社會(huì)活動(dòng)安全知識(shí)(幼兒中班社會(huì)《怎樣過(guò)馬路》備課)
1.幼兒中班社會(huì)《怎樣過(guò)馬路》備課
中班社會(huì)教案：怎樣過(guò)馬路
設(shè)計(jì)意圖： 《怎樣過(guò)馬路 》是中班上冊(cè)主題四中的一節(jié)社會(huì)活動(dòng)。 幼兒是 弱小的，教會(huì)孩子保護(hù)自身安全，防止受意外事故的傷害，是社會(huì)、學(xué)校、家庭共同的責(zé)任。而良好的遵守規(guī)則的習(xí)慣和自我保護(hù)能力如 同一對(duì)孿生姐妹，密不可分。隨社會(huì)的日益發(fā)展，交通設(shè)施的不斷完 善，交通與人們的生活越來(lái)越緊密，它既給我們的生活帶來(lái)了便利， 同時(shí)也給人們的安全帶來(lái)了一定的危險(xiǎn)性。因此，特意設(shè)計(jì)了“怎樣 過(guò)馬路”的安全活動(dòng)課。通過(guò)“感知導(dǎo)入——游戲體驗(yàn)——合作探討 ——學(xué)以致用——總結(jié)升華”達(dá)到教學(xué)目標(biāo)， 組織實(shí)施“感知——體驗(yàn) ——探究——?dú)w納——升華”的 5 步驟操作程序。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道紅綠燈的用處，能自覺遵守紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則。 2、懂得過(guò)馬路時(shí)應(yīng)注意安全，一定要走斑馬線。 3、對(duì)交通標(biāo)志感興趣，增強(qiáng)安全意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：紅綠燈、斑馬線、課件 活動(dòng)過(guò)程： 一、請(qǐng)幼兒聽錄音，談感受 錄音內(nèi)容：街道上各種車輛來(lái)來(lái)往往的喧鬧聲，喇叭聲，汽車快 速行駛的聲音？？突然，傳來(lái)了長(zhǎng)長(zhǎng)的急剎車的聲音。 師：請(qǐng)問(wèn)剛才你聽到了什么聲音？想到了什么？（幼兒說(shuō)出自己 的想法，并進(jìn)行討論：為什么會(huì)有這種聲音）
二、認(rèn)識(shí)斑馬線、紅綠燈兩種交通標(biāo)志。 1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)平常自己是怎樣過(guò)馬路的。 2、出示紅綠燈標(biāo)志，共同討論紅綠燈的用處。 3、出示斑馬線標(biāo)志，共同討論斑馬線的用處。 4、幼兒學(xué)習(xí)安全兒歌，幫助理解紅綠燈和斑馬線的用處。 三、辨別對(duì)錯(cuò)，鞏固交通安全知識(shí)。 誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)——教師依次出示圖片， 請(qǐng)幼兒觀察判斷圖中行為的對(duì) 錯(cuò)，并說(shuō)出理由。 四、紅綠燈、斑馬線游戲 玩法：教師出示紅綠燈的變化圖，請(qǐng)幼兒按照紅綠燈的指令前進(jìn) 或停止。 遵守交通規(guī)則的幼兒可獲得安全寶寶獎(jiǎng)，小組中遵守交通規(guī)則多 者為勝。 附安全兒歌： 嘀嘀嘀，汽車叫，車來(lái)了我讓道，過(guò)馬路，左右瞧，走路要走人 行道， 不玩耍，不亂跑，安全第一我知道，紅燈停、綠燈行，遵守規(guī)則 別忘掉。 五、活動(dòng)延伸：送祝福 引導(dǎo)幼兒探討：假如沒(méi)有電，紅綠燈不亮了，我們過(guò)馬路要聽從 誰(shuí)的指揮呢， 引出交警， 使幼兒感受到交警在交通管理中發(fā)揮的作用， 引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句感恩的話。
此活動(dòng)， 力求通過(guò)多種方式方法， 調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官進(jìn)行參與， 我根據(jù)中班幼兒的心理特征及其認(rèn)識(shí)規(guī)律，采用了游戲、體驗(yàn)法、角 色扮演等活動(dòng)探究的方法，寓教于樂(lè)，寓教于豐富的活動(dòng)， ，從而使 幼兒體驗(yàn)到遵守交通規(guī)則的重要性。
2.幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域安全標(biāo)志活動(dòng)的教學(xué)準(zhǔn)備有哪些
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志 一、設(shè)計(jì)意圖 幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)和常識(shí)，不能很好的把握什么事情能做，什么事情不能做。
遇到突發(fā)事件時(shí)不知如何處理，缺少積極的自我保護(hù)的能力和技巧。因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。
為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生。我們對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。
