚至有人認(rèn)為科普這個(gè)詞的提法就是錯(cuò)誤的。在外語(yǔ)中，就找不到能夠相對(duì)應(yīng)的詞匯出來(lái)。

普及的概念大家都清楚，就是普遍地傳到，普遍地推廣，以使被推廣的事物大眾化。如果按這個(gè)意思來(lái)理解科普，那科普就是普及知識(shí)。這樣會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題，一是科普等同于教育了。我們的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都是在教授人們知識(shí)，而且遠(yuǎn)比目前所謂的科普教授得詳細(xì)認(rèn)真，應(yīng)該說(shuō)普及得更徹底。二是科普沒(méi)有必要。因?yàn)橄喈?dāng)多的知識(shí)不可能被普及也沒(méi)有必要被普及。比如說(shuō)量子力學(xué)和相對(duì)論，比如說(shuō)顯微外科和熱處理，這些知識(shí)可能被普及嗎？有必要讓大眾都懂嗎？結(jié)論是顯而易見(jiàn)的，科普不是要普及什么知識(shí)體系。 其實(shí)科學(xué)還有一個(gè)常常被我們忽略的意義：一種通過(guò)邏輯推理從觀察到的事實(shí)得出可驗(yàn)證的結(jié)論的思維方式。通俗地理解這句話就是，對(duì)觀察到的事物進(jìn)行符合道理的分析，然后得出一個(gè)經(jīng)得起檢驗(yàn)的結(jié)果。在這樣的過(guò)程中，你的想法及做法就是科學(xué)。因此，我們可以看出，科學(xué)并不僅僅是知識(shí)，它更是一種活動(dòng)，是一種思維與實(shí)踐的方式。如果一個(gè)人掌握了不少知識(shí)，但他的思維方式是不科學(xué)的，他一樣會(huì)不斷地犯錯(cuò)誤。

這樣來(lái)看，科普的意義就應(yīng)該是普及一種思維方式了。因?yàn)槿绻巳硕紝W(xué)會(huì)了正確地觀察事物，正確地分析事物，正確地運(yùn)作事物，他所得到的結(jié)論和結(jié)果就會(huì)是符合科學(xué)的。至于他能夠用什么樣的知識(shí)體系來(lái)進(jìn)行分析研究與運(yùn)作，那是教育的結(jié)果。也就是說(shuō)，一個(gè)人受到的教育程度越高，他所進(jìn)行的活動(dòng)就可能會(huì)更復(fù)雜，得出的結(jié)論也就可能會(huì)更精細(xì)。但無(wú)論是孩童還是科學(xué)家，只要他的分析研究與運(yùn)作是正確的，他就是科學(xué)的。這種思維與運(yùn)作的方式，我們就叫作科學(xué)精神。事實(shí)上，科普的意義就在于普及科學(xué)精神。一個(gè)人只有具備了科學(xué)精神，他才可能會(huì)對(duì)事物產(chǎn)生科學(xué)的興趣，也才可能去觀察、去分析，也才敢于提出疑問(wèn)，也才能夠去探索。反之，一個(gè)肚子里裝了不少科學(xué)知識(shí)的人如果缺乏科學(xué)精神，他不僅難于發(fā)現(xiàn)真理，甚至可能在明知真理時(shí)卻反對(duì)真理。這樣的事情是屢見(jiàn)不鮮的。

