教學(xué)內(nèi)卷通俗解釋？

教學(xué)內(nèi)卷意思是指教育系統(tǒng)、學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)模式，發(fā)生了一種退化，無(wú)論在學(xué)校教育的哪個(gè)階段，似乎都已經(jīng)存在了極端應(yīng)試化和惡性競(jìng)爭(zhēng)。

內(nèi)卷最通俗的解釋是什么？

內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)

內(nèi)卷通俗地說(shuō)就是內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)。內(nèi)卷(involution)本來(lái)是一個(gè)社會(huì)學(xué)術(shù)語(yǔ),大意是指社會(huì)文化模式發(fā)展過程中的停滯。內(nèi)卷的主要原因包括：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于單一、優(yōu)質(zhì)資源有限等等。

通俗地說(shuō),內(nèi)卷就是內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)。內(nèi)卷(involution)本來(lái)是一個(gè)社會(huì)學(xué)術(shù)語(yǔ),大意是指社會(huì)文化模式發(fā)展過程中的停滯，當(dāng)社會(huì)資源無(wú)法滿足所有人的需求時(shí)，人們通過競(jìng)爭(zhēng)來(lái)獲取更多資源。例如：國(guó)際形勢(shì)不好導(dǎo)致很多本打算出國(guó)留學(xué)的學(xué)生無(wú)法成行，因此考研/保研競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，就是一種內(nèi)卷；中小學(xué)生上補(bǔ)習(xí)班也是一種內(nèi)卷。具有負(fù)面意義，強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)的不必要、不理性、對(duì)人精神的打擊和摧殘。

內(nèi)卷化，指一種社會(huì)或文化模式在某一發(fā)展階段達(dá)到一種確定的形式后，便停滯不前或無(wú)法轉(zhuǎn)化為另一種高級(jí)模式的現(xiàn)象。內(nèi)卷化（involution），又譯為“過密化”，指“農(nóng)民在人口壓力下不斷增加水稻種植過程中的勞動(dòng)投入，以獲得較高的產(chǎn)量。然而，勞動(dòng)的超密集投入并未帶來(lái)產(chǎn)出的成比例增長(zhǎng)，出現(xiàn)了“單位勞動(dòng)邊際報(bào)酬的遞減“的現(xiàn)象。

內(nèi)卷化一詞源于美國(guó)人類學(xué)家吉爾茨，根據(jù)吉爾茨的定義，“內(nèi)卷化”是指一種社會(huì)或文化模式在某一發(fā)展階段達(dá)到一種確定的形式后，便停滯不前或無(wú)法轉(zhuǎn)化為另一種高級(jí)模式的現(xiàn)象。這一概念最早是用來(lái)研究爪哇的水稻農(nóng)業(yè)。在殖民地時(shí)代和后殖民地時(shí)代的爪哇，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)長(zhǎng)期以來(lái)原地不動(dòng)，未曾發(fā)展，只是不斷地重復(fù)簡(jiǎn)單再生產(chǎn)。不能提高單位人均產(chǎn)值。