其中有一個(gè)主題以“安全標(biāo)志”為中心，引導(dǎo)幼兒通過(guò)“認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志”、“了解安全標(biāo)志的意義”、“自制安全標(biāo)志”等活動(dòng)教給孩子必要的安全知識(shí)、知道一些突發(fā)事件的處理方法，提高安全意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1 、認(rèn)識(shí)日常生活中常見的安全標(biāo)志，并能大方的向大家介紹自己找到的標(biāo)志。
2 、了解一些基本的安全知識(shí)， 知道一些突發(fā)事件的處理方法。 3 、教育幼兒不玩火、電等危險(xiǎn)物品，初步培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
三、重難點(diǎn)分析 重點(diǎn) ：教幼兒認(rèn)識(shí)部分安全標(biāo)志，掌握其含義，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。 難點(diǎn) ：引導(dǎo)孩子在日常生活中遵守交通規(guī)則，較好的處理突發(fā)事件，注意安全。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、活動(dòng)前讓家長(zhǎng)在接送幼兒的路途中，引導(dǎo)幼兒觀察，初步認(rèn)識(shí)周圍的交通安全標(biāo)志，并制作 有關(guān)安全標(biāo)志的調(diào)查表。 2 、教學(xué)活動(dòng)課件，安全圖片。
3 、事先創(chuàng)設(shè)好逛公園環(huán)節(jié)的場(chǎng)景（如馬路、十字路口和各種圖片）。 4、萬(wàn)寶箱兩個(gè)、幼兒用的小標(biāo)志若干，幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志用的紙筆等材料。
五、活動(dòng)過(guò)程： （一）導(dǎo)入部分 師：前幾天老師讓你和爸爸媽媽一起做的關(guān)于安全標(biāo)志方面的調(diào)查表做好了嗎？ 幼：做好了。 （二）展開部分 （播放課件，引起幼兒興趣） 師：這個(gè)就是注意安全的標(biāo)志。
1 、請(qǐng)幼兒介紹自己調(diào)查和知道的安全標(biāo)志 教師要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 找到了什么樣的標(biāo)志，是在哪里找到的？它告訴我們什么？ 2 、教幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見的安全標(biāo)志（播放課件） 師：老師也帶來(lái)了好多標(biāo)志寶寶，我們一起來(lái)看一看它們是誰(shuí)。 （1）人行橫道標(biāo)志 師問(wèn)：這是什么標(biāo)志？在哪里見過(guò)？它表示什么？過(guò)馬路時(shí)為什么要走人行橫 道線？ （2）禁止煙火標(biāo)志 師問(wèn)：這是什么標(biāo)志？提醒我們注意什么？發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)怎么辦？ 師：我們看到它就知道在這里不能點(diǎn)火了。
（3）當(dāng)心觸電標(biāo)志 師問(wèn)：這是什么標(biāo)志？遇到這樣的標(biāo)志我們應(yīng)怎樣做？ 師小結(jié)：貼有這樣標(biāo)志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，應(yīng)該遠(yuǎn)離。 （4）安全通道標(biāo)志 師問(wèn)：這是什么標(biāo)志？它搞需我們什么呢？ 3 、展示更多標(biāo)志，讓幼兒進(jìn)一步了解標(biāo)志可分為多種 日常生活中還有很多我們不認(rèn)識(shí)的安全標(biāo)志，我們一起來(lái)看一看。
（播放課件） 小結(jié)：剛才小朋友介紹的這些標(biāo)志都叫做安全標(biāo)志，其中圓形的紅色的中間有一條紅色斜杠的是安全標(biāo)志中的禁止標(biāo)志，當(dāng)我們看到這樣的標(biāo)志的時(shí)候就是告訴我們是絕對(duì)不能做的；三角形的黃色的是安全標(biāo)志中的注意標(biāo)志，是讓我們要小心的，我們看到它要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開，或多加注意；藍(lán)色的是指令標(biāo)志；而那個(gè)正方形的綠色的是安全保護(hù)標(biāo)志中的提示標(biāo)志。當(dāng)我們看到這種正方形的綠色的就是提示我們應(yīng)該怎么做，比如說(shuō)當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候就應(yīng)該走安全通道。