科普工作中常常會(huì)向公眾宣傳一些知識(shí)性的東西，展示大自然和人類社會(huì)的萬(wàn)千氣象。它與學(xué)校的知識(shí)教育不同?？破兆⒅氐氖峭ㄋ仔?、趣味性。目的是引起人們對(duì)知識(shí)的興趣，激發(fā)他們?yōu)檫M(jìn)一步弄清真象而去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。科普還會(huì)通俗地介紹一些知識(shí)和技術(shù)，以使公眾對(duì)其有個(gè)一般性的了解。我們將這稱之為“提高公民的科學(xué)素養(yǎng)”。一個(gè)公民應(yīng)該對(duì)自己生活的社會(huì)和自然有所了解，這樣會(huì)對(duì)提高自身生活質(zhì)量有好處，也對(duì)他們?cè)谏a(chǎn)生活中得到更多的提示性幫助有好處。比如說(shuō)，我們得到一些營(yíng)養(yǎng)學(xué)方面的科普教育，就知道了應(yīng)該如何吃得更健康；我們得到一些關(guān)于地震的科普宣傳，就知道了在地震來(lái)臨時(shí)應(yīng)該怎么做等等。有很多簡(jiǎn)單的知識(shí)和道理并不一定天天會(huì)用到，但知道得多了，人就會(huì)變得聰明，興許哪天在遇到一個(gè)問(wèn)題或一個(gè)情況時(shí)，你就會(huì)因此而受益。這也是科普的意義。

科普就是讓全社會(huì)公眾理解科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)，創(chuàng)造一個(gè)科學(xué)的氛圍，是一個(gè)讓公眾很輕松地就能知曉天下事的方法。

7.安全知識(shí)

1）在道路上行走，要走人行道；沒(méi)有人行道的道路，要*路邊行走。

2）集體外出時(shí)，最好有組織、有秩序地列隊(duì)行走；結(jié)伴外出時(shí)，不要相互追逐、打鬧、嬉戲；行走時(shí)要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報(bào)或做其他事情。 3）在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛，不與機(jī)動(dòng)車輛爭(zhēng)道搶行。

4）小學(xué)生在放學(xué)排路隊(duì)時(shí)要頭戴小黃帽，在霧、雨、雪天，最好穿著色彩鮮艷的衣服，以便于機(jī)動(dòng)車司機(jī)盡早發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，提前采取安全措施。 2、橫穿馬路應(yīng)該注意什么？ 橫穿馬路，可能遇到的危險(xiǎn)因素會(huì)大大增加，應(yīng)特別注意安全。

1）穿越馬路，要聽(tīng)從交通民警的指揮；要遵守交通規(guī)則，做到 “ 綠燈行，紅燈停 ” 。 2）穿越馬路，要走人行橫道線；在有過(guò)街天橋和過(guò)街地道的路段，應(yīng)自覺(jué)走過(guò)街天橋和地下通道。

3）穿越馬路時(shí)，要走直線，不可迂回穿行；在沒(méi)有人行橫道的路段，應(yīng)先看左邊，再看右邊，在確認(rèn)沒(méi)有機(jī)動(dòng)車通過(guò)時(shí)才可以穿越馬路。 4）不要翻越道路中央的安全護(hù)欄和隔離墩，更不能在馬路上滑滑板。

5）不要突然橫穿馬路，特別是馬路對(duì)面有熟人、朋友呼喚，或者自己要乘坐的公共汽車已經(jīng)進(jìn)站，千萬(wàn)不能貿(mào)然行事，以免發(fā)生意外。 3、怎樣認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈？ 交通信號(hào)燈分為兩種，一種是用于指揮車輛的紅、黃、綠三色信號(hào)燈，設(shè)置在交*路口顯眼的地方，叫做車輛交通指揮燈；另一種是用于指揮行人橫過(guò)馬路的紅、綠兩色信號(hào)燈，設(shè)置在人行橫道的兩端，叫做人行橫道燈。

我國(guó)交通法規(guī)也對(duì)交通指揮信號(hào)燈做出了規(guī)定： 1）綠燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛、行人通行，但轉(zhuǎn)彎的車輛不準(zhǔn)妨礙直行的車輛和被放行的行人通行。 2）黃燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行，但已越過(guò)停止線的車輛和已進(jìn)入人行橫道的行人，可以繼續(xù)通行。