4 、引導(dǎo)幼兒討論： 如果沒(méi)有這些標(biāo)志將會(huì)發(fā)生什么事呢？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開想像，互相討論） 5 、引導(dǎo)幼兒根椐演示的不同的情境畫面知道這幾種場(chǎng)所常見和使用的安全標(biāo)志，加深幼兒對(duì)標(biāo)志的了解，增強(qiáng)安全意識(shí)。 6 、通過(guò)游戲、情景表演活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。
（1）玩《山洞掏寶》的游戲。 教師事先將部分安全標(biāo)志的卡片放入兩個(gè)箱里，然后將幼兒分成兩組，分別讓兩組幼兒摸，摸到后說(shuō)出標(biāo)志的名稱，遇到這種標(biāo)志應(yīng)怎樣做。
（2）情景表演《逛公園》 領(lǐng)幼兒在逛公園的活動(dòng)中，為走過(guò)的路、十字路口、公園中見到的各種圖片貼上相應(yīng)的標(biāo)志。 對(duì)以上活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并頒發(fā)“安全小衛(wèi)士”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
（三）結(jié)束（可作為延伸活動(dòng)） 請(qǐng)小朋友幫助幼兒園設(shè)計(jì)一些標(biāo)志。 師：今天我們認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志，知道了各種標(biāo)志說(shuō)明什么，見到它們時(shí)應(yīng)怎么辦。
但幼兒園里還有很多小朋友不懂得要注意安全，下面請(qǐng)你們當(dāng)一回“小小設(shè)計(jì)師”幫幼兒園設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，貼上去提醒大家注意安全。 （活動(dòng)時(shí)教師可先讓幼兒分組討論：幼兒園那些地方需要標(biāo)志？需要設(shè)計(jì)怎樣的標(biāo)志等問(wèn)題，通過(guò)互相交流討論，為后面的設(shè)計(jì)作好鋪墊） （四）活動(dòng)延伸 1 、美術(shù)活動(dòng)讓幼兒畫出認(rèn)識(shí)的標(biāo)志；為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。
2 、幼兒將畫的好的安全標(biāo)志貼在幼兒園適當(dāng)?shù)奈恢谩?3 、室內(nèi)布置“安全標(biāo)志記心中”專欄，日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教育。
4 、互動(dòng)，繼續(xù)收集有關(guān)標(biāo)志的圖示或圖片，幫幼兒豐富安全知識(shí)。 5 、家長(zhǎng)帶幼兒外出時(shí)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志，并教育幼兒平時(shí)應(yīng)按標(biāo)志要求去做。
3.幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域安全標(biāo)志活動(dòng)的教學(xué)準(zhǔn)備有哪些
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志 一、設(shè)計(jì)意圖 幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)和常識(shí)，不能很好的把握什么事情能做，什么事情不能做。
遇到突發(fā)事件時(shí)不知如何處理，缺少積極的自我保護(hù)的能力和技巧。因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。
為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生。我們對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。
其中有一個(gè)主題以“安全標(biāo)志”為中心，引導(dǎo)幼兒通過(guò)“認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志”、“了解安全標(biāo)志的意義”、“自制安全標(biāo)志”等活動(dòng)教給孩子必要的安全知識(shí)、知道一些突發(fā)事件的處理方法，提高安全意識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。 二、活動(dòng)目標(biāo) 1 、認(rèn)識(shí)日常生活中常見的安全標(biāo)志，并能大方的向大家介紹自己找到的標(biāo)志。
2 、了解一些基本的安全知識(shí)， 知道一些突發(fā)事件的處理方法。 3 、教育幼兒不玩火、電等危險(xiǎn)物品，初步培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
三、重難點(diǎn)分析 重點(diǎn) ：教幼兒認(rèn)識(shí)部分安全標(biāo)志，掌握其含義，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。 難點(diǎn) ：引導(dǎo)孩子在日常生活中遵守交通規(guī)則，較好的處理突發(fā)事件，注意安全。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、活動(dòng)前讓家長(zhǎng)在接送幼兒的路途中，引導(dǎo)幼兒觀察，初步認(rèn)識(shí)周圍的交通安全標(biāo)志，并制作 有關(guān)安全標(biāo)志的調(diào)查表。 2 、教學(xué)活動(dòng)課件，安全圖片。
3 、事先創(chuàng)設(shè)好逛公園環(huán)節(jié)的場(chǎng)景（如馬路、十字路口和各種圖片）。 4、萬(wàn)寶箱兩個(gè)、幼兒用的小標(biāo)志若干，幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志用的紙筆等材料。
五、活動(dòng)過(guò)程： （一）導(dǎo)入部分 師：前幾天老師讓你和爸爸媽媽一起做的關(guān)于安全標(biāo)志方面的調(diào)查表做好了嗎？ 幼：做好了。 （二）展開部分 （播放課件，引起幼兒興趣） 師：這個(gè)就是注意安全的標(biāo)志。
1 、請(qǐng)幼兒介紹自己調(diào)查和知道的安全標(biāo)志 教師要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出 找到了什么樣的標(biāo)志，是在哪里找到的？它告訴我們什么？ 2 、教幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見的安全標(biāo)志（播放課件） 師：老師也帶來(lái)了好多標(biāo)志寶寶，我們一起來(lái)看一看它們是誰(shuí)。 （1）人行橫道標(biāo)志 師問(wèn)：這是什么標(biāo)志？在哪里見過(guò)？它表示什么？過(guò)馬路時(shí)為什么要走人行橫 道線？ （2）禁止煙火標(biāo)志 師問(wèn)：這是什么標(biāo)志？提醒我們注意什么？發(fā)生火災(zāi)時(shí)，應(yīng)怎么辦？ 師：我們看到它就知道在這里不能點(diǎn)火了。
（3）當(dāng)心觸電標(biāo)志 師問(wèn)：這是什么標(biāo)志？遇到這樣的標(biāo)志我們應(yīng)怎樣做？ 師小結(jié)：貼有這樣標(biāo)志的地方都不能用手去摸，也不能靠近，應(yīng)該遠(yuǎn)離。 （4）安全通道標(biāo)志 師問(wèn)：這是什么標(biāo)志？它搞需我們什么呢？ 3 、展示更多標(biāo)志，讓幼兒進(jìn)一步了解標(biāo)志可分為多種 日常生活中還有很多我們不認(rèn)識(shí)的安全標(biāo)志，我們一起來(lái)看一看。
（播放課件） 小結(jié)：剛才小朋友介紹的這些標(biāo)志都叫做安全標(biāo)志，其中圓形的紅色的中間有一條紅色斜杠的是安全標(biāo)志中的禁止標(biāo)志，當(dāng)我們看到這樣的標(biāo)志的時(shí)候就是告訴我們是絕對(duì)不能做的；三角形的黃色的是安全標(biāo)志中的注意標(biāo)志，是讓我們要小心的，我們看到它要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲開，或多加注意；藍(lán)色的是指令標(biāo)志；而那個(gè)正方形的綠色的是安全保護(hù)標(biāo)志中的提示標(biāo)志。當(dāng)我們看到這種正方形的綠色的就是提示我們應(yīng)該怎么做，比如說(shuō)當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候就應(yīng)該走安全通道。
4 、引導(dǎo)幼兒討論： 如果沒(méi)有這些標(biāo)志將會(huì)發(fā)生什么事呢？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開想像，互相討論） 5 、引導(dǎo)幼兒根椐演示的不同的情境畫面知道這幾種場(chǎng)所常見和使用的安全標(biāo)志，加深幼兒對(duì)標(biāo)志的了解，增強(qiáng)安全意識(shí)。 6 、通過(guò)游戲、情景表演活動(dòng)，鞏固幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。
（1）玩《山洞掏寶》的游戲。 教師事先將部分安全標(biāo)志的卡片放入兩個(gè)箱里，然后將幼兒分成兩組，分別讓兩組幼兒摸，摸到后說(shuō)出標(biāo)志的名稱，遇到這種標(biāo)志應(yīng)怎樣做。
（2）情景表演《逛公園》 領(lǐng)幼兒在逛公園的活動(dòng)中，為走過(guò)的路、十字路口、公園中見到的各種圖片貼上相應(yīng)的標(biāo)志。 對(duì)以上活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并頒發(fā)“安全小衛(wèi)士”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