3）紅燈亮?xí)r，不準(zhǔn)車輛、行人通行。 4）綠色箭頭燈亮?xí)r，準(zhǔn)許車輛按箭頭所示方向通行。

5）黃燈閃爍時(shí)，車輛、行人在確保安全的原則下可以通行。 4、騎自行車安全知識(shí) 我國(guó)被稱為“自行車王國(guó)”，是世界上擁有自行車最多的國(guó)家。

但是，自行車結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、一碰就倒、穩(wěn)定性差，因此它是交通工具中的弱者。在交通傷亡事故中，非機(jī)動(dòng)車（主要是自行車）受傷人數(shù)居第一，傷亡人數(shù)居第二。

在我國(guó)，少年兒童年滿 12周歲，方能在道路上起自行車，并要遵守交通規(guī)則在慢車道上騎車。 5、乘坐公共汽車應(yīng)該注意什么？ 1）乘坐公共汽（電）車，要排隊(duì)候車，按先后順序上車，不要擁擠。

上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭(zhēng)搶。 2）不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險(xiǎn)品帶入車內(nèi)。

3）乘車時(shí)不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對(duì)面來(lái)車或路邊樹(shù)木等刮傷；也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。 4）乘車時(shí)要坐穩(wěn)扶好，沒(méi)有座位時(shí)，要雙腳自然分開(kāi)，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時(shí)摔倒受傷。

小學(xué)生安全知識(shí)歌 小朋友，仔細(xì)聽(tīng)，安全常識(shí)有本經(jīng)，時(shí)時(shí)注意言和行，家長(zhǎng)老師才放心. 過(guò)馬路，眼要明，一路縱隊(duì)靠右行，車輛靠近早避身，舉手行禮表深情. 拐彎處，莫急跑，以防對(duì)方來(lái)撞倒，夜晚走路更小心，不碰墻壁不碰釘. 細(xì)小物，注意玩，千萬(wàn)別往口中含，一旦下肚有麻煩，快找醫(yī)生莫拖延. 饑餓時(shí)，嘴莫讒，吃飯之前洗手臉，細(xì)嚼慢咽成習(xí)慣，這樣身體才康健. 照明電，不要玩，千萬(wàn)不能摸電線，電線處處有危險(xiǎn)，用電常識(shí)記心間. 遇火災(zāi)，119，火警電話記心頭，速離險(xiǎn)境求援助，生命安全是關(guān)鍵. 家來(lái)人，不認(rèn)識(shí)，接待不可太隨便，哄你出門找爹媽，他就趁機(jī)來(lái)做案. 閃電亮，雷聲鳴，自然現(xiàn)象不虛驚，高墻大樹(shù)不靠近，導(dǎo)體拋開(kāi)地下蹲. 遇匪徒，110，匪警電話要記清，機(jī)智靈巧去周旋，歹徒被擒快人心. 接熱水，要小心，壺倒瓶翻燙壞身，誤時(shí)花錢且哀痛，醫(yī)好皮膚不勻稱. 大熱天，走遠(yuǎn)程，切記莫把生水喝，肚子痛來(lái)頭發(fā)昏，途中哪里找醫(yī)生. 青少年，莫玩火，星星之火可燎原，燒了房子燒了山，一不小心要坐監(jiān). 冬天冷，要取暖，火區(qū)電器要檢點(diǎn)，亂七八糟遍地?cái)[，出了火災(zāi)后悔晚. 藥醋瓶，要收好，千萬(wàn)不能亂了套，老人小孩分不清，誤食會(huì)把命喪掉. 不打架，不罵人，文明禮貌樹(shù)新人，德智體美全發(fā)展，人人爭(zhēng)當(dāng)接班人. 壞故事，莫要聽(tīng)，影響學(xué)習(xí)誤青春，黃色書碟更莫看，不會(huì)分析會(huì)受騙. 安全事說(shuō)不完，時(shí)刻小心理當(dāng)然，偶出事故總難免，自覺(jué)自愿入保險(xiǎn). 倡保險(xiǎn)，促平安，安全知識(shí)記心間，園丁精心勤澆灌，安全碩果分外甜. 說(shuō)安全，道安全，安全工作重泰山，教師學(xué)生齊參與，校內(nèi)校外享平安 小學(xué)生怎樣防止火災(zāi)發(fā)生 1、點(diǎn)燃的蠟燭、蚊香應(yīng)放在專用的架臺(tái)上，不能靠近窗簾、蚊帳等可燃物品。 2、到床底、閣樓處找東西時(shí)，不要用油燈、蠟燭、打火機(jī)等明火照明。