（三）結(jié)束（可作為延伸活動(dòng)） 請(qǐng)小朋友幫助幼兒園設(shè)計(jì)一些標(biāo)志。 師：今天我們認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志，知道了各種標(biāo)志說(shuō)明什么，見到它們時(shí)應(yīng)怎么辦。
但幼兒園里還有很多小朋友不懂得要注意安全，下面請(qǐng)你們當(dāng)一回“小小設(shè)計(jì)師”幫幼兒園設(shè)計(jì)一些標(biāo)志，貼上去提醒大家注意安全。 （活動(dòng)時(shí)教師可先讓幼兒分組討論：幼兒園那些地方需要標(biāo)志？需要設(shè)計(jì)怎樣的標(biāo)志等問(wèn)題，通過(guò)互相交流討論，為后面的設(shè)計(jì)作好鋪墊） （四）活動(dòng)延伸 1 、美術(shù)活動(dòng)讓幼兒畫出認(rèn)識(shí)的標(biāo)志；為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。
2 、幼兒將畫的好的安全標(biāo)志貼在幼兒園適當(dāng)?shù)奈恢谩?3 、室內(nèi)布置“安全標(biāo)志記心中”專欄，日常生活中進(jìn)行隨機(jī)教育。
4 、互動(dòng)，繼續(xù)收集有關(guān)標(biāo)志的圖示或圖片，幫幼兒豐富安全知識(shí)。 5 、家長(zhǎng)帶幼兒外出時(shí)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志，并教育幼兒平時(shí)應(yīng)按標(biāo)志要求去做。
4.安全知識(shí)教育
青少年素質(zhì)的提高主要市家庭養(yǎng)成還是學(xué)校教育 學(xué)校是專門的教育機(jī)構(gòu)，它的教育方針，教育理論，教育方法，教育手段都是家庭所不具備的，作為從教人員的老師也是家長(zhǎng)所不能替代的。
家庭教育主要以感性教育為主，家長(zhǎng)通過(guò)言傳身教，更多的是用自身行為來(lái)影響、感染孩子。著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“成年人在生活的每時(shí)每刻，甚至你們不在場(chǎng)時(shí)，也在教育兒童。
你們?cè)鯓哟┐?，怎樣同別人談話，怎樣對(duì)待朋友或敵人，怎樣微笑，怎樣讀報(bào)，這一切對(duì)孩子都有意義。”而學(xué)校教育則是以系統(tǒng)的理性教育為主，無(wú)論是做人的道理，還是眾多學(xué)科的學(xué)習(xí)，都要引導(dǎo)學(xué)生既要知其然，還要知其所以然，真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)科學(xué)的殿堂，提高他們的思想素質(zhì)、人文素質(zhì)和科技素質(zhì)。
這種“引申”的功能必由學(xué)校擔(dān)當(dāng)。 學(xué)校教育是家庭教育的引申——這是孩子必須接受學(xué)校教育的理由之一 學(xué)校教育是家庭教育的延續(xù)，是家庭教育的引申，是家庭教育的補(bǔ)充，是家庭教育的完善，是連接社會(huì)教育和家庭教育的樞紐 第一：知識(shí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，學(xué)校就是教我們探尋世界的奧秘和激發(fā)我們對(duì)未知事物的興趣。
（別說(shuō)學(xué)校教給甚至灌輸我們知識(shí)，會(huì)讓對(duì)方反駁我們?cè)诂F(xiàn)今教育中逐步喪失創(chuàng)新能力） 第二，學(xué)校是與不同性格的人接觸的場(chǎng)所，有助于培養(yǎng)我們獨(dú)立和協(xié)作的能力，這在將來(lái)的創(chuàng)新中有著非常重要的作用。學(xué)校也有受過(guò)專門教育的教師幫助我們認(rèn)識(shí)自己和世界，除父母外教師也可以給與我們無(wú)私的關(guān)愛和鼓勵(lì)。
第三，校園是相對(duì)比較潔凈的環(huán)境，一般不會(huì)受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，能夠讓人安心的做學(xué)問(wèn)和思考，思考自己的未來(lái)思考未來(lái)的世界。 各位評(píng)委，對(duì)方辯友，大家好！ 我方認(rèn)為學(xué)校教育比家庭教育更重要，為什么呢？其原因有如下幾點(diǎn)： 第一、學(xué)校教育指的是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織，以影響入學(xué)者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。
如家教、托兒所、幼兒園、古代私塾等都是學(xué)校教育范疇。而家庭教育指的是家庭中年長(zhǎng)的成員，如父、母、祖父母等，對(duì)孩子的熏染、影響和教導(dǎo)。
由此比較家庭教育便有了三大優(yōu)勢(shì)：①?gòu)慕逃康谋容^，學(xué)校教育有著科學(xué)性，清晰、明確、全面且集中地反映了社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求。而家庭教育由于有著血緣關(guān)系，所以其教育目的就帶有主觀隨意性。
②從系統(tǒng)比較，學(xué)校教育有著自己獨(dú)立的組織管理機(jī)構(gòu)和財(cái)政撥款等，因此有著自己相對(duì)獨(dú)立的系統(tǒng)，能使教育有穩(wěn)定性和連續(xù)性。而家庭教育是無(wú)法做到這一點(diǎn)的。
③從組織比較，學(xué)校教育有著極強(qiáng)的組織性，這也是家庭教育所無(wú)法做到。 第二、俗話說(shuō)：三人行必有我?guī)?！即使家庭的環(huán)境再好，孩子在學(xué)校學(xué)到的、體會(huì)到的東西，比家庭這個(gè)單純的環(huán)境要全面豐富。
而且，學(xué)校在孩子走入社會(huì)以前就是一個(gè)小社會(huì)，孩子的各項(xiàng)能力如何，只有在走入社會(huì)才能得到真正的檢驗(yàn)，孩子的能力、集體意識(shí)，離開學(xué)校這個(gè)環(huán)境，比較難得到很好的發(fā)展和考驗(yàn)。 第三、學(xué)校教育與家庭教育相比較其范圍更廣，在學(xué)校中我們可以認(rèn)識(shí)很多的不相識(shí)的同齡人，并且要學(xué)會(huì)如何與其交往，因此在學(xué)校中我們的交際能力便可以得到很好的提高。
可是在家庭中，我們面對(duì)的都是熟悉的人，我們的交際能力得不到很好的提高，很有可能會(huì)變得孤僻。 綜上所述，因此我方認(rèn)為學(xué)校教育比家庭教育更重要。
家庭教育的時(shí)代特點(diǎn)及與學(xué)校教育的關(guān)系 一、家庭教育的時(shí)代特點(diǎn) 第一，家庭教育觀念的變革性與傳統(tǒng)性并存。 家庭教育觀念的變革緣于社會(huì)現(xiàn)實(shí)之變革。
與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相應(yīng)的家庭教育觀念包含有許多現(xiàn)代的、民主的、改革的先進(jìn)成分，諸如注重子女全面發(fā)展的人才觀、尊重子女的人格和支持子女的個(gè)性發(fā)展的民主教育觀、適應(yīng)時(shí)代潮流的投資子女智力發(fā)展觀等。 但也應(yīng)看到，長(zhǎng)期以來(lái)的家庭傳統(tǒng)思想和“應(yīng)試教育”模式使家庭教育觀念的現(xiàn)代變革難以也不可能徹底，故而家庭教育在今天呈現(xiàn)出變革性與傳統(tǒng)性并存的特點(diǎn)。
第二，家庭教育問(wèn)題的復(fù)雜性突出。今天家庭教育的三大變化顯現(xiàn)出問(wèn)題的復(fù)雜性。
一是家長(zhǎng)的心態(tài)變化導(dǎo)致家庭教育問(wèn)題的突出。獨(dú)生子女的唯一性，使這代家長(zhǎng)對(duì)孩子的成敗帶有“下賭注”的感覺，自己承受過(guò)的苦難，則轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的補(bǔ)償心理和懼怕心理，對(duì)孩子的培養(yǎng)表現(xiàn)出過(guò)高的期望、過(guò)分的關(guān)心、過(guò)多的呵護(hù)，使這代孩子普遍出現(xiàn)無(wú)情、無(wú)能、無(wú)責(zé)任感。
二是孩子的成長(zhǎng)環(huán)境出現(xiàn)不良變化。今天大多數(shù)孩子生活的環(huán)境已由過(guò)去的“兒童世界”轉(zhuǎn)化為“成人世界”，成人對(duì)孩子的影響在加大，孩子對(duì)成人的依戀心理在加大，同時(shí)孩子與成人的矛盾也在加大。
三是孩子生活內(nèi)容的變化導(dǎo)致不健康心理的形成。今天的孩子，是中國(guó)第一批在電視機(jī)前長(zhǎng)大的孩子，與父母溝通的時(shí)間越來(lái)越少。
慢慢地，孩子向成人關(guān)閉了心靈大門，形成了不健康的心理。同時(shí)，不少家長(zhǎng)不能根據(jù)時(shí)代變化、孩子需要施教，存在較多誤區(qū)和過(guò)失。
第三，家庭教育方法、手段的發(fā)展趨向現(xiàn)代化和科學(xué)化。這里所說(shuō)的現(xiàn)代化和科學(xué)化是指在家庭教育中，家長(zhǎng)能在系統(tǒng)的家庭教育理論指導(dǎo)下，運(yùn)用合乎當(dāng)代孩子成長(zhǎng)需要尤其是豐富精神需要的正確方法和手段施教，從而使。
5.在幼兒園一日生活中,對(duì)幼兒要進(jìn)行哪些安全教育
一、集中教育 正面引導(dǎo) 小班幼兒的記憶力和理解力還處于發(fā)展階段，對(duì)他們僅僅進(jìn)行說(shuō)教不行，孩子聽后很快就忘，很難留下深刻的印象。那么，將安全知識(shí)作為游戲活動(dòng)主題對(duì)幼兒進(jìn)行集中教育就是必不可少的了。所以，我們本月開展的主題活動(dòng)就以“我”為導(dǎo)引，在幼兒認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)，滲透安全自護(hù)教育。如：社會(huì)活動(dòng)《小心陌生人》、《我有新朋友》；生活活動(dòng)《我和剪刀做朋友》、《危險(xiǎn)的地方我不去》等等，讓幼兒自己扮演角色，體驗(yàn)和尋找排除危險(xiǎn)的辦法。其內(nèi)容可以涉及鼻子進(jìn)異物，眼睛有沙子，開水燙傷等知識(shí)。