3、中小學(xué)生不要隨身攜帶火柴、打火機(jī)等火種。 4、不能亂拉、亂拉電線，隨意拆卸電器，用完電器要及時(shí)拔掉插銷。

5、發(fā)現(xiàn)燃?xì)庑孤r(shí)，要關(guān)緊閥門，打開(kāi)門窗，不可觸動(dòng)電器開(kāi)關(guān)和使用明火。 6、陽(yáng)臺(tái)上、樓道內(nèi)不能燒紙片，燃放煙花爆竹。

7、吸煙危害健康，學(xué)生不要吸煙，躲藏起來(lái)吸煙更危險(xiǎn)。 8、使用電燈時(shí)，燈泡不要接觸或靠近可燃物。

學(xué)生交通安全知識(shí)守則 1、堅(jiān)持徒步上下學(xué)。

8.科普小知識(shí)的內(nèi)容是什么

科普小知識(shí)的內(nèi)容是什么？

科普知識(shí)是一種用通俗易懂的語(yǔ)言，來(lái)解釋種種科學(xué)現(xiàn)象和理論的知識(shí)文字。用以普及科學(xué)知識(shí)為目的。

科普知識(shí)涵蓋了科學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)方面，無(wú)論是物理、化學(xué)、生物各個(gè)學(xué)科，還是日常生活無(wú)不涉及到科普知識(shí)。由于其范圍的廣泛性，奠定了科普知識(shí)的重要意義和影響?？破罩R(shí)的重要意義必然要求我們的科普教育必須與時(shí)俱進(jìn)的與我們所提倡的素質(zhì)教育同行。同步發(fā)展。使科普知識(shí)，科普教育真正意義上走進(jìn)人們的生活?？破罩R(shí)的意義和影響必將是深遠(yuǎn)的、長(zhǎng)久的。

這里舉兩個(gè)例子：

1.為甚么星星會(huì)一閃一閃的？

我們看到星閃閃，這不是因?yàn)樾切潜旧淼墓舛瘸霈F(xiàn)變化，而是與大氣的遮擋有關(guān)。

大氣隔在我們與星星之間，當(dāng)星光通過(guò)大氣層時(shí)，會(huì)受到大氣的密度和厚薄影響。大氣不是絕對(duì)的透明，它的透明度會(huì)根據(jù)密度的不同而產(chǎn)生變化。所以我們?cè)诘孛嫱高^(guò)它來(lái)看星星，就會(huì)看到星星好像在閃動(dòng)的樣子了。

2. 為甚么人會(huì)打呵欠？

當(dāng)我們感到疲累時(shí)，體內(nèi)已產(chǎn)生了許多的二氧化碳。當(dāng)二氧化碳過(guò)多時(shí)，必須再增加氧氣來(lái)平衡體內(nèi)所需。因?yàn)檫@些殘留的二氧化碳，會(huì)影響我們身體的機(jī)能活動(dòng)，這時(shí)身體便會(huì)發(fā)出保護(hù)性的反應(yīng)，于是就打起呵欠來(lái)。

打呵欠是一種深呼吸動(dòng)作，它會(huì)讓我們比平常更多地吸進(jìn)氧氣和排出二氣化碳，還做到消除疲勞的作用呢。

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