鑒于小班幼兒時(shí)期的認(rèn)知具有具體形象的特點(diǎn)，所以集中教育活動(dòng)中我們通過(guò)各種直觀形式和多種渠道進(jìn)行。如：向幼兒展示有關(guān)安全知識(shí)的圖片、讓幼兒自己來(lái)認(rèn)識(shí)和討論其中的要害，從而認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該怎么樣去做才是安全的。讓幼兒在多種感官作用下，吸取安全知識(shí)，留下深刻印象。同時(shí)，由于幼兒辨別是非的能力較弱，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育益采取正面引導(dǎo)。 如果我們只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)的不良后果（如：有個(gè)孩子不聽話玩火引起火災(zāi)；另一個(gè)孩子碰倒開水瓶燙傷手等），難免孩子去模仿試驗(yàn)。但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子，這些正面材料會(huì)引導(dǎo)幼兒正確理解安全知識(shí)，避免盲目模仿。
二、隨機(jī)教育，及時(shí)提醒 安全教育不僅要在集體活動(dòng)中集中進(jìn)行，還在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行，應(yīng)滲透在幼兒的一日活動(dòng)中。結(jié)合幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，給予及時(shí)的、合理的安全教育。 記得在一次幼兒在室內(nèi)等待接園，我在幫寶寶整理衣服，有個(gè)孩子看到墻面上的插座很感興趣，就踩著椅子要去摸，我抬頭看見了嚇了一跳，但是我立刻冷靜下來(lái)：不能突然喝止，會(huì)嚇著孩子，萬(wàn)一從椅子上摔下來(lái)可就麻煩了，于是，我就用很好奇的聲音問(wèn)道：“寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么？”這個(gè)孩子轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)告訴我，他的發(fā)現(xiàn)，我一邊和他交流，一邊走到他跟前把他輕輕地抱了下來(lái)。然后，讓所有的孩子都來(lái)看看是什么，借此機(jī)會(huì)，我給孩子們介紹了插座的作用及其危險(xiǎn)性，孩子們知道了不能用小手摸插座，后來(lái)帶孩子們參觀幼兒園時(shí)，有的孩子看到了墻上的插座，就會(huì)趕緊告訴大家：“那里有個(gè)插座，不能用手摸，很危險(xiǎn)的！”可見幼兒一直對(duì)我的教育記在心上。 安全教育也是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的過(guò)程。幼兒園的孩子年齡小，自我保護(hù)意識(shí)差，每次活動(dòng)前安全教育都是必不可少的。因此，在幼兒原有的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)適時(shí)、及時(shí)地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識(shí)并獲得更深層次的認(rèn)識(shí)。讓安全意識(shí)逐漸在幼兒心里扎根。 我們對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，而不是剝奪幼兒的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們無(wú)所作為。因此，我們不僅要教授給幼兒安全知識(shí)，不僅讓幼兒知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他們知道如何征服和遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，在征服危險(xiǎn)的過(guò)程中怎樣才能有效地保護(hù)自己。這才是真正的安全教育，這樣才能使孩子的安全真真正正的有保障！
6.春季安全知識(shí)小常識(shí)
居民春季安全防范常識(shí)
如何預(yù)防燃?xì)庵卸?
家庭使用的氣體燃料如煤氣、液化石油氣、沼氣等，都是有毒氣體，均含有一氧化碳和其他對(duì)人體有害的物質(zhì)。一旦人體吸入高濃度的這些氣體，即會(huì)昏倒，若不及時(shí)搶救，會(huì)致人死亡。預(yù)防氣體中毒，關(guān)鍵是要杜絕家中使用的這些氣體燃料的泄漏。需強(qiáng)調(diào)的是，在使用氣體燃料時(shí)，要保持環(huán)境通風(fēng)良好。這樣，萬(wàn)一出現(xiàn)氣體燃料少量泄漏，仍有充足的氧氣供人呼吸，不至于造成嚴(yán)重的中毒事故。
農(nóng)村地區(qū)使用煤爐的家庭，也要防止煤爐放在臥室里過(guò)夜而發(fā)生中毒事故。如果煤爐放在廚房或客堂，睡覺時(shí)不要把門窗關(guān)緊關(guān)死，最好在夜間把煤爐放在戶外，或者熄滅掉，以除隱患。特別是在冬天，千萬(wàn)不要為了晚上暖和而在煤爐旁睡覺。否則，釀成悲劇，為時(shí)就晚了。
燃?xì)庵卸救绾问┚?
如果發(fā)現(xiàn)有人燃?xì)庵卸?，切不可按?dòng)任何電器開關(guān)，以免火花引起爆炸。應(yīng)該首先打開窗戶使室內(nèi)通風(fēng)，再把中毒的人迅速移到外邊通風(fēng)處，解開其領(lǐng)扣，讓其呼吸新鮮空氣。千萬(wàn)注意不能讓其受寒，否則，可能使其體溫下降，心跳驟停。如果中毒者能喝水，可喂其熱糖茶水，并要注意保暖，不能用冷毛巾敷頭，更不可以澆冷水。中毒者呼吸困難或剛停止呼吸時(shí)，應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸或胸外心臟按摩急救，同時(shí)打電話給醫(yī)療救護(hù)單位，或請(qǐng)鄰居幫忙，把病人送往醫(yī)院救治。當(dāng)然，在救人的同時(shí)，要盡快查明煤氣泄漏的原因，并予以堵漏，免得其他人再中毒受害。
怎樣安全使用火鍋
用戶購(gòu)買火鍋時(shí)，應(yīng)注意產(chǎn)品質(zhì)量，防止購(gòu)買未經(jīng)檢驗(yàn)的劣質(zhì)產(chǎn)品。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，勿隨意拆卸和改裝，應(yīng)送原生產(chǎn)廠家和維修點(diǎn)檢修?；疱伿褂们?，要先熟悉掌握使用方法和安全常識(shí)。若使用的是碳火鍋，要在火鍋底下墊一只盤子，少放一點(diǎn)清水或其他絕緣材料，以防高溫烤壞桌面甚至引起火災(zāi)。若使用的是液化氣（煤氣）火鍋，使用時(shí)應(yīng)防止氣體泄漏。點(diǎn)火后，隨時(shí)注意燃燒情況調(diào)節(jié)火焰，防止湯水沸溢，滅火跑氣，造成煤氣中毒或火災(zāi)爆炸事故，不用時(shí)要切斷電源，電源線要先接鍋，后接電源（切斷電源反之），切勿使食物溢出，若溢出，要先斷電源，后擦干凈；火鍋用完后要切斷電源，再將鍋清洗、晾干，放在干燥通風(fēng)處保存。
電、氣火鍋用完后，一定要切斷電源或氣源，炭火鍋要安全處理炭灰。酒精火鍋中剩余的酒精，要倒入容器內(nèi)，放在安全的地方，防止小孩玩耍引起火災(zāi)。
預(yù)防電熱毯引起火災(zāi)
年老體弱者在寒流到來(lái)時(shí)都喜歡使用電熱毯，但電熱毯連續(xù)通電時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，如無(wú)恒溫保險(xiǎn)裝置，容易引發(fā)火災(zāi)事故。另外，電熱毯長(zhǎng)期受揉搓而斷裂，也會(huì)引起火災(zāi)。預(yù)防電熱毯引發(fā)火災(zāi)，首先要注意絕緣、防止短路。電熱毯如有破損，不可隨意拆修，要請(qǐng)電工檢查修理。為了防止一時(shí)疏忽忘記切斷電源，可以使用三通插頭，一頭插電燈，一頭接電熱毯，這樣，入夜開燈時(shí)電熱毯便通電升溫，睡覺關(guān)燈后電熱毯也隨之?dāng)嚯?。小孩睡覺最好不用電熱毯，以防小孩尿床引起觸電。電熱毯應(yīng)盡量避免折疊、受潮。長(zhǎng)期不用的電熱毯再用時(shí)要仔細(xì)檢查有無(wú)漏電現(xiàn)象。一旦電熱毯起火，先要斷電源，再設(shè)法將火撲滅?！躅伣ㄈD(zhuǎn)載= =
7.幼兒園的,你見到過(guò)哪些安全提示標(biāo)志
小朋友，要警惕，異物不放囗鼻里。
水果刀，大人用，等我長(zhǎng)大才能動(dòng)。
紅綠燈，像媽媽，人行車輛要聽話。睜開綠眼大家走，睜開紅眼全停下。
一眨一眨黃眼睛，提醒大家要準(zhǔn)備。紅綠燈，要遵守，行人車輛不打架。
過(guò)馬路、左右瞧，大家要走人行橫道。
公路若無(wú)斑馬線，直行通過(guò)勿打鬧。
遠(yuǎn)離汽車不猛跑，迅速安全通行好。
紅、黃、綠三盞燈，十字路口眨眼睛。紅燈亮晶晶，大家停一停；
黃燈亮晶晶，大家等一等；綠燈亮晶晶，可以向前行。
高壓線下不玩耍，雨天樹下不能躲。不摸插座不玩火，爸爸媽媽都夸我。
火柴棍，不能玩，電插座，有危險(xiǎn)。煤氣不能隨便開，離高壓鍋遠(yuǎn)一點(diǎn)。
回家就要把門關(guān)，汽車面前不爭(zhēng)先。過(guò)馬路時(shí)左右看，注意安全保平安